四下科学《肌肉》教案

第一单元《骨骼》4、骨骼、肌肉的xx教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第4课。

人体的运动系统主要由骨骼、肌肉等所组成，它们构成人体的轮廓，并占人体体重的大部分。

骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要，特别是正处在生长发育阶段的学生，尤其应该做到这一点。

保持膳食平衡及长期锻炼身体并注意运动的安全，都将使学生步入拥有健康骨骼和肌肉的人生。

本单元前3课分别以独立的章节介绍了人体骨骼、关节和肌肉的相关知识，在学习过程中，人体的各种器官和组织可以条分缕析、清晰割裂，而在实际的生活、运动中，人体各部分的器官与组织是紧密联系、协同工作的。

本课以着眼整体的理念对学生进行人体运动系统各主要部件的卫生保健教育。

值得一提的是本课题中所指的“骨骼”同时包括骨骼和关节两个方面，关节属于骨骼的一个部分。

本课主要分为三个部分：第一部分通过多种方式揭示了体育运动对骨骼、肌肉的影响。

首先调动学生生活经验、联系实际说说参加体育运动有哪些好处，了解学生对参加体育运动的作用的认识，接着以专题介绍的方式指导学生认识经常运动可以增强人体的柔软性、耐力、体力等，同时以表格的形式呈现了各种体育锻炼增强人体各方面能力的不同效果，对学生平时的体育运动训练提供指导性建议。

第二部分指导学生明确丰富的食物营养与保持骨骼、肌肉健康之间的关系。

知道为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。

同时通过讨论、交流指导学生明确哪些事物中含有丰富的蛋白质和钙，以利于学生将认知转化为行动，提高自我保健的能力。

第三部分介绍了如何在运动中保持骨骼、肌肉的安全。

教材利用图片介绍了运动中穿戴适当的保护性装备、在运动前做一下热身运动等的保护措施。

要预防身体的骨骼和肌肉在运动中受伤，“穿戴适当的保护性装备”是非常有效的措施之一，但由于经济条件的限制和相关产品的缺乏使得它在实际的运用中远没有认识中那么广泛。

四年级科学下册《肌肉》教案范文一、借助助学提纲回顾旧知，进行复习：1、在开学的前两课，我们学习了关于骨骼和关节的知识，好，下面共同回忆一下这两节课的知识。

1、人体共有__块骨头。

2、骨骼具有__、__、__的作用。

3、骨与骨之间能够活动的连接的地方叫做___。

4、骨头中间的软物质叫_，它能制造___。

以上四道题，同学们都做对了吗?我们来看第五题：5、如果想让我们的全身都运动起来的话，靠什么来完成呢?(学生回答)缺少其中的一项，可不可以，今天我们就来重点研究一下肌肉是如何帮助我们运动的。

(板书课题)【评析】回顾旧知这在学习中是非常重要的事情，必须让学生养成复习的好习惯。

二、明确学习目标：首先我们来明确一下我们本课的学习目标，在读的过程中，注意其中的关键词。

PPT(看完没有，都清楚了吗?)1、在助学提纲中，老师给同学们留了两道预习题，现在我们就这两道题进行小组交流，在交流之后，由小组派出代表来进行汇报。

2、小组派出代表进行汇报。

1、你吃的肉的纤维是什么样子的?(不同动物的肉，或同一动物不同部位的肉。

)2、体验一：自己身上都有哪些地方有肌肉，哪的地方肌肉多，哪些地方的肌肉少，总结并板书：分布广泛，但不均衡。

体验二：学生边做动作边汇报，加上教师指导的体验活动，(弯腰屈臂敲桌面…)当我们感觉肌肉硬硬的，我们就说，肌肉收缩了。

强调“收缩”这一概念并板书。

【评析】借助于学生的生活经历来初步感知肌肉在运动中的作用，使教材上文字的介绍不再是简单的灌输而是真切的体验。

三、教师精讲：1、我们刚才说了这么多有关肌肉的话题，但我们也知道肌肉在皮肤的下面，虽然我们能摸得到，但是却不能直接看到，有些人的肌肉是非常发达的，比如说专业的健美运动或喜爱运动的人，但大多数人的肌肉并不是这么发达而明显的。

老师为同学们准备了人体的肌肉图，我们来看一下：出示PPT，提问：看图，仔细地看这个图，有什么发现：从大小上看，从颜色上来看，从形状上来看，从纹理的走向来看，肌肉的两端是肌腱，是白色而强韧的，附着在骨的上面。

小学科学四年级下册教学计划一、指导思想以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。

二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

三、教材分析：本册教材共有五个单元。

第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统；第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察；第四单元:无处不在的力，认识生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元;调查与预测，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。

四、教学基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

科学（四下）第一单元《骨骼和肌肉》教案1．骨骼1．骨骼教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第1课。

人们能够进行各种各样的运动，例如垒球运动员能用棒击球，厨师能揉捏生面团，艺术家能用泥塑造出一尊雕像。

人体所进行的每一项运动，都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果。

建筑工地是一个 __地方，建筑工人筑好地基后，开始搭建钢筋骨架。

人们发现，由于钢筋框架的搭建，大楼有了一个坚固的框架，这样才能安全地建造。

大楼竣工了，但是建筑物的框架却看不见了。

与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。

一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。

因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。

例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。

就像一栋大楼没有钢筋框架就不能安全地建造一样，如果人体没有骨骼，就会站不起来。

骨骼有五个主要的功能：塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质。

人体的骨骼由颅骨、躯干骨和四肢骨组成。

颅骨包括脑颅骨8块，面颅骨15块，听骨6块。

躯干骨包括脊柱骨26块，肋骨24块，胸骨1块。

这些骨互相连接构成脊柱和胸廓。

脊柱由二十四块椎骨(其中颈椎七快，胸椎十二块，腰椎五块)一块骶骨和一块尾骨相迭而成。

胸廓由胸椎、肋骨、肋软骨和胸骨组成。

肋骨共十对，左右对称，肋骨前端借肋软骨与胸骨连结构成胸肋关节，后端与胸椎连结构成肋椎关节，第八至第十肋的前端不接胸骨，各与上位的肋软骨连结形成肋弓。

第十一、十二肋骨的前端不与上位肋软骨相连，称为浮肋。

胸骨居胸前正中部。

四肢骨包括上肢骨64块，下肢骨62块。

软骨与骨是构成身体支架的器官，它们分别以软骨组织和骨组织为主要结构成分。

在人的一生中，这两种组织尤其是骨组织能不断更新和改建，从而适应成年前机体的生长发育和成年后机体支持功能的变化需求。

苏教版科学四年级下册教材分析一、教学目标：让学生了解本学期科学课本。

明确本学期的学习目标。

激发学生对课本的兴趣。

二、教学过程：（一）分析全书的结构。

生命世界：第1单元《骨骼与肌肉》：研究事物的相互关系第2单元《养蚕》：研究动物的周期性变化物质世界：第3单元《物体的运动》：研究事物的相互关系第4单元《无处不在的力》：研究事物的性质过程与方法显性化：第5单元调查与预测过程与技能训练：在各单元学习中均有情感态度价值观：对待科学学习、对待科学、对待自然、对待科学、技术和社会的关系四个方面渗透在各单元的教学活动之中第一单元骨骼和肌肉单元总体说明本单元围人体运动系统中——骨骼、关节、肌肉三个主要方面和运动系统的锻炼和卫生构建而成。

本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。

第一单元骨骼和肌肉由四课组成1、骨骼：感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成以及功能。

2、关节：在第一课认识骨的基础上，初步了解人体骨与骨的连接——关节的部位、功能、结构，知道常见的关节的类型和它们在运动中的作用。

3、肌肉：初步认识肌肉的作用、工作原理和存在部位。

结合前两课知道骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动起来的，让学生对人体的运动有一个基本的了解。

4、骨骼、肌肉的保健：在前三课的基础上，重点介绍运动、营养、安全对骨骼、肌肉的保健，让学生了解运动系统的保健知识，增进学生的运动保健意识。

第二单元养蚕单元总体说明《养蚕》是根据(课程标准)中“生命世界”领域里有关“常见的动物”和“动植物的一生”的具体内容标准编写的。

在去年，孩子们种植了大豆，亲历了植物生长的完整周期。

这学期的养蚕活动，重在观看教学碟“养”，让学生在观看中经历养蚕的过程中，了解动物(昆虫)生长的完整周期，感受生命的神奇和伟大，观看长期饲养与观察的艰辛和快乐。

小学《科学》四年级下册第一单元《骨骼和肌肉》导学案十堰市人民小学科学教研组一、《科学》课程基本目标：1、保护和激发学生爱国爱党、热爱科学、关注科技发展动态、关心生活现实及万事万物发展变化的兴趣与热情。

2、了解并理解科学常识，建立科学观念，提高科学素养。

3、学习并初步掌握实验操作技能和科学研究的常用方法。

4、尝试STEAM教育形式，发展探究和解决实际问题的能力。

5、发展收集资料、整理资料以及交流、分享个人见解的能力。

二、四年级下册单元内容（江苏凤凰教育出版社出版的教材，简称：苏教版）：1、《骨骼与肌肉》（探究关于人体骨骼、肌肉、关节三大组织的基本常识。

）2、《养蚕》（认识蚕及养蚕历史与技术、亲身养蚕、热爱小生命。

）3、《物体的运动》（探究参照物、运动、静止及其相对性等问题。

）4、《无处不在的力》（探究力、重力、摩擦力等简单的力学问题。

）5、《调查与预测》（学习调查和预测这两种常见的科学探究方法。

）三、第一单元《骨骼与肌肉》学习内容分析：（一）第一课《骨骼》1、学习内容：电子课本第2面—第4面（详见电子课本）2、学习目标：初步认识人体骨骼的特征、数量、结构及作用，参与“拼接人体骨骼”活动，加深对人体骨骼的认识。

3、学习重难点：观察真骨头活动、拼人体骨骼活动。

4、学具准备：动物骨头、人体骨骼模型、人体骨骼拼图等。

5、学习建议：⑴和家长一起交流、讨论关于人体骨骼方面的问题，相互分享与学习。

⑵摸一摸我们身体中的骨骼（家长自己的或者家长的），建立初步的外在的认识。

⑶亲身观察骨骼（动物骨头），建立较直观的、深入的、切身的认知。

我们很多知识观念，都是来自于“道听途说”，自己根本没有见过真东西。

我们的学习资源很匮乏。

观察方法：眼睛看、用放大镜看、鼻子闻、用手摸一摸和掂一掂、敲打敲打等等。

⑷拼人体骨骼活动。

可以是打印骨骼图，再剪开，再拼；更可以是拼骨骼模型。

（本文最后页，有“人体骨骼图”供打印、剪拼。

）⑸看电子书，或者收集更多关于骨骼方面的资源，比如骨骼模型及相关视频等。

《肌肉》教案15篇《肌肉》教案1教学目标：1、能针对人体肌肉提出问题;能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释;能提出进行探究活动的.大致思路;能对探究的问题做出初步的结论;能根据需要从更多渠道查阅有关资料。

2、想知道，爱提问;在学习和解决问题中注重证据;愿意合作交流;认识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活。

3、知道肌肉的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加煅炼，注重个人保健。

教学重点：识记五大肌肉名称;理解肌肉的作用。

教学难点：理解肌肉影响骨运动的作用。

教具准备：制作多媒体教学课件、教学过程一、提出问题师：同学们，我们每天都做运动，现在，让我们一起随音乐来运动一下!(放音乐《健康课》，师生一起运动!)师：你觉得他身上哪里最引人注目?(肌肉)为什么?(因为他的肌肉发达) 学生自由发言。

师:对，肌肉发达，肌肉很美。

板书：肌肉点评：激发学生的学习兴趣二、猜想假设(一)研究身体五大肌肉。

1、出示人体肌肉图，引导学生猜想：我们的身体有多少块肌肉?肌肉长在哪里?让学生结合图示进行猜想、交流，可以随意给肌肉命名。

2、认识身体五大肌肉。

对照《肌肉图》让学生识记五大肌肉的名称和部位。

(每块肌肉都有自己的名字，看一看，我们今天要认识的肌肉叫什么名字?)生说,并把“肱”、“腓”等字注音点评：能针对人体肌肉提出问题;能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释;3、综合练习。

通过同桌间、小组活动等各种方式说肌肉名称，找肌肉位置，巩固新知。

三、制订方案研究肌肉的作用。

1、师：同学们你们知道吗?人体每一个部位都有肌肉，肌肉几乎占去了人体体重的40℅，那么肌肉到底有什么作用呢?引导学生进行猜想。

2、让我们来活动活动找一找答案吧。

点评：知道肌肉的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加煅炼，注重个人保健。

四、实施探究3、探究肌肉的作用。

师：请大家像老师这样，(示范)手心向上，握紧拳头，屈臂，伸臂，试一试，哪几块肌肉参与了活动，它们有什么变化?反复试一试。

第一单元骨骼与肌肉课题1、骨骼过程和方法：· 能经过触摸感觉到皮肤下的骨头；· 能够把骨与整个骨骼相联系，达成骨骼拼图；· 能够经过察看图片推断骨骼作用；科学知识：· 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；·懂得人的骨骼是由206 块骨构成的骨的总和；教课目的·知道手骨由27 块骨构成；·懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；·知道骨的骨干里有骨髓和血管；·知道骨的物理特色和生物特色。

感情、态度与价值观：·产生从表面研究内部物质的意识；·愿意把不同物体上的同种物质进行比较；·形成脚踏实地记录和表达的习惯。

教课重难点懂得骨骼的作用及物理和生理特色。

教课准备动物的骨头、骨架模型课时安排1 课时教学过程教课环节师生互动成效简析一、导入1、我们平常吃鱼的时候一不当心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？二、成立骨骼1、在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体看法里面也有骨头吗？2、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？4、你知道我们人的身体里面总合有多少块骨头吗？（它们在身体里面构成了身体的支架——骨骼）5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完好的人体骨骼吗？6、跟着科技的进步我们能够经过X 光片来看见骨骼，经过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头构成？三、认识骨骼1、在人的身体中间有206 块骨头，这些骨头都是如出一辙作用的吗？2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？学生登台来制模型举例说。

四、认识骨的1、好多动物和人是同样的，身体里面也拥有骨骼，你们在结构平常吃一些肉类的时候注意察看过吗？谈谈看。

2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这类骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。

四年级科学下册教案第一单教骨骼与肌肉材分析元：本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长关注。

本单元依据小学科学《科学(3～6年级)课程标准》关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体、茁壮成长的角度出发，围绕骨运动，就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面，强调运动系统的锻炼和卫生来进行构建的。

通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。

由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所以，教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使得整个单元内容在学生的探究中逐渐展开。

教学目标：1、知道骨骼和肌肉的作甩。

2、能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。

3、愿意合作与交流。

4、能对探究的问题做出初步的结论。

5、能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。

单元教学的设计思路、教学方法和措施：1、充分利用实物、教具、仪器，丰富学生的知识。

2、重视基本技能的培养，不断提高学生的实验能力。

3、重视培养学生的动手操作能力。

4、加强预习指导，提高预习效果。

5、充分发挥限时作业的诊断作用，及时巩固学习成果。

教学重难点：懂得骨骼的作用及物理和生理特点。

教学准备：动物的骨头、骨架模型等。

学生准备一些动物的骨头。

课时安排：第1课骨骼1课时第2课关节1课时第3课肌肉1课时第4课骨骼、肌肉的保健2课时】第1课骨骼。

教学内容：教材第一课的内容。

教学目标：过程和方法：能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；能够通过观察图片推测骨骼作用；科学知识：知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；知道手骨由27块骨构成；懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；知道骨的骨干里有骨髓和血管；知道骨的物理特点和生物特点。

情感、态度与价值观：产生从外表探究内部物质的意识；愿意把不同物体上的同种物质进行比较；形成实事求是记录和表达的习惯。

2019-2020年四年级科学下册肌肉 1教案苏教版一、教学目标（一）过程和方法：1.能通过触摸体验肌肉的存在与质地；2.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；3.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；4.能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。

（二）科学知识：1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的；3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；5.初步懂得人体运动的机体原理。

（三）情感、态度与价值观：1.懂得获取认识需要进行时间的体会；2.体会到模型在科学研究重的重要作用；3.认识到外表静止的物体其内部也在运动。

二、教学重难点：能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法三、教学准备；木棍、木片、软管、气球皮四、教学过程：附送：2019-2020年四年级科学下册肌肉 2教案苏教版一、教学目标（一）过程和方法：1.能通过触摸体验肌肉的存在与质地；2.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；3.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；4.能够通过观察图文理解肌肉影响骨骼运动的方法。

（二）科学知识： 1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的；3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；5.初步懂得人体运动的机体原理。

（三）情感、态度与价值观：1.懂得获取认识需要进行时间的体会；2.体会到模型在科学研究重的重要作用；3.认识到外表静止的物体其内部也在运动。

教学过程板书设计：教学反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。

《肌肉》作业设计方案第一课时一、设计背景：本次作业设计旨在帮助学生加深对肌肉系统的了解，促进学生的学习兴趣和主动参与，培养其科学思维和动手能力。

二、设计目标：1. 让学生了解人体肌肉系统的组成和功能。

2. 培养学生的观察力和分析能力。

3. 提高学生的学习兴趣和主动参与度。

三、设计内容：1. 观察实验：学生通过实验观察不同肌肉在运动时的变化，了解肌肉收缩的过程。

2. 模型制作：学生利用各种材料制作人体肌肉系统的模型，加深对肌肉组织的理解。

3. 知识测试：设计一套题目，考查学生对肌肉系统知识的掌握程度。

四、实施步骤：1. 第一步：教师介绍肌肉系统的基本知识，引导学生了解肌肉的组成和功能。

2. 第二步：学生进行观察实验，记录不同肌肉运动时的变化。

3. 第三步：学生利用各种材料制作肌肉系统模型，展示给全班同学。

4. 第四步：进行知识测试，检验学生对肌肉系统知识的掌握情况。

5. 第五步：教师总结本次作业设计，给予学生反馈和指导。

五、评估方式：1. 实验报告：学生要提交观察实验的报告，包括实验内容、结果和分析。

2. 模型展示：学生要展示他们制作的肌肉系统模型，由教师和同学评分。

3. 知识测试：学生要完成知识测试题目，考查其对肌肉系统知识的掌握情况。

六、作业要求：1. 实验报告要求：内容丰富、结构清晰、文字流畅。

2. 模型制作要求：形象逼真、创意独特。

3. 知识测试要求：认真作答、理性思考。

七、总结与展望：通过本次作业设计，学生对人体肌肉系统的认识更加深入，动手能力和科学思维得到了培养。

未来，我们将继续设计更多有趣的作业，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

第二课时一、教学目标：1. 认识人体肌肉结构和功能；2. 了解肌肉的运动原理；3. 掌握肌肉训练的方法和技巧；4. 提高学生的肌肉力量和耐力。

二、教学内容：1. 人体肌肉的分类和结构；2. 肌肉的生理功能和运动原理；3. 肌肉训练的基本原则；4. 肌肉力量和耐力的训练方法。

前两节课的开始讲述了骨骼和关节的内容，如骨骼和关节的作用，使学生意识到都支持人体运动，然后告诉他们这两点是不够的，因为需要肌肉，这是转移到今天的话题，后来在教室里我告诉学生提到，真正让身体向上移动，还需要神经支持，如果缺少这个还不够，然后让学生触摸身体的肌肉，做一个体验活动，我试着问学生，他们以前对肌肉的印象，他们没有这个印象，也许过去的学生没有肌肉这个词的感觉，所以没什么可说的。

然后谈谈肌肉的工作方式，教科书谈到两个，一个是附加到骨骼的肌肉总是成对工作，这可以在手臂上了解，但当一个人弯腰，背部和腹部肌肉是也做相反的运动，这自然不能附加到骨头，我不知道这应该如何被认为是好的。

然后谈谈其他肌肉，如心脏，胃等，这也可以纠正学生在肌肉前面总是一双工作的理解，最后谈谈生产模式，根据目前的实验计划，这应该是学生自己做部分，只是材料不容易找到，所以经常被忽视。

【教学目标】1. 科学知识目标：让学生了解身体运动的基本原理，包括骨骼、肌肉、关节的作用和运动方式。

2. 科学探究目标：培养学生通过观察、实验、记录和分析，探究身体运动的方法。

3. 科学态度目标：培养学生对科学探究的热情，养成主动参与、积极思考的习惯。

4. 科学、技术、社会与环境目标：让学生了解身体运动在日常生活中的应用，提高对运动科学的认识。

【教学内容】1. 骨骼、肌肉、关节的作用和运动方式2. 身体运动的原理和例子3. 运动对身体的好处【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室里的物体运动，例如摆动的钟、滚动的球等，引发学生对运动的思考。

2. 学生分享自己了解的身体运动例子，例如走路、跑步、跳跃等。

二、骨骼、肌肉、关节的作用和运动方式（15分钟）1. 教师通过PPT展示，讲解骨骼、肌肉、关节的作用和运动方式。

2. 学生跟随教师的讲解，进行相应的动作示范。

三、身体运动的原理和例子（15分钟）1. 教师通过实验、视频等方式，展示身体运动的原理，例如杠杆原理、力的作用等。

2. 学生分组讨论，探究身体运动的例子，并分享探究结果。

四、运动对身体的好处（10分钟）1. 教师讲解运动对身体的好处，如增强体质、预防疾病、提高免疫力等。

2. 学生分享自己了解的运动好处，并进行讨论。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾身体运动的原理和好处。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生设计一个简单的身体运动实验，观察并记录实验结果。

2. 学生根据作业要求，进行实验设计和准备。

【教学评价】1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实验等参与情况。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握和应用能力。

小学科学苏教版四年级下册第一单元骨骼与肌肉肌肉全套
教案模板范文
【比赛获奖教案】
1教学目标
本课引导学生在前两节课的基础上,继续引导学生使用触摸的方法来探究,只不过触摸的对象改为肌肉,来体验肌肉的运动是如何牵引骨运动。

关于骨骼肌的作用问题,是要学生通过阅读、触摸、实验和构建,初步认识肌肉的作用、工作原理和存在的部位,并进一步引导学生了解一些特殊肌肉。

2学情分析
经过前两节的学习、学生初步掌握了探索自身奥秘的方法,为本节课认知肌肉奠定了良好的基础。

四年级的学生有一定的观察能力、思维能力、语言表达能力,有着强烈的好奇心与动手操作的能力,对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但认知有限,需教师正确引导。

3重点难点
了解骨骼运动由骨骼肌引起,学习制作手臂活动模型。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
1.师生谈话:出示人体骨骼模型,我们的身体是依靠骨骼支撑起来的。

骨骼维持我们站立和运动,但是光靠骨骼,一个空骷髅架能不能运动起来呢?还缺少什么?
2.你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来?你了解肌肉么?
3.学生汇报:我们的站立和运动需要肌肉;肌肉里面有血管,肌肉在骨骼上面皮肤的下面……
4.讲述:肌肉对我们的运动起着非常大的作用,它甚至占到了我们体重的40%。

今天我们就来研究和学习肌肉。

5.教师板书:肌肉。

活动2【讲授】认识肌肉和功能
1.教师通过谈话提问:我们来摸摸自己的身体,我们身上哪些地方有肌肉呢?。

肌肉的运动讲解教案及反思一、教案。

1. 教学目标。

1) 了解肌肉的结构和功能。

2) 掌握肌肉运动的基本原理。

3) 学会进行肌肉训练和保养。

2. 教学重点和难点。

重点，肌肉结构和功能、肌肉运动原理、肌肉训练方法。

难点，肌肉运动原理的理解和运用。

3. 教学内容。

1) 肌肉的结构和功能。

a. 肌肉组织的构成。

b. 肌肉的收缩和松弛。

2) 肌肉运动的原理。

a. 肌肉的协调运动。

b. 肌肉的力量和耐力训练。

3) 肌肉训练方法。

a. 重量训练。

b. 有氧运动。

c. 拉伸训练。

4. 教学过程。

1) 导入，通过展示肌肉结构图和视频介绍肌肉的重要性和作用。

2) 讲解，详细介绍肌肉的结构和功能，以及肌肉运动的原理和训练方法。

3) 演示，进行肌肉训练动作的实际演示，让学生了解正确的训练姿势和动作要领。

4) 练习，让学生进行肌肉训练动作的练习，指导他们进行正确的训练方法。

5) 总结，对本节课所学内容进行总结，并提出肌肉训练的注意事项。

5. 教学手段。

1) 多媒体课件。

2) 肌肉结构图和视频。

3) 训练器械和道具。

6. 教学评价。

1) 学生的课堂表现和训练效果。

2) 学生对肌肉训练方法的理解和掌握程度。

二、反思。

肌肉的运动讲解教案及反思。

肌肉是人体运动的动力来源，对于运动员来说，肌肉的健康和强壮至关重要。

因此，对肌肉的运动进行系统的讲解和培训显得尤为重要。

在教学过程中，我发现了一些问题，也得到了一些启示。

首先，教学内容的设计要符合学生的实际需求。

在制定教案时，我充分考虑了学生的年龄、体能水平和兴趣爱好，尽量选择他们喜欢的运动项目进行肌肉训练的演示和练习。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性。

其次，教学方法要多样化。

在教学过程中，我采用了多媒体课件、肌肉结构图和视频等教学手段，让学生通过视觉、听觉等多种方式来理解和学习肌肉的结构和功能，以及肌肉运动的原理和训练方法。

这样可以提高教学效果，使学生更加深入地理解和掌握所学知识。

《骨骼、肌肉的保健》教学设计教学内容:苏教版小学科学四年级下册第一单元第四课单元内容概述:本单元可以分为两个层面,第一个层面为认识运动的实体,包括骨骼、关节、肌肉三课。

学生通过触摸、观察、体验、建模等认识骨骼、关节、肌肉的存在及其作用。

第二个层面以第一个层面为基础并做延伸,即本单元第四课:骨骼、肌肉的保健。

该课引导学生通过研讨和阅读,强调体育运动和合理营养可增进骨骼和肌肉的功能以及如何避免运动受伤,教会学生运动系统的保健知识,增进学生的运动保健意识。

学情分析:小学生在本课之前,从家长、教师、书籍以及其他信息渠道或多或少地对运动系统的保健有所了解,但这些了解往往是零散的,不成体系的,较难进入学生的认知结构。

本校学生多来自农村家庭,家长的保健意识差,本课的学习很可能流于形式,很难形成自觉行动,使“用科学指导生活”的目标落空。

教学目标:1、知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。

2、能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用,知道不同动作锻炼的肌肉和关节不同。

3、了解不同运动对身体的锻炼效果不同。

4、能够针对具体运动分析如何保障安全。

5、知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉,知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。

教学重难点重点:知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉。

难点:能根据自身情况将本课所学知识应用于实际生活。

教学准备:1、课前与体育教师协作完成《学生体能测试表》(成绩的等级判断留到课堂上进行)。

2、设计《写给家长的一封信》。

3、多媒体课件:幻灯片制作教学过程设计:一、交流谈话,揭示课题1、交流谈话:前面三课,我们分别学习了骨骼、关节、肌肉,谁能用一句话向大家做个介绍?学生交流回答。

2、谈话:骨骼、关节、肌肉互相配合,才能完成人体的各种动作。

它们都属于人体的运动系统,只有保持它们的健康,我们才能更好的做事。

这就是我们今天要研究的内容。

(板书课题)二、保健与营养1、谈话:如果把大人的身体比作一座大房子,那么你们的身体就是一座小房子。