寻访伟大的古代文明 武汉版 六年级品德与社会

最新整理思想品德与社会教案小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》创新教案小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》创新教案教学目标1.知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。

2.知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。

教学重难点1.引导学生整体感知人类早期文明成就及其重要影响。

2.引导学生认识到世界文化遗产是人类共同的精神文化财富，树立自觉保护世界文化遗产的意识和责任感。

教法与学法读图分析法、归纳梳理法、自主探究学习法教学课时1课时教具、学具准备多媒体课件教学流程一、谈话激趣，导入课题。

老师带来一组图片，请同学们欣赏，你认识吗？指生说。

这是哪个国家的？（中国）这是古代中国劳动人们的结晶，是古代中国的文明成果。

大家都知道古代中国是世界上(四大文明古国之一)，那三大文明古国是谁呢？生说，师板书。

世界上有那么多的国家，为什么把这四个定位文明古国呢？（因为他们每一项文明是出现的最早的，所以是人类文明的摇篮。

）今天，我们就一起走进人类文明的摇篮，（板书课题：探访古代文明）领略文明古国的文明成就。

二、自主学习1.课前同学们进行了自主学习，知道了四大文明古国的地理位置。

通过阅读课本，查阅书籍，上网搜集，获得了相关的文字、图片、视频、课件等资料，完成了导学案的表格。

请先在小组内交流一下。

交流前老师送你一个锦囊妙计。

请你来给大家读一下（出示锦囊妙计）。

大家根据锦囊妙计开始吧！2.他们在世界上的什么位置？哪个小组来汇报？这位同学说的不错，结合课本23页从地图来认识一下！（大屏幕出示世界地图）人类早期的文明就是诞生于亚非地区的大河流域。

三、班级展示四大文明古国的文明成就到底有哪些呢?哪个小组想当小导游带我们去古代埃及看看呢？（一）游览古代埃及1.小组展示（带着自己可书写的材料、搜集的资料）（1）我们小组汇总了古代埃及的文明成就有这几个方面：建筑、文字、医学、历法。

10.《寻访伟大的古代文明》教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十课《寻访伟大的古代文明》。

学情分析：从学生的社会生活环境看，对于古代文明留给现代社会的标志性遗迹或遗物，是有所了解，或耳熟能详，如一提到埃及，关于金字塔及木乃伊等，都能说上一些，但是除个别学生有兴趣外，多数学生对古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生都喜欢探究神秘的内容，六年级学生也有探究的条件，如相关书籍及网络上都能搜集到大量的资料，学生也有一定的整理的能力。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道古埃及、古希腊文明的主要成就。

教学难点是：探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。

在突破重难点的过程中，教师应注意：古代文明在许多方面都闪烁着智慧的光芒，引导学生学习的过程中，一方面是注意在学习内容上忌求多求全，蜻蜓点水，所得有限，另一方面，注意引导全体学生参与，引导学生能就自己感兴趣的方面作深入了解，在探讨的过程中，相互促进相互学习。

教师牢牢把握住兴趣这根线索。

通过诸如“金字塔在什么神奇的地方，还有哪些谜团至今人类还未解开”等问题，调动和指导好学生的探究学习。

设计思路：品德课程中的历史教学要关注学生历史知识的习得，还要建构这些知识的品德意义。

本课教学紧紧抓住“伟大”这个题眼，以“神奇”为线索,引导学生探究古代文明遗迹及遗物神奇之处，体会文明也就是人类的智慧的结晶。

这种智慧影响整个人类发展的轨迹，即使到现代社会仍然充满意义，我们在欣赏这些文明，也在学习这些文明，心中充满崇敬之情。

教学目标：情感态度价值观目标：钦佩古埃及、古巴比伦和古希腊文明的主要成就，感受古代劳动人民非凡的创造力。

能力目标：掌握从多种途径了解人类文明成就等事物的方法，具有探究人类文明成就的浓厚兴趣。

养成愿意倾听他人意见、乐于和同伴交流看法、达成共识的习惯。

知识目标：根据学习需要，自主选择学习内容，了解古巴比伦文明。

最新整理思想品德与社会教案小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》教案设计小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》教案设计教学目标：1．行为习惯：养成通过自主查阅资料学习历史的习惯；了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。

2．知识技能：了解四大早期文明区域地理位置的共同点及其原因；3．过程方法：结合“大河流域文明发祥地”图，学习四大早期文明区域地理位置的共同点及其原因；结合相关图片、文字资料，能够描述上述大河流域人们的生活；知晓文字的诞生为人类文明的发展带来的积极作用。

4．情感态度价值观：体验不同的早期区域文明，感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情；理解自然环境对文明起源所起的作用，提升环保意识，增强社会责任感。

教学重难点：1、理解自然环境对文明起源所起的作用，提升环保意识，增强社会责任感。

2知晓文字的诞生为人类文明的发展带来的积极作用。

课前引入1.播放课件：远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，泰姬陵等图片。

无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。

在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。

今天，就让我们一起探索这些人类文明的发祥地。

活动一：早期人类文明与自然课件展示大“河流域文明发源地”地图，书本P108页。

通过观察地图上的相关信息，你们有什么发现？结合P110页活动园上面的三段文字，四人小组为单位，把你们的发现汇总起来。

教师汇总发言内容并进行补充。

活动二：中华文明发祥地黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，文明的祖先在河边居住，必定离不开衣、食、住、行等日常生活必须。

那他们究竟是如何生活的呢？课前我们布置了探究任务，下面按小组派代表上台为全班同学进行介绍。

评价：在文字诞生之前，人类靠嘴巴传递信息，在刚才的活动中我们发现口口相传就在短短几分钟内就容易变了样，更别说长时间的传递信息了。

《寻访伟大的古代文明》说课稿盐池小学赵体忠一、说教材内容：我说课的这个内容是鄂教版品德与社会六年级上册第10课第一个话题《文明古国的遐想》。

本内容以图文结全的方式，选取了古埃及的主要文明成就，如金字塔、木乃伊、历法和文字等进行简要介绍。

这些成就体现了古代劳动人民的伟大创造力。

历法和文字是一个民族文明发达的主要表现，表明他们有着丰富的精神文明成果。

“寻访文明古国——古巴比伦”是一个课堂探究活动，先简要提示古巴比伦时期的《汉谟拉比法典》和空中花园两项文明成果，然后引导学生自主学习，学习查找资料的途径和方法。

二、说教学目标及重难点：本主题的教学目标是：１、让学生知道古埃及的主要文明成就，体会古代劳动人民非凡的创造力。

２、根据学习需要，自主选择学习内容，了解古巴比伦文明。

３、在学习活动中，养成主动进行合作分享和倾听，理解他人观点的习惯。

本节课的重难点是了解古埃及的主要文明成就，体会古代劳动人民的非凡创造力。

三、说学情：六年级的学生对于埃及有一些认识，他们对金字塔、狮身人面像和木乃伊等文明成就比较熟悉，但是对于古埃及的农业、数学、历法、文字等方面的文明成就了解的还很少。

甚至有些同学还不知道这些。

毕竟古埃及离学生们的生活十分遥远。

因此，教师就要着力激发学生对世界历史文化探究的欲望。

四、说教法和学法：１、说教法：为了使学生简要了解人类的文明遗产，从而激发他们对世界历史文化的兴趣，本节课我使用了多种教学方法。

如情境感染法、情感激励法、对比分析法、知识迁移法和情感触动法等。

２、说学法：在本节课，我注重为学生创设轻松、和谐的学习氛围，让学生积极动口、动脑、动手。

在自学环节，学生围绕自学提示，自学文本，在小组内合作、交流。

在展示环节，学生汇报了自己最感兴趣的文明成就和自学成果。

在反馈测评环节，学生积极参与知识竞赛，兴趣盎然。

总之，本节课学生能自主探究，积极参与，使小组合作学习落到了实处，也达成了“我会自学”、“我会探究”、“我能达标”的学习目标。

品德与社会六年级第10课寻访伟大的古代文明《品德与社会六年级第 10 课：寻访伟大的古代文明》在人类历史的长河中，有许多伟大的古代文明如璀璨的星辰，闪耀着智慧和创造力的光芒。

今天，让我们一起踏上寻访伟大古代文明的旅程，去探索那些令人惊叹的奇迹和智慧的结晶。

我们首先来到古老的埃及。

埃及文明是世界文明古国之一，其最著名的象征当属金字塔。

金字塔那雄伟壮观的身姿，矗立在沙漠之中，仿佛在诉说着古埃及人的智慧和力量。

这些巨大的建筑是法老们的陵墓，建造它们需要耗费巨大的人力和物力。

想象一下，在那个没有现代科技的时代，古埃及人是如何搬运那些巨大的石块，又是如何精确地设计和建造出如此宏伟的建筑的？这无疑是人类建筑史上的奇迹。

除了金字塔，古埃及的象形文字也是一大特色。

这种古老的文字通过生动的图形来表达意义，充满了神秘和魅力。

古埃及人用象形文字记录下了他们的历史、宗教、科学和日常生活，为我们了解那个遥远的时代提供了宝贵的线索。

再把目光转向两河流域的美索不达米亚文明。

这里诞生了世界上最早的文字之一——楔形文字。

楔形文字刻在泥板上，记录了当时的政治、经济和社会生活。

古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》更是人类法制史上的重要里程碑。

这部法典刻在黑色的玄武岩石柱上，条文清晰，对各种犯罪行为和民事纠纷都有着明确的规定，体现了当时社会的法治观念和公平原则。

而在印度河流域，古印度文明同样有着令人瞩目的成就。

古印度人发明了数字，我们现在所使用的“阿拉伯数字”实际上最初是由古印度人发明的。

他们还创立了佛教，佛教的教义强调慈悲、智慧和修行，对亚洲乃至世界的宗教和文化都产生了深远的影响。

说到古代文明，怎能不提我们中国呢？中华文明源远流长，有着五千多年的历史。

从古老的甲骨文到今天的简体汉字，文字的传承见证了中华文明的发展。

长城，作为世界七大奇迹之一，宛如一条巨龙蜿蜒在华夏大地，它是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

还有秦始皇陵兵马俑，那栩栩如生的陶俑和陶马，展现了秦朝高超的雕塑艺术和强大的军事力量。

统编版道德与法治六年级上册第6课探访古代文明第一课时教学设计是中华文明的发祥地。

13、小小考古学家：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人，早就开始了定居生活。

他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！14、展示课本第45页图片材料。

15、你说我说：从这些考古资料的分析中，你知道了什么？感受到了什么？16、总结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。

原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

17、活动园：为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

除此之外，你还有哪些发现？（课本第46页）18、我的小发现：（1）我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。

（2）我发现这些早期文明区域都有相应的医学研究，为医学的发展做出了重要的贡献。

提高搜集、分析史料的能力，感受远古先民的智慧。

感受文明古国灿烂辉煌的文化贡献。

课堂小结早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。

总结提升板书统编版道德与法治六年级上册第6课探访古代文明第二课时教学设计第六课 探访古代文明1.追溯人类文明发祥地，我们发现人类早期文明都位于（大河流域）。

2.（长江）和（黄河）是我国最主要的两条河流，被称为（母亲河）。

3.（长江流域）和（黄河流域）是中华文明的发祥地。

4.（原始农业）的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

5.我们发现早期文明区域都有（文字）出现。

6.世界上许多令人叹为观止的文化遗产，是世界人民的骄傲，更是（人类文从远古走来的老人，向我们低低诉说着那些过去的故事。

【部编版】六年级道德与法治下册《探访古代文明》优质课教案一. 教材分析本课《探访古代文明》是部编版六年级道德与法治下册的一课。

教材通过介绍古代文明，让学生了解人类社会的发展历程，认识不同文明的特点及其对后世的影响，培养学生对人类文明的尊重和热爱。

教材内容主要包括古埃及文明、古希腊文明、古印度文明和中国古代文明等。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。

但学生的知识水平参差不齐，部分学生对古代文明的认识较为片面，需要通过本课的学习，让学生全面了解古代文明，提高他们的历史素养。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解古代埃及、希腊、印度和中国等国家的文明特点及其对后世的影响。

2.能力目标：培养学生通过自主学习、合作探讨的能力，提高他们的历史分析能力。

3.情感目标：培养学生对人类文明的尊重和热爱，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解古代埃及、希腊、印度和中国等国家的文明特点及其对后世的影响。

2.教学难点：如何让学生理解不同文明之间的联系和差异，提高他们的历史分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受古代文明。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

4.案例分析法：以具体案例为切入点，让学生分析古代文明的特点及其对后世的影响。

六. 教学准备1.准备相关的历史资料、图片、视频等教学资源。

2.设计好针对每个文明的问题，以便引导学生进行思考和讨论。

3.准备好课件，以便于教学过程中的展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示古代埃及、希腊、印度和中国等国家的文明景观，引导学生产生兴趣，激发他们的学习热情。

2.呈现（10分钟）针对每个文明，提出相应的问题，引导学生思考和讨论。

例如，针对古埃及文明，可以提出“金字塔是如何建造的？它代表了古埃及文明的哪些特点？”等问题。

部编版小学道德与法治六年级下册6课《探访古代文明》教学设计统编版小学道德与法治学科六年级下第六课《探访古代文明》第1课时教学设计课题：探访古代文明研究目标：1.初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。

2.深入探索中华文明的中重要发祥地——黄河流域和长江流域。

3.通过研究懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。

重点明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。

难点：感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。

教学过程：导入新课：教师活动：展示一组中国古代建筑的图片，引导学生欣赏。

老师说：“这是中国古代劳动人民智慧的结晶，是古代中国的文明的象征。

同学们都知道中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们一同探访古代文明。

”讲授新课活动一：感知大河文明1.出示人类早期文明分布图，让学生思考早期文明分布在哪些地区，他们有什么共同特征，为什么离不开大河流域。

2.出示人类早期文明源于大河流域的原因。

活动二：中华文明的摇篮1.分别出示长江和黄河的航拍图，让学生分辨哪条是黄河，哪条是长江。

2.引导学生思考为什么只有黄河和长江被称为“母亲河”。

老师说：“中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。

黄河流域和长江流域被称为‘母亲河’是中华文明的重要发祥地。

”活动三：小小中华考古家1.通过分布图进行对比，能够找出各河流域与其相对应的发祥地。

2.根据常识进行分辨并牢记。

3.了解母亲河缘故。

4.带着表格任此处初步要让学生明确大河流域对文明发源地产生作用。

5.从母亲河说起中华文明的起源，引导学生热爱母亲河。

学生活动：欣赏感知图片，了解中国古代劳动人民的智慧。

设计意图：从享誉世界的中国古建筑导入新课，激发学生研究欲望。

通过观看视频和列表统计对比分析，让学生更加直观地了解古代劳动人民为后世文明发展作出的突出贡献。

老师用简短的总结语概括研究内容。

最新整理思想品德与社会教案小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》优秀教案小学六年级下册道德与法治《探访古代文明》优秀教案课题13.探访古代文明主备人教学目标1.知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。

2.知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。

教学重难点1.引导学生整体感知人类早期文明成就及其重要影响。

2.引导学生认识到世界文化遗产是人类共同的精神文化财富，树立自觉保护世界文化遗产的意识和责任感。

教法与学法读图分析法、归纳梳理法、自主探究学习法教学课时1课时教具、学具准备多媒体课件教学流程个性化修改一、谈话激趣，导入课题。

老师带来一组图片，请同学们欣赏，你认识吗？指生说。

这是哪个国家的？（中国）这是古代中国劳动人们的结晶，是古代中国的文明成果。

大家都知道古代中国是世界上(四大文明古国之一)，那三大文明古国是谁呢？生说，师板书。

世界上有那么多的国家，为什么把这四个定位文明古国呢？（因为他们每一项文明是出现的最早的，所以是人类文明的摇篮。

）今天，我们就一起走进人类文明的摇篮，（板书课题：探访古代文明）领略文明古国的文明成就。

二、自主学习1.课前同学们进行了自主学习，知道了四大文明古国的地理位置。

通过阅读课本，查阅书籍，上网搜集，获得了相关的文字、图片、视频、课件等资料，完成了导学案的表格。

请先在小组内交流一下。

交流前老师送你一个锦囊妙计。

请你来给大家读一下（出示锦囊妙计）。

大家根据锦囊妙计开始吧！2.他们在世界上的什么位置？哪个小组来汇报？这位同学说的不错，结合课本23页从地图来认识一下！（大屏幕出示世界地图）人类早期的文明就是诞生于亚非地区的大河流域。

三、班级展示四大文明古国的文明成就到底有哪些呢?哪个小组想当小导游带我们去古代埃及看看呢？（一）游览古代埃及1.小组展示（带着自己可书写的材料、搜集的资料）（1）我们小组汇总了古代埃及的文明成就有这几个方面：建筑、文字、医学、历法。

寻访伟大的古代文明活动目标与要求1.知道古埃及、古希腊文明的主要成就，体会古代劳动人民非凡的创造力。

2.根据学习需要，自主选择学习内容，了解古巴比伦文明。

3.探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。

4.在学习过程中，养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。

活动重点：知道古埃及、古希腊文明的主要成就。

活动难点：探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。

活动时间：三课时第一课时活动内容：文明古国的遐想活动目标：知道古埃及、古希腊文明的主要成就。

活动重点：了解古巴比伦文明。

活动难点：体会古代劳动人民非凡的创造力。

活动准备：收集古埃及、古巴比伦文明的相关资料，了解这些文明成果在现实生活中的状况。

活动过程一、活动导入：依照课本提示导入。

二、活动开始1.尼罗河孕古埃及文明2.了解尼罗河的位置，阅读赞美尼罗河的诗句，知道尼罗河为古埃及人带来生活用水，为农业创造条件，认识尼罗河对古埃及的文明生产发展起着重要作用。

3.埃及的农业与数学。

尼罗河泛滥带来哪些问题：冲毁地界，需要每年重划地界，促进了数学的发展。

4.埃及的建筑艺术。

金字塔和狮身人面像是埃及人民创造劳动的结晶，体现了古代埃及高度发达的物质文明。

5.古埃及历法。

我们使用的历法是公历，它是以太阳运行周期作为制定历法依据。

古埃及历法是公历的起源。

我国人创造的农历是以月亮运行周期作为制定历法依据的，我们的生活中仍在使用。

6.古埃及象形文字。

古埃及人使用过的象形文字，是人类古老的文字之一，它让我们了解了古埃及的历史。

7.木乃伊。

木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医学技术，也反映了他们企图长生不死的信仰。

8.小结：埃及在新时代正在焕发出新的生机，古老的文明仍在不断发展。

9.录访文明古国——古巴比伦，引导学生以收集的资料展示。

10.让学生分析收集的资料，如农业、文字、历法、汉谟拉比法典、社会生活状况和建筑艺术。

11.列表比较古埃及文明和古巴比伦文明。

统编版《道德与法治》六年级下册第三单元多样文明多彩生活第6课探访古代文明第一课时【教学目标】•初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。

•深入探索中华文明的中重要发祥地一一黄河流域和长江流域。

•通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。

【教学重点】•明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。

【教学难点】•感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。

【教学过程】【新课导入】观看视频《四大文化古国》，导入新课师：同学们，你们都知道中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们一同探访古代文明。

下面进入我们今天的学习。

【新课教学】（一）探索早期文明发祥地＞【看一看】观看图片，你了解这些古代文化成就吗？思考：这些古代文明成就说明了什么？长城莫高窟兵马俑提示：世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。

＞【活动园】观看人类早期文明分布图。

思考：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？（2）为什们人类早期文明离不开大河流域呢？2.出示人类早期文明源于大河流域的原因•图中的人类早期文明都位于大河流域。

＞人类早期文明诞生于亚非地区的大河流域。

这些大河流域，也正是四大文明古国的〃母亲河”。

•古埃及文明诞生于尼罗河流域。

•古巴比伦文明诞生于“两河流域”（幼发拉底河和底格里斯河）•古印度文明诞生于印度河、恒河流域。

•中华文明诞生于长江流域、黄河流域。

＞为什么这些早期文明都位于大河流域？提示：水是生命之源，人们择水而居，有水才能维持生命，才能种植农作物，养殖家畜家禽，有利于人们的生存，所以早期文明都位于大河流域。

＞思考:从众多文明区域中，你感受到了什么？提示：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。

早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛。

区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。