scratch 第一课

第一课积木指令
理论知识点：
1、用编程的思维来看待日常发生的事情。

2、积木指令作用空间：Scratch中积木指令才能产生作用。

3、积木指令作用时间：当小旗被点击时，积木指令按照顺序产生作用，也就是说，由于逻辑关系，没有运行到的指令是不产生作用的。

4、积木指令作用对象：将指令拖入需要操作的对象时，积木指令作用于该对象。

5、指令的组合方式有四种：上下组合法——有输入有输出、上下组合法——无输入有输出、上下组合法——有输入无输出、嵌入组合法——条件嵌入、数字计算嵌入。

6、指令组合的标准流程为要有开始，也要有结束，缺一不可，开始学习就要树立完整的编程思路。

实操要求：
1、熟练掌握积木指令拖动方式。

2、熟悉积木指令库中不同积木指令的位置（可根据颜色及文字区分）。

3、熟悉程序指令的组合及运行顺序。

4、了解积木指令作用空间、时间、对象。

授课建议：
1、实操部分一定根据步骤逐步完成程序编辑。

（源程序中自定义积木切勿删除）
2、本节课可拓展学习Scratch基础知识，如分区、坐标、初始化等。

注：授课前教师需提前给学生设备拷贝好该主题实操源程序，以便上课使用。

实操答案仅供教师备课时参考。

课题初识Scratch第（1）课时总第（1）课时教学目标：1、认识Scratch软件。

2、了解Scratch软件的界面和主要功能。

3、能够掌握Scratch软件的基本工作方式。

4、编写基础的脚本，体验Scratch的流程。

教学重难点：1、重点：了解Scratch软件的界面和主要功能。

2、难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。

教学准备：1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

课时安排：1课时。

教学活动预设：一、兴趣导入今天，我们一起来认识一个新朋友，看看它是谁？它是我们的新伙伴，一位聪明的马戏明星，它有很多本领。

今天，我们就一起学习新课：初识：Scratch.二、新授“认识软件”Scratch是一个能干的软件，它能帮助我们小朋友实现很多的梦想。

他的设计者是美国麻省理工学院的哥哥姐姐们。

三、新授“认识操作界面”在桌面上找到“小猫”图标，双击打开软件。

他的主要界面包括几个部分。

功能区控制区控件区脚本区角色区演示区学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。

四、联系脚本搭建编写活动的程序。

1、选定控件区的控制模块，将其中的当绿旗被点击控件拖动到脚本区。

2、选定控件区的外观模块，将其中的说你好控件拖动到脚本区，并放在控件的后面。

3、单击绿旗，让小猫说你好2秒。

4、单击你好，输入新的文字同学们，你们好。

学生：编写脚本，让小猫自我介绍。

五、总结与反思本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。

在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。

教后反思：。

第1课初识Scratch
一、认识界面
软件由：指令区、脚本区、角色区、舞台、角色信息区、工具按钮、控制按钮等组成。

1．指令区有8种类型的指令
动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字逻辑运算、变量，用不同颜色分类。

在编写程序脚本时，可以把这些指令像搭积木一样组合起来。

2．脚本区。

把指令进行组合的区域。

3．角色区
显示所有在“舞台”上出现的角色，单击角色时，就会出现该角色对应的程序脚本。

绘制角色、调入角色
4．舞台
角色表演的舞台，也是最终呈现给用户的区域。

5．工具按钮
依次为：复制角色、删除角色、放大角色、缩小角色
6．控制按钮
分别控制程序脚本的运行、停止
7．角色信息区
显示当前角色的名称、旋转方向、从标位置、方向等。

第一课时《认识scratch》教学目标：1、初步了解scratch界面的组成；2、能打开scratch自带的作品，初步尝试利用这五个按钮演示作品；3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；4、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5、尝试脚本的编写。

学生：六年级课时：1课时教学过程：一、打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：Music and Dance——》6 BreakDance例子2：Games——》3 FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握5个按钮，分别是。

学生操作，大概是10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。

二、介绍界面，制作第一个作品1、介绍舞台、角色（学生告诉我，这不念jue，而是jiao）；2、介绍“程序指令分类”和“脚本”。

这样的语言描述对学生来说是陌生的，我把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。

“脚本”就是“搭积木”的过程。

这样的描述，学生理解起来很轻松，在接下来的教学中，我也多处用“搭积木”的方式去介绍，效果非常好。

在讲解的过程中，我演示制作了一个动画，小狗在舞台上自由的走动，主要涉及到“动作”、“控制”和“外观”。

学生操作。

（由于我每节课描述语言都有所不同，所以每个班级在这个环节所呈现出来的作品差异很大。

有些班级同学们做的作品五花八门，也有班级学生的作品基本跟我的范例一致。

看来老师的引导语非常重要！）教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。

也发现部分学生导入的角色过多，不懂应该对哪个角色进行脚本的设计；还有部分学生把积木散在“脚本”中，无法实现所设想的效果；部分学生对拖入“脚本”中的“积木”，不能很好的进行删除操作。

三、完善作品，添加“舞台”针对小部分同学出现的问题，进行反馈。

引出如何设置“舞台”。

当舞台中出现多角色时，我们应该如何选中所需的角色进行脚本的设置。

引导有能力的学生观察“程序指令分类”中的指令，完善作品。

scratch教学第1课第1课认识新朋友教学目标1、初步了解scratch 软件及界面。

2、演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。

3、打开scratch，试着体验一下。

4、初步浏览一下《scratch入门导引》，体验一下scratch是如何在进行创作的。

课时：1课时学生：6年级教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：打开scratch 软件，打开例子，演示作品（游戏、动画、音乐……）生：欣赏师：老师看到大家的表情，一定很想来尝试一下，对吗？好，下面请同学在电脑上找到这个图标，打开软件，然后，打开例子自己看一看，玩一玩，体验一下。

生：操作二、导入新课，认识新朋友1、认识scratch 软件师：（打开SCRATCH软件）。

告诉学生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中Lifelong Kindergarten研究小组创作的，官方网站是学生打开网站，浏览学习用它可以创造交互式故事情节，动画，游戏，还可以把你的创作，共享到其他网站上去！2、认识scratch的界面首先我们一起来熟悉一下这个软件的界面。

师：请你们观察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？生：师：鼠标指着界面，告诉学生：命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色。

3、探究scratch软件师：这个软件有什么作用？可以实现什么？请学生看《scratch入门导引》，在D盘中打开“Scratch入门导引”，自己看一看，能看懂多少？生：学习阅读师：自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。

生：师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。

三、我们的收获今天我们开始了Scratch创作旅途的第一站，经过今天的学习行程，你对Scratch有哪些认识？请大家把自己的感想写在BLOG中或QQ空间里。

我们一起来分享。

【课后反思】。