我与课题研究共同成长

艰辛与快乐并存，压力与收获同在——我的课题研究故事在幼儿教育领域大多数人都被琐碎的日常工作占据了自己的绝大部分时间，很少去涉足科研工作，但我却在五年的从教生涯中一直在课题研究的道路上探索着，想想这几年的课题研究经历，真的有很多故事。

从一无所知到逐渐的自己主持课题，慢慢走出一条课题研究的道路，当然是有辛苦也有收获，我一直认为教育实践和课题研究是相辅相成的，教育实践可以为课题研究做支撑，课题研究可以为教育实践开拓思路和方向，所以不管自己有多辛苦，一路科研都坚持下来，这里将我五年来的困惑、感悟和收获一并分享给大家，愿我的经历能够起到抛砖引玉的作用，让更多的同行能够渐渐地走上科研的道路。

一、衣带渐宽终不悔——科研过程中的探索与困惑（一）工作实践让我拨云见日刚刚参加工作的时候，对科研是望而却步的，总觉得太高深，太难，不敢越雷池半步，把所有的精力都投入到教学的工作中，但随着实践的深入，我慢慢的发现，在实践中我缺乏理论的引领，还是应该更踏实一些，从基础理论上下功夫，于是开始主动去了解科研的事情。

当时可以说我对科研是一无所知的，不知道什么叫科研，也对自己没有信心，觉得搞科研是很高大上的事情，当我看到申报课题需要填那么多的表格，还需要各种报告的时候，我也犹豫过。

这么多的材料我能完成吗？这里还需要感谢单位领导对我的支持和鼓励，领导说我年轻，一切可以尝试，领导的话让我有了搞科研的动力，尤其是实践中理论的匮乏更让我鼓起了勇气要成长，这种动力比谁说教都更有效，幼儿教育的实践就是我的内驱力，让我自己充分认识到我要成长，我要进步，才能把幼儿教育做好。

所以我下定决心要走科研这条路。

（二）一路探索让我迎难而上于是我在教育实践中慢慢积累素材，遇到问题就记在本上，并经常和同事、同行探讨这些问题的解决办法，让他们的想法来开阔我的思路，同时，我自己也购买了大量的幼儿教育的书籍，利用休息时间来给自己充电，一些网上的文章，微信的订阅号都成为我碎片时间的阅读材料，我发现我开始变得忙碌起来，我要从幼儿心理的角度，幼儿成长的角度去了解幼儿，这都需要一定的理论基础，为了能在幼儿教育的实践中有新的想法和思路，同样也需要相应的理论支撑，所以我花掉尽可能多的时间去学习理论，让自己的幼儿教育理论不断丰富和充实。

小学教师课题研究心得体会小学教师课题研究心得体会（通用18篇）从某件事情上得到收获以后，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的小学教师课题研究心得体会，欢迎大家分享。

小学教师课题研究心得体会篇120xx年11月17日，听李斩棘老师讲了《小学教师专业成长从课题研究开始》的讲座，让我受益匪浅。

李老师从“为什么做课题研究？”“做课题研究需要什么？”“做课题研究基本程序是什么？”“如何进行课题研究？“这四个方面展开了这次讲座。

我认为做课题研究是一线教师理解孩子、深入掌握教育教学方法的有效途径。

但是，作为青年教师的我们，对于课题研究一直处于一知半解的状态，如何去有效的进行课题研究是十分值得我们去学习的。

而李斩棘老师就像一场及时雨来到了我们身边，给了我们最需要的课题研究方法指导，让我们对以后的课题研究不再迷茫，不再为研究什么而苦恼。

确实，以前选择课题研究总觉得新的就是好的，没有联系实际的研究都是泛泛的空谈，只有立足于教学工作，平时课堂，结合自己课堂上的活动风格，孩子们养成的游戏习惯，从小处着手，注意对日常教育现象进行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且从实际出发，对于研究的各种现象都能仔细观察、记录，然后整理变成有用的理论依据。

李老师的讲座既广泛又细致，广泛之处引领我们寻找到了课题研究的方向，细致处让我们规范了课题研究的基本程序，包括研究程序中的各个环节，如如何表述题目等都一一举例为我们做了详细的解说。

感谢李老师的此次讲座，让我们了解了课题研究的重要性以及实施课题研究的方法！小学教师课题研究心得体会篇2我申报了市级微型课题《小学写作教学课堂模式研究》并立项，从开始到现在，我积极参与课题研究，收获不少。

这段时间，我不断的在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长，这是我最大的感受，下面我谈谈自己在这段时间的研究中所获得的几点体会：一、立足文本，以阅读教学为基础，读写结合作文离不开阅读，阅读是写作的基石。

积极参与课题研究提升自我专业发展银川三中马楠9.19日下午，在银川回中智慧教室参加贺丽华名师工作坊的研讨活动。

教研员贺丽华老师对主持的《项目式学习在初中化学教学中的实践研究》课题的开题报告进行研讨，马娟老师的针对课题《初中化学拓展性作业设计与评价的研究》设计初心与我们进行了分享交流。

通过学习两位老师的交流分享，使我认识到在教育教学中参与课题研究的重要性。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥单调的义务和程序，那你就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条幸福的道路上来”。

我觉得作为一名一线教师能够在教育教学上积极参与课题的研究，开展教科研的实践，是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是教师专业化发展的必由之路。

就像人们常说的“每一棵树都想开花”一样，每一位老师都有实现自身的价值的愿望。

课题研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一，课题驱动、行动研究，是教师自我发展的方法，教师职业化要求我们必须研究教育，必须向科研型教师转变。

个人理解主要总结为以下几点：1．个人专业成长需要参与课题研究，这是提高自己教学能力的有效途径。

通过进行课题研究，会经常反思自己的教学工作，积累丰富的教学经验，使得自己在反思中成长，在成长中反思。

使自己提升科研素养和促进自身专业发展，个人的教学素养也得到了提升。

2．通过课题研究，是将所学的教学理论知识应用到教学实践中的过程，在实践中深化自己所学的教学理论。

有利于促进自己科学化、系统化实施教学。

3．有助于自己养成科研教学意识，做课题时要查阅大量资料，有利于形成自己的教学理念，教科研实践活动、教学观念，用新教育改进教学手段和方法，并进行教学反思。

4．有助于提高教育教学质量，促进学生的发展。

总之，作为青年教师的自己要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据自身的特点，参与和开展好课题研究工作。

目前“教师作为研究者”已经成为一个非常重要的内容，是提高自身意识和专业能力的一个十分有效的途径。

研究生自评学术研究的个人成长与发展学术研究是研究生学习和成长的核心环节，它对于培养研究生的科学研究能力和创新能力具有重要作用。

在我进入研究生阶段的这一年里，我深刻认识到学术研究对于个人成长与发展的影响和意义。

本文将从研究背景、研究方法、成果与困惑以及未来发展四个方面，对我在学术研究中的个人成长进行自我评价。

一、研究背景作为一名研究生，我的研究背景主要围绕xxx领域展开。

我在入学前阅读了大量的相关文献，了解了该领域的研究热点和前沿问题。

在课程学习和科研讨论中，我逐渐掌握了该领域的基础理论知识，并对其中的研究课题展开了初步的思考。

二、研究方法在研究方法方面，我选择了xxx方法作为我的研究方法。

这种方法在该领域具有较高的应用价值，并且可以有效地解决现有研究中存在的问题。

我阅读了大量的相关文献，学习了该方法的理论基础，并将其应用到自己的研究中。

通过实际操作和实验验证，我对该方法的熟练程度有了明显的提高，并在研究过程中不断优化和改进。

三、成果与困惑在研究过程中，我取得了一些初步的成果。

我成功地完成了一项重要实验，并从实验数据中提取出了有价值的信息和结果。

这些成果在一定程度上验证了我的研究假设，并为该领域的进一步研究提供了参考。

然而，我也面临着一些困惑。

在实验设计和数据分析中，我遇到了一些技术上的难题，有时候需要耐心地查阅文献和请教导师和同学。

我意识到只有不断学习和积累才能克服这些困难，提高自己的研究水平。

四、未来发展对于个人的未来发展，我有以下几点计划。

首先，我将继续深入学习和掌握相关领域的理论知识，不断拓宽自己的学术视野。

其次，我将加强科研团队合作能力，与导师和同学积极交流和讨论，提升自己的学术研究能力。

同时，我还计划参加学术会议和研讨会，与业界专家进行面对面的学术交流，从中学习和汲取经验。

最后，我还计划发表研究成果，提高自己的学术影响力和学术声誉。

总结而言，我的研究生学术研究的个人成长与发展主要包括研究背景、研究方法、成果与困惑以及未来发展四个方面。

我在教科研中成长我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所以选择了这个职业。

在实施新课改的期间，我学习了许多新课改的知识，也观看了不少名教师的成功之课，在不断充实自己的同时，我感觉各自的课堂教学都有了很大的变化，新课改的成功之处让我在课堂教学中有了更大的发展。

在平时的教育教学中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐地学习着，我就非常高兴。

带着这种喜好和对孩子们的爱，让我走上了教师之路。

爱，是我投身于教育事业的原动力。

、我从教农村学校，课程较多，每天只有一节空堂时间，感觉很累。

当看到“其他老师们的尽心尽职”，当想到毕业时的憧憬，当看到孩子们的快乐，知识的积累时，我坚持了下来。

每天在不停地忙碌着，当教学遇到困难时，就请教前辈，并做好教学反思，就这样在喜忧参半中以优异成绩完成了五年教学任务。

近几年压力更大了，学校的管理更严了，只有尽快适应班级，适应学校，才能更好地投入到教学中，为此我认真学习了学校的管理制度，对教师，对学生的要求，积极询问前辈，学习他们的经验、做法，在不断地学习、实践中，我很快的适应了右水中心小学的管理。

遇到最大的问题任然是如何搞好教学，教学中有各有所长，为了不使自己落伍，只有边学边教，学习前辈的教学方法，课堂教学方式，以及教研方法。

在课堂教学实践、探索，不断地提高自己的课堂教学效果。

并积极参加学习学校的教研活动，在活动中认真听取其他优秀教师的课堂教学经验，结合自己的教学，进行不断地反思、总结，以提高自己的教学能力。

除了勤学实践，还有就是实干。

要搞好教学就必须熟悉教材，深入了解学生为此花在学生身上的时间是必须要有所保证的。

除了课堂上的观察，还有课后的适时了解。

中午，下午放学尽量试着和学生做朋友，通过不断地深入了解，对于学生各方面的情况都摸透了，所然着实累人，不过“阳光总在风雨后”，经过努力，全班学生在各方面的表现一直很不错。

让我看到了自己的教学成绩，让我增强了自信心，同时也激发了我的进取心。

我更加注重学生的学习习惯培养和教学环节。

第1篇在我国教育事业的不断发展中，教研活动作为提高教育教学质量的重要途径，得到了广泛的重视。

作为一名教育工作者，我有幸参与了多次教研活动，通过这些活动，我深刻体会到了自己的成长之路。

以下是我在教研活动中的成长经历和感悟。

一、教研活动中的收获1. 教学理念的更新在教研活动中，我们有机会接触到国内外先进的教育理念和教学方法。

通过学习，我逐渐认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

这种理念的改变使我更加注重学生的个性发展和全面发展。

2. 教学方法的创新教研活动为我们提供了一个交流的平台，使我们能够分享自己的教学经验，借鉴他人的优秀做法。

在活动中，我学会了如何运用多种教学方法，如合作学习、探究式学习、项目式学习等，使课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣更加浓厚。

3. 教学能力的提升教研活动中的研讨和交流，使我在教学实践中不断反思和改进。

通过参与听课、评课、备课等活动，我的教学能力得到了显著提升。

在课堂教学中，我更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，使教学效果得到明显提高。

4. 团队协作能力的培养教研活动是一个团队合作的平台，通过共同研讨、共同解决问题，我们的团队协作能力得到了有效提升。

在活动中，我学会了如何与同事沟通、协调，共同完成教学任务。

二、教研活动中的成长感悟1. 自我反思的重要性教研活动让我深刻认识到，教师成长离不开自我反思。

在活动中，我学会了如何从自己的教学实践中发现问题、分析问题、解决问题。

通过不断反思，我逐渐形成了自己的教学风格，提高了教学水平。

2. 持续学习的重要性教育改革不断深入，教育教学理念和方法也在不断更新。

作为一名教师，我们必须具备持续学习的能力，紧跟时代步伐。

在教研活动中，我认识到，只有不断学习，才能适应教育教学改革的要求，为学生提供更好的教育。

3. 教师之间的互助与支持教研活动使我认识到，教师之间的互助与支持是教师成长的重要保障。

在活动中，我们共同面对教学中的难题，共同探讨解决问题的方法。

课题研究心得体会15篇课题研究心得体会1一、课题研究需要甘于寂寞、踏实工作、默默奉献的精神。

课题研究不可能一蹴而就，在短期内取得成效。

它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。

在研究本课题过程中,我作为主持者,更是感受深刻。

为了能够把课题做好，我找到了我校的几位有相当教学经验的一线老师和我一起做课题,他们在教学中是佼佼者，在课题研究过程中，也是全身心投入，大家齐心协力，甘于付出，不计得失，最终促使了本课题研究的顺利进行。

二、精心选题是课题研究的良好开端。

我认为一个好的'课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，并且一定要有实践的指导意义。

同时还要“近”、“小”、“实”。

“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。

“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。

“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。

我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关老师，家长，并请教了专家，最终我们选择了《庐陵文苑，校本科程研究》这一课题，根据自己的教学实际，实实在在的对它进行了多维化的设计研究。

该课题以认知理论和终身教育理论为依据，以调查法、行动研究法、个案研究法为主要研究方法，以吉安的历史人文和白鹭洲的悠久历史为研究对象，以如何成功地在我校展开校本课程为目标进行研究。

依托历史与社会教材这个载体，积极调整和优化课堂策略，使我们的研究成果渐渐显现成效。

三、自我管理是课研究有序、扎实进行的必要保障。

以下是我们自我管理的一些小小做法：1、我们首先成立了课题组，对我们如何进行本课题的研究进行了设计。

由于我们的课题是校本课程的研究，所以，我们必然会用到很多的文献。

于是我们分工合作，年轻老师负责在网络上找到相关资料，而有些历史文献，就干脆我自己动手查找。

在过程中，我们有精确的时间安排，确保研究的时间。

教育科研课题研究⼼得体会（精选7篇）教育科研课题研究⼼得体会（精选7篇） 当我们积累了新的体会时，应该马上记录下来，写⼀篇⼼得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么你知道⼼得体会如何写吗？以下是⼩编整理的教育科研课题研究⼼得体会（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

教育科研课题研究⼼得体会1 这学期以来我积极投⼊了学校的课题研究。

回顾研究之路，感觉既充实⼜有实效。

“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最⼤的体会。

⼀、主动学习，注重过程 课题研究重在过程，这是我校参与课题研究⽼师的共识。

⽽我更是努⼒经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。

为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努⼒提⾼⾃我的研究修养。

积极吸收。

通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学⽣层次，必须深⼊地了解学⽣，研究学⽣，根据学⽣不同的个性、特点、⼼理倾向、知识基础、接受能⼒进⾏分层设组。

⽤动态、发展的观点对待学⽣，随时注意学⽣的发展变化，作必要的层次调整。

然后规定不同层次的教学⽬标，运⽤不同的⽅法进⾏教学，使各类学⽣各有所获，使学⽣的兴趣和⾃信⼼都得到提⾼，在各⾃的区域内得到充分的发展，使每⼀次学习后都有⼀种成功感在激励着⾃⼰，在不断获取成功和递进中得到⼀种轻松、愉悦、满⾜的⼼理体验，激发再次成功的欲望。

从⽽增强学习数学的兴趣和信⼼。

⼆、积极参与，勇于实践 平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。

尤其是针对其中的问题研究，我总是进⾏深⼊地学习与思考，⼒求在实践摸索中找到答案。

学习反思内容也都是我在认真学习相关⽂章之后的真切感受。

在研究中，我发现班上同学基础差异特别⼤，我在设计问题时有意识地把它分成A、B、C三层，其中基础性问题以复习类、基本类的问题，⾯向暂困⽣学⽣；中档题则⾯向中等⽣学⽣；难度⼤的问题，通过⽤⽐较、分析等思维⽅法才能解决的问题，⾯向优等⽣学⽣。

取长补短互相学习共同提高共同进步----实验中学数学同课题研究初探2009-3-24到2009-4-8神农架林区实验中学数学教研组开展了为期三周的同课题研究，初一、初二、初三分别确定了《近似数与有效数字》、《黄金分割》、《分解因式总复习》三个课题，经过全组老师精心准备，充分发挥和独到的讲解，同课题公开课取得了较好的课堂教学效果，赢得了全校师生的一致好评，现将这次同课题教学研究总结如下：一、本次同课题研究取得良好效果的原因分析：1、学校领导高度重视，全组教师积极参与。

从同课题研究开始，高校长参加了公开课和研讨会的全过程，黄校长和其他校领导、老师也抽时间参加了听课。

全组老师变压力为动力，在备课和做课件上狠下功夫，每位老师都打印了质量较高的教案，反复修改课件，并提前利用时间去他班试讲，争取讲出水平，把最佳的状态展示出来。

2、熟练运用现代媒体技术，提高同课题教研水平。

教研组对教学全过程进行了录像，这不仅有利于今后的教学研究和本人进行教学反思，同时也是对授课教师全面教学素质的一次综合考验，这是数学同课题研究的一次新的尝试。

在备课和上课方面，全组教师充分利用“班班通”现代远程教学设施和网络教育资源，不断优化教学过程、借鉴优质教学素材，把现代先进的教学手段与课堂教学有机的结合起来。

在制作课件上，全组老师都能自制ppt课件，或从网络上下载并修改课件，个别老师还能使用和制作flash课件。

此次同课题研究活动证明：只有充分利用网络技术和网络教学资源，才能更好的提高课堂教学质量。

3、求同存异，毫不保留，取长补短，互相学习。

同课题研究的目的是为了教师在相互比较中学习与成长，在同课题研讨会上，首先是讲课老师按照说课的方式简要介绍课堂设计，然后全组老师逐一分析其教学中的亮点与不足，说出自己不同见解，讨论不同的教法，对同一课题从多种角度去剖析，经过三个年级的三次研讨会，每位老师对如何把一节课讲的更好，达到预设的教学目标，如何在教学中实现新课程理念等方面有了更深的认识。

参加课题研究心得体会10篇参加课题研究心得体会篇1我参加了我校语文组开展的《新课改下农村小学作文教学生活化的研究》课题的研究，在研究过程中的工作主要有：参与课题研究、教学实践等。

在参与课题研究过程中感受颇多，下面我谈谈自己的体会：一、提高科研理论水平、教学能力通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。

课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。

在课题研究前期，课题负责人吴主任多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，通过听讲座，了解模式的框架，在教研组活动中，学习了与课题有关的资料，案例，听习作指导课，参与评课，自己查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。

随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。

教学中，从激发学生的兴趣着眼，多渠道地指导学生观察现象，指导立意，开拓学生的思路，指导学生掌握和运用一定的写作方法。

并激起学生自我表现的欲望和作文的热情，勉励他们自悟自得，从中取得进步，体验写作的乐趣。

例如，每周一学生上交周记后，我充分利用时间尽快批阅，在下午最后一节课让学生进行交流。

根据布置内容，找出好的或是比上一次写的有进步的在班内进行交流，让他们在全班同学面前读，其他同学听后还可以提出自己的修改意见或是点评。

这样的做法即鼓励写得好的同学，又激励写得有进步的同学下次写得更好。

没有读的同学可以提出自己的意见，那么他自己再写这方面的__是就不会再犯同样的错误了。

通过这种形式，使好同学信心更足、使写作能力差的学生看到自己的进步，树立信心，激发兴趣。

总之，每组织一次交流活动，要使学生全员参与，充分调动每一位学生的积极性，激发他们写作的兴趣。

其次、让学生处于主动地位，培养学生独立的观察能力、想象能力、口述能力、写作能力，以及修改作文的能力。

再次、引导学生说自己的话，抒真情、发实感，用我手写我口。

最后、让学生在朴实无华、绚烂多姿的农村生活中广泛吸取营养，在接触美丽的大自然及乡村风情中陶冶情操，在人与人的交往中明白是非之道。