《道德与法治》三年级 《爱心的传递者教案》 优质

部编（五四制）道德与法治三年级下册《爱心的传递着》教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是部编（五四制）道德与法治三年级下册的一课，主要讲述了人与人之间的关爱和帮助。

通过本课的学习，让学生理解到爱心是可以通过不同的方式传递给他人的，同时也能感受到接受他人的关爱和帮助的重要性。

教材中包含了丰富的案例和活动，旨在引导学生从生活中感受到爱心的传递，并学会关爱他人。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们能够理解和感受到关爱和帮助的重要性。

但在实际生活中，部分学生可能还没有完全学会如何主动去关爱他人，如何将爱心传递给他人。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中去发现和感受爱心的传递，激发他们的情感认知，提升他们的关爱能力。

三. 教学目标1.让学生理解到爱心是可以通过不同的方式传递给他人的。

2.引导学生感受到接受他人的关爱和帮助的重要性。

3.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解到爱心是可以通过不同的方式传递给他人的。

2.难点：引导学生感受到接受他人的关爱和帮助的重要性，培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生从实际生活中发现和感受爱心的传递，激发他们的情感认知，提升他们的关爱能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于引导学生进行思考和讨论。

2.准备一些爱心小卡片，用于课堂中的活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的案例，引导学生思考：什么是爱心？爱心是如何传递给他人的？2.呈现（10分钟）呈现一些关于爱心传递的图片和故事，让学生感受到爱心传递的力量。

3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选一个案例，分析案例中爱心是如何传递的，并分享给其他组。

4.巩固（5分钟）让学生用爱心小卡片记录下自己曾经经历过的爱心传递，贴在黑板上，形成一个爱心墙。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：我们应该如何去关爱他人，传递爱心？可以举例说明。

小学道德与法治《爱心的传递者》（教学设计）教学设计：小学道德与法治《爱心的传递者》一、教学目标1.了解和理解什么是社会公德，学习如何成为一个爱心的传递者。

2.培养学生的情感态度，培养他们关心他人、乐于助人的品质。

3.通过故事情节的呈现，培养学生的思辨能力和判断力，以及正确的价值观。

二、教学准备1. 教学内容：故事《爱心的传递者》、学习活动设计。

2. 教学资源：幻灯片或图片、小学道德与法治课本等。

3. 教学辅助工具：教学板书、录音设备（非必需）等。

4. 教学环境：整洁、宽敞的教室以及适当的座位布置。

三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会提前准备一幅简单而有趣的图片，展示给学生看，并问学生这幅图片给他们的感觉是什么。

然后，我将引导学生讨论对他人是否关心以及乐于助人的价值。

2. 故事呈现（20分钟）接下来，我将通过故事《爱心的传递者》来引导学生学习社会公德和成为一个爱心的传递者。

在讲述故事之前，我会让学生打开小学道德与法治课本，找到相应的故事页面。

然后，我会以生动的方式叙述故事，并利用幻灯片或图片等辅助工具来展示故事情节。

在讲述的过程中，我会提醒学生仔细听，留意故事中的人物、情节和道德冲突。

3. 讨论与思考（20分钟）讲述完故事后，我会组织学生进行小组讨论。

我会给予学生一些开放性的问题，例如：“你们对这个故事的感受是什么？你们认为故事中的谁是一个爱心的传递者？你们对爱心有什么理解？”等。

鼓励学生积极发表意见，引导他们思考和表达观点。

4. 认识重点与遗憾（15分钟）在学生讨论的过程中，我会带领学生总结他们认为是故事中的爱心的传递者的特点和行为，将重点整理到教学板书上。

同时，我也会引导学生讨论故事中的问题和冲突，并一起找出解决问题的办法和正确的决策。

5. 分组表演与分享（30分钟）接下来，我会将学生分成小组，每个小组为故事中的一个人物或角色编写一个小短剧，并准备相应的道具和服装。

每个小组将在课堂上表演他们的小短剧。

部编本人教版三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教案(教学设计)三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教案教学单元：我们的公共生活课题：爱心的传递者教学内容：本单元的教学目标主要包括知识与能力、情感与态度、行为与惯、过程与方法。

通过本单元的研究，学生将明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法；真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀；在日常研究、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好惯；通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需求。

教学重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

教学难点：帮助他人时注意方式方法。

教学过程：第一课时活动一：我们都有爱心1.展示教材64页图片，引导学生思考生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。

2.请学生回想一下自己曾经得到过别人的帮助，以及当时的感受。

3.请学生分享自己关心或帮助别人的经历。

4.引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。

活动二：寻找身边的爱心使者1.引导学生认识到身边有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。

2.请学生阅读教材第65页的《他们在偷懒吗？》，找出故事中的爱心。

3.学生分组交流，派代表发言。

教师小结：通过本节课的研究，学生能够认识到身边的爱心使者，感受到集体的温暖、社会的温暖。

同时，也能够体会到关心和帮助他人的快乐和充实。

引导学生认识到身边有很多人默默地关心着我们，教育学生学会感恩和奉献。

板书设计：10.爱心的传递者我们都有爱心第二课时活动三：善于帮助他人1.老师：关心和帮助他人是一门需要不断研究的学问。

现在我们来看一下教材第67页的图片。

让我们一起分析一下，为什么这两位同学拒绝接受别人的帮助。

删除了明显有问题的段落。

对于剩下的段落，进行了小幅度的改写以使其更加流畅和易于理解。

【部编版】三年级下道德与法治《10爱心传递者》优质课教案一. 教材分析本课的主题是《10爱心传递者》，选自部编版三年级下道德与法治教材。

教材通过讲述爱心传递者的故事，引导学生理解爱的力量和传递爱的重要性。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知和法治观念，他们对于爱的理解逐渐深入，能够感知到爱的存在和力量。

但部分学生可能对于如何传递爱、如何关爱他人还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导他们通过故事体验爱的力量，学会关爱他人。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解爱的力量，学会关爱他人，传递爱心。

2.过程与方法：通过故事情境，引导学生体验爱的力量，提高关爱他人的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人、关爱他人的品质，增强集体责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生体验爱的力量，学会关爱他人。

2.难点：引导学生理解传递爱的重要性，培养关爱他人的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生体验爱的力量。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.案例分析法：分析爱心传递者的行为，引导学生学会关爱他人。

六. 教学准备1.教材：部编版三年级下道德与法治教材。

2.课件：爱心传递者的故事及相关图片。

3.教学道具：爱心卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于爱的故事，引发学生对爱的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现爱心传递者的故事，引导学生关注故事中的情节和人物，感受爱的力量。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递者的故事，学会关爱他人。

4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对爱心传递者故事的理解，引导学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，让学生设计一个爱心传递活动，将所学内容运用到实际生活中。

3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖部编版三年级《道德与法治》下册《爱心的传递者》第一课时教学设计执教人：XXXXXX一、教学内容分析本课是部编版教材三年级《道德与法治》下册第三单元《我们的公共生活》中第三课第一课时的内容。

本单元帮助学生形成关爱、同情的社会性情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。

积极参加力所能及地社会公益活动。

二、教学目标1、体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中力所能及地帮助他人。

2、认识到关爱就在他人需要时，只要人人都献出一点爱，这个社会就会变得更加温暖和谐。

三、研究者特征分析三年级的学生活泼热情，课堂上能积极回答老师的问题，愿意参与教学活动。

但由于个性的差异，少数学生对于献爱心这个话题，只停留在表面上，他们缺少对献爱心的真正意义的认识。

所以，需要从他们的亲身经历出发，帮他们认识到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，愿意主动献爱心，能从身边小事做起。

三、教学策略选择与设计通过情境的创设，营造轻松开放的教室氛围，通过活动，和音频、图片、视频的播放，让学生在教室上能形成关爱他人的意识，建立学生良好的助人动机。

这节课，主要采用了小组合作、情境创设、分享、启发等方式。

四、教学重点及难点教学重点：认识到只要人人都献出爱心，就会形成一个充满爱的良好社会氛围。

教学难点：从关爱他人后、被他人关爱后的情感体验着手，让学生体会到关爱他人是一件双方都感觉到快乐的事情，从而自觉地从小事做起关爱他人。

五、教学过程一、导入新课1、在我们身边，有很多有爱心的人，他们热心帮助需要关爱的人。

在我们这个社会上，有很多人在尽本人所能帮助需要帮助的人。

是他们的爱，让我们这个世界变得更加美好温馨。

2、今天这节课，我们就来研究《爱心的传递者》。

板书课题。

3、让我们在《爱的贡献》这首歌的背景下，去感受那些温暖的瞬时。

播放视频。

二、我们都有爱心1、生活中处处有爱心。

部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案一、教学目标：1、知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；2、情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；3、能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。

二、教学重难点：重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。

三、教学方法：小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。

四、教学过程：【导入】1、利用故事情节导入“爱心”的话题。

（老师拿起课本）：在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。

那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）【讲授】2、讲故事（老师以生动的语言讲述故事）今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。

她们个子不高，长得也很普通。

但是，她们的爱心却是最强大的。

一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。

那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。

因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。

但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。

这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。

小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。

走了很长时间后，终于到病床前了。

老师见到小芳，非常感动。

在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。

老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！这个故事听着感人吗？这对姐妹花无论是在帮助别人的时候，还是在做一些细小的事情时，始终都有一颗善良、热情和爱心的心。

【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。

本课主要让学生理解爱心的重要性，以及如何通过自己的行为将爱心传递给他人。

教材通过生动的案例和故事，引导学生学会关心、关爱他人，培养良好的道德品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，但对于如何将爱心传递给他人，可能还存在一定的困惑。

学生在日常生活中，可能经常会遇到需要帮助他人解决问题的情况，但不知道如何去做。

因此，本课的教学设计需要结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会关爱他人，并将爱心传递给更多的人。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会如何将爱心传递给他人。

3.情感态度价值观：培养学生具有良好的道德品质，乐于帮助他人，传递正能量。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。

2.难点：如何让学生学会将爱心传递给他人，并在日常生活中践行。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生学会关爱他人。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何将爱心传递给他人，培养学生的合作意识。

3.实践演练法：让学生在课堂上模拟现实生活中关爱他人的场景，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备小组讨论的问题，引导学生思考。

3.准备实践演练的场景，让学生能够更好地投入到实践中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的感人故事，引起学生对爱心的关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解爱心传递的过程，引导学生关注案例中的主人公是如何关爱他人的。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何在生活中将爱心传递给他人。

每个小组给出一个具体的例子，并说明理由。

10.《爱心的传递者》第一课时一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。

对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。

积极参加力所能及的社会公益活动。

”二、教材分析本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。

这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。

三、学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。

虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。

因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。

四、教学目标1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。

2.能够在生活中主动传递爱。

五、教学重难点1.感受生活中各种不同的关爱2.能在日常生活中主动传递爱。

六、教学准备PPT 搜集关爱他人的图片七、教学过程10.爱心的传递者一、导入同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。

二、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？（生答）师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（生自由答）过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。

你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。

10《爱心的传递者》(教案)教学目标1.知道什么是爱心，并了解分享爱心的重要性。

2.培养学生关心他人、乐于行善的美德。

3.培养学生积极参与社会公益活动和志愿服务的意识。

教学重点1.让学生明白什么是爱心。

2.培养学生分享爱心的意识和能力。

教学难点1.引导学生从心中发掘爱心，学会分享爱心。

2.让学生认识到行善的重要性，积极投身于公益事业中。

教学步骤步骤一：导入1.师生互动：老师和学生互相问候，拉近师生关系。

2.看图片：老师呈现一张充满爱心的图片，向学生简要介绍图片背后的故事。

3.导入问题：老师带着问题向学生导入本节课主题，“什么是爱心？”步骤二：探究1.定义爱心：引导学生思考，提问《爱心》一词代表什么？老师结合实际情况，为学生详细解释爱心的含义和作用。

2.爱心传递：切入实际故事，让学生听取分享爱心的故事、传递爱心的心情。

3.课外作业：以小组形式，跟家人讲述一个曾经见过的爱心故事。

步骤三：交流1.分享故事：老师安排学生分享各自的故事，让学生利用种种方式，表达和传达这些爱心故事。

2.组织讨论：针对性提出教育性问题，激发学生的学习热情。

借助小组讨论的形式，让学生更好地分享和交流自己的看法。

步骤四：反思1.总结本节课所学的爱心概念和重要性，并引导学生认识到分享爱心对人和社会的意义。

2.回答问题：以课堂问答形式，引领学生总结关键点，例如：如何分享爱心、如何让爱心像病毒一样快速传染等。

步骤五：作业1.根据自己的体验和理解，写下一个爱心故事。

2.找出自己身边的活动，积极参与志愿服务等公益事业。

教学评价1.以小组讨论形式，让学生参与和分享，充分激发学生的思考和表达能力。

2.教师通过问题引导和互动教学，帮助学生尝试独立思考和学会表达自己。

3.引导学生以书写、口语交流等不同的方式，展现和表达自己的爱心，同时鼓励学生多多参与社区、学校和其他公益事业。

【部编版】三年级下道德与法治《10爱心传递者》优质课教学设计一. 教材分析《10爱心传递者》这一课时，主要让学生了解爱心的重要性，以及如何去传递爱心。

教材通过生动的案例，引导学生认识到每个人都有获得爱心的权利，同时也有传递爱心的责任。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的道德观念，对于爱心有一定的理解。

但在日常生活中，如何具体地去传递爱心，可能还需要进一步的引导。

学生性格活泼，喜欢模仿，对于富有生动性的教学内容更容易接受。

三. 教学目标1.让学生理解爱心的重要性，认识到每个人都有获得爱心的权利和传递爱心的责任。

2.培养学生在生活中积极传递爱心的习惯，提高道德素养。

3.引导学生学会关爱他人，形成良好的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到爱心的重要性，以及如何在生活中传递爱心。

2.难点：引导学生学会关爱他人，形成良好的社会责任感。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，引导学生通过观察、思考、讨论，深入理解教材内容，提高道德素养。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学呈现。

2.准备教学课件，辅助教学。

3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事，引入爱心传递的主题。

故事内容可以是关于一个人在生活中积极传递爱心，最后得到他人关爱的事例。

故事结束后，引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要传递爱心？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体做法。

案例可以是关于一个人在家庭、学校、社区中传递爱心的故事。

通过案例，引导学生认识到每个人都有获得爱心的权利，同时也有传递爱心的责任。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选一个案例，讨论如何在日常生活中传递爱心。

讨论结束后，每组汇报讨论成果，其他组进行评价。

4.巩固（5分钟）让学生结合自己的经历，思考如何在家庭、学校、社区中传递爱心。

讲课题目：爱心的传递者一:课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。

对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力去帮助他们。

积极参加力所能及的社会公益活动。

二．教材分析本课时的话题是”我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被他人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，活动园设计的是一个献爱心的拓展活动。

这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。

三．学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。

虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助别人的意愿，因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。

10《爱心的传递者》教学设计教学目标：1. 体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。

2. 明白得到帮助和给予帮助是幸福的，都能收获快乐。

3. 真正体验帮助让人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

教学重点：懂得关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

教学难点：学习关爱他人的方法和智慧教学过程：一：导入新课音乐导入，教师播放爱的奉献歌曲及手势舞，引导学生思考：这首歌最打动你的歌词是哪句？（只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间）。

在此基础上引出本课课题爱心的传递者。

二：教授新课活动一：关注日常生活中显而易见的爱心1.共同回忆，体验身边的爱。

插入书中图片，并提问问题①请同学们描述一下两幅图画。

②说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有什么感受呢 .生答......③讨论环节，我们都有爱心，询问学生自己在生活中有过哪些被帮助过的经历？生答......④播放社会体现真善美的短片⑤并进行第一篇章的小结，生活中处处有爱心，帮助，我们也应该关心，帮助别人。

活动二：爱的表达形式多样化1.观看65页阅读角的故事，分享一下看完故事的感想。

3.10《爱心的传递者》教学设计《爱心的传递者》教材分析《爱心的传递者》由两个板块组成，分别是“我们都有爱心和“善于帮助别人”，两个板块之间存在递进关系，从激发学生关爱他人的内在动机上升到指导学生关爱他人要注意的方法和智慧。

第二课时为本课的第二个板块“善于帮助别人”，即教材的 67-69页。

教材 67页呈现了两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境。

再通过泡泡的两个提问引导学生体会关爱他人是要讲究方法的，进而引导学生探索关爱他人的正确方法:教材 68页的“相关链接”呈现了一个真实的新闻报道，通过反面案例让学生知道关爱他人要考虑别人的需求，再以“小贴士”的形式引导学生知道在关爱他人时要注意的事项和应该采用的方法:教材 69页的“阅读角”故事，旨在告诉学生在关爱他人时要尊重受助者，助人也是需要智慧的。

《爱心的传递者》学情分析从第一课时的学习单反馈来看，大部分孩子虽然有帮助他人的热情，但缺少了解他人的需求，缺乏关爱他人的方法，容易在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况教学目标：1.知道关心和帮助他人是要讲究方法的，需要我们不断地学习。

2.能换位思考体会他人的需求和感受，探索并掌握关爱他人的方法和智慧。

3.感受助人的智慧，能将关爱他人的正确方法和智慧运用于日常生活中。

教学重难点能掌握关爱他人的方法和智慧，并运用于日常生活中。

教学过程环节一、回顾导入同学们，通过上节课的学习我们感受到了这个世界充满爱，大家都愿意为为身边的人和事献出一份爱心，但是关心和帮助他人是一门学问，有时候你的好心帮助换来的未必是感谢，这是为什么呢？今天我们继续学习《爱的传递者》。

板书课题。

环节二、理解感知1.活动一：我来帮你（看一看，演一演）图中有两位同学都遇到了困难，可是面对“我来帮你”的话语都拒绝了，这是为什么呢？请同学们把书翻到第 67页，思考为什么这两位同学不愿接受他的帮助？那么正确的做法是什么呢？请大家看一段视频，看看视频中这位小朋友是怎么做的？如果让你来帮助这位小朋友，你该如何做呢？我们以四人小组为单位，选择一个内容讨论并安排角色演一演，一会儿分享给大家。

10《爱心的传递者》（教案）一、教学目标•知道什么是一滴爱心，一滴爱心可以带来什么；•能够学会关心和照顾他人，传递爱心；•培养学生团结互助和关心他人的品德。

二、教学重点•学生能够关注他人的需要和感受；•学生能够学会团结和互助。

三、教学难点•能够用简单的语言表达感受；•能够在行为表现上体现爱心。

四、教学准备•教案、黑板、粘贴纸、笔五、教学过程1. 导入环节教师问：“有没有人知道什么是爱心？”学生们可能会回答：“爱心是一种感觉”、“爱心是关心他人的感情”等等。

老师可以引导学生回答正确的答案并解释：“爱心就是一种温暖的力量，是一种关爱他人、帮助他人的情感。

今天我们要给大家带来一个故事，这个故事讲的就是关于传递爱心。

”2. 讲述故事教师讲述故事《爱心的传递者》，这个故事讲述了一个孩子和一个老人之间的感人故事。

在过程中，老人告诉了孩子一个重要的道理：“一滴爱心可以带来无限的力量，让我们一起传递爱心。

”3. 感同身受接下来，教师让学生感同身受，情景再现故事中的场景。

教师问学生：“在讲故事的时候，你们都有什么感受？”学生表达感受，如：“故事很感人，老人很孤独”、“孩子很善良，帮助了老人”等等。

4. 分组讨论老师让学生分组讨论，探讨故事中的人物角色义务的情感，思考如何在日常生活中传递爱心，并写在粘贴纸上。

5. 粘贴作品学生将自己写的内容粘贴在班级的爱心墙上，让同学们看到，与大家一起分享。

6. 总结教师引导学生总结今天的教学，回答问题：•今天我们学到了什么？•你们学到了如何传递爱心和团结互助吗？•今天的故事给你们的感受是什么？7. 布置作业教师布置作业，让学生将本次授课中的精彩瞬间制作成文章，和家长一起分享，并在下堂课上进行展示。

六、教学反思本节课主要通过故事的方式，让学生学会关注和照顾他人，传递爱心。

在听故事的过程中，让学生体会爱心的感动和力量，并通过讨论思考如何在日常生活中传递爱心和团结互助。

通过本次课程，学生的品德和情感教育得到了很好的发展。

三年级道德与法治《爱心的传递者》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解“爱心”的含义，认识到爱心在日常生活和社会中的重要性。

-能力目标：学生能够发现并模仿身边的爱心行为，学会在实际生活中传递爱心。

-情感态度价值观目标：培养学生的同情心和责任感，鼓励他们成为爱心的传递者，形成良好的社会道德风尚。

2. 教学内容-重点内容：爱心的定义、表现形式及其重要性。

-难点内容：如何在日常生活中实践爱心行为，并使其成为习惯。

3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，使学生理解爱心的含义和重要性。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享身边的爱心故事，激发共鸣。

-案例分析法：分析典型爱心案例，引导学生思考如何将爱心付诸实践。

-多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源，增强课堂互动性和吸引力。

4. 教学资源-教材：《道德与法治》三年级教材-教具：多媒体设备、投影仪-多媒体资源：相关视频、图片、PPT课件5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论管理：设定讨论时间，确保每个小组都有发言机会，鼓励倾听和尊重他人意见。

-课堂纪律：明确课堂规则，采用表扬和提醒相结合的方式维持纪律。

-激励策略：设立“爱心之星”评选，对表现突出的学生给予奖励，激发学生积极性。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对知识点的掌握情况。

-课后作业：布置与爱心传递相关的实践作业，如“记录一周内的爱心行为”。

-期末考试：在期末考试中设置一定比例关于爱心传递的题目，检验学习成效。

-学生反馈：通过问卷调查和个别访谈，收集学生对教学内容和方法的反馈，及时调整教学策略。

8. 教学反思-课后对本节课的教学过程进行反思，记录学生在各个环节的反应和参与度。

-分析教学效果，识别教学中的亮点和不足，总结教学经验。

-根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方案，优化教学方法和内容，不断提升教学质量。

《爱心的传递者》教学设计【教学目标】1.明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。

2.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀，能够在日常生活中主动传递爱。

3.通过回忆亲身经历、小组交流汇报、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。

【教学重难点】重点：感受生活中不同的爱，能在日常生活中主动传递爱。

难点：明白关爱他人的行为是不分大小的。

【教学准备】课前搜集资料、课件【课时安排】一课时【教学过程】一、寻找最美瞬间1.同学们，生活中有许多美好的画面经常一瞬而逝，所以老师常常用相机记录下生活中的美好，老师精心准备了几张的图片。

(播放五张图片)哪张图片给你留下了深刻的印象?生回答(捡垃圾、擦栏杆、推老人、抱孩子、志愿者)。

2.这些美里都蘊含着一个字叫做一―爱。

爱是人世间最美的语言。

3.同学们，你们知道吗，有这样一个人，他的一生都在帮助别人，你们看(出示雷锋图片)你们知道雷锋叔叔的故事吗?4.同学们，“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人的代名词。

毛主席曾号召向雷锋同志学习。

现在每年的3月被定为学雷锋月。

【设计意图：本活动设计意在引导学生通过最美图片和了解雷锋，初步感受爱心。

】二、身边的爱心(一)雷锋的足迹1.如今有人却说：“雷锋没户口，三月来了四月走”。

真实的情况是这样的吗?请同学们观看视频，用你们的火眼金睛找一找浩浩身边出现的雷锋足迹。

(播放视频《浩浩与雷锋》：阿姨借手机、朋友借笔、同学捡卡、摔倒扶起)2.在浩浩的一天中你发现了雷锋的足迹了吗?(生回答)3.从同学们的交流之中，我们知道浩浩的一天之中得到过许多人的帮助。

现在如果还有人说：“雷锋没户口，三月来了四月走”。

你会怎么回答呢?看来雷锋叔叔是走了，可雷锋叔叔乐于助人的精神并没有消失，一直都在我们身边。

4.同学们，当你有困难需要帮助时，是否有人向你伸出过援助之手?有谁愿意说说你得到过的帮助吗?(生回答，师相机追问感受)(相机板书：开心、幸福、快乐、温暖、感激)5.根据板书小结：看来大家都得到过帮助，在得到帮助时你的心里有(手指板书)开心、幸福、快乐、温暖、感激是啊，生活因爱而温暖，爱就在我们身边。