2018版语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案：第四单元 24讥时咏史散曲二首
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粤教版高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读》讥时咏史散曲二首 学案
2019-2020学年粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》讥时咏史散曲二首学案元曲一经崛起，便迅速传唱大江南北，因为它深深扎根于群众的泥土之中，有着深刻的思想内容和崭新的艺术形式。
元曲，无论是散曲还是杂剧，内容深刻，题材广泛，具有强烈的现实感。
散曲，无论是一诗一曲的小令，还是同一宫调多词多曲的联组套曲，都是一种新声新词的新诗体，是词与各民族民间俚曲相结合的演化物；杂剧，更是一种融说唱表演于一体的新型戏剧形式，具有鲜明的时代特征和浓重的乡土气息，成为一种成熟的戏剧，一直流传到今。
入元的赵宋宗室书画家赵孟【课内挖掘】精忠报国岳飞小时候，他的母亲就在他的背上用针刺了“精忠报国”四个字。
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
他领导的“岳家军”，让敌人闻风丧胆。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
金兵未灭，何以为家？北宋末年的民族英雄岳飞，在金人入侵的动乱年代里，立下了“还我河山”的壮志，他一生征战沙场，死而后已。
当岳飞率领军队屡败金兵，建有大功的时候，有人赠送美女以示慰劳，岳飞说：“金兵未灭，难道是大将安乐的时候吗？”宋高宗要为他建宅第、立家室，以褒奖他的赫赫战功，他又辞谢道：“金兵未灭，何以为家？”岳飞一生矢志不渝，留下了千古美名。
【课外运用】文段一当风波亭上的月华失去了光泽，当你用含泪的眼看着一旁的儿子，也看着即将离别的山河，你，一个失去了士兵的将军，面对一杯毒酒，选择了吞咽！有谁知道那一刻你的内心所涌动的情感，有谁知道你壮志未酬英年早逝的悲痛心情？假如时光能够倒流，我想握住你的手，我想对你说：你，岳飞将军，虽然你死于一场政治斗争，可是你早已成了民族魂！为了收复失地，你写下了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的誓言，谁能忘记你背上刻着“精忠报国”的字样啊！你的死，对忠奸二字做了最淋漓尽致的注解，在忠与奸之间筑起了一道分明的墙！文段二抗金名将岳飞，一生精忠报国。
粤教版语文选修第24课《讥时咏史散曲二首》ppt课件3
4.问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹
赏读：只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不 同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
知识卡片 1．作家作品 周德清(约 1280－约 1351)，字挺斋，一生未仕。元代文学家。 音韵学名著《中原音韵》 。另《全元散曲》录存其小令 31 首， 套数 3 套。 2．写作背景 元朝社会黑暗腐朽，阶级矛盾尖锐，人民疾苦深重，生灵涂 炭，黑白颠倒，是非不辨。元朝大部分时间停止科举考试制度， 大批读书人仕进无门，沉沦下位而满怀愤懑。于是，产生了一批 讥时讽世的文学作品。
提示 分为两个层次。表现手法上，前半部分开头至 “正落
奸谋”，叙述岳飞的英雄业绩和被杀，后半部分重在抒情，先直 抒胸臆，后借景抒情。
无名氏《志感》嬉笑怒骂、直言不讳地谴责是非 颠倒、贤愚不分的恶俗。请细读作品，说明作品的表现手法。
提示 1.运用了对比手法，将不读书识字、不晓事理的人与
3．审美视窗 典雅工丽谱散曲——张可久 元代后期散曲大家张可久的散曲运用诗词手法，讲究含蓄蕴 藉，且多熔炼诗词名句，形成典雅工丽的特色。应该说，张可久 许多散曲的“雅”，与他的“道化”有关。
张可久的散曲多体现一种超然世外的归隐情怀。他喜好探幽 访胜，在山水风景中，他悲也淡淡，欢也淡淡。他的散曲很少描 写实实在在的世事，少有形神毕现的细节，主要内容是写景、访 道、隐居。他在道教的天地里尽情遨游，自然就疏远了人世。在 他众多的散曲中，我们品不出世俗喜怒哀乐的情味，看不到驰逐 往来的人影，也不能指出鲜明的个性和思想，甚至无从了解他要 表述的现实内容——张可久表现出他淡化到不留影迹的情怀。他 的“雅”是文化修养与道教修养相结合的产品。他的春意寄托在 远离尘世的清梦里，在不染世念与事物的空灵之境里。
赏读：只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不 同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
知识卡片 1．作家作品 周德清(约 1280－约 1351)，字挺斋，一生未仕。元代文学家。 音韵学名著《中原音韵》 。另《全元散曲》录存其小令 31 首， 套数 3 套。 2．写作背景 元朝社会黑暗腐朽，阶级矛盾尖锐，人民疾苦深重，生灵涂 炭，黑白颠倒，是非不辨。元朝大部分时间停止科举考试制度， 大批读书人仕进无门，沉沦下位而满怀愤懑。于是，产生了一批 讥时讽世的文学作品。
提示 分为两个层次。表现手法上，前半部分开头至 “正落
奸谋”，叙述岳飞的英雄业绩和被杀，后半部分重在抒情，先直 抒胸臆，后借景抒情。
无名氏《志感》嬉笑怒骂、直言不讳地谴责是非 颠倒、贤愚不分的恶俗。请细读作品，说明作品的表现手法。
提示 1.运用了对比手法，将不读书识字、不晓事理的人与
3．审美视窗 典雅工丽谱散曲——张可久 元代后期散曲大家张可久的散曲运用诗词手法，讲究含蓄蕴 藉，且多熔炼诗词名句，形成典雅工丽的特色。应该说，张可久 许多散曲的“雅”，与他的“道化”有关。
张可久的散曲多体现一种超然世外的归隐情怀。他喜好探幽 访胜，在山水风景中，他悲也淡淡，欢也淡淡。他的散曲很少描 写实实在在的世事，少有形神毕现的细节，主要内容是写景、访 道、隐居。他在道教的天地里尽情遨游，自然就疏远了人世。在 他众多的散曲中，我们品不出世俗喜怒哀乐的情味，看不到驰逐 往来的人影，也不能指出鲜明的个性和思想，甚至无从了解他要 表述的现实内容——张可久表现出他淡化到不留影迹的情怀。他 的“雅”是文化修养与道教修养相结合的产品。他的春意寄托在 远离尘世的清梦里，在不染世念与事物的空灵之境里。
高中高中语文第4单元聆听元散曲24讥时咏史散曲二首教师用书粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》(202
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24 讥时咏史散曲二首［预习·夯实基础][知识梳理］1．字音识记(1）庙宇．（) (2)载．青史( ）(3）旌．节（）（4）銮．舆（）(5）恁．忒( ）(6)运蹇．（）（7）闵骞．( )【答案】(1）yǔ （2）zǎi (3）jīnɡ (4）luán （5)nèn (6）jiǎn （7)qiān 2．词语释义(1）披文握武．．．．：________________________________________________________________（2)建中兴庙宇．．：________________________________________________________________（3)闪杀人望旌节．．中原士夫：________________________________________________________________(4）越聪明越运蹇．．：________________________________________________________________【答案】（1)指岳飞兼有文武之才.披文，披阅文章。
2018-2019学年高中高中语文 第4单元 聆听元散曲 24 讥时咏史散曲二首教师用书 粤教版选修
24 讥时咏史散曲二首[预习·夯实基础][知识梳理]1．字音识记(1)庙宇．( ) (2)载．青史( ) (3)旌．节( )(4)銮．舆( ) (5)恁．忒( ) (6)运蹇．( )(7)闵骞．( )【答案】(1)yǔ (2)zǎi (3)jīnɡ (4)luán (5)nèn(6)jiǎn (7)qiān 2．词语释义(1)披文握武．．．．：________________________________________________________________(2)建中兴庙宇．．：________________________________________________________________(3)闪杀人望旌节．．中原士夫：________________________________________________________________(4)越聪明越运蹇．．：________________________________________________________________【答案】(1)指岳飞兼有文武之才。
披文，披阅文章。
握武，掌握武略(2)宗庙社稷，代指国家(3)朝廷使臣所持的有生杀大权的符节，此代指军队(4)运气不好3．名句背诵(1)披文握武，________，________。
(2)钱塘路，________，________。
(3)________，________，不晓事倒有人夸荐。
(4)________，________，依本分只落的人轻贱。
【答案】(1)建中兴庙宇载青史图书(2)愁风怨雨长是洒西湖(3)不读书有权不识字有钱(4)志高如鲁连德过如闵骞[作者名片]布衣之士——周德清周德清，字挺斋，生卒年不详，高安(今属江西)人。
一生未仕。
他是元代卓越的音韵学家兼戏曲作家，除著《中原音韵》影响颇大之外，散曲今存小令31首，套数3首，内容主要为抒写怀抱，兼及闺情，稍涉游戏。
2019版高二语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案：第四单元 24讥时咏史散曲二首
◆24讥时咏史散曲二首明天的树叶我家因为经营林场，爸爸规定我们每天早上出门上学之前，要先把家后面的树叶扫干净。
爸爸看我们扫得辛苦，跟我说：“爸教你们一个简单的方法。
扫树叶之前，先把明天要落下来的树叶摇下来。
两天扫一次就好了。
”这个方法不错。
第二天早上比平时起得更早，扫地之前先去摇树，摇到一半，就发现摇树比扫地还累。
好不容易把树都摇过一遍，地扫干净，自己坐在院子里，带着神秘的微笑：“明天就不用扫了。
”正开心时，一阵风吹来，树叶又掉下来。
“这样的事怎么会发生呢？”接下来起得比前一天更早，天还没亮就起来了。
昨天一个人摇树，今天两个人摇，把明天的树叶摇下来最好连后天的也摇下来，如果能把7天的都摇下来就好了。
摇到后来，摇死好几棵树。
但是非常奇怪的一件事就是，即使你把树摇死了，明天树叶也不会在今天掉下来。
明天的树叶一定会在明天掉下来。
微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
——顾宪成赏读：上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。
下联有齐家治国平天下的雄心壮志。
此联至今仍意义重大：读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要读死书。
会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫赏读：从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。
言之无文，行而不远。
——《左传》赏读：这句话的意思是，文章没有文采，就不能流传很远。
由此可以看出，自古以来，人们就比较重视文章的表达。
高中语文 第四单元 24 讥时咏史散曲二首课件 粤教版选修《唐诗宋词散曲》
三、文学常识 杂剧体制 〔折数〕 所谓“折”，指的就是宫调曲套的数目， “一折”就 是一个宫调的一套曲，以我们现在的话来解释，相当于戏 剧的“一幕”的意思。北杂剧通常是每剧四折。
〔楔子〕 在杂剧之前，加入一两支曲子，用来引出正文；或是 折与折之间，用来衔接剧情的，都称为“楔子” 。 〔科、白〕 “科”就是舞台上表演的动作， “白”就是舞台上表 演时的口语和对话， 由于北杂剧在表演时， 是以唱曲为主， 对白为宾，所以“白”一般又称为“宾白” 。
读这样的作品，不可能不引起读者的反思。讽刺的依 据是正义感。作者对不读书有权、不读书最高、依本分只 落的人轻贱、智和能不及鸭青钞的丑恶现实，实抱有无比 的轻蔑，暗含莫大的嘲弄。这是直面黑暗的真正讽刺。作 者的态度，不是遁世，而是愤世。他的精神所本，仍是当 时已被践踏了的文化传统。
在当时历史条件下， 如果没有这一种基于自己信仰的 正义感，也就不会产生震动人心的艺术作品。
为达到这一目的，作者所秉持的是刺锋所向、毫不遮 掩的手法。二是通俗浅白，质朴无华。这不仅仅是语言风 格的特点， 连用典也非常通俗。 三是嬉笑怒骂， 直言不讳。 即运用喜剧中的“滑稽”艺术，在嬉笑之中达到怨刺的目 的。
3．简要分析《 【中吕· 朝天子】志感》蕴含了作者怎 样的处世态度，并结合社会背景分析其产生的原因。 我的观点： ____________________________________ _____________________________________________ 提示：“不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸 俏。”反观全篇所写，两种人，两种命运，形成了鲜明、 尖锐的对照。
志 高
如鲁连，德过
如闵骞，
志行高洁得像战国时的鲁仲连，德行超过了春秋时的闵子骞，
粤教版高二语文选修《唐诗宋词元散曲选读》 讥时咏史散曲二首 学案
2019-2020学年粤教版《唐诗宋词元散曲选读》讥时咏史散曲二首学案一、基础运用层1．下列各项中加点字的注音有误的一项是( )A．銮舆．(yú) 夸荐．(jiàn) 嬉．笑(xī)B．奸谋．(móu) 挫．折(cuò) 运蹇．(jiǎn)C．嫉妒．(dù) 恁．忒(mín) 旌．节(jīng)D．落．枕(lào) 德．过(dé) 忌讳．(huì)C [C项，“恁”读nèn。
]2．下列句子中加点的词语解释有误的一项是( )A．闪杀人望旌节中原士夫．．士夫：指人民B．老天只恁．．忒心偏只恁：只怨C．折挫．．英雄折挫：磨折、挫折D．误杀人弃丘陵南渡銮舆．．銮舆：天子的车驾，代指天子B [B项，只恁：如此，这样。
]3．下列对《看岳王传》分析不恰当的一项是( )A．本曲前半部分以叙事为主，后半部分转入抒情，两部分既层次分明，又一气呵成。
B．本曲用词有强烈的感情色彩。
“却”字陡转，“妒”“奸”二词的使用，可见作者爱憎分明。
C．深入对比中刻画了英雄形象，写出了百姓的苦难，也揭示了南宋王朝灭亡的原因。
D．作者以西湖上风雨不断作结，朦胧而伤感，愁怨之情显得深广绵长。
C [曲词中只是说出百姓对英雄的凭吊，未写百姓的苦难。
]4．下列语句修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．建中兴庙宇，载青史图书。
B．折挫英雄，消磨良善。
C．志高如鲁连，德过如闵骞。
D．不读书有权，不识字有钱，不晓事倒有人夸荐。
D [D项，是排比，其他三项为对偶。
]5．下列有关古代文化常识，表述不正确的一项是( )A．“讳嫌”就是避讳，为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳是古代避讳的总原则。
如东汉为避光武帝刘秀讳，改“秀才”为“茂才”。
B．擢进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。
但是唐宋时的“进士”有别于明清时的“进士”。
C．礼部是古代官署“六部”(吏、户、礼、兵、刑、工)之一，管理全国学校事务、科举考试及藩属和外国之往来等事宜。
2018版高中语文粤教版唐诗宋词元散曲选读学案：第四单元 第24课 讥时咏史散曲二首 Word版含答案
第24课讥时咏史散曲二首学习目标 1.了解周德清的生平及其思想意识。
2.理解作者的爱国情怀和对恶俗的批判。
3.了解借古讽今和嬉笑怒骂、直言不讳的风格。
折桂令·问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。
当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
诗意解读曾经的秦淮两岸画船窗寮，窗户上，破纸迎风瑟瑟作响，朽门外，潮水拍打空城阵阵传来，这风声、潮声反衬了人声寂寂，一片萧条冷落。
过去，这里游人如织，佳丽云集，舞榭歌台，笙箫彻夜。
河中，彩楫画舫闹端阳，岸上，酒旗耸立庆重九。
而现在，歌女逃散，丝竹不闻，秦淮河没有当年的遗风余韵了。
即使适逢节日，也是“端阳不闹”，“重九无聊”。
小鸟在白云端自由飞翔，秦淮河绿水滔滔，河岸红叶似火，黄花初绽，蝴蝶飞逐。
刚绽放的黄花上有几只蝴蝶在飞，刚落下的红叶如此美丽，却没有人来欣赏了。
该散曲为清朝著名戏曲作家孔尚任所作，出自《桃花扇》结尾的一套北曲《哀江南》。
此曲描写苏昆生重访秦淮的所见所感，突出南京荒凉残败的景象，表达了昔盛今衰的感慨。
曲中，繁茂、永恒的自然界与萧条没落的秦淮社会形成了强烈对照，在艺术的对照中，深化了主题的表达。
名句识记白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
考点演示“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。
答：______________________________________________________________一、作者简介周德清，字挺斋，生卒年不详。
一生未仕。
除著《中原音韵》影响颇大之外，散曲今存小令31首，套数3套，内容主要为抒写怀抱，兼及闺情，稍涉游戏。
“周德清是元后期曲坛极注意形式美的曲家之一，而其一切‘形式’——造境、形容、对仗、炼字，都未离开‘文而不文’的大原则。
这是周德清散曲文学风格的最主要特征所在，也是元代散曲‘雅化’一流的共同特色。
粤教版-语文-高二语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案 第四单元诗歌鉴赏方略
诗歌鉴赏方略(四)——鉴赏诗歌的思想感情)[对应学生用书P80]鉴赏诗歌的思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
一、(四川高考)阅读下面的清诗，然后回答问题。
秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：首联结合注释可以看出诗人的旷达、闲淡之情。
中间两联寒山、斜阳、新月、落叶、霜风、残菊等意象的选择，表达了诗人忧伤、落寞的心情。
由尾联中“二更短烛”“三升酒”“北斗低横”可见诗人为排遣心中的惆怅，饮酒时间的长久和内心的苦闷。
参考答案：诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。
首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。
二、(天津高考)阅读下面两首诗，按要求作答。
粤教版语文高二选修唐诗宋词元散曲选读24讥时咏史散曲27张
二、咏史诗常用写作方法
1．对比。通过昔日的繁盛与今日的凄凉对比，从而突出今日的凄凉。如
李白的《越中览古》。
Байду номын сангаас24 讥时咏史散曲二首
15
2．融情入景。诗人善于将感情融入景物描写中，不着痕迹。如杜甫的《蜀相》。 3．拟人。以物作证，这个物都是具有永恒时空意义如月亮或长江等，它们已被 人化为见证历史盛衰变迁的见证人。如刘禹锡的《石头城》。
24 讥时咏史散曲二首
14
【考点链接】
咏史诗
咏史诗一般是怀念古代的人物和事迹，融合对自然、社会、历史的感触
而成的诗歌。
一、咏史诗特点
1．咏史诗——借题发挥——对史实“攻其一点，不及其余”。多用简洁
的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。
2．思路：历史上的人或物——描写古今的盛衰之比——表达主旨。
24 讥时咏史散曲二首
4
佳句咀华
1 ．风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。——顾宪成 赏读：上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家 治国平天下的雄心壮志。此联至今仍意义重大：读书人不仅要读好书，还要 关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要读死书。 2 ．会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫 赏读：从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、 敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这正是杜甫能够成为一个伟大诗人 的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。
快乐的兰花
唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游
各地。有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院
的数十盆兰花。弟子们深知禅师酷爱兰花，因
此侍弄兰花非常殷勤。但一天深夜狂风大作，
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◆24讥时咏史散曲二首明天的树叶我家因为经营林场，爸爸规定我们每天早上出门上学之前，要先把家后面的树叶扫干净。
爸爸看我们扫得辛苦，跟我说：“爸教你们一个简单的方法。
扫树叶之前，先把明天要落下来的树叶摇下来。
两天扫一次就好了。
”这个方法不错。
第二天早上比平时起得更早，扫地之前先去摇树，摇到一半，就发现摇树比扫地还累。
好不容易把树都摇过一遍，地扫干净，自己坐在院子里，带着神秘的微笑：“明天就不用扫了。
”正开心时，一阵风吹来，树叶又掉下来。
“这样的事怎么会发生呢？”接下来起得比前一天更早，天还没亮就起来了。
昨天一个人摇树，今天两个人摇，把明天的树叶摇下来最好连后天的也摇下来，如果能把7天的都摇下来就好了。
摇到后来，摇死好几棵树。
但是非常奇怪的一件事就是，即使你把树摇死了，明天树叶也不会在今天掉下来。
明天的树叶一定会在明天掉下来。
微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
——顾宪成赏读：上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。
下联有齐家治国平天下的雄心壮志。
此联至今仍意义重大：读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要读死书。
会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫赏读：从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。
言之无文，行而不远。
——《左传》赏读：这句话的意思是，文章没有文采，就不能流传很远。
由此可以看出，自古以来，人们就比较重视文章的表达。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
——朱熹赏读：只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
一、作者视窗周德清(约1280－约1351)，字挺斋，一生未仕。
元代文学家。
著有音韵学名著《中原音韵》。
另《全元散曲》录存其小令31首，套数3套。
二、写作背景元朝社会黑暗腐朽，阶级矛盾尖锐，人民疾苦深重，生灵涂炭，黑白颠倒，是非不辨。
元朝大部分时间停止科举考试制度，大批读书人仕进无门，沉沦下位而满怀愤懑。
于是，产生了一批讥时讽世的文学作品。
三、基础梳理1．字音识记(1)庙宇．()(2)载．青史()(3)旌．节()(4)銮．舆() (5)恁．忒() (6)运蹇．()(7)闵骞．()答案(1)yǔ(2)zǎi(3)jīnɡ(4)luán(5)nèn(6)jiǎn(7)qiān2．词语释义(1)披文握武．．．．：____________________________________________(2)建中兴庙宇．．：______________________________________________(3)闪杀人望旌节．．中原士夫：______________________________________(4)越聪明越运蹇．．：___________________________________________________答案(1)指岳飞兼有文武之才。
披文，披阅文章。
握武，掌握武略(2)宗庙社稷，代指国家(3)朝廷使臣所持的有生杀大权的符节，此代指军队(4)运气不好3．名句背诵(1)披文握武，____________，____________。
(2)钱塘路，____________，____________。
(3)____________，____________，不晓事倒有人夸荐。
(4)______________，______________，依本分只落的人轻贱。
答案(1)建中兴庙宇载青史图书(2)愁风怨雨长是洒西湖(3)不读书有权不识字有钱(4)志高如鲁连德过如闵骞整体感知1．《中吕·满庭芳看岳王传》这是一篇以歌颂和悼念历史英雄人物岳飞为主题的咏史之作，批判了秦桧等权奸欺君误国、暗害忠良的罪行，指出南宋王朝误杀忠臣所招致的严重后果，表达了对民族英雄岳飞的悼念和歌颂之情。
2．《中吕·朝天子志感》本文以简洁的文字，运用对比、典故等艺术手法，愤怒地控诉了元代政治对知识分子的压抑。
直言不讳地谴责那个是非颠倒、贤愚不分的时代，特别是对摧残民族文化价值的社会进行控诉，强调社会要发展就必须把这一“倒”再颠倒过来。
文脉梳理重点突破一、《看岳王传》是作者读《岳飞传》有感而发的咏史曲。
旨在歌颂南宋民族英雄岳飞，批判杀害忠良的卖国君臣，体现强烈的爱国意识。
从结构看，此曲可分几个层次？从表现手法看，前半与后半有什么不同？答：________________________________________________________________________答案分为两个层次。
表现手法上，前半部分开头至“正落奸谋”，叙述岳飞的英雄业绩和被杀，后半部分重在抒情，先直抒胸臆，后借景抒情。
二、无名氏《志感》嬉笑怒骂、直言不讳地谴责是非颠倒、贤愚不分的恶俗。
请细读作品，说明作品的表现手法。
答：________________________________________________________________________答案 1.运用了对比手法，将不读书识字、不晓事理的人与聪明志高、德高守本分的人对比，揭露了当道者的愚昧无知。
2.运用借代手法，用老天代指统治者。
名句品评(1)披文握武，建中兴庙宇，载青史图书。
品评这三句旨在对岳飞作总括性的评价。
说他文武双全，掌握兵权，为宋朝中兴建立了显赫功勋，事迹载入史册，永垂不朽。
这三句从素养、功业、地位总论岳飞。
(2)钱塘路，愁风怨雨，长是洒西湖。
品评钱塘路上，愁恨风雨，长久地泪洒西湖。
这三句以西湖上风愁雨怨绵绵不断，青天也在为岳飞的屈死而悲伤，酝酿浓重的哀悼气氛，化悲愤为哀婉，体现岳飞英灵不朽，以及人民对英雄的长久悼念。
景中含情，余韵无穷。
(3)折挫英雄，消磨良善，越聪明越运蹇。
品评英雄受挫折，善良的人意志消沉，越聪明的人运气越不好。
作者直接对这一是非不分、贤愚颠倒的社会进行揭露。
语言质朴却感情强烈，具有震撼人心的效果。
(4)志高如鲁连，德过如闵骞，依本分只落的人轻贱。
品评这最后三句，以实例证明“越聪明越运蹇”的结论。
结论是：有的人节操高洁像鲁仲连，有的人品德可敬如闵子骞，可是循规蹈矩，不走歪门邪道，结果不但不受人尊敬，反而被人轻视，看成是无出息的下贱人。
考点链接诗歌鉴赏之修辞(二)1．借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
如：“知否，知否？应是绿肥红瘦。
”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
2．对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗。
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
3．比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
4．排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”(马致远《天净沙》)纯用名词组合，构成典型环境，营造一种凄凉、冷寂的意境。
5．设问：先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
如：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
” (阿鲁威)以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩除了以上几种外，还要注意以下几种经常考查到的修辞手法：6．通感：是把听觉、视觉，嗅觉、味觉、触觉沟通起来。
如白居易《琵琶行》里说：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
”声音从高到低，从低到无像泉水因冷而凝结那样越来越低沉，低沉到好像要停止那样，在低沉中发出一种幽愁暗恨，所谓“无声胜有声”。
这就从听觉引起视觉，引起触觉，如泉的冷涩。
7．互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
如《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。
“东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
这样写表现了木兰从军前准备细心。
8．顶真：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，又叫顶针或联珠。
运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
如：“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。
长随君，君入楚山里。
”一、延伸阅读快乐的兰花唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游各地。
有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院的数十盆兰花。
弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。
但一天深夜狂风大作，暴雨如注，偏偏弟子们由于一时疏忽，当晚将兰花遗忘在户外。
第二天清晨，弟子们望着眼前倾倒的花架、破碎的花盆和憔悴不堪的兰花，后悔不迭。
几天后，慧宗禅师返回寺院，众弟子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。
得知原委，慧宗禅师泰然自若，神态依然是那样平静安详。
他宽慰弟子们说：当初，我不是为了生气而种兰花的。
就是这么一句平淡无奇的话，在场的弟子们听后，却在肃然起敬之余，更如醍醐灌顶，顿时大彻大悟……记得初次读到这句话时，我也是怦然心动，眼前顿觉柳暗花明、豁然开朗。
在现实生活中，现代人时常心为物役，患得患失，让过多的欲望占据心灵。
正因如此，本可以很快乐很幸福的我们，在心态浮躁之中，错过了多少快乐和幸福！“我不是为了生气而种兰花的。
”这看似平淡的偈语里，暗藏了多少佛门玄机，又蕴含了多少人生智慧。