冀教版科学三年级下册实验报告

冀教版三年级下册科学实验报告篇一：冀教版科学三年级下册实验报告科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：科目科学班级三年级实验日期：篇二：冀教版三年级下册科学实验报告实验报告篇三：冀教版小学科学三年级下册实验报告单实验操作要求及评分标准1. 清点器材（15分）（1）有清点实验器材的动作。

（5分）（2）能准确说出器材名称。

（10分） 2. 进行实验（50分）（1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。

（10分）（2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。

（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。

（10分） 3. 填写实验报告（20分）（1）简要写出实验步骤。

（10分）（2）记录实验现象，得出实验结论。

（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分）（1）仪器归位、摆放整齐。

（10分）（2）桌面整洁。

（5分）（一）实验名称: 观察物体发生时的现象实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。

实验步骤：1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。

2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯条。

实验现象：1. 绿豆跳动2. 锯条颤抖实验结论：物体发声时振动。

（二）实验名称: 水能传声实验器材：水槽、砂纸。

实验步骤：1. 水槽中加满水。

2. 一个同学在水中磨砂纸，另一个同学将耳朵贴在水槽边听。

实验现象：听到了磨砂纸声音。

实验结论：水能传声音。

（三）实验名称: 光的传播实验实验目的: 研究光是怎样传播的。

实验器材：手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三张、纸屏一个。

实验步骤：1. 将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。

2. 将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。

实验现象：孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。

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学生实验报告单科目班级第组组长年月日实验比较塑料尺和木头尺的性质名称实验借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头目的的特性。

器材每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺药品1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。

2、学生分组实验，填写观察记录表。

实塑料尺子木头尺子验轻便透明步防水耐磨骤实验塑料具有防水、轻便、透明等性质。

木头耐磨。

结论教师评语科目班级第组组长年月日实验塑料杯遇热水的研究名称实验通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究目的要重证据。

器材三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。

药品1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置 2 分钟。

用手感觉一下，实与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖验上瓶盖，静置 2 分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

步实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。

装冷水的杯子，形状不变。

骤实验塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。

结论教师评语科目班级第组组长年月日实验观察物体发声名称实验1、使学生知道声音是由物体振动产生的。

目的2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

器材钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、药品水。

1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。

可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。

用手按住直尺，实使振动停止，声音也就停止。

2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。

用手按住锣面，不使其振动，锣声也就停止。

验3、在鼓面上放两粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动。

停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止振动，鼓声也就停止。

4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，步可以感到音叉在振动。

这时如果把音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。

音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。

实验名称：探究物体的发声实验目的：观察物体发生时的现象实验材料：鼓一面、鼓槌、豆子、锣、钢尺、纸杯（一端蒙有橡胶膜）等实验过程：（1）、将豆子放在鼓面上，用鼓槌敲击鼓面，观察发声时的现象。

（2）、敲锣观察发声时的现（3）、把钢尺放在桌边，用手按住拨打钢尺，观察发声时的现象。

（4）、用纸杯喊话观察发声时的现象。

实验现象：物体发声时都在振动实验结论：声音是由物体振动产生的实验名称：光能透过哪些物体实验目的：研究光在传播过程中遇到物体时会怎么样？实验材料：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑布、报纸、卡纸等实验过程：用手电筒照射不同的物体，观察物体的透光现象，并做好记录。

实验现象：使大部分光通过的物体有：矿泉水、玻璃杯只能让一部分光通过的物体有：报纸几乎不能让光通过的物体有：书本、黑布、卡纸实验结论：使大部分光通过的物体是透明物体只能让一部分光通过的物体是半透明物体几乎不能让光通过的物体是不透明物体实验名称：改变光的传播路线实验目的：研究光在传播过程中遇到镜子时会发生的现象实验材料：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子实验过程：（1）一名同学把平面镜立在桌子上，另一名同学扶着带缝隙的硬纸板，在硬纸板和镜子之间垫一张白纸，使手电筒的光通过缝隙照在镜子上，在白纸上画出光的路线。

（2）改变平面镜的摆放角度，多试几次。

实验现象：光照到平面镜上会反射回来。

实验结论：光在传播过程中遇到镜子时会发生光的反射现象实验名称：让小灯泡亮起来实验目的：会连接简单的电路，并会用开关控制小灯泡的亮和灭。

实验材料：电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关实验过程：（1）将电池插入电池盒，先将电池的负极压在电池盒内的簧片上，再把电池的正极压入电池盒内。

（2）灯泡插入灯座，一定要把灯泡的尾部和灯座下的金属片接触。

（3）连接电路，先把开关的闸刀扳起，导线连接要紧密、牢固，连接完毕后，按下闸刀，观察小灯泡是否亮起来。

实验现象：小灯泡亮了。

科学实验小学三年级下实验名称：蚯蚓的生活环境实验目的：蚯蚓适合生活在什么环境中实验材料：蚯蚓（3-5条）、纸盒、干土、湿土实验过程：1、纸盒里装上土，一半干土一半湿土，中间要有明显的界限。

2、把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。

3、纸盒里装上土，两边都是湿土，一端用不透光的纸盒罩住。

4、把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓爬向哪一边。

实验现象：蚯蚓爬向湿土没有光的一面。

实验结论：蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。

实验名称：怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的：想办法把土壤中的砂和粘土分开实验材料：烧杯、玻璃棒、水、土壤实验过程：1、在烧杯中装半杯水2、把土壤慢慢倒入水中3、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌4、静置一会儿，观察水中的土壤实验现象：土壤分成了两层实验结论：上层的土壤颗粒小，是粘土；下层的土壤颗粒大，是砂。

实验名称：改变物体在水中的沉浮实验目的：研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料：空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等实验过程：1、水槽中装一半水，把空瓶子放入水中，浮在水面上。

2、把空瓶子灌满水，使它沉下去3、把空瓶子里装满石块，使它沉下去4、把空瓶子里装上沙子，使它沉下去5、把橡皮泥裹在小瓶外面，使它沉下去实验现象：浮在水中的瓶子沉入水底实验结论：改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮实验名称：改变物体在水中的沉浮实验目的：研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来实验材料：橡皮泥、水槽、泡沫板、木板、空瓶子等实验过程：1、把橡皮泥捏成小船的形状，使它浮起来。

2、把橡皮泥放在木板上，使它浮起来。

3、把橡皮泥放在泡沫上，使它浮起来。

4、把橡皮泥放在空瓶子里，使它浮起来。

实验现象：下沉橡皮泥浮起来实验结论：借助别的物体可以改变物体在水中的沉浮实验名称：让小水轮转起来实验目的：怎样使小水轮转得更快实验材料：滴水器、小水轮实验过程：1、把小水轮安装好2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从低处冲击小水轮叶片的边缘。

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三年级下册科学实验总结冀教版小学三年级下册科学实验目录冀教版小学三年级下册科学实验目录课Ci课题实验仪器实验类别1-2塑料塑料Chi子、木头尺子、水槽、水杯;塑料手套、棉Shou 套分组2-1倾听声音小鼓、Chi子、用绳系着的泡沫小球、水槽、音叉、皮Jin、锣分组2-2物体传声水槽、石Tou、闹钟、真空钟罩分组3-1光的传播Shou电筒、同样大小的中间带孔的纸屏三个、一Ge白纸屏分组3-2透明与Bu透明透明、半透明、不透明的物体;蜡Zhu、不透明物体分组3-3镜子平面镜一Kuai、手电筒一个、中间带缝隙的硬纸片;反Guang能力不同的物体若干;潜望镜模型分组3-4Qi色光三棱镜;三只手电筒、红绿蓝三种颜色De 玻璃纸;白纸分组4-1让灯Liang起来电池、小灯泡、导线、开关、Qu别针、夹子分组4-2导体和绝缘Ti 导体和绝缘体材料若干种、导线、小灯Pao、小灯座分组5-1磁铁的力量Ci铁、能够被磁铁吸引的物体、不能被磁铁吸Yin的物体;尺子、线绳、支架、大头针;Bu同形状的磁铁、水槽、泡沫板分组5-2Zhi作电磁铁条形磁铁两块、玩具小车Liang辆;大头针或针分组5-3磁的应用环Xing磁铁、支架分组Na一只保温杯(或在普通塑料杯外包裹一块干Mao巾),在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中。

Yong温度计观察试管里水温的变化。

3、在Sui冰里加入较多的食盐(加盐可制造更低的温Du),保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、Guan 察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的Shi数。

实验现象:试管插入碎冰里,水温Kai始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温Du下降到0摄氏度。

实验结论:当环境温Du低于0摄氏度,水的温度下降到0摄氏度时,Kai始结冰,从液体状态变成了固体状态。

水在Jie冰过程中,要向周围放出热量。

3-4、Bing融化了实验内容:观察冰的融化实验材Liao:碎冰、烧杯、温度计、实验步骤: 1、Ba冰块放入烧杯里,用温度计测量并记录冰块De温度。

冀教版三年级下册科学实验报告实验一、探究声音的产生（一）一、实验题目：音叉振动发声实验。

二、实验要求：声音是物体振动产生的。

三、实验器材：音叉、木棰、盛有少量水的烧杯。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、敲击音叉，使音叉振动发声。

3、将音叉上端放入烧杯中水面。

观察有何现象产生。

4、整理物品放回原处。

注意：A 、将音叉放入烧杯时，速度要慢要小心，以防碰坏烧杯。

B 、杯内水要适当少些，杯要大些，以防实验时水大量溅到杯外。

实验二、探究声音的产生（二）一、实验题目：气体振动发声实验。

二、实验要求：声音是物体振动产生的。

三、实验器材：玻璃瓶。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、手握玻璃瓶，嘴放瓶口，调节口的位置及吹气力量，使空气振动发出声音。

3、边吹边观察谁振动发声。

4、整理物品放回原处。

实验三、探究声音在不同物体中的传播一、实验题目：液体传声实验。

二、实验要求：理解液体可以传声。

三、实验器材：盛水烧杯。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将盛水烧杯的侧壁紧贴在耳上。

3、在保证不碰杯壁的情况下，用另一只手的拇指与食指，用力在水中摩擦，听到了什么。

4、烧杯离开耳朵，再用拇指食指摩擦实验一下，还能听到声音吗？5、整理物品放回原处。

注意：A 、烧杯内装水应满一些。

B 、保证摩擦产生声音的手不碰杯壁。

实验四、光的传播一、实验题目：纸筒实验。

二、实验要求：验证光直线传播的性质。

三、实验器材：纸筒（或可弯折饮料吸管）、蜡烛、火柴、污物桶。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、点燃蜡烛，置于教室前面讲桌上。

3、让学生通过直纸筒（弯折纸筒）观察蜡烛火焰。

4、比较一下，哪次能看到蜡烛火焰。

5、整理物品放回原处。

注意：实验时看别的物体也可以。

实验五、改变光的传播路线一、实验题目：镜子反光二、实验要求：知道镜子能反光。

三、实验器材：幻灯机、平面镜。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

优选学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：实验名称比较塑料尺和木头尺的性质实验人借助感觉器官，经过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头实验目的的特征。

每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺实验器械实验过程：1、察看、比较塑料尺和木头尺的特色。

2、学生疏组实验，填写察看记录表。

塑料尺子木头尺子轻巧透明防水耐磨实验结论及反省评论：塑料拥有防水、轻巧、透明等性质。

木头耐磨。

学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：实验名称塑料杯遇热水的研究实验人经过实验考证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学研究实验目的要重凭证。

三个同样质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。

实验器械实验过程：1、把一个塑料杯放入水槽（防备水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置 2 分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置 2 分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。

装冷水的杯子，形状不变。

实验结论及反省评论：塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。

学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：实验名称比较塑料与布的性质实验人经过对照实验，进一步认识塑料不拥有透水性和透气性的特色，培实验目的养学生依据现象剖析原由并用科学的知识进行解说的能力。

每位学生准备一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水实验器械实验过程：1、两只手分别戴一只塑料手套，一只棉布手套。

同时把两只手放在强光下晒3分钟左右，领会手的感觉。

摘下手套，察看手（特别是手指、手心）能否有汗珠。

2、将戴有两只不同资料手套的手伸入盛有水的容器中， 2 分钟后领会手的感觉，并摘掉手套察看两只手能否润湿。

实验现象：阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，戴棉布手套的手感觉不很热，手心基本没有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不湿，戴棉布手套的手润湿。

优选学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：实验名称比较塑料尺和木头尺的性质实验人借助感觉器官，经过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头实验目的的特征。

每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺实验器械实验过程：1、察看、比较塑料尺和木头尺的特色。

2、学生疏组实验，填写察看记录表。

塑料尺子木头尺子轻巧透明防水耐磨优选实验结论及反省评论：塑料拥有防水、轻巧、透明等性质。

木头耐磨。

学生实验报告单（分组）科目 科学班级 三年级 实验日期：实验名称 塑料杯遇热水的研究 实验人经过实验考证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学研究实验目的要重凭证。

三个同样质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。

实验器械优选实验过程：1、把一个塑料杯放入水槽（防备水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置2分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。

装冷水的杯子，形状不变。

实验结论及反省评论：塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。

学生实验报告单（分组）科目科学班级三年级实验日期：实验名称比较塑料与布的性质实验人经过对照实验，进一步认识塑料不拥有透水性和透气性的特色，培实验目的养学生依据现象剖析原由并用科学的知识进行解说的能力。

优选每位学生准备一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水实验器械实验过程：1、两只手分别戴一只塑料手套，一只棉布手套。

同时把两只手放在强光下晒3分钟左右，领会手的感觉。

摘下手套，察看手（特别是手指、手心）能否有汗珠。

2、将戴有两只不同资料手套的手伸入盛有水的容器中，2分钟后领会手的感觉，并摘掉手套察看两只手能否润湿。

实验现象：阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，戴棉布手套的手感觉不很热，手心基本没有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不湿，戴棉布手套的手润湿。

三年级下科学实验实验名称比较塑料尺和木头尺的性质实验目的借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头的特性。

实验器材每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺实验过程：1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。

2、学生分组实验，填写观察记录表。

塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨实验结论及反思评价：塑料具有防水、轻便、透明等性质。

木头耐磨实验名称塑料杯遇热水的研究实验目的通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究要重证据。

实验器材三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。

实验过程：1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置2分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。

装冷水的杯子，形状不变。

实验结论及反思评价：塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。

实验名称比较塑料与布的性质实验目的通过对比实验，进一步认识塑料不具有透水性和透气性的特点，培养学生根据现象分析原因并用科学的知识进行解释的能力。

实验器材每位学生准备一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水实验过程：1、两只手分别戴一只塑料手套，一只棉布手套。

同时把两只手放在强光下晒3分钟左右，体会手的感觉。

摘下手套，观察手（尤其是手指、手心）是否有汗珠。

2、将戴有两只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中，2分钟后体会手的感觉，并摘掉手套观察两只手是否湿润。

实验现象：阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，戴棉布手套的手感觉不很热，手心基本没有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不湿，戴棉布手套的手湿润。

实验结论及反思评价：塑料不具有透水性和透气性实验名称观察物体发声时的现象实验目的1、使学生知道声音是由物体振动产生的。

2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

冀教版三年级下册科学实验报告单学生实验报告单1组姓名班级三年级实验时间次实验科目光的传播实验内容所需仪手电筒一个，中间带孔的硬纸片三张，纸屏一个。

器名称及数量1、实验:将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上，用手电筒从一端向另一端照射，观察现象;将中间实的硬纸片错开，用手电筒从一端向另一端照射，观察现象。

验 2、观察现象:将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一过条直线上，用手电筒从一端向另一端照射，观察到纸屏上程有光;将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向另一端照及射，观察到纸屏上没有光。

步 3、汇报观察到的现象:骤 4、讨论这说明了什么。

5、得出结论:光是沿直线传播的。

光是沿直线传播的。

实验结果教师评语签字: 年月日学生实验报告单2组姓名班级三年级实验时间次实验科目光的反射实验内容所需仪手电筒一个，中间带缝的硬纸片1张，平面镜一个。

器名称及数量1、实验:将中间带缝的硬纸片、平面镜排在一条直线上，用手电筒从硬纸片一端向另一端照射，改变平面镜的实角度观察现象。

验 2、观察现象:光的传播路线被改变。

过 3、汇报观察到的现象:光的传播路线被改变。

程 4、讨论这说明了什么。

及 5、得出结论:光可以被反射。

步骤光可以被反射。

实验结果教师评语签字: 年月日学生实验报告单 3组姓名班级三年级实验时间 3、15 次实验科目光的色散实验内容所需仪手电筒一个，三棱镜一个。

器名称及数量1、实验:将手电筒光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到出现七色光带。

实 2、观察现象:光被分解成七种色光。

验 3、汇报观察到的现象:光被分解成七种色光。

过 4、讨论这说明了什么。

程 5、得出结论:光是七种色光组成的。

及步骤光是七种色光组成的。

实验结果教师评语签字: 年月日学生实验报告单 4组姓名班级三年级实验时间 3、22 次实验科目光的复合实验内容所需仪手电筒三个，红、绿、蓝塑料薄膜各一块。

器名称及数量1、实验:将手电筒分别罩上红、绿、蓝塑料薄膜，然后将三个搜电筒的光照在同一个地方。

科目班级第组组长年月日实验名称比较塑料尺和木头尺的性质实验目的借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头的特性。

器材药品每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺实验步骤1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。

2、学生分组实验，填写观察记录表。

塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨实验结论塑料具有防水、轻便、透明等性质。

木头耐磨。

教师评语科目班级第组组长年月日实验名称塑料杯遇热水的研究实验目的通过实验验证塑料杯遇热后的变化，使学生体验到科学探究要重证据。

器材药品三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。

实验步骤 1、把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置2分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。

用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。

实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。

装冷水的杯子，形状不变。

实验结论塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。

教师评语科目班级第组组长年月日实验名称观察物体发声实验目的1、使学生知道声音是由物体振动产生的。

2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。

器材药品钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、水。

实验步骤1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。

可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。

用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。

2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。

用手按住锣面，不使其振动，锣声也就停止。

3、在鼓面上放两粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动。

停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止振动，鼓声也就停止。

4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。

这时如果把音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。

音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。

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