江西版(赣美版)小学五年级美术上册《小书签》教案教材分析设计理念学情分析

五年级上册美术说课稿-第9课小书签丨赣美版一、教学内容本节课的教学内容是小书签创作。

二、教学目标1.能够了解小书签的定义和常见类型。

2.能够学会用不同材料创作小书签。

3.能够了解小书签与名著的关系，树立保护文化遗产的意识。

三、教学重点1.理解小书签的概念和特点。

2.学会用不同材料创作小书签。

四、教学难点1.学会用不同材料创作小书签，如何发挥自己的创意。

2.培养学生对文化遗产的保护意识。

五、教学准备1.教师准备白纸、颜料、画笔、剪刀、印章等材料，方便学生使用。

2.教师准备一些名著书籍，方便学生在创作时参考。

六、教学过程6.1 热身活动1.老师可以先向学生展示一些市面上常见的小书签，给学生一个直观的印象。

2.老师可以让学生自由讨论小书签的大小、形状、种类等。

6.2 讲解小书签的定义和特点1.老师简单介绍小书签的概念：是一种可供读者在读书时或阅读时标识某一页或某段落的标记，常见于书本、笔记本等中。

2.老师详细讲解小书签的种类：文化类小书签、动漫类小书签、手工创作类小书签等。

6.3 引导学生创作小书签1.老师可以给学生一些基础材料，如白纸、颜料、画笔、剪刀、印章等，引导学生用手工创作小书签。

2.老师可以向学生介绍一些名著书籍，让学生参考这些书籍，创作符合主题的小书签。

6.4 展示和分享1.学生在创作完成后，老师可以邀请学生展示自己的小书签。

2.学生可以在展示时分享自己的创作心得和体会。

6.5 带领学生反思1.学生在分享完后，老师可以带领学生一起回忆整个创作过程，看看哪些地方做得好，哪些地方做得不够好。

2.老师可以向学生提出一些问题，如：为什么创作做了这个小书签？这个小书签体现了什么意思？如何通过自己的小书签保护文化遗产？七、板书设计小书签创作特点种类八、教学反思本节课的教学内容比较实用，让学生可以通过自己的创作来发挥自己的想象力和创造力。

同时，通过引导学生参考名著书籍，让学生更好地了解文化遗产，树立了保护文化遗产的意识。

《小书签》教学设计一、课题分析《小书签》是小学五年级上册活动中的一课，教材编排的目的主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己的爱书情怀。

二、学情分析五年级的学生已经具备欣赏、制作书签的实验探究能力，因此选择制作书签作为综合实践活动的主题，可以在学生现有能力的基础上综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。

学生接触书签以后，好奇心较强, 有强烈的探究欲望，通过对书签的由来、作用的了解，制作书签，他们能锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并能在活动中增强竞争意识、合作意识，培养创新能力，同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。

三、教学目标知识与技能：让学生通过学习了解有关书签的来历、作用及种类，并且学会制作自己喜欢的书签。

过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。

在品味、鉴赏书签画面语言中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的文化综合素养。

情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。

引导学生尝试不同的材料，运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。

教学重点：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的文化综合素养。

教学难点：制作出一枚有特色的书签。

四、课前准备学生准备：收集2～3个书签，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。

教师准备：搜集、整理有关书签的资料，教师自制的课件、各种书签范例。

五、教学过程（一）激趣导入。

猜谜语：小小卡片书中夹，一下就能找页码。

增长见识又美观，送给朋友表心愿。

师请同学猜谜，揭题并板书“小书签”。

（二）知识小贴士。

(什么叫做书签和书签的发展历史)书签是看书时使用的一种文具。

古代是指悬于卷轴一端或贴于封面的属有书名的竹、牙片、纸或绢条，是爱读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品。

五年级上册美术教案-第9课小书签丨赣美版课程目标
1.了解小书签的分类和功能。

2.能够用简单的线条及颜色勾勒出小书签的基本形态。

3.提升学生的观察能力及手工创意能力。

教学重点
1.学生能够感受到“微观的艺术”之美。

2.学生能够从日常生活中汲取灵感，创造出自己的小书签。

教学准备
•白纸、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铁丝。

教学步骤
1. 教师过渡
让学生拿出自己的书包，教师将小书签递到每个学生手上，让学生感受小书签的用处。

2. 呈现图片
教师通过幻灯片呈现各种不同样式的小书签，展示其分类和功能。

同时，让学生思考自己最喜欢的小书签是什么样的，为何喜欢它。

3. 制作小书签的过程
1.制作龙猫形态：
教师让学生拿一张白纸画出龙猫的形状，再用彩色纸和胶水进行填充，用铁丝将制作好的小书签绑在书籍中。

2.制作简单线条：
给学生一张白纸，教师引导学生用简单的线条勾勒出小书签的形态，再用彩笔进行涂色并粘贴在书籍中。

4. 学生自主创作
让学生自主创作小书签，班级老师还可以选出几位优秀的同学进行分享。

课堂互动
可以让学生分享自己喜欢的小书签，或者邀请班级中爱好手工的同学展示自己的手工作品。

课后作业
要求学生制作一张小书签，用来书签自己正在读的书籍。

同时，要求学生经常浏览美术书籍或者美术类APP，多尝试从中获取创意和灵感。

总结
本课程通过让学生亲身感受小书签的实际用处，培养学生观察能力及手工创意能力，同时也能够提高学生的阅读效率。

《小书签》教学设计教学目标：1、通过学习书签的制作，引导学生感悟制作方法，感受平面设计之美，促进设计意识的形成。

2、通过自行设计书签的尝试，启发学生的创新意识，设计具有特色的书签，提高学生动手、动脑能力。

3、通过各种书签的欣赏，了解中国古代地制作工艺，培养学生对美的欣赏水平。

4、培养学生的阅读兴趣，养成读书的好习惯，形成自己动手美化生活的意识。

学情分析：从本学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。

课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。

在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。

教学重难点：重点：通过自行设计书签的尝试，启发学生的创新意识，设计具有特色的书签，提高学生动手、动脑能力。

难点：培养学生的阅读兴趣，养成读书的好习惯，形成自己动手美化生活的意识。

教学过程：一、情境导入老师给大家讲一个故事：有一位同学，他非常的喜欢读课外书，当他每次阅读一本书籍的一部分后，为了便于下次能够顺利的找到以前读的地方，他是这样做的（老师示范：拿出一本书，翻到中间部分，然后把书页折起来）提问：1、这样有什么不好呢？2、你有什么好办法可以给书作记号而又不把它折坏呢?教师小结：对了,就是书签!(课件揭题)书签早在两千多年前的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的（出示象牙图片），称之为“牙黎”，它是插在卷轴书内的。

到了唐代，书签变薄了，用骨片或纸板制成（出示骨片和纸板图片），有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫绢，这样就可以夹在书里了。

到了宋代，书签就基本定型，和我们现在的差不多。

但随着时代的发展，书签变得越来越精美，这也包括我手上的这张作品，漂亮吗？你们想不想做？做书签需要哪些材料？又是怎么做成的？你们想不想知道？二、欣赏评述1、师生一起欣赏各种书签图片，中途简要提示设计的独创性、形状、色彩、材料、制作工艺等。

引导学生用“比较”的方法观察，培养学生观察感受能力，为学生自主学习制作打下基础。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教学设计2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的教学内容。

本节课主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括书签的设计原则、材料选择、制作方法等，旨在让学生通过实践操作，掌握书签制作的基本技能，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对书签有一定的了解。

他们在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画和制作技巧，具备一定的审美能力。

但部分学生对书签的制作方法和设计理念还不够清晰，需要在教学中进行引导和培养。

此外，学生的动手能力和创新能力有待提高，需要通过实践操作和启发引导，激发他们的创造潜能。

三. 教学目标1.让学生了解书签的设计原则和制作方法，提高学生的审美能力和创造力。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新能力。

3.培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则、制作方法和材料选择。

2.难点：如何激发学生的创造潜能，提高学生的创新能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解书签的制作方法和设计理念，引导学生学习。

2.实践法：学生动手制作书签，提高学生的动手能力。

3.启发法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创新意识。

4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、制作材料、工具等。

2.学生准备：美术用品、制作材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一系列精美的书签作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍书签的设计原则和制作方法，展示示范作品，讲解制作过程。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，选择合适的材料和工具，动手制作书签。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，相互交流制作心得，引导学生总结书签制作的方法和技巧。

赣美版五年级上册美术《第9课小书签》教学设计2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教材中的一课，主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生的审美能力和动手能力。

通过本节课的学习，让学生了解书签的作用和意义，掌握书签设计的基本方法，提高学生对书籍的热爱和阅读的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美观念和手工制作能力，他们对书籍有一定的兴趣，但对书签的认识和设计制作能力有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解书签的作用，激发学生的创作热情，培养学生的创新意识和审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解书签的作用和意义，提高学生对书籍的热爱和阅读的兴趣。

2.培养学生掌握书签设计的基本方法，提高学生的审美能力和动手能力。

3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：书签的作用和意义，书签设计的基本方法。

2.教学难点：书签的创新设计和制作技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的作用、意义和设计方法。

2.示范法：展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析。

3.实践法：学生动手制作书签，培养学生的动手能力。

4.合作法：分组合作完成书签制作，培养学生的团队精神。

5.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：书签设计的相关资料、优秀作品展示、制作工具和材料。

2.学生准备：带上一本自己喜欢的书籍，准备好制作书签的工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍书签的作用和意义，引导学生关注书籍和阅读。

2.呈现（10分钟）展示优秀书签作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解书签设计的基本方法。

3.操练（10分钟）学生动手制作书签，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考书签的创新设计，鼓励学生发挥想象力，提高学生的创新能力。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教案3一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的一课，主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生的审美能力和创造力。

通过本课的学习，学生可以了解书签的作用和意义，掌握书签设计的基本原则，提高自己的审美水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对书签有一定的了解，但可能缺乏系统的书签设计知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握书签设计的基本原则，激发学生的创造力和兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解书签的作用和意义，提高学生的审美水平。

2.引导学生掌握书签设计的基本原则，培养学生的创造力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的动手能力。

四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则和制作方法。

2.难点：如何创作出具有个人特色的书签。

五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的作用、意义和设计原则。

2.示范法：展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析。

3.实践法：学生动手制作书签，培养实践能力。

4.合作交流法：分组合作，分享设计理念，互相学习。

六. 教学准备1.教师准备：书签设计理论知识、优秀书签作品、制作材料。

2.学生准备：制作书签所需的材料、笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考书签的作用和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析，让学生了解书签设计的基本原则。

3.操练（10分钟）教师讲解书签制作的方法和步骤，学生分组合作，动手制作书签。

4.巩固（10分钟）教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，创作出具有个人特色的书签。

学生互相欣赏、交流，分享设计理念。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调书签设计的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生完成书签制作，并将作品展示给家人，分享学习成果。

江西版(赣美版)小学五年级美术上册《小书签》教案教材分析设计理念学情分析（一）知识与技能通过学习，了解书签的作用和形状，尝试利用各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现。

（二）方法与过程根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签（三）情感、态度、价值观通过展示、运用等形式交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。

教学重点通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。

教学难点作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。

教学准备教具：课件、剪刀、细彩绳、固体胶以及自选可以用来制作的材料等学具：铅笔、细绳、绘画工具材料自选、课时：1课时教学过程一、导入师：1、同学们，上课前给你们看一些图片，谁来说一说小猴在干什么，他遇到了什么问题？师：2、你能帮他想想办法么？怎么才能找到呢？师：3、请同学们说说自己的方法并加以表扬。

师：4、看看老师是怎么找到的。

（边说边示范）师：5、对了，这个夹在书本内的就是书签。

书签是读书人的好朋友，喜欢读书的朋友都离不开他。

板书课题小书签二、新授1、书签，它是读书人的好朋友。

2、书签源于春秋战国时期，当时称牙黎，就是象牙制成的牙签，非常昂贵，只有那些有钱人才用的起。

后来卷轴书改成折装，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，于是原本插在卷轴内的牙签变成了夹在书内的书签。

3、随着社会的进步，科技的发展，书签的样子和所用的材料都发生了很大的变化。

大家看看，都有些什么材料啊?有什么图案。

（出示图片：从材料、造型、图案上欣赏分析）金属的，木头的，塑料的，编织的，树叶的，纸制的4、在这么多的材料里，纸制的书签是生活中最长见，最实用的。

5、书签上的图案也多种多样！有我们喜欢的小动物、植物、小朋友、美丽的风景、我们喜欢的一段话或一首诗等等，让我们都看花了眼。

三、教师示范1、有没有同学知道它们是怎么制作出来的啊？（讨论）2、你们说的都不错，都很有道理。

老师这里有两套最简便的方法，大家一起来看看。

(1)选择一种材料，我选一张白色的纸，将一张长方形的纸对折；再将纸的一边往里对折；以折线为中心线画出蝴蝶；为蝴蝶上色；再沿着蝴蝶的外沿进行修剪。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教学设计1一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要是让学生学习书签的设计和制作，通过设计出独特、美观的书签，提高学生对美术的兴趣和审美能力。

教材中提供了多种书签的设计风格和制作方法，让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和设计有着浓厚的兴趣。

然而，学生在书签设计方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来提高。

此外，学生可能对一些专业术语和设计原则还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解书签的设计原则和制作方法，提高学生的美术素养和创作能力。

2.通过书签的设计和制作，培养学生的审美能力和创新精神。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通和能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握书签的设计原则和制作方法，创作出独特、美观的书签。

2.难点：学生能够灵活运用设计原则，创作出具有个人特色的书签。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解书签的设计原则和制作方法。

2.实践法：学生通过动手制作书签，提高自己的美术素养和创作能力。

3.合作法：学生分组合作，共同完成书签的设计和制作。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、材料和工具（如彩纸、彩笔、剪刀等）。

2.学生准备：美术作业本、彩纸、彩笔、剪刀等材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些精美的书签作品，引发学生对书签的兴趣，进而导入新课。

2.呈现（10分钟）教师讲解书签的设计原则和制作方法，让学生了解书签的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的设计原则和制作方法，开始制作书签。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的书签作品，相互交流评价，教师进行点评，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考书签的制作材料和设计风格，鼓励学生发挥创新精神，尝试制作不同风格的书签。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》说课稿2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的一课。

本课主要让学生学习书签的设计和制作，通过设计富有创意的书签，激发学生的想象力和创造力。

教材中提供了多种书签的设计风格和制作方法，如剪纸、绘画、拼贴等，旨在让学生在实践过程中掌握书签的制作技巧，提高审美能力和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对书签有一定的了解。

他们在课堂上表现出较强的学习兴趣和动手欲望，希望通过本课的学习，能够设计和制作出具有个性的书签。

然而，部分学生可能在创意设计和制作技巧上存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解书签的作用和设计原则，掌握书签的制作方法，并能运用所学知识设计和制作出富有创意的书签。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱阅读、注重细节的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：书签的设计原则和制作方法。

2.教学难点：创意设计和制作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、分组合作等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、学生作品展示等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：以一则故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解书签的作用、设计原则和制作方法，引导学生了解书签的制作过程。

3.示范演示：教师示范制作一个书签，讲解制作步骤和技巧，让学生直观地感受制作过程。

4.学生实践：学生分组合作，根据所学知识和教师的示范，设计和制作书签。

5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

6.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的书签设计，激发学生的创作灵感。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括书签的作用、设计原则和制作方法。

赣美版五年级美术上册第九课小书签教学目标：知识与技能：1.学生了解书签的历史发展，制作材料与作用。

2.学生知道小书签的制作方法和用途,在了解书签的基本做法后,学习制作立体书签。

过程与方法：1.通过探究学习，学生掌握制作立体小书签的技能与方法。

2.能用拼贴法制作一张立体的小书签。

情感态度与价值观：1.学生在劳动过程中，受到艺术的熏陶，养成良好的劳动习惯，体验劳动的快乐。

2.能收集、利用身边的废旧纸，养成低碳生活的好习惯。

教学准备：1.制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、尖头剪刀、固体胶废旧的纸（如包装纸，请帖，糖纸，广告纸，明信片，挂历图片等）2.课件、学生在家长已经尝试制作了比较简单的部分书签。

教学重点与难点：重点：用拼贴法,折剪法制作一张精美的小书签，感受动脑动手带来的乐趣。

通过制作书签培养学生热爱读书的兴趣。

难点：在会制作平面书签的基础上,学习运用不同材质设计制作有创意的立体书签。

教学过程：课前预热：同学们，上课前，老师想先了解一下，你们知道哪些有关读书的名言吗？这些名言告诉了我们读书的重要性。

书是我们最好的朋友。

一、导入新课1.设疑导入老师昨天买了本书,可是没有看完,你有什么好办法可以给新书页码作记号而又不把它折坏呢? 对了,就是书签!(课件揭题)请同学们翻开书18页，第九课小书签。

2.书签的起源书签起源于我国春秋战国时期，那时，书签被称作“牙签”，宋代以后，读书人喜欢手写一些座右铭或诗句在“牙签”上，自此，“牙签”才变成了“书签”。

3.书签概念书签——是为了翻阅方便夹于所读书页的标志，是看书时使用的一种文具，是读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品。

谁最爱读书,它就与谁最亲密。

4.欣赏生活中的书签我们来欣赏一些我们生活中常见的书签吧。

(课件浏览)5.生活中常见的这种打孔穿线长方形书签，可以利用生活中的什么废旧材料来制作呢？内容可以有哪些？像这样的书签老师相信你们看了就会做了，对吗？二、讲授新课1.欣赏制作的书签刚才我们看了这么多漂亮书签,那么,你想不想自己制作一个特别的书签呢?2.制作方法我们先来学习一种美术书里面示范了步骤的立体书签好吗？老师说步骤，学生上台示范。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解书签的起源、功能和制作方法，提高学生的审美情趣和动手能力。

2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容1. 书签的起源和发展2. 书签的功能和种类3. 书签的制作方法4. 书签的设计和创意三、教学重点与难点1. 重点：书签的制作方法，书签的设计和创意。

2. 难点：书签的构图设计，创意表现。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、书签样品、制作材料。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示书签样品，引导学生关注书签的美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解书签的起源、功能和种类，使学生了解书签的历史和文化内涵。

3. 教学示范：教师展示书签制作过程，讲解制作方法，引导学生动手实践。

4. 创意设计：教师引导学生发挥想象，设计自己的书签，学生互相交流、讨论。

5. 作品展示：教师组织学生展示自己的作品，学生互相评价、学习。

六、板书设计1. 书签的起源和发展2. 书签的功能和种类3. 书签的制作方法4. 书签的设计和创意七、作业设计1. 学生根据本节课所学，回家后制作一个书签，下节课带来展示。

八、课后反思2. 教师根据学生的表现，给予适当的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣。

3. 教师针对学生的作业，进行个别辅导，提高学生的制作技巧和审美水平。

教学设计要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力；同时，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新精神和团队合作意识。

通过本节课的学习，让学生了解书签的历史文化，提高审美情趣，增强民族自豪感。

重点关注的细节是“教学过程”。

一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。

在导入环节中，我通过展示书签样品，引导学生关注书签的美，激发学生的学习兴趣。

这个环节可以通过提问、讲故事、展示图片等多种方式进行，目的是让学生集中注意力，对所学内容产生兴趣。

赣美版五年级上册美术教学设计《第9课小书签》一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教学内容，本节课主要让学生学习书签的设计与制作，培养学生的审美能力和动手能力。

教材内容丰富，包括书签的历史、种类、设计原则等，旨在让学生了解书签的文化内涵，提高对美术的认知水平。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美观念和动手能力，对美术课程感兴趣。

但部分学生可能对书签的认识较浅，设计制作能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生了解书签的历史、种类和设计原则，提高审美能力。

2.培养学生动手制作书签的能力，提高创新能力。

3.培养学生对美术的兴趣，增强文化自信。

四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则和制作方法。

2.难点：书签创意设计和个性化表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的历史、种类和设计原则。

2.示范法：展示制作书签的步骤和技巧。

3.实践法：让学生动手制作书签，培养实践能力。

4.互动法：引导学生相互评价、交流，提高审美水平。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.书签制作材料（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

3.参考作品示例。

4.展示平台（如黑板、展示柜等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道书签是什么吗？书签有什么作用？激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师讲解书签的历史、种类和设计原则，展示各种精美的书签图片，让学生感受书签的魅力，为制作书签打下基础。

3.操练（10分钟）教师示范制作书签的步骤和技巧，学生跟随教师动手制作。

在此过程中，教师关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能完成作品。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的书签作品，相互评价、交流，教师点评并给予鼓励。

通过展示和评价，提高学生的审美能力和自信心。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，将书签设计成不同形状、图案，提高学生的创新能力。

小学美术五年级上册小书签教案【教学目标】1、认知目标：使学生知道小书签的制作方法和用途。

2、能力目标：通过探究学习，使全班学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签。

3、情感目标：激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。

【教学重难点】1、教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。

2、教学难点：（1）学会如何应用各种材料制作书签；【教学器材】1、制作的材料和工具：棒冰棍、布类、不织布、彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶2、课件：各种形式的书签【教学过程】（一）生活质疑，揭题同学们，老师遇到了一个难题想请你们帮助我想想办法？事情是这样的：老师昨天读完书顺手把书一放就去睡觉了。

可是第二天我想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。

觉得很麻烦，你能帮我想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？（预设）生1：把那页书折起来。

生2：用笔夹在里面。

生3：拿个东西夹住。

生4：用书签夹在里面。

......小结：同学们真会动脑筋，想出了这么多的方法。

这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法--制作书签。

（板：书签）（二）欣赏书签，感知美感1、师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。

欣赏古代到现代不同种类的书签。

（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。

）师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）（三）联系生活，了解用途师：是呀，这些书签真是太漂亮了。

书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？（预设）生1：书签可以提示书的页码。

生2：书签上的图案很精美，给人以美的享受。

生3：书签上的资料能开拓视野，丰富知识。

......学生反馈后，教师进行小结：书签不但可以提示书的页码，而且书签上的图案和文字，还能带给我们新的知识和美的享受。

一张自己动手制作的书签，比如利用自己参观过的风景区门票经过塑封之后制作成书签或把功课表经过塑封后制作成书签，还是馈赠朋友的好礼物呢！（四）引导探究，学会制作1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（四人小组交流）。

赣美版五年级上册美术说课稿《第9课小书签》一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教材中的一课。

本课的主要内容是学习制作书签，通过制作书签的过程，让学生了解书签的作用、特点和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种书签的制作方法，如剪纸、染色、拼贴等，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性的书签。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对制作工艺有一定的了解。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具有创新意识和创造力。

但是，学生在制作过程中可能会遇到一些技术难题，如剪纸、染色等，需要教师给予一定的指导和支持。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解书签的作用、特点和制作方法，能够独立制作出具有个性的书签。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，增强学生的审美观念，培养学生良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：书签的作用、特点和制作方法。

2.难点：剪纸、染色等制作技术的掌握。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解书签的作用、特点和制作方法。

2.示范法：教师演示书签的制作过程。

3.实践法：学生动手制作书签。

4.交流法：学生之间展示、评价彼此的作品。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考书签的作用和特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解书签的作用、特点和制作方法，为学生动手制作奠定基础。

3.示范：教师演示书签的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

4.实践：学生动手制作书签，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予表扬和指导。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调书签的作用和制作方法。

七. 说板书设计板书设计如下：书签的作用 - 引导阅读书签的特点 - 小巧玲珑书签的制作方法 - 剪纸八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。

赣美版五年级上册美术《第9课小书签》说课稿一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教材的一课。

本课的主要内容是让学生学习制作书签，通过制作书签来提高学生的审美能力和动手能力。

教材中提供了多种书签的制作方法和步骤，以及一些书签设计的灵感和建议。

通过本课的学习，学生可以了解到书签的重要性，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美观念和动手能力，他们对于美的东西有自己的理解和感受。

同时，他们也具备了一定的阅读能力，对于阅读有一定的兴趣。

然而，由于年龄的原因，他们的耐心和细心程度还有待提高。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的耐心和细心，引导他们发现美的东西，并能够通过自己的动手能力将其表现出来。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解书签的作用和重要性，掌握书签的制作方法和步骤，能够独立制作出美观实用的书签。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和合作，学生能够培养自己的审美能力和动手能力，提高自己的阅读兴趣和阅读习惯。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣，培养自己的审美观念和审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：书签的制作方法和步骤，以及书签的设计灵感。

2.教学难点：学生能够独立制作出美观实用的书签，并能够将其与阅读相结合，培养阅读兴趣和阅读习惯。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以实践教学法为主，结合讲授法和示范法。

在教学过程中，教师会通过讲解和示范来引导学生了解书签的制作方法和步骤，然后让学生自己动手实践，通过合作和交流来完成书签的制作。

同时，教师会运用多媒体手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些精美的书签图片，引导学生关注书签的美观和实用性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解书签的作用和重要性，以及书签的制作方法和步骤。

3.示范：教师进行书签制作的示范，让学生直观地了解制作过程。

《小书签》教学设计教材分析：本课属于“设计、运用”学习领域。

教材编排的目的主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，表达自己的爱书情怀。

学情分析：五年级的学生已经具备欣赏、制作书签的实验探究能力，因此选择制作书签作为综合实践活动的主题，通过对书签的由来、作用的了解，在学生现有能力的基础上综合运用所学知识自己动手制作书签，能很好地培养学生个性思维能力。

教学目标：1.了解书签的历史、作用及种类。

2.在品味、鉴赏书签后，尝试运用不同的材料和多种方法制作书签，表现自己的设计风格。

3.发展想象力、观察力，培养审美及创造能力。

教学重点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。

教学难点：作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。

教学准备：教具：各种不同材质的书签、课件、剪刀、细彩绳、以及一个包含各种材质的书签的书签集。

学具：铅笔、细绳、绘画工具及各种自选材料。

教学过程：一.情境导入优美的音乐声中，课件播放秋天的美景，教师轻轻的诉说：在一个秋天的午后，我坐在树下看书，一阵秋风吹过，树叶纷纷飘落，有一片正好落在我的书上。

教师将一片树叶夹在一本书中，问：现在，它仅仅是一片树叶吗？生：它成了一枚书签。

师：看来同学们对书签很钟情啊！今天就让我们走进小书签的世界（板书课题）。

二．了解书签1.了解书签的作用、历史。

师：同学们,书签有什么作用呢？生回答。

（记录阅读进度）师：小小的书签来历可不小呢！让我们来了解一下它的历史吧！播放课件，了解书签的历史。

书签源于春秋战国时期，当时称“牙黎”，即象牙制成的书签，也称牙签。

后来卷轴书改成折装，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫娟，于是原本插在卷轴内的牙签变成了夹在书内的书签。

宋朝以后书签式样基本定型，和我们现在的书签差不多。

2.了解书签的材质。

师：现在，大家最常见的书签是什么材质的？生：纸质的。