五年级上册美术课件 小书签 赣美版

五年级上册美术教案-第9课小书签丨赣美版课程目标
1.了解小书签的分类和功能。

2.能够用简单的线条及颜色勾勒出小书签的基本形态。

3.提升学生的观察能力及手工创意能力。

教学重点
1.学生能够感受到“微观的艺术”之美。

2.学生能够从日常生活中汲取灵感，创造出自己的小书签。

教学准备
•白纸、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铁丝。

教学步骤
1. 教师过渡
让学生拿出自己的书包，教师将小书签递到每个学生手上，让学生感受小书签的用处。

2. 呈现图片
教师通过幻灯片呈现各种不同样式的小书签，展示其分类和功能。

同时，让学生思考自己最喜欢的小书签是什么样的，为何喜欢它。

3. 制作小书签的过程
1.制作龙猫形态：
教师让学生拿一张白纸画出龙猫的形状，再用彩色纸和胶水进行填充，用铁丝将制作好的小书签绑在书籍中。

2.制作简单线条：
给学生一张白纸，教师引导学生用简单的线条勾勒出小书签的形态，再用彩笔进行涂色并粘贴在书籍中。

4. 学生自主创作
让学生自主创作小书签，班级老师还可以选出几位优秀的同学进行分享。

课堂互动
可以让学生分享自己喜欢的小书签，或者邀请班级中爱好手工的同学展示自己的手工作品。

课后作业
要求学生制作一张小书签，用来书签自己正在读的书籍。

同时，要求学生经常浏览美术书籍或者美术类APP，多尝试从中获取创意和灵感。

总结
本课程通过让学生亲身感受小书签的实际用处，培养学生观察能力及手工创意能力，同时也能够提高学生的阅读效率。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》说课稿3一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的一课。

本课的主要内容是学习制作小书签，通过制作小书签来提高学生的审美能力和动手能力。

教材中提供了多种不同风格的书签设计，以及制作书签的步骤和方法。

通过本课的学习，学生可以了解到书签的作用和价值，提高对书籍的热爱和保护意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，他们对于制作手工艺品有着浓厚的兴趣。

同时，他们也具备了一定的阅读能力，对于书籍有一定的认识和理解。

因此，在教学过程中，我可以通过展示不同的书签设计，激发学生的学习兴趣，并引导他们通过制作书签来提高审美能力和动手能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解书签的作用和价值，掌握制作书签的步骤和方法，能够独立制作出美观实用的书签。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够培养审美能力和动手能力，提高对书籍的热爱和保护意识。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到书签对于阅读的重要性，培养良好的阅读习惯，提高对书籍的尊重和保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作书签的步骤和方法，能够独立制作出美观实用的书签。

2.教学难点：学生能够灵活运用不同的材料和设计风格，制作出具有个性和创意的书签。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的方法，引导学生通过观察不同的书签设计，分析其特点和制作方法，然后亲自动手制作书签。

2.教学手段：利用多媒体展示不同的书签设计，提供制作书签的步骤和方法的指导，同时提供必要的材料和工具，让学生能够直观地学习和实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的书签设计，引发学生的兴趣，引导学生思考书签的作用和价值。

2.讲解：讲解制作书签的步骤和方法，引导学生了解书签的制作过程。

3.示范：进行书签制作的示范，让学生直观地了解制作过程。

4.实践：学生动手制作书签，教师进行个别指导和辅导。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教学设计2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的教学内容。

本节课主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括书签的设计原则、材料选择、制作方法等，旨在让学生通过实践操作，掌握书签制作的基本技能，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对书签有一定的了解。

他们在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画和制作技巧，具备一定的审美能力。

但部分学生对书签的制作方法和设计理念还不够清晰，需要在教学中进行引导和培养。

此外，学生的动手能力和创新能力有待提高，需要通过实践操作和启发引导，激发他们的创造潜能。

三. 教学目标1.让学生了解书签的设计原则和制作方法，提高学生的审美能力和创造力。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新能力。

3.培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则、制作方法和材料选择。

2.难点：如何激发学生的创造潜能，提高学生的创新能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解书签的制作方法和设计理念，引导学生学习。

2.实践法：学生动手制作书签，提高学生的动手能力。

3.启发法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创新意识。

4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、制作材料、工具等。

2.学生准备：美术用品、制作材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一系列精美的书签作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍书签的设计原则和制作方法，展示示范作品，讲解制作过程。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，选择合适的材料和工具，动手制作书签。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，相互交流制作心得，引导学生总结书签制作的方法和技巧。

赣美版五年级上册美术《第9课小书签》教学设计2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教材中的一课，主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生的审美能力和动手能力。

通过本节课的学习，让学生了解书签的作用和意义，掌握书签设计的基本方法，提高学生对书籍的热爱和阅读的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美观念和手工制作能力，他们对书籍有一定的兴趣，但对书签的认识和设计制作能力有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解书签的作用，激发学生的创作热情，培养学生的创新意识和审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解书签的作用和意义，提高学生对书籍的热爱和阅读的兴趣。

2.培养学生掌握书签设计的基本方法，提高学生的审美能力和动手能力。

3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：书签的作用和意义，书签设计的基本方法。

2.教学难点：书签的创新设计和制作技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的作用、意义和设计方法。

2.示范法：展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析。

3.实践法：学生动手制作书签，培养学生的动手能力。

4.合作法：分组合作完成书签制作，培养学生的团队精神。

5.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：书签设计的相关资料、优秀作品展示、制作工具和材料。

2.学生准备：带上一本自己喜欢的书籍，准备好制作书签的工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍书签的作用和意义，引导学生关注书籍和阅读。

2.呈现（10分钟）展示优秀书签作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解书签设计的基本方法。

3.操练（10分钟）学生动手制作书签，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考书签的创新设计，鼓励学生发挥想象力，提高学生的创新能力。

小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优
质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
一.导入
师：落叶是大自然最美的礼物，秋天的山野到处是红色、黄色，金色，一片片枫叶是秋天的使者.(老师捡里一片枫叶，举起书，)看，这片枫叶还仅仅是一片枫叶吗？生：
师：看来书签一定是你的好朋友。

今天就让我们从这片枫叶开始就探索小书签的世界－－（板书课题）－－（上课，起立）
二．新授
师：老师就用树叶制作了一些书签，你们觉得这些书签美吗？生：美
师：哪里美呢？生：造型，颜色
师：是啊，这些小小的书签来历还不简单呢，请欣赏一段视频，仔细看不同朝代的书签都用了什么材料制成呢？(播放历史视频，师读春秋战国，唐朝，宋朝 )师：好，看完了视频，各个朝代的书签是用什么材料制成的呢？生：
师：是啊，古人真聪明，选择了与书箱相适应的材料做书签，同学们，做书签的材料可不止这些，你们看（PPT出示纸质，金属，布艺，木质，泥塑），如果是你，你会选择什么材料。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教案3一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的一课，主要让学生学习书签的设计和制作，培养学生的审美能力和创造力。

通过本课的学习，学生可以了解书签的作用和意义，掌握书签设计的基本原则，提高自己的审美水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对书签有一定的了解，但可能缺乏系统的书签设计知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握书签设计的基本原则，激发学生的创造力和兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解书签的作用和意义，提高学生的审美水平。

2.引导学生掌握书签设计的基本原则，培养学生的创造力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的动手能力。

四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则和制作方法。

2.难点：如何创作出具有个人特色的书签。

五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的作用、意义和设计原则。

2.示范法：展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析。

3.实践法：学生动手制作书签，培养实践能力。

4.合作交流法：分组合作，分享设计理念，互相学习。

六. 教学准备1.教师准备：书签设计理论知识、优秀书签作品、制作材料。

2.学生准备：制作书签所需的材料、笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考书签的作用和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀书签作品，引导学生欣赏和分析，让学生了解书签设计的基本原则。

3.操练（10分钟）教师讲解书签制作的方法和步骤，学生分组合作，动手制作书签。

4.巩固（10分钟）教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，创作出具有个人特色的书签。

学生互相欣赏、交流，分享设计理念。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调书签设计的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生完成书签制作，并将作品展示给家人，分享学习成果。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》教学设计1一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要是让学生学习书签的设计和制作，通过设计出独特、美观的书签，提高学生对美术的兴趣和审美能力。

教材中提供了多种书签的设计风格和制作方法，让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和设计有着浓厚的兴趣。

然而，学生在书签设计方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来提高。

此外，学生可能对一些专业术语和设计原则还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解书签的设计原则和制作方法，提高学生的美术素养和创作能力。

2.通过书签的设计和制作，培养学生的审美能力和创新精神。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通和能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握书签的设计原则和制作方法，创作出独特、美观的书签。

2.难点：学生能够灵活运用设计原则，创作出具有个人特色的书签。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解书签的设计原则和制作方法。

2.实践法：学生通过动手制作书签，提高自己的美术素养和创作能力。

3.合作法：学生分组合作，共同完成书签的设计和制作。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、材料和工具（如彩纸、彩笔、剪刀等）。

2.学生准备：美术作业本、彩纸、彩笔、剪刀等材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些精美的书签作品，引发学生对书签的兴趣，进而导入新课。

2.呈现（10分钟）教师讲解书签的设计原则和制作方法，让学生了解书签的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的设计原则和制作方法，开始制作书签。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的书签作品，相互交流评价，教师进行点评，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考书签的制作材料和设计风格，鼓励学生发挥创新精神，尝试制作不同风格的书签。

赣美版美术五年级上册《第9课小书签》说课稿2一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版美术五年级上册的一课。

本课主要让学生学习书签的设计和制作，通过设计富有创意的书签，激发学生的想象力和创造力。

教材中提供了多种书签的设计风格和制作方法，如剪纸、绘画、拼贴等，旨在让学生在实践过程中掌握书签的制作技巧，提高审美能力和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对书签有一定的了解。

他们在课堂上表现出较强的学习兴趣和动手欲望，希望通过本课的学习，能够设计和制作出具有个性的书签。

然而，部分学生可能在创意设计和制作技巧上存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解书签的作用和设计原则，掌握书签的制作方法，并能运用所学知识设计和制作出富有创意的书签。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱阅读、注重细节的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：书签的设计原则和制作方法。

2.教学难点：创意设计和制作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、分组合作等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、学生作品展示等手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：以一则故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解书签的作用、设计原则和制作方法，引导学生了解书签的制作过程。

3.示范演示：教师示范制作一个书签，讲解制作步骤和技巧，让学生直观地感受制作过程。

4.学生实践：学生分组合作，根据所学知识和教师的示范，设计和制作书签。

5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

6.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的书签设计，激发学生的创作灵感。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括书签的作用、设计原则和制作方法。

小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、通过学习，了解书签的作用和形状，尝试利用各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现
2、根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签
3、通过展示、运用等形式交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力
教学重点
通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签
教学难点作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质
教具课件、剪刀、细彩绳、固体胶以及自选可以用来制作的材料等
时间安排导入2分钟；新授10分钟；示范6分钟；作业15分钟；展评5分钟；拓展2分钟
课后小结在上课前教师做好完整的书签，演示重要环节，有效缩短示范时间，给学生留下更多时间自己动手
教学过程：
一、游戏导入
师：同学们，我们来玩个游戏，请把美术书翻开到第18页。

记住里面的内容了吗？现在我们来比一比，谁可以快速地找到。

小学美术赣美版五年级上册《小书签》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学准备：
教具：课件、纸、彩纸、剪刀、双面胶
学具：彩笔、细绳、等材料
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
l、从学生实际生活出发，在聊天中自然引入课题。

2、展示课题----小书签
二、讲授新课
1、什么是书签
2、教师介绍书签的历史发展。

3、不同材质的书签展示（播放书签图例ppt）．提倡“变废为宝”。

4、书签设计要素分析外形（形状备异）图案（可手绘、也可剪贴）
文字（一般为格言或自己喜欢的句子）色彩（除了在图案内部上色，还可做外部装饰）
三、制作
学生自主选择合适的材料制作一款书签，内客形式自定。

制作过程开始前，教师用语言简单回顾提示卡片书签制作方法：。

赣美版五年级上册美术教学设计《第9课小书签》一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教学内容，本节课主要让学生学习书签的设计与制作，培养学生的审美能力和动手能力。

教材内容丰富，包括书签的历史、种类、设计原则等，旨在让学生了解书签的文化内涵，提高对美术的认知水平。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美观念和动手能力，对美术课程感兴趣。

但部分学生可能对书签的认识较浅，设计制作能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生了解书签的历史、种类和设计原则，提高审美能力。

2.培养学生动手制作书签的能力，提高创新能力。

3.培养学生对美术的兴趣，增强文化自信。

四. 教学重难点1.重点：书签的设计原则和制作方法。

2.难点：书签创意设计和个性化表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解书签的历史、种类和设计原则。

2.示范法：展示制作书签的步骤和技巧。

3.实践法：让学生动手制作书签，培养实践能力。

4.互动法：引导学生相互评价、交流，提高审美水平。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.书签制作材料（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

3.参考作品示例。

4.展示平台（如黑板、展示柜等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道书签是什么吗？书签有什么作用？激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师讲解书签的历史、种类和设计原则，展示各种精美的书签图片，让学生感受书签的魅力，为制作书签打下基础。

3.操练（10分钟）教师示范制作书签的步骤和技巧，学生跟随教师动手制作。

在此过程中，教师关注学生的个体差异，给予个别指导，确保每个学生都能完成作品。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的书签作品，相互评价、交流，教师点评并给予鼓励。

通过展示和评价，提高学生的审美能力和自信心。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，将书签设计成不同形状、图案，提高学生的创新能力。

小小书签教学设计【教学目标】1.了解书签的作用、形状以及制作方法。

2.能用简单的形状来制作书签，并通过简单的装饰制作出有个性的书签。

3.通过制作书签懂得爱护书本，同时激发他们热爱劳动、热爱生活的思想感情。

【教学重点】通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。

【教学难点】用剪刀剪出书签的简单外形，并对书签进行装饰，学会打装饰绳结扣。

【教学准备】ppt【教学时间】1课时【作业设计】剪出一个简单的形状作为书签的外形，并装饰这个书签。

【教学过程】一、游戏导入1、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我比一比？我来报页码，谁最先翻到那一页谁就赢了，好吗？学生举手上台。

2、第28页。

（教生翻书）3、谁赢了？你发现了什么小秘密？生回答引出课题：小小书签（板书）4、谁来说说书签有什么作用呢？5、师总结：是呀，以前我们看书的时候如果一次看不完我们就会在书的角落里折个角，几次折下来一本好好的书就被弄的很旧，但是有了小书签我们不仅可以很快翻到上次看的地方，还能保护我们的书本。

（高举）同学们喜欢我这张小书签吗？二、欣赏书签：1.老师还也收集了很多书签，谁来说说你的书签是什么做成的呢？2.书签不仅可以用小朋友说的那些材料做成，还有很多材料也能做成书签，下面我们一起走进书签展览馆看一看吧！3、课件出示书签欣赏。

三、观察方法：1、看了这么多漂亮的书签，小朋友是不是想亲手制作一个书签呢？2、那我们今天就一起来做个小书签！3、小朋友，随便你们挑一个形状，我都能让它变成小书签的外形，信不信？4、好，选一个吧！看好了。

在制作的时候要注意大小要合适！剪好后请放在书里夹一夹看看合适不合适。

5、怎么样，一个小书签外形做成了。

给点掌声吧！6、小眼睛看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做出小书签的外形的？（先画后剪，还要放在书里夹一夹，看看大小合不合适??）（一）学生第一次尝试：（剪基本形）A、胡老师设计的是很简单的形状，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出和老师不一样的外形。

赣美版五年级上册美术说课稿《第9课小书签》一. 教材分析《第9课小书签》是赣美版五年级上册美术教材中的一课。

本课的主要内容是学习制作书签，通过制作书签的过程，让学生了解书签的作用、特点和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种书签的制作方法，如剪纸、染色、拼贴等，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性的书签。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对制作工艺有一定的了解。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具有创新意识和创造力。

但是，学生在制作过程中可能会遇到一些技术难题，如剪纸、染色等，需要教师给予一定的指导和支持。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解书签的作用、特点和制作方法，能够独立制作出具有个性的书签。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，增强学生的审美观念，培养学生良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：书签的作用、特点和制作方法。

2.难点：剪纸、染色等制作技术的掌握。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解书签的作用、特点和制作方法。

2.示范法：教师演示书签的制作过程。

3.实践法：学生动手制作书签。

4.交流法：学生之间展示、评价彼此的作品。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考书签的作用和特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解书签的作用、特点和制作方法，为学生动手制作奠定基础。

3.示范：教师演示书签的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

4.实践：学生动手制作书签，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予表扬和指导。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调书签的作用和制作方法。

七. 说板书设计板书设计如下：书签的作用 - 引导阅读书签的特点 - 小巧玲珑书签的制作方法 - 剪纸八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。

《小书签》教案
教学目标：
知识与技能：
了解什么是书签以及书签在生活中的应用。

过程与方法：
学习书签的制作方法，学会剪制一个简单的书签。

情感态度与价值观：
通过做书签，了解书签用途及不同书签的制作方法。

培养学生的动手能力及创造能力。

教学重点：
引导学生用多种方法，制作不同的书签，学会设计书签图案，详细分析书签的用途。

教学难点：
掌握简单的书签制作方法。

教学过程：
一、导入
1、指导看书上书签图案引起学生兴趣。

2、请学生说出书签的用途：方便翻书，美观。

3、引入主题：请学生来学制作书签，并放在我们的书本里。

二、学习新课
1、欣赏课本上的各种书签并回答问题：
A、书签的图案有些什么特点
B、书签是什么样子？图案中的个数有什么不同？代表什么意思？
2、教师示范书签的制作方法：
A、将树叶或者准备好的材料制作成书签模型，将彩色的那面放在外面，在折好的纸上画上图案，涂上美丽的颜色。

B、写上自己喜欢的词语或者名句。

C、制作尾翼三、深入学习
1、用一二种制作方法设计书签。

2、可以模仿示范制作书签，也可以自己设计。

3、作好后自己放在自己的书本里。

4、巡视辅导。

适当展示作业中的问题，及时解决。

四、练习
1、对学生在制作的过程中出现的问题进行点评。

2、学生展示自己书签，学生互评、组评、集体评。

五、作业
画一幅自己喜欢的画。