第七章调与调式（一）小调式（1课时）揭阳第二中学林青一、【教材依据】1.【教材版本】花城出版社：《实用乐理》第七章：调与调式（一）—小调式2.【课型】高中乐理专业课3.【课时】1课时4.【教学班级】高二级二、【设计思想】本课的教学思路是通过学习小调式的音阶结构特征和类别，帮助学生逐步去理解小调式的调性；同时配以一定的练习和活动进行知识的巩固。
采用的主要教学手段为课堂上直观、感性的教学辅以多媒体及多种教学方法的结合，培养学生的理性的理解判断和审美思维能力。
三、【教学目标】1．掌握小调式音阶的结构、特征和类别。
2．通过学习能分辨出各种类小调式音乐。
3．能感受小调式的调性。
四、【教学重点】小调式音阶结构的特点。
五、【教学难点】旋律小调六、【教学准备】1．收集有关教学资料，准备教学教材、自制作多媒体课件等。
2．指导学生查阅有关小调的音乐资料，收集并欣赏小调音乐。
七、【教学过程】1．组织教学2．导入新课师：上节课我们学习了大调式，现在请同学来说一说大调音阶的结构及调性。
（提问）生：…师：（导入新课，展示课题）3．讲授新课《小调式》（一）什么是小调式？小调式也是由七个音构成。
各音级名称与级数标记与大调相似。
现以a小调为例，标记如下：小调式的基本特征：Ⅰ级与Ⅲ级构成小三度音程，是稳定音程，三个稳定音构成小三和弦。
（二）、小调式的种类：小调式可分为三种：自然小调、和声小调、旋律小调。
1．自然小调：自然小调是小调式的基本形态。
其音阶结构如下（a自然小调为例）：口诀：全半全全半全全2.和声小调：将自然小调的级音升高半音而成。
其音阶结构如下（以a和声小调为例）：特点：与和声大调结构相似，和声小调结构中也有一个增二度。
（）3.旋律小调：将自然小调的Ⅵ级音Ⅶ级音分别升高半音而成。
其音阶结构如下（以a旋律小调为例）：特点：旋律小调的常出现于上行，下行还原。
（三）、思考与探究：小调式的调性？a.同学讨论、发言。
b.教师总结：小调的调性温柔委婉…（四）、课堂练习（用三段式检验本节课学生的掌握程度）1．复习（跟琴唱自然小调、和声小调、旋律小调的音阶结构）2．辨别（请学生听辩音阶结构）3．实战：以＃g小调为例写出和声小调 e旋律小调的音阶排列。
第七讲游艺民俗游艺民俗⼀、游艺民俗概述游艺民俗在民俗⽂化中占有重要的地位，⼏乎垄断了民间全部娱乐。
在民俗旅游开发中应⽤得最多，也最有特⾊。
什么是游艺民俗？它有哪些类型？旅游价值怎样？1、游艺民俗的概念游艺民俗是各种民间娱乐活动的总称。
有关游艺民俗的概念，学术界分歧较⼤。
乌丙安认为：凡是民间传统的⽂化娱乐活动，不论是⼝头语⾔表演的，还是动作表演的，或⽤综合艺术⼿段表演的活动，都是游艺民俗，游戏、竟技也不例外。
他还对民间游艺的范围作了这样的界定：“⾮宫廷化的⼴⼤民间层的表演活动；⾮剧场化、⾮⼤舞台化的表演活动；⾮职业化的或半职业化的民间⽂艺家的表演活动。
”民间娱乐活动包括的项⽬很多，从⼝头的“讲”、“唱”，到民间游乐的“表演”；从少年⼉童的“游戏”，到男⼥成⼈的“竞技”，都有多姿多彩的活动和⾃⾝的传承渊源。
由此，我们认为游艺民俗是⼝承⽂艺活动、民间歌舞、民间戏曲与曲艺、民间竞技与游戏等⽂化娱乐活动的模式与传承⾏为的总称。
它包括⼝头⽂学、民间⾳乐和舞蹈、民间戏曲与曲艺、民间竟技与游戏等内容。
⼀般⽽⾔，游艺民俗有较强的娱乐性和群众性。
⽽“娱”正是旅游六⼤要素之⼀(吃、住、⾏、游、购、娱)。
丰富多彩的民间娱乐活动能满⾜旅游者求乐、求娱的⼼理要求。
2、游艺民俗类型根据民间⽂化娱乐活动的内容与⽅式，游艺民俗可以从七个⽅⾯进⾏分类，即⼝承⽂学活动类、民间歌舞活动类、民间⼩戏活动类、民间曲艺活动类、民间竟技活动类、民间杂艺活动类和民间游戏活动类。
每⼀类中⼜可分出⼀些⼩类（见表下表）。
中国民族⾳乐是指⽤中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的民间传统⾳乐。
游艺民俗分类3、游艺民俗的特⾊游艺民俗是⼀种以消遣、调剂⾝⼼为主要⽬的的民俗事象。
同其他民俗事象⼀样，既有民俗的共性，⼜有⾃⾝的特点，归纳起来游艺民俗有以下⼏个特点：（l）娱乐性与竞技性相融合娱乐性与竞技性是游艺民俗的基本特性。
很多的游艺民俗活动，既存在着程度不同的竞技特征，⼜存在着程度不同的娱乐特征，特别是在民间游戏和民间竞技活动中，“你中有我，我中有你”的现象是常常见到的，如打秋千、踢毯⼦、抛绣球、拉海龟等。
小调式教案第一篇：小调式教案第七章调与调式（一）小调式（1课时）揭阳第二中学林青一、【教材依据】 1.【教材版本】花城出版社：《实用乐理》第七章：调与调式（一）—小调式2.【课型】高中乐理专业课3.【课时】1课时4.【教学班级】高二级二、【设计思想】本课的教学思路是通过学习小调式的音阶结构特征和类别，帮助学生逐步去理解小调式的调性；同时配以一定的练习和活动进行知识的巩固。
采用的主要教学手段为课堂上直观、感性的教学辅以多媒体及多种教学方法的结合，培养学生的理性的理解判断和审美思维能力。
三、【教学目标】1．掌握小调式音阶的结构、特征和类别。
2．通过学习能分辨出各种类小调式音乐。
3．能感受小调式的调性。
四、【教学重点】小调式音阶结构的特点。
五、【教学难点】旋律小调六、【教学准备】1．收集有关教学资料，准备教学教材、自制作多媒体课件等。
2．指导学生查阅有关小调的音乐资料，收集并欣赏小调音乐。
七、【教学过程】1．组织教学 2．导入新课师：上节课我们学习了大调式，现在请同学来说一说大调音阶的结构及调性。
（提问）生：…师：（导入新课，展示课题）3．讲授新课《小调式》（一）什么是小调式？小调式也是由七个音构成。
各音级名称与级数标记与大调相似。
现以a小调为例，标记如下：小调式的基本特征：Ⅰ级与Ⅲ级构成小三度音程，是稳定音程，三个稳定音构成小三和弦。
（二）、小调式的种类：小调式可分为三种：自然小调、和声小调、旋律小调。
1．自然小调：自然小调是小调式的基本形态。
其音阶结构如下（a自然小调为例）：口诀：全半全全半全全 2.和声小调：将自然小调的级音升高半音而成。
其音阶结构如下（以a和声小调为例）：特点：与和声大调结构相似，和声小调结构中也有一个增二度。
（）3.旋律小调：将自然小调的Ⅵ级音Ⅶ级音分别升高半音而成。
其音阶结构如下（以a旋律小调为例）：特点：旋律小调的常出现于上行，下行还原。
（三）、思考与探究：小调式的调性？a.同学讨论、发言。
2024年沂蒙山小调说课课件一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章《民族音乐》，详细内容为“沂蒙山小调”的学习。
该章节主要介绍了沂蒙山小调的历史背景、音乐特点及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握沂蒙山小调的音乐特点及演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点教学难点：沂蒙山小调的演唱技巧，如颤音、滑音等。
教学重点：沂蒙山小调的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、钢琴、谱例、教学课件。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段沂蒙山风光视频，引导学生关注沂蒙山的自然景观和民间音乐。
2. 讲解（15分钟）介绍沂蒙山小调的历史背景、音乐特点，讲解演唱技巧。
3. 示范（5分钟）教师示范演唱沂蒙山小调，学生跟随学唱。
4. 互动（10分钟）分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示，其他同学进行评价。
5. 例题讲解（15分钟）分析一首具有代表性的沂蒙山小调作品，讲解其音乐结构和演唱技巧。
6. 随堂练习（10分钟）学生独立练习演唱沂蒙山小调，教师个别指导。
回顾本节课所学内容，强调沂蒙山小调的音乐特点和演唱技巧。
六、板书设计1. 沂蒙山小调历史背景音乐特点演唱技巧2. 演唱技巧：颤音、滑音等七、作业设计1. 作业题目：学唱一首沂蒙山小调，并录制视频。
2. 答案：视频作业提交至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于民族音乐的知识，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：沂蒙山小调的演唱技巧2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 作业设计：学唱一首沂蒙山小调，并录制视频一、教学难点：沂蒙山小调的演唱技巧沂蒙山小调的演唱技巧主要包括颤音、滑音等。
