二年级上册语文_语文园地三

二年级上册《语文园地三》一、识字加油站。

1. 字与拼音。

- 弹（tán）钢琴、练（liàn）舞蹈、唱（chàng）京戏、画（huà）图画。

- 捏（niē）泥人、下（xià）围棋、滚（gǔn）铁环、荡（dàng）秋千。

2. 识字方法。

- 这些都是表示动作的词语，而且都是动宾结构的词语。

可以通过动作演示来帮助记忆这些生字。

比如“弹钢琴”，可以实际模拟弹钢琴的动作，同时记住“弹”这个字的读音和写法。

- 利用形声字的特点来识字。

像“弹”，左边的“弓”表示与弓有关的动作，右边的“单”表示读音，这样的字还有“捏”，左边的“扌”表示手部动作，右边的“聂”表示读音。

二、字词句运用。

1. 比一比，填一填。

- 园圆。

- “园”指的是种植果蔬花木的地方或者供人游览娱乐的地方，如“花园”“公园”；“圆”表示形状是圆形的，如“圆球”“圆盘”。

例如：公（园）里有一个（圆）形的花坛。

- 只支。

- “只”用于计量某些成对的东西中的一个或者用于动物（多指飞禽、走兽），如“一只鸟”“一只手”；“支”用于杆状的东西或者队伍、歌曲等，如“一支笔”“一支队伍”“一支歌”。

例如：一（只）鸭一（支）歌。

- 进近。

- “进”表示向前或向上移动、发展，与“退”相对，如“前进”“进步”；“近”表示距离短，与“远”相对，如“近处”“近邻”。

例如：我走（近）了才发现，他已经（进）屋了。

2. 读一读，想一想，用加点的词说句子。

- 官员们一边看一边议论。

- 可以引导学生这样说句子：妈妈一边织毛衣一边看电视。

或者我一边唱歌一边跳舞。

- 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

- 学生可以说：天上的月亮有时候像圆盘，有时候像镰刀。

或者弟弟有时候很听话，有时候很调皮。

三、写话。

1. 写话要求。

- 要求学生写一写自己最喜爱的玩具。

可以写玩具的样子，包括颜色、形状等，还可以写这个玩具是怎么玩的，为什么喜欢这个玩具等。

二年级上语文园地三教案要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

为了大家学习方便，作者特地准备了二年级上语文园地三教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!二年级上语文园地三教案1教学目标1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛劳。

2.认识8个生字，会写8个字。

3.正确、流利地朗诵、背诵古诗。

教学重点1.认识8个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗诵、背诵古诗。

教学难点感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛劳。

教学准备本课生字卡片、课文朗诵录音带、查找跟诗有关的资料、课件。

一、导入：同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听?今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

播放课文朗诵录音。

介绍作者。

(范成大(1126—1193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。

其诗题材广泛，对农民的痛楚，官吏的残暴等都有反应，诗风清逸淡远。

著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。

)二、释题并初步感知课文(一)释题：“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并料想一下诗文会写些什么内容?(二)教师范读全诗，学生小声自读并摸索：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(三)指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容(一)自由读文，利用工具书查阅自己要知道的词语，并记录自己的疑难问题。

(二)小组讨论，(三)全班交换探究①昼：白天。

②耘：除草。

③耘田：在田里除草。

④绩麻：把麻搓成线。

⑤各当家：各人都担当起一定的家庭责任。

⑤未解：不懂。

⑦供：参加。

⑧耕织：耕田织布。

⑨傍：靠近。

⑩桑阴：桑树下。

1诗歌一、二句写了什么内容?明确：农民劳动的繁忙景象。

2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢?明确：在农村，不管男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。

另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。

二年级上册语文园地三教案通用10篇二年级上册语文园地三教案通用10篇通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的二年级上册语文园地三教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级上册语文园地三教案【篇1】一、教材：《语文园地三》是课标实验教材二年级下册第三单元的练习课。

本园地共包括我的发现、读读认认、我会填、我会读、口语交际、展示台、宽带网七个内容。

二、学习重点、难点：根据对教材的分析和学生认知学习情况，学习这部分内容时，我把引导学生运用规律自主识字以及我的发现中词语的内在联系作为本园地学习的重点，把创设情景，提高学生口语交际的能力。

作为本园地学习的难点。

三、学习目标：根据课标对低年级学习目标的要求，学材内容的分析和学生学习认知的情况，我来陈述一下本园地的学习目标的制定：1、通过自读、互读等多种形式认读，发现每组词语的内在联系，说出每组两个词语的形式及意思的不同。

2、借助拼音，读准“读读认认”中生字的音，通过不同形式的认读，认清字形，在比较反义词的过程中，了解字义，并进行口头组词或说句子。

知道运用反义词来认识生字，积累反义词。

3、回忆学过的课文，根据课文的学习，想想词语的意思，选择与之搭配的恰当的词语写下来，并积累这些短语。

4、借助拼音，读准古诗的字音，借助插图或录像，感受草原美景，再通过范读，自读，指名读等多种形式读出节奏，读出感情，在熟读的基础上背诵古诗。

5、通过观察家乡风景，查阅家乡文化，物产等资料，把观察和了解到的情况通过画画，拍照，写话等形式记录下来，积极参与“夸家乡”口语交际活动，向同伴介绍家乡时，做到句子完整，意思清楚明白，声音响亮，态度自然大方，有礼貌，在口语交际的基础上，组成一段夸家乡的话写下来。

6、借助口语交际和写话，把自己收集到的家乡资料展示出来，进行词语接龙游戏，在展示和游戏中感受家乡和祖国的美。

7、通过查阅地图，上网收集，了解我国各省市和不同民族，和同伴交流自己感兴趣的民族，服饰，生活习惯或各省市的地理位置。

二年级语文园地三教案5篇二年级语文园地三教案篇1【学习目标】１、发觉汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。

２、熟悉９个生字，稳固识字，积存词语。

３、能看懂图画的意思，能依据图意、联系生活实际想出方法，并乐于与同学沟通、争论。

４、能把自己所画的图画用文字表达出来。

５、树立生活中学习语文的观念，勇于展现课外学习成果。

【课前预备】１、多媒体课件。

２、识字卡片、词语卡片。

３、竞赛评比用的小红旗。

４、让学生预备展现内容。

【教学设计】〖我的发觉〗要引导学生发觉：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。

１、激趣：今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。

２、引导：这位朋友要教给我们新的学问，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发觉告知小组的伙伴。

３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。

４、扩展积存：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。

日积月累〗一、读读认认１、激趣：教师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来熟悉它的名称。

（课件播放：结合实物消失词语）２、小组内练习词语。

３、比一比：小组开火车读词语竞赛，比哪组的火车开得好。

同学来挑战，看谁最棒。

４、认读生字：刚刚我们熟悉的词语中有许多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）⑴小组内相互读一读生字。

⑵教师用生字卡片抽查。

⑶听字音举卡片。

⑷小组争论沟通：你有什么好方法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。

２、小组内练习读成语。

３、比一比看谁读得快，读得最精确，记得最坚固。

４、学生自由说成语的意思。

５、扩展积存：你还能说出哪些成语？口语交际〗１、看图了解图意：⑴出示挂图，提出要求：先认真看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观看，说说讲了一件什么事？⑵自己看图、理解图意。

⑶在小组内连说。

【教学目标】1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析和运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。

5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

6.背诵古诗《小儿垂钓》。

7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

【教学重难点】1.写写自己喜欢的玩具。

学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

2.背诵古诗《小儿垂钓》。

3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

【课时安排】2课时第1课时◆课时目标1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析与运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.学会描述自己喜欢的玩具，能按一定的方法写出玩具的特点。

【教学过程】一、对话导入，图片互动1.今天我们要学习语文园地三，大家准备好了吗？（教师板书：语文园地三）2.课件展示各种课外活动的图片，学生说一说图片上对应的是什么活动。

预设：①练跳舞②滚铁环③荡秋千④做运动⑤弹钢琴⑥打篮球二、识字加油站1.问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什有趣的知识呢，让我们来看看吧！弹t án 钢ɡān ɡ 琴q ín 练liàn 舞wǔ 蹈dǎo 唱京戏 画图画 捏ni ē 泥n í人下围w éi 棋 滚ɡǔn 铁ti ě 环hu án 荡d àn ɡ秋千 滑hu á滑梯t ī2. 认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！3. 同桌相互认读、遮读，点评，纠错。

4. 去掉拼音全班齐读5.教师指名认读生字，学生“开火车”读生字。

6.讨论交流：这几个词语的共同点是什么？预设：这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。

三、字词句运用1.教师出示生字卡片，学生读一读，认一认。

二年级上册语文园地三教案7篇二年级上册语文园地三教案1教学目标：1、学习11个生字。

认识“角字旁”。

区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。

(二)在观察、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。

东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭4、你发现了什么?学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。

(学生说发现)教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。

(观察、比较、教师指导学生书写)三、学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

(1)采用不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。

睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿万物苏醒：结合生活实际理解。

(春天来了，什么苏醒了?)杨柳吐绿：换词的方法。

二年级语文《语文园地三》教案教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。

4、通过比照生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。

5、了解并积存十二生肖的相关学问。

6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。

教学重点：字词句的运用。

教学难点：查字典的方法复习。

教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。

一、识字加油站。

1、出示ABB类的词语。

甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2、让学生观看，这些词语有什么特点。

3、学生沟通汇报。

（1）这些词语都是ABB式的。

（2）这些词语都与食物有关。

4、说说这些词语的意思。

5、你会说这样的词语吗？（1）学生争论。

（2）学生汇报沟通。

（3）补充这一类的词语。

甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津6、学习运用这些词语。

（1）这个桔子（）的，我不喜爱吃。

（2）我吃过（）的话梅。

（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。

（4）今日妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。

（5）棉花糖（）的，吃着可甜了。

（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜爱。

（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。

（8）油炸薯条（）的，可好吃了。

二、字词句运用。

1、观看“堵、睹、赌”这3个字，比照它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。

2、依据它们不同的偏旁，选词填空。

（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应当选“睹”（2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。

（3）打（），打赌与钱有关，所以选“赌”。

人教版二年级语文上册《语文园地三》教学设计及教后反思【课题】语文园地三【课题】语文园地三【教学目标】：一、温习反义词，发觉新识字方式。

二、温习近义词，练习说句子。

3、做个小导游，练习说话。

【教学重点】一、认读反义词。

二、积存辞汇，练习说话填句子。

3、朗诵诗歌。

4、口语交际【教学时数】四课时【教学流程】第一课时一、我的发觉这一部份是让学生发觉反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。

一、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是不是发觉这几组词的一起点。

二、读这几组词，注意把生字读准。

3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，教师抽查学生把握生字的情形。

4、给生字找朋友。

五、用“我说你说”的方式，扩展说其他反义词。

二、日积月累一、“我会选”是让学生仿照例如(中心、中央)给“闻名、专门、漂亮”选择近义词。

可让学生读一读这些词语，自己发觉这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。

二、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，要注意，前后两句话之间有必然的因果联系。

3、“我会读”是朗诵《我爱祖国》这首短诗。

让学生自己朗诵，诗歌的意思没必要讲解。

可鼓舞学生背诵。

第二课时一、口语交际一、展现资料，选择伙伴展现地址设在教室，让学生在展现出的资料中了解自己关切的风光名胜，并在此进程当选择好自己的交流对象，完成份组。

注意在选择交流对象进程中的交往方式和注意事项。

二、分组交流1）、“导游”介绍自己搜集的资料和明白的情形，“游客”提问，“导游”解答。

2）、“导游”在介绍的进程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己以为有必要讲的情形。

3、全班交流各组推选最好的“导游”，在全班介绍风光名胜，并进行交流。

如时刻不许诺，可先让各组代表简单说说自己预备介绍的内容，让大伙儿选出两三个代表在全班交流。

交流的方式能够像小组交流一样，也能够变换方式，注意表现师生和生生的互动。

小学二年级语文园地三〔锦集9篇〕篇1：小学二年级语文园地三我的发现这是一项发现词语内在联络的练习。

首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的根底上加了一个字，两个词的意思不一样。

接着可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动〔动作〕，后一个表示完成活动〔动作〕所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。

右边一栏的每一组词语，前一个表示物品〔东西〕，后一个表示场所。

该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联络，不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。

估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同，老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。

在学生发现词语规律的根底上，可以作一些拓展练习。

如：游泳火车洗衣服装日积月累这局部包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。

1．“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。

可按以下步骤操作：〔1〕学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

〔2〕运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。

老师有针对性地指导，比方，“窄、恶、善、内”等字的读音。

〔3〕可分男女或同桌之间进展比照读。

〔4〕去掉两字中间的破折号，看看有什么发现。

学生发现规律后，再两字连词读，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。

〔5〕启发学生用不同的方法识记九个生字。

2．“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。

对词语的意思，不必作过多的解释。

〔1〕回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

亮堂的〔教室〕绚丽多彩的〔广告〕繁华的〔城市〕川流不息的〔汽车〕茂密的〔枝叶〕风光秀丽的〔公园〕〔2〕启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

〔3〕用线连接可以搭配的词语。