2019届高考语文考纲解读正确使用标点符号复习教案

2019 高考语文二轮复习专题三教学设计标点 -标点符号是书面语的有机构成部分，《考试纲领》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。

这是一种以识记、理解和剖析综合为基础的表达应用能力。

本考点要修业生熟习标点符号的种类 , 掌握各样标点符号的用法、作用及书写地点 , 侧重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以更正或补出, 做到书写规范 , 使用正确应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一 , 高考对于标点符号使用的测试 , 一般都带有较高程度的综合性和技巧性 , 分值在 2-5 分之间。

近几年来 , 考试频次最高的知识点有: ①问号的使用。

②引号与有关点号的地点关系。

③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次“正确使用标点符号”是语言知识运用部分要点题型，但拥有交错考察的特色。

高考命题点聚焦在“应用”“易混”处，且“标点”拥有综合考察，全息考察，与现实当下整合密切特色。

详细有：引语后标点不明；对标号功能认识混杂；标号与点号错位；加引范围不清；破折号与括号混用等。

考察主要题型为：一单项选择题；二是填空改正题；三是表达社交题；四是文言文断句题；五是评点写作题，与作文整合考察。

常用的辨析方法有，审读语境、剖析构造、创建情形、图示构造等。

此中以选择题与表达题最为重要依据 XX年、XX年、XX年部分省市高考试卷命题状况看，本考点需要掌握常用的１２种标点符号的用法、作用及书写地点，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以更正或补出，做到书写规范，使用正确. 本考点命题特色是着眼应用。

①主要考学生对标点符号使用正确与否的判断，不考对标点符号作用的剖析；②侧重考常用的易错的标点。

1990 年至1998 年以及 XX年后考察频次最高的是问号、括号的使用，引号及有关点号的地点关系。

《正确使用标点符号》教案(人教版高三必修备课资料)【教学要点】：高考对于标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。

综合性是指多种标点符号（标号、点号）的连用（牢固掌握各种标点符号的用法），技巧性是指标点符号（标号、点号）在一定语言环境里的变通用法（活用）（能够正确理解语意，辨别语气，分析语言结构）【课时安排】：一课时【教学过程】：（一）问号1．选择问句，问号用在句末，中间用逗号。

如：你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢？2．倒装问句，问号用在句末。

如：你知道她来干什么吗，老王？3．有疑问词，但非疑问句，表陈述语气，句中用逗号，句末用句号。

如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探讨的。

4．反问句感情强烈，句末改用叹号。

如：这样的人都不法办，难道还有天理吗！5．选择问句为了表示强调，具有相对独立性，每项后面可用问号。

如：是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？6．连续问句，各句前后语意连贯，各句后用问号。

如：市长每天都去掏烟囱？他不处理日常政务？市里难道没有比掏烟囱更重要的事？我心里纳闷。

7．肯定和否定连用的正反问句式如不表示疑问语气时，句末不用问号，而用逗号或句号。

如：概括地说就是“尊重知识，尊重人生”这八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。

8．表疑问的独词句后用问号。

如：“啊！地狱？”我很吃惊，只是支吾着，“地狱？——论理，就该也有。

”9.主谓倒装的问号，问号应用在句末。

如：“怎么了，你？” “你就去吗，小栓的爹？”（二）冒号1．用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下、例如”等词语后边，表示提起下文。

如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”2．总括性话语前的停顿，用冒号，以总结上文。

如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

高考标点符号复习教案导读：标点符号复习教案备课时间：课时：12课时备课、授课：目标：1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。

2、熟悉标点符号的基本用法。

3、掌握高考中和使用中部分易错标点符号的用法。

复习建议：熟记考点，把握难点，做适当练习巩固。

复习参考资料：本复印材料；语文课本第三册170页《标点符号用法》，《高考A计划》标点部分。

教学过程A、导入及激趣：有些人对标点符号极不重视。

他们认为只要字不写错，用不用或者随意使用标点符号都无所谓，不会影响到文章的表情达意。

其实不然，文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多次强调：“标点一定要恰当，标点好像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。

”曾有这么一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。

当时，这位教书先生一口应允了。

但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。

”富翁根据自己主观愿望。

理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。

”欣然签字。

哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的吗？”弄得这个富翁哭笑不得。

十九世纪德国的奥多尔·冯达诺在柏林当编辑时，曾收到一个青年作家寄来的几首拙劣的诗，并附信一封：“我对标点向来是不在乎的，请您用时自己填吧。

”冯达诺很快就给那个青年退了稿，并附信说：“我对诗向来是不在乎的，下次请您只寄些标点来，诗由我自己来填好了。

”阔少爷娶妻以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。

某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌：「脚不大好头发沒有麻子」。

阔少爷认为自己将会娶到一位「脚不大，好头发，沒有麻子。

」的美人，非常高兴。

拜堂之日，阔少爷发现其妻是一个丑女，便找媒人算账。

媒人说：「我沒有说谎，一早就告诉你，這女子脚不大好，头发沒有，麻子。

标点符号专题复习一、复习定向《考试大纲》对本能力点的要求是能够“正确使用标点符号”，能力层级为D级。

本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规X，使用正确。

根据最新考纲要求，考查的标点符号共有16种，分为点号和标号两大类。

点号包括句末点号(句号、问号、叹号)和句中标点(逗号、顿号、分号、冒号)共7种，点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。

标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号共9种，标号的作用主要是在于标明语句的顺序和作用。

高考的标点符号题重点考查点号，兼顾常用的标号。

近年来，主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法以及引号、括号、书名号和破折号四种标号的用法。

出现频率最高的依次是：①问号、书名号的使用；②引号与相关点号的搭配使用；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文句的层次。

标点符号主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用时，点号的位置；二是引号与点号连用，后面的点号的位置；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何用；四是几个并列的短语相连，该使用逗号还是顿号等。

标点的考查方式在第Ⅰ卷设选择题；对标点符号这一知识点的复习，重点应放在攻克标点符号运用时的难点和易错点上：总结近几年的高考命题，考查热点主要是顿号、冒号、问号、引号、括号、书名号及句号，下面就考查热点进行分类解析：热点一：问号叹号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）问号的用法1问号是句终点号，对先说谓语、后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。

2009年9月，在一份被曝光的内部资料中，记录了李开复和谷歌高层的对话，谷歌高层极力挽留李开复：“怎么了？开复。

我想你知道我们是希望你续约的。

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高考语文复习之正确使用标点符号教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法。

2、着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。

教学方法：以讲带练，以练带讲。

课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入：PPT展示一些用错标点符号的日常搞笑句子，引入高考标点符号考点。

二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。

包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。

1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。

②引号与相关点号的位置关系。

③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。

3、能力层级：D级。

分值为3分。

三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）、问号使用（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。

（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。

）例：a.谁都不知道他叫什么。

b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。

［答案］两个问号改为逗号。

［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。

2）第二注意选择问，全句末尾才问。

（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。

正确使用标点符号《考试大纲》对本考点的要求是“正确使用标点符号”，能力层级为D（表达应用）。

可从以下三个方面理解：1.熟悉标点符号的种类（七种点号——句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，九种标号——引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号），掌握各种标点符号的用法、作用及正确书写的位置。

标号与点号连用时，要注意其是否规范。

2.考查的重点是对标点符号使用正误的辨析能力。

3.能给现代文、文言文加标点，对错漏标点能加以发现、改正或补出。

◆命题角度Ⅰ判断句子中标点符号使用的正误(2010·湖北)下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是( )A．当我来到小桥中间，对岸的槐树后面一声呐喊：“抓住他！”随即蹿出几条黑影，向我冲来，桥开始晃起来，我的心也晃起来，“铁驴”(载重自行车)也晃起来。

B．他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……，白天所有的压抑似乎都在这笛声里风吹云散了。

C．不过今日的粉丝不比往年，索签的要求高得多了：不但要你签书、签笔记本、签便条、签书包、签学生证，还要题上他的名字、他女友的名字。

D．胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑般的安静来回答。

解析: B。

本题考查正确使用标点符号的能力。

B项中应该删掉“仙鹤……”后的逗号，因为省略号已经含有停顿之意，故答案为B项。

◆命题角度Ⅰ判断句子中标点符号使用的正误(2010·山东)下列语句中，标点符号使用正确的一项是( )A．国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。

“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。

行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。

B．人活在世界上，必须处理好三个关系：人和自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系。

处理得好，生活才能愉快。

C．朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。

核心突破二理解必备知识，掌握关键能力——把握语境，体察细微Ⅰ标点符号标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。

标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。

标点符号包括两大类：点号和标号。

常见的点号有7种，标号有8种。

见下表：点号作用是点断，表明语句间的停顿、结构关系和语气。

标号作用是标明，标明语句的性质和作用，其中着重号、间隔号、连接号不大常用，不在考试范围之内。

一、顿号、逗号、分号顿号、逗号、分号表示了句子内部大小、性质不同的由短到长的停顿。

(一)顿号用法其用法可用下面的歌诀来概括：①大并套小并，大并逗，小并顿。

(并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。

如：过去、现在、未来，上下、左右，都是相互联系、相互影响的。

)②并列谓语和并列补语，中间不用去打顿。

(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。

如：你要不断进步，识字，生产。

/这个故事讲得真实，动人。

)③集合词语连得紧，中间不要插进顿。

(集合词语结构紧密，不能用顿号隔开来。

如“中小学”“师生员工”中间就不能用顿号。

)④概数约数不确切，中间也别带上顿。

(概数即约数，是不确切的数目，中间不能用顿号。

如：他看上去十七八岁。

)⑤多个(三个及以上)引号书名号并用，中间不能用顿号。

(如：“大宅子”“鱼翅”“鸦片”分别比喻什么？)⑥连词前不带顿。

(并列词语中“和”“及”“或”等连词前不带顿号。

)⑦并列词语带语气词，不打顿打逗。

(如：房间里真乱呀，书呀，纸呀，椅子呀，衣服呀……乱七八糟。

)知识运用1下列各句中，顿号使用正确的一项是( )A．大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊……B．这次海外追逃行动的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和广大公安干、警家属的支持是分不开的。

C．在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧都会带来新剧目。

标点符号复习专题教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解标点符号的重要性引导学生复习常用的标点符号培养学生正确使用标点符号的习惯1.2 教学内容标点符号的定义和作用常用的标点符号及其用法1.3 教学方法讲解法：讲解标点符号的定义和作用示例法：通过示例展示标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第二章：句号2.1 教学目标让学生掌握句号的使用规则培养学生正确使用句号的习惯2.2 教学内容句号的定义和作用句号的使用规则2.3 教学方法讲解法：讲解句号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第三章：问号3.1 教学目标让学生掌握问号的使用规则培养学生正确使用问号的习惯3.2 教学内容问号的定义和作用问号的使用规则3.3 教学方法讲解法：讲解问号的定义和作用示例法：通过示例展示问号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第四章：逗号4.1 教学目标让学生掌握逗号的使用规则培养学生正确使用逗号的习惯4.2 教学内容逗号的定义和作用逗号的使用规则4.3 教学方法讲解法：讲解逗号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第五章：顿号5.1 教学目标让学生掌握顿号的使用规则培养学生正确使用顿号的习惯5.2 教学内容顿号的定义和作用顿号的使用规则5.3 教学方法讲解法：讲解顿号的定义和作用示例法：通过示例展示顿号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第六章：分号6.1 教学目标让学生掌握分号的使用规则培养学生正确使用分号的习惯6.2 教学内容分号的定义和作用分号的使用规则6.3 教学方法讲解法：讲解分号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第七章：冒号7.1 教学目标让学生掌握冒号的使用规则培养学生正确使用冒号的习惯7.2 教学内容冒号的定义和作用冒号的使用规则7.3 教学方法讲解法：讲解冒号的定义和作用示例法：通过示例展示冒号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第八章：引号8.1 教学目标让学生掌握引号的使用规则培养学生正确使用引号的习惯8.2 教学内容引号的定义和作用引号的使用规则8.3 教学方法讲解法：讲解引号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第九章：括号9.1 教学目标让学生掌握括号的使用规则培养学生正确使用括号的习惯9.2 教学内容括号的定义和作用括号的使用规则9.3 教学方法讲解法：讲解括号的定义和作用示例法：通过示例展示括号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十章：练习与总结10.1 教学目标让学生通过练习巩固标点符号的使用规则培养学生正确使用标点符号的能力10.2 教学内容通过练习题巩固所学标点符号的用法学生互相检查，教师点评10.3 教学方法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容互评法：学生互相检查，提高学习的互动性总结法：教师引导学生总结标点符号的重要性和使用技巧第十一章：破折号11.1 教学目标让学生掌握破折号的使用规则培养学生正确使用破折号的习惯11.2 教学内容破折号的定义和作用破折号的使用规则11.3 教学方法讲解法：讲解破折号的定义和作用示例法：通过示例展示破折号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十二章：省略号12.1 教学目标让学生掌握省略号的使用规则培养学生正确使用省略号的习惯12.2 教学内容省略号的定义和作用省略号的使用规则12.3 教学方法讲解法：讲解省略号的定义和作用示例法：通过示例展示省略号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十三章：书名号13.1 教学目标让学生掌握书名号的使用规则培养学生正确使用书名号的习惯13.2 教学内容书名号的定义和作用书名号的使用规则13.3 教学方法讲解法：讲解书名号的定义和作用示例法：通过示例展示书名号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十四章：网络用语中的标点符号14.1 教学目标让学生了解网络用语中标点符号的特殊用法培养学生正确使用网络用语中标点符号的习惯14.2 教学内容网络用语中标点符号的特殊用法网络用语中标点符号的例子14.3 教学方法讲解法：讲解网络用语中标点符号的特殊用法示例法：通过示例展示网络用语中标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十五章：综合练习与评价15.1 教学目标让学生通过综合练习提高标点符号的应用能力教师对学生的学习情况进行评价，总结学习成果15.2 教学内容综合练习题：包括各种标点符号的使用学生自评、互评和教师评价15.3 教学方法练习法：让学生通过综合练习来巩固所学内容评价法：学生自评、互评和教师评价，总结学习成果重点和难点解析重点：1. 标点符号的定义和作用2. 各类标点符号的使用规则3. 网络用语中标点符号的特殊用法难点：1. 破折号和省略号的使用规则2. 网络用语中标点符号的特殊用法3. 综合练习题的解答和自我评价。