高中语文“标点符号的用法”说课稿

2024年标点符号的用法精品说课稿一、说课内容：本说课稿以《2024年标点符号的用法》为主题，旨在使学生在学习标点符号的使用规范的基础上，了解到2024年标点符号用法的新变化，培养学生对标点符号运用的敏感性和准确性，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标：1. 知识与技能：(1) 了解2024年标点符号用法的变化；(2) 掌握新的标点符号用法，正确使用标点符号；(3) 能够准确运用标点符号使句子表达更准确、通顺。

2. 过程与方法：(1) 激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动学习的能力；(2) 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果；(3) 采用任务型学习方法，培养学生的合作意识和实际运用能力。

3. 情感、态度与价值观：(1) 培养学生正确使用标点符号的习惯；(2) 培养学生对语言表达的重视和爱护语言的意识。

三、教学重点与难点：教学重点：通过引导学生了解2024年标点符号用法的变化，掌握新的标点符号用法，提高学生的语言表达能力。

教学难点：使学生准确运用新标点符号进行语言表达。

四、教学过程：一、导入新课：(1) 确定新课目标：通过引导学生思考探讨，了解标点符号的作用和用法，为引入2024年标点符号的用法做铺垫。

(2) 通过呈现标点符号在句子中的作用，让学生思考标点符号为什么重要，准备进入新学习内容。

二、宣布新语文学习目标：本课我们要学习2024年标点符号的用法，掌握新的标点符号，提高我们的语言表达能力。

三、讲授新知：1. 介绍2024年标点符号的变化（使用PPT展示），并与学生讨论其作用。

2. 讲解新标点符号的用法：(1) 逗号的新用法：用于分离并列词语，表达更精确的意思；(2) 冒号的新用法：用于引出某个观点或理由，增加句子的层次感；(3) 句号的新用法：用于表示铺垫，引出下文的内容；(4) 省略号的新用法：用于表示暂停、思考、等待。

3. 给出一些例子，让学生进行判读，熟悉新标点符号的用法。

《正确使用标点符号》教案(人教版高三必修备课资料)【教学要点】：高考对于标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。

综合性是指多种标点符号（标号、点号）的连用（牢固掌握各种标点符号的用法），技巧性是指标点符号（标号、点号）在一定语言环境里的变通用法（活用）（能够正确理解语意，辨别语气，分析语言结构）【课时安排】：一课时【教学过程】：（一）问号1．选择问句，问号用在句末，中间用逗号。

如：你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢？2．倒装问句，问号用在句末。

如：你知道她来干什么吗，老王？3．有疑问词，但非疑问句，表陈述语气，句中用逗号，句末用句号。

如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探讨的。

4．反问句感情强烈，句末改用叹号。

如：这样的人都不法办，难道还有天理吗！5．选择问句为了表示强调，具有相对独立性，每项后面可用问号。

如：是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？6．连续问句，各句前后语意连贯，各句后用问号。

如：市长每天都去掏烟囱？他不处理日常政务？市里难道没有比掏烟囱更重要的事？我心里纳闷。

7．肯定和否定连用的正反问句式如不表示疑问语气时，句末不用问号，而用逗号或句号。

如：概括地说就是“尊重知识，尊重人生”这八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。

8．表疑问的独词句后用问号。

如：“啊！地狱？”我很吃惊，只是支吾着，“地狱？——论理，就该也有。

”9.主谓倒装的问号，问号应用在句末。

如：“怎么了，你？” “你就去吗，小栓的爹？”（二）冒号1．用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下、例如”等词语后边，表示提起下文。

如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”2．总括性话语前的停顿，用冒号，以总结上文。

如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

正确使用标点符号(人教版高三必修) 教案教学设计一·考点：正确使用标点符号二·使用依据：1.国家标准《标点符号用法》2.语言文字工作委员会《解说》三·标点符号的种类：1.标号九种：引号、括号、省略号、破折号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号2.点号七种：句号、问号、叹号，顿号、逗号、分号、冒号四·复习重点：问号、顿号、冒号、分号、破折号、书名号、逗号五·复习难点：引号、括号、省略号六·试题类型：语基选择题语运改错题七·突破重难点1.问号的用法①无疑而问（问句充当了句子成分）不用问号如：我没什么，可不知道人家怎么想。

②选择问只在最后一问用问号如：是去呢，还是不去呢？③连续问每一问都用问号如：他是谁?从什么地方来?④倒装问中问号置于末尾如：你到底去不去呢，小张？2.顿号的用法①分句间不用顿号②不同层次的词语并列应区别开来如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。

③连词“和”“与”“及”“或”“或者”前不用顿号④概数之间不用顿号如：她大约十七八岁。

⑤集合词语间不用顿号如：我们要搞好干群关系。

中小学生老中青三结合3.冒号的用法①冒号提示下文，总结上文如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李冲进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

②冒号后面（至句末点号处）的内容都属于提示内容，否则为误用如：必须重申党的纪律：(一)个人服从集体；(二)少数服从多数；(三)下级服从上级；(四)全党服从中央。

③同一句话中只用一处冒号④句中短暂停顿不用冒号4.逗号的用法①并列谓语（短语）间用逗号如：你要不断进步，识字，生产。

②并列补语（短语）间用逗号如：这个故事讲得真实，动人。

③并列词语加语气词时用逗号如：校园里种着花呀，草呀，树呀。

5.分号的用法①句中无逗号时不能直接用分号（分行并列时可用）②并列分说时列举项中已用句号则并列项间不用分号6.书名号的用法①书名、篇名、报纸名、刊物名如：我最近看了《中学语文教学与研究》上的《如何正确使用标点符号》这篇文章。

高考语文复习之正确使用标点符号教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法。

2、着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。

教学方法：以讲带练，以练带讲。

课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入：PPT展示一些用错标点符号的日常搞笑句子，引入高考标点符号考点。

二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。

包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。

1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。

②引号与相关点号的位置关系。

③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。

3、能力层级：D级。

分值为3分。

三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）、问号使用（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。

（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。

）例：a.谁都不知道他叫什么。

b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。

［答案］两个问号改为逗号。

［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。

2）第二注意选择问，全句末尾才问。

（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。

标点符号的用法教案一、标点符号的分类标点符号包括两大类：点号和标号。

点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。

标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。

点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。

对标点符号的考查，一般都有较高的综合性和技巧性,综合性是指多种标点的连用，技巧性指标点在一定语言环境里的变通用法〈活用〉。

标点符号的特点：一是实用性。

命题材料都与现实生活结合起来,考查常见标点符号的使用,例如逗号、顿号、引号、分号、书名号、破折号、括号、句号、问号等。

二是注意较高要求的技巧性。

选取的材料内容由短而开始变长,内容的复杂性是技巧性的具体体现。

二、标点符号的判定主要结合语境、语意和语气例如：A“祥林嫂，你放着罢！我来摆。

”四婶慌忙地说。

B“你放着罢，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。

两个句子意思差不多，一个是常式句，一个是变式句，但标点符号都一样，为什么？因为这是一个单句，“祥林嫂,你放着罢！”只不过在主谓之间停顿了一下，而B句，谓语提前，但感叹号还是放在单句之后。

A我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。

B科学的研究表明：人类是由猿猴进化而来的。

同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？A 句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。

B句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。

再如分号，用在表示偏正关系的多重复句的分句之间，主要目的在于避免产生歧义。

例如：A桥砖是深褐色，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息于古代工程的坚美。

9他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。

例⑨是转折关系的偏正复句，A句是因果关系的偏正复句，两者都用了分号。

如果两者用上逗号就很容易同前后的意思混淆，如果用上句号又会把前后的意思割断，用上分号就显得前后关系清楚了。

《正确使用标点符号》教案教案名称：《正确使用标点符号》教案背景：标点符号在书写中起到了非常重要的作用，它能够帮助我们准确表达意思，增强语句的条理性和可读性。

然而，在实际写作中，许多学生常常存在标点符号使用不准确、混淆和遗漏等问题。

因此，本节课将帮助学生掌握正确使用标点符号的方法和技巧，提高写作能力。

教学目标：1.知识目标：学生能够掌握标点符号的基本使用规则，包括句号、逗号、问号、感叹号、冒号和引号的使用方法。

2.能力目标：学生能够在写作中正确使用标点符号，使文章更加准确、清晰、有条理。

3.情感目标：培养学生对标点符号的重视和正确使用的意识，提高对语言的敏感性和表达能力。

教学重点和难点：重点：掌握标点符号的基本使用规则。

难点：运用标点符号处理复杂句子和长篇文章。

教学方法：讲解法、互动交流法、实践演练法。

教学过程与内容安排：步骤一：导入1.师生互动：教师出示一段没有标点符号的短文，让学生快速阅读并试图理解其中的含义。

然后，教师与学生一起讨论没有标点符号的文章对理解的影响，引出标点符号的重要性。

步骤二：讲解标点符号的基本使用规则1.句号（.）：用于句子的结束，表示陈述句、祈使句、反问句等。

讲解时可以通过示范教学的方式，给学生几个例子并让学生判断句号的位置是否正确。

2.逗号（,）：用于分隔并列成分、插入语、引导原因、并列句等。

讲解时可以通过举例说明逗号的不同使用情况，让学生能够理解逗号在句子中的多种功能。

3.问号（?）：用于疑问句的末尾，表示询问、怀疑、不确定等。

讲解时可以通过对话的形式，向学生提问并让他们回答，体验问号的使用场景。

4.感叹号（！）：用于感叹句的末尾，表示强调、赞叹、惊讶等。

讲解时可以通过创设情境的方式，让学生发挥想象力并使用感叹号表达自己的感受。

5.冒号（：）：用于引出解释、举例、列举等。

讲解时可以通过解读一段对话或短文，引导学生理解并把握冒号的运用方式。

6.引号（‘’、“”）：用于引用别人的话或表示特殊含义。

高考专题——标点符号讲解一、释义：标点符号：标号和点号的合称。

标号表示词语的性质和作用，点号用来表示停顿和语气。

其中标号包括引号（“”‘’）、括号（（）[]【】）、破折号（——）、省略号（……）、着重号（.）、连接号（—）、间隔号（▪）、书名号（《》<>）、专名号（）等。

二：知识积累（一）点号1.点号包括顿号（、）、冒号（：）、逗号（，）、分号（；）、句号（。

）、问号（？）、叹号（！）。

2.顿号：表示句子内部并列词语之间的停顿，主要用在并列的词或并列的较短的词组中间。

注意：（1）.表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有“、”号（口诀:概数约数不确切，中间不要带上顿）。

如：①他三十六七岁距这里二三里（2）太短的并列成份间,尤其是约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，不用顿号（口诀:集合词语连得紧，中间不要插进顿）。

如：中小学生省市领导（3）如果并列词语中还有并列词语，为了分清层次,大的并列词语之间要用逗号(口诀:大并套小并，大并逗，小并顿）。

如:原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。

（4）并列的成分后有语气词时，并列成分间要使用逗号。

如:我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

（5）并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号．．。

．．，而不打顿号如:你要不断进步，识字，生产。

※口诀大并套小并，大并逗，小并顿。

并列谓和并列补，中间不要去打顿。

集合词语连得紧，中间不要插进顿。

概数约数不确切，中间也别带上顿.3.逗号表示句子中较小的停顿。

注意：（1）.并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。

（2）.句子主语较长,或主语虽短,但需要强调时,或主语后带有语气词时,主语后面要用逗号。

如：春光明媚的江南水乡,歌声阵阵。

北京,伟大祖国的心脏。

4.分号：表示复句内部并列分句之间的停顿，使各分句间的层次清楚。

注意：（1）单句之间一般用逗号,不用分号。

16种标点符号的用法教案一、标点符号的作用及使用方法标点符号是书写和阅读中常见的符号，它们在句子中起到划分结构、表达情感和修饰语气的作用。

正确地使用标点符号有助于增强文章的可读性和表达效果。

下面将介绍16种常见的标点符号及其使用方法。

一、逗号（,）逗号是最常见的标点符号之一，它用来分隔句子中列举的成分、连接并列词组以及表示附加说明。

1. 分隔列举成分：我喜欢跑步、游泳和打篮球。

2. 连接并列词组：他喜欢唱歌，跳舞，画画。

3. 表示附加说明：这本书很有趣，我已经看了两遍了。

二、顿号（、）顿号多用于连读词组或短语之间进行排列，并没有具体意义。

1. 连读词组：我们学校有很多社团活动，比如数学社、英语社等等。

2. 用于平行对称排列：同学们速度快起来吧！金昊奕锐东南西北！三、句号（.）句号是标示一个完整句子结束的符号，在文章中具有重要的作用。

1. 结束陈述句：今天的天气很好。

2. 结束祈使句：请离开教室。

四、问号（?）问号用于表示疑问句，在句子最后进行标注。

1. 一般疑问句：你喜欢吃水果吗？2. 特殊疑问句：你在哪个城市出生的？五、感叹号（!）感叹号用于表示强调情绪或真实性，在表达强烈情感时使用。

1. 表示惊讶或喜悦：多么美丽的风景啊！2. 表示命令或警告：停下来！六、引号（"" ''）引号用于引述别人的话语或特殊含义，可分为单引号和双引号两种形式。

1. 引述他人说的话：小明说：“我喜欢学习。

”2. 表示特指词义：她是咖啡馆的“常客”。

七、冒号（:）冒号通常用于提示所要详述内容的符号，在介绍解释之前使用。

1. 列举事物：我有很多爱好：音乐、摄影和旅行。

2. 引出解释性语言材料等内容：请注意：禁止吸烟。

八、分号（;）分号多用于复杂句中连接并列的句子部分，表示一种较长时间的停顿。

1. 连接含有逗号的句子：请打开窗户，让新鲜空气进来；同时，关掉电视，做作业。

九、省略号（...）省略号用于表示语句未直接表明的意义或不完整的话语，常常用于引起读者联想。

标点符号的用法及正确使用教案教案主题：标点符号的用法及正确使用一、教学目标：1.了解标点符号的基本用法。

2.掌握常见标点符号的正确使用。

3.提高学生的标点符号运用能力。

二、教学内容：1.标点符号的种类及基本用法。

2.常见标点符号的正确使用技巧。

3.标点符号练习。

三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过举例子，让学生回顾标点符号的基本作用，引起学生对标点符号的关注。

步骤二：讲解（15分钟）1.标点符号的种类及基本用法a.句号（.）：表示陈述句、祈使句的结尾。

例如：“我喜欢唱歌。

”b.问号（?）：表示疑问句的结尾。

例如：“你喜欢唱歌吗？”c.感叹号（!）：表示感叹句的结尾。

例如：“多么美丽的花啊！”d.逗号（,）：表示句与句之间的间隔，或用来分开列举的词语。

例如：“我喜欢唱歌，跳舞和画画。

”e.分号（;）：表示句与句之间的间隔，或用来表示并列句之间的关系。

例如：“他喜欢唱歌；她擅长跳舞。

”f.冒号（:）：表示引出例子、解释或说法、分割双方对话的语气停顿等。

例如：“他有一个梦想：成为一名画家。

”g.引号（“”）：表示直接引用的内容。

例如：“他说：‘我喜欢你。

’”h.省略号（...）：表示省略内容的部分。

例如：“她做了许多……”i.括号（(）：表示插入的内容或注解。

例如：“我有一个好朋友(他叫杰克)。

”j.破折号（—）：表示语气、意思上的停顿或者强调。

例如：“我是你的好友—杰克。

”2.常见标点符号的正确使用技巧a.句子开头的第一个字母要大写，句子结尾使用适当的标点符号。

b.句子中使用逗号来分隔短语或从句，需要注意逗号的使用位置。

c.引号内的内容需要使用适当的标点符号。

d.写信、写作文时要注意段落对齐及适当添加标点符号。

步骤三：练习（20分钟）1.让学生完成标点符号的练习题，如根据给定句子填入适当的标点符号。

2.学生之间进行对答案检查和讨论，并对答案进行解析。

步骤四：巩固（15分钟）1.让学生在课堂上写一篇文章，要求使用正确的标点符号。