鲁教版一年级语文下7.棉鞋里的阳光

【导语】《棉鞋⾥的阳光》通过对⼩峰母⼦给⽼⼈晒棉被、晒棉鞋过程中⼈物的动作、对话及⼼理活动的描写，赞扬了尊⽼敬⽼的好风尚，让学⽣懂得应该怎样关⼼长辈，学会体贴。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》原⽂ 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。

⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没有湿，⼲吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。

”妈妈说。

“为什么呢？”⼩峰⼜问。

妈妈说：“棉被⾥有棉花，让阳光钻进棉花⾥，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。

奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。

”她舒服地合上了眼睛。

奶奶睡着了。

⼩峰想：奶奶的棉鞋⾥也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地⽅。

奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。

奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” ⼩峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋⾥有好多阳光呢！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》教案 ⼀、教学⽬标 1、认识13个⽣字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关⼼⽼⼈。

教学过程： ⼀、导⼊揭题 1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？ 2、今天我们要来学习⼀篇关于阳光的课⽂《棉鞋⾥的阳光》，齐读。

学习“棉” 3、读了课题，你有什么想问的？ ⼆、感知性阅读，学习⽣字词 1、⾃由读课⽂，标⼀标⾃然段。

2、再读课⽂，⽤“0”圈出⽂中的⽣字。

3、⽣字教学： （1）⼩⿊板出⽰的⽣字词（带有拼⾳），⾃由读，齐读。

（2）擦拼⾳，同桌互读，指名读。

（3）⼩组合作：读读⽣字卡⽚，想想怎么记。

“午”—“⽜”区别。

4、再读课⽂，选⾃⼰最喜欢的⾃然段读⼀读。

5、读了课⽂，你懂得了什么？ 三、再读课⽂，理解内容 1、指名读第1——4段，课⽂写的是“什么时候，什么地⽅，谁在⼲什么？” 2、⼩峰是怎么说的？妈妈⼜是怎么回答的？（指导朗读） 3、⼩峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他⼜是怎么做的呢？（⾃由读第5—6段） 4、理解“舒服地”，⽤“舒服”说话。

小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。

以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。

《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。

阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。

”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。

二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。

三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。

2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。

2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。

步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。

2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。

步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。

步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。

2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。

四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。

2.情景表演：学生分角色表演故事情节。

3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。

以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。

第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。

会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。

2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。

【教学难点】感悟课文的思想内容。

【用具准备】课件、生字卡片。

【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。

因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。

如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。

孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。

在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。

【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。

读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。

2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。

3、多种方式检查读音是否正确：指名读。

开火车读。

抢答。

4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。

比比谁认得字多。

5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。

三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。

2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。

3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。

棉鞋里的阳光教材剖析：人人都有年迈之日。

奶奶老了，妈妈分外体谅，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。

他的行为影响着小峰幼小的心灵，他学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋。

这是继《胖乎乎的小手》以后又一篇充满家庭暖和的短文。

经过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描绘，赞誉了尊老敬老的好风俗，让学生懂得应当如何关怀尊长，学会体谅。

教课的要点是认字写字和自读、自悟课文。

教学目标知识与技术： 1、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。

过程与方法：1、经过多种方式读课文、识记生字。

2、经过观摩、练习生字。

感情态度与价值观：1、经过学习使学生懂得关怀尊长、体谅尊长、帮助尊长做些力所能及的事。

教课要点： 1、认字写字和正确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课要点与难教课难点： 1、使学生懂得关怀尊长、体谅尊长、帮助尊长做些力所能及点的事。

教课方法游戏法、练习法导案改正第一课时一、导入新课师：板书“鞋”师：这是什么字？谁能用鞋来组个词？拖鞋、穿鞋、鞋带、棉鞋等等师：生说到棉鞋时，能谈谈什么样的鞋叫棉鞋吗？里边有棉花的鞋就是棉鞋。

师：对，有棉花的鞋就是棉鞋。

可是此刻的棉鞋有好多种，有里边带毛的，也有带棉垫的，不过用棉花作成的棉鞋最暖和。

会写“棉鞋”吗？来我们一块写一写，板书“棉鞋”读一遍。

师：今日我们要学习的小故事就与棉鞋相关，名字叫《棉鞋里的阳光》，看老师写，请同学们高声读一遍。

生：棉鞋里的阳光师：棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。

二、初读课文，感知内容师：请同学们翻开课本27 页，借助拼音自由朗诵课文。

（出示课件）要求：1．自己借助汉语拼音读准字音，读通课文。

2、把不认识的生字，借助拼音多读几遍。

3、标出自然段。

生自由朗诵课文三、相互沟通，认读生字师：同学们读得特别认真，谁来告诉老师，这篇课文总合有几个自然段？生：总合有8 个自然段。

( 出示课件 )师：让一同来看一下对不对。