活——我与新课程同成长演讲稿

我与课改共成长尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我演讲的题目是《我与新课改同成长》。

当课改的东风吹进杜马校园的时候，已经教过两届毕业生的我，暗笑无非是换汤不换药。

依旧是埋头于教材之中，苦干于课堂之上，每节课后对照教参，庆幸完成了教学任务。

期末手捧考试成绩，数数能全部及格，脸上便情不自禁透出些欣慰。

直到自己要参加课改实验，依然对课改是“雾里看花，水中望月”，简单认为不过是变变教材而已。

曾几何时，年轻气盛的我总是一厢情愿的为学生精心设计巧妙地切入点，寻找着进入文本的最快捷，甚至是最“科学”的方法，而把学生的感受和问题冷落一旁。

于是课堂上就你讲你的，我想我的，师生之间缺乏平等对话的共同话题，从而使交流几乎陷于停滞。

本应是水乳交融的和谐，却成了油水难融的尴尬。

于是课堂也就不能自由呼吸，生命活力也就不再，那种麻木呆滞，无奈忍从的沉寂课堂便一次次重演。

直到06年的中考，97班沉重的一跤摔得我不得不反思，反思一年来辛苦的付出为什么会得来如此吝啬的回报？反思我的课堂上举手的人为什么越来越少，见面就喜欢溜边的人为什么越来越多？在我徘徊琢磨苦恼时，学校讲座、组内研讨，大量课改书籍……像一场场及时雨泼洒在我的心田；宛如黑暗中的一盏明灯，使我走出了迷惘的低谷。

于是我充分利用课余时间重新去学习新课程理念，并进一步结合自己的教学实践反思传统教学与现代教学。

在我冷静而充分地审视了自己以往的教学行为后，渐渐地，我的思维变得开阔了。

苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。

”这样的课堂难道不是新课改所要追求的课堂吗？不也是我这个在多年传统教育体制下培养出来的新一代教师所渴望的课堂吗？因为只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。

身为一线语文教师的我，新课改的实施，迫使我要精心设计每一堂课，改变以往的课堂教学方法，把课堂真正还给学生。

我与学校共成长的演讲稿：展望教育未来，传承发展共同价值：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享我与学校共同成长的经历。

回顾过去的种种，展望未来的前景，让我们一同思考如何传承发展共同价值，为教育事业贡献自己的力量。

我的成长离不开学校的教育和培养。

从小学到初中再到高中，我的学习道路一直与学校紧密相连。

在学校，我从老师那里学到了很多知识，也结交了很多志同道合的好友。

学校不仅是我们学习知识的地方，更是我们获得人生启蒙和成长的重要场所。

在学校里，我学会了如何与人相处、信任他人，也学会了如何思考，独立思考，解决问题。

在学校里，我也发掘了自己的兴趣爱好，从而坚定了未来的职业选方向。

然而，教育的意义不仅是为了获得知识和技能。

我们还需要培养正确的价值观念、道德观念。

学校不仅需要教书育人，更要注重人的全面发展。

学校应该成为一所具有温馨、团结、进取、创新等文化氛围的学校，培养学生高尚的道德情操、坚定的人生理想、正确的人生观和价值观。

而这些，不是靠单纯的课程和考试就能培养出来的，还需要学生和老师们的共同努力。

在学校，老师们的敬业精神和扎实的教学技能为我们的学习生活增添了许多色彩。

他们为我们策划了各种活动，让我们的课余生活丰富多彩，并在日常交往中传授了做人的道理。

他们也为我们的学业前途操心，为我们辅导提供意见和帮助。

而这些，都是我们成长过程中不可或缺的一部分。

是老师们的各种付出和关怀，让我们在学习之余，也尝到了其他方面的甜蜜。

与此同时，学校也为我们提供了广泛的发展平台。

无论是课余活动还是社团团队，都让我们有机会了解和尝试新事物，锻炼能力。

回望过去，我深刻认识到，学校的培养离不开我们的积极配合和共同努力。

学校与我们共同成长，共同创造和感受成长过程中的点点滴滴。

我们的成长任重而道远，未来的前景也有无限的可能性。

然而，我们不仅要关注个人成长，更要关注教育未来的发展和共同价值的传承发展。

教育未来需要更加重视人的全面发展，注重个性化培养和创新培养。

教师演讲稿《走进新课程》尊敬的各位领导、教师同仁、家长朋友们：大家好！我是XXX学校的XXX，今天非常荣幸能够在这里和大家分享我的演讲稿，题目是《走进新课程》。

近年来，我国教育改革不断深化，新课程改革成为了教育界的热门话题。

新课程是顺应时代发展，满足学生综合素质提升的需要，它以培养学生的创新能力、实践能力和综合素质为目标，注重学科内涵的与学生实际生活的融合，赋予学生更多的主体性、能动性。

一、新课程的背景和意义新课程的提出是顺应时代需要的产物，在全球化背景下，各行各业都需要具备创新能力和综合素质的人才。

传统教育模式注重考试成绩，忽视了学生的创新能力和实际操作能力的培养，这与现代社会对人才的要求有很大的差距。

因此，新课程的出现填补了这一空白，为学生的全面发展提供了更广阔的平台。

新课程的实施意义非常重大。

首先，它能够培养学生的创新意识和创新能力。

在新课程中，学生将更多地参与实践和探究，培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

其次，新课程注重学科与生活的融合，通过真实的情境和活动，让学生真实地感受到学科的魅力，增强学习的主动性和趣味性。

最后，新课程注重培养学生的综合素质，通过多元评价和能力培养，使学生在专业知识的同时，具备批判思维、合作精神等综合素养。

二、新课程改革的实施情况新课程改革已经在全国范围内进行了多年的试点工作，如今已经逐步向全面推广迈进。

我校作为试点学校之一，自从新课程改革启动以来，学校积极组织教师培训，推动教师的专业发展，打破传统的教学模式，以学生为中心，打破学科界限，注重学科之间的交叉融合，使学生能够在多个领域进行学习和实践，培养他们的综合能力。

在新课程改革的实施过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。

首先，教师的转变是一项重要的任务。

我们必须从传统的教学方式中解放出来，充分理解新课程的精神和要求，将其运用到教学实践中。

其次，学生的主动性和积极性需要提高。

由于长期以来的传统教育模式，学生习惯了被动接受知识，需要我们引导他们发掘自己的潜力和兴趣，培养他们的自主学习能力和创新能力。

与学生一起成长的演讲稿演讲稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

在不断进步的时代，在很多情况下我们需要用到演讲稿，以下是小编精心收集整理的关于与学生一起成长的演讲稿，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

与学生一起成长的演讲稿1有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。

教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。

吾生有涯，而知无涯。

教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。

记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。

初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。

因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。

这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。

可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。

尊敬的评委，各位老师，大家好！
今天我非常荣幸站在这里，向大家分享我的学习心得和感受。

本次演讲的主题是“走进新课程”。

说到新课程，大概每个人都有自己的理解。

在我看来，新课程是一个注重学生主体、注重素质培养、注重创新实践的课程理念。

它是对传统课程模式的一种颠覆与挑战。

我相信，作为一名教育工作者，我们都希望看到学生是在更加活跃和自主的学习氛围中成长，而这正是新课程所倡导的。

作为一名普通的学生，我从大一开始就深深感受到了新课程的影响。

比如，在原来的语文课上，老师总是喜欢“灌输”知识，学生还是被动地旁听，而现在我们在新课程下，语文老师不仅教我们写作和阅读技巧，还引导我们看懂作品的内涵和价值，发挥我们的想象力和创造力。

由于这种教学方式的改善，学生们的阅读兴趣和文学素养都得到了明显的提升。

除此之外，新课程也更加重视实践和交互，让学生通过互动、合作和竞赛等方式，可以更好地表达自己的想法，锻炼批判思维和创造力。

在我们的专业课上，教授不仅通过板书和课堂讲解，也加入了案例分析、小组辩论、实地考察等教学形式，让我们能够从多个方面了解专业知识，更有动力去探索未知领域。

这样的教学模式不仅提高了我们的学习效率，而且也激励了我们更积极地参与课堂。

当然，新课程的实施并非一帆风顺。

教师需要更多的思考和准备时间，学生们也需要更多的自律！然而，我相信，只要教师和学生共同努力，严格执行新课程理念，定能够让每个学生更好地发挥自己的潜能，实现个人价值。

我非常支持新课程的推广和实施，相信未来新课程将继续带给学生更多优秀的创新、实践和思考，让我们欣喜地成为更好的自己。

谢谢大家！。

2024年小学新课程教学演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天很荣幸能够站在这里，为大家介绍2024年小学新课程教学。

首先，我要感谢各位老师和家长对我们的支持和关心。

正因为你们的付出和期望，我们才能有机会接触到更加丰富多彩的教学内容。

2024年小学新课程教学将在原有的基础上进行改革和创新，为我们提供了更广阔的学习空间和更多的学习机会。

首先，新课程教学将注重培养学生的综合素质。

综合素质是我们实际生活中所需要的各种能力和技能的综合体。

新课程将注重培养学生的创新思维、团队合作、沟通能力、领导能力等。

而不仅仅是注重数学、语文等学科知识的学习，从而使我们能够更好地适应未来社会的发展需求。

其次，新课程教学将注重培养学生的实践能力。

学习不仅仅是坐在教室里听老师讲课，更是一种实践的过程。

新课程将鼓励学生进行实践探究，积极参与课外活动，培养学生的动手能力和创造力。

通过实践活动，我们能够更好地理解课本上的知识，将理论转化为实践，提高自己的实际操作能力。

再次，新课程教学将注重培养学生的社会责任感。

我们生活在一个复杂多变的社会中，每个人都有自己的责任和义务。

新课程将鼓励学生参与公益活动，了解社会问题，并提供相应的解决方案。

通过这些活动，我们能够更好地认识社会，培养自己的社会责任感，为社会的发展做出贡献。

最后，新课程教学将注重培养学生的自主学习能力。

在传统的教学模式中，老师是知识的传递者，学生是接受者。

而新课程将鼓励学生自主学习，激发学生的学习兴趣和学习潜力。

学生将有更多的选择权，能够根据自己的兴趣和特长进行学习，从而提高学习效果和学习的主动性。

2024年小学新课程教学的推出，为我们提供了更加广阔和丰富的学习空间。

我们要积极适应新课程的要求，发挥自己的优势，不断学习和进步。

相信通过新课程的学习，我们能够更好地适应未来社会的发展需求，成为有能力、有责任感的社会人才。

最后，我想借用一句话来总结新课程教学的理念：“教育的目的，不是填满桶，而是点燃火焰。

尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我有幸担任本次的演讲嘉宾，与大家谈谈关于新课程改革的心得体会。

随着时代的变迁和教育观念的更新，新课程改革悄然来临，确立了以培养学生综合素质和创新能力为目标，以全面展示和发展学生人文素质、社会能力、科学素养、健康素养、艺术素养和创新能力为导向的教育方向。

这与我们以往的教育理念和传统教学方法有了很大的不同，很多老师可能会感到迷茫和无从下手，但是我们必须要认识到新课程改革的重要性，尽快去适应这个新的教育模式，努力探索和实践。

我们要深入了解和掌握新课程的理念和内容。

新课程的核心是以学生为中心，强调个性化探究、多元化实践、开放性交流和互动，并倡导在教育中营造良好的学习氛围和情境。

这与过去的课程改革大相径庭，我们要打破老的教学模式，不再注重书本知识的灌输，而是更注重学生的思维能力、创造能力和实践经验，以及对于情感、价值观和责任意识的培养。

我们要积极学习新知识、新思想，培养对于新课程的理解和认识，才能更好的为学生服务。

我们要注重多角度、多方面的发掘和发展学生的综合素质。

我们应该意识到新课程改革的目标是培养具有高度综合素质的人才，不仅要在专业知识上有所突破，也要在社会、人文、健康等方面有所涵养。

我们应该让学生在不同领域中自由体验、自主选择，培养他们的创新意识和实践能力，让他们领略知识之外的新世界，真正实现全面素质的提升。

我们要不断完善教学方法和手段，通过拓宽教学平台、提高教学效果、增强管理能力等多方面进行教育改革。

新课程教育是开放性、综合性和创造性的教育，我们要寻求新的教学方法、教育资源和先进的教育理念，保证教学质量和教学效果。

通过深入学习、开拓思路、不断提高，我们将会迈向更好的教育和更优秀的未来。

希望我今天的分享能够帮助大家更好地理解新课程改革，推动我们的教育事业不断发展，为培养更多优秀的人才而努力奋斗。

谢谢大家！。

共成长演讲稿共成长演讲稿（通用5篇）演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。

在发展不断提速的社会中，演讲稿应用范围愈来愈广泛，那么一般演讲稿是怎么写的呢？下面是小编整理的共成长演讲稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

共成长演讲稿1尊敬的各位领导、同事：大家好！我是来自计量监测站的牟研霞。

今天，我的演讲题目是——《我与中心共成长》。

中国有句古语叫做“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，意思是说干工作应该兢兢业业，不能三天打鱼两天晒网，做事情应该多思考，不能随性而为。

身为一名技术监测人，难道不应该对照这句古语来审视自己平日里的工作么？我认为，与其庸庸碌碌的工作，不如回头找出自己的不足，来提升自我的个人能力，只有这样，才能够赶得上中心快速发展的脉搏，与中心共同成长和进步。

在此之前，作为一名基层计量站员工，我每天的工作是在与一件件计量器具打交道，每天的工作好像简单而又单调的周而复始，技术能力上只满足于自身检测业务方面，思想上缺乏学习的积极性。

可是随着最近几年监测业务的快速发展，中心开展了一系列的全员大讨论活动，如去年进行的“监测目的性讨论活动”，以及今年“中心实现快速发展，我该怎么做”活动的实施，使我开始重新审视自己以往的行为举止，真是不够符合一名年轻人所具备的积极向上、善于钻研学习的精神，不禁为自己日益落后的技术水平而感到惭愧。

结合着单位最近开展的技术练兵、技术比赛活动的开展，我积极的投入到技术学习的热潮中，和我们站上的同事一起，在完成自身工作任务后，认真学习计量站上其他检测室的相关技术知识，并在师傅的指导下，动手进行理论联系实践的检定操作。

在一段时间的认真学习后，我们信心满满的进行了理论与操作的技术考试，成绩结果自然没有辜负我们的精心准备。

通过技术学习这件事情，使我不仅在综合技术素质上得到了提升，也增加了参加技术学习的兴趣，充实了自己平时的业余时间。

我深深体会到中心各级领导对年轻员工技术素质提高的重视和关心，提高了基层岗位人员的基本综合素质，才是我们单位赖以发展的基础。

我与学校共成长演讲稿大家好，我叫XXX，我来到倪邱中学已经N年了，在学校这个大舞台上，我们和学生一起演绎人生的大戏。

在学校这艘航船上，我们和学生一起长风破浪。

因为我们知道：只有与学校共同发展，我们才能赢得更多的喝彩和掌声。

只有与学校共同发展，我们才能直挂云帆济沧海。

只有和学校共同发展，我们才能驶向充满生机的绿洲。

怀着梦想我走进了师范，走进了学校，走进了课堂，和倪邱中学这艘航母一起远航。

而今，站上这三尺讲台已经几年了。

在这几年里，我们倪中人热爱自己的学校，热爱自己的岗位，热爱自己的本职工作，提高自身素质，从身边每一件事做起。

把学校的发展、成就看成是自己的发展成就。

为学校的发展规划献计献策。

加强各方面的学习，提高业务知识。

工作中讲热心，讲热情，讲奉献精神。

有了学校的依托，倪中人在各方面崭露锋芒。

有了我们的努力，学校也正以昂扬的气势迈向远方。

几年的风雨兼程，她一步一个脚印，描绘了一幅又一幅精美画卷，伴随多少莘莘学子快乐成长。

几载的奋斗拼搏，她一天一个新姿态，谱写着一页又一页的华丽篇章，带给我们多少自豪和荣光。

新一轮的课程改革，为学校的主动发展带来了挑战也带来了机遇。

学校对我们青年教师进行多种形式培养。

让我们做自我发展的主人，让我们直面各种较量：加强理论学习，进行教改科研，开发校本课程，积极撰写论文，参与课题研究，参加教学比赛。

通过一次次实力的较量，我们做到了教与研的结合、思与行的统一。

记得有句名言：学校的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。

那么，我们每个倪中人都有责任和义务去完善自己，去诠释自己，去施展才华，去绽放青春，去燃烧生命!行动起来，闪亮起来吧!跨出去的动作是瞬间，而跨出去的是永恒。

这，正是倪中人的气魄，倪中人的洒脱，是倪中人的执着!如果没有了学校这片蓝天，那么我们将无法自由翱翔。

几年来，我们在这片蓝天下挥洒汗水，张扬青春。

我们在这片蓝天下扬帆起航，激流勇进。

一路走来，我们不断迎接新的生活与挑战，一同经历欢笑与泪水。

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我与课改同行演讲稿范文尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我要给大家演讲的是我在新课程改革中的一些感受。

随着新课程改革的实施，我懂得了很多，学会了很多，也收获了很多。

有成功，也又失败；有欢喜，也有烦恼；有沮丧，更有反思。

但更多的是欣慰！新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引我们在教育道路上迈出了新的一步。

在课改中，孩子们的胆子越来越大了，他们爱表现了，敢想了，敢说了，敢于挑战了，善于发现、解决问题了，各方面的能力也大大提高了，个性也得到了张扬，在我的教学工作中处处体现着这些变化。

新课程改革提倡要合作学习，而“小组合作”是合作学习的主要形式，它激发了学生学习的热情，充分体现了学生是学习的主人。

但就如何培养学生合作学习的能力；如何选择合作学习的组织形式等问题都是值得我们去深入探讨的。

现在我就简单说说我是如何在新课程改革下进行教学的。

首先，我按成绩好坏、男女搭配、性格互补、能力高低进行了分组，4人一组，每组中有组长、副组长、记录员、发言员，成绩好、能力强的做组长，其他成员是各司其职。

比如，在讲《巨人的花园》这篇课文时，在学生了解课文的基础上，我让学生划出巨人斥责孩子们的句子，并在小组中交流朗读，体会巨人在说这些话时的心理、神态。

然后我们班以小组形式展开了讨论，我也走进学生当中，发现大部分同学都能积极讨论，但还有个别同学只是充当听众的角色，我适时对他们进行了引导，激发了他们发言的欲望。

在小组汇报时，我教导学生要尊重别人，不管是否同意别人的意见，都要等着发言人发言完毕，再提出自己的看法。

在第一小组汇报时，我发现有些同学已经摩拳擦掌、蠢蠢欲动。

一等发言员发言完毕，他们就迫不及待的举手发言，进行补充。

我与新课改城关小学：袁丹大家知道，刚刚入学的孩子，在幼儿园中是和歌、舞、画、游戏一起成长的。

他们非常习惯于幼儿园的游戏方式，老师和蔼可亲，学习内容简单易懂、生动有趣，可以一边歌唱，一边跳舞，一边画画。

他们好动、好奇但自制力差，注意力保持集中的最长时间为15-20分钟。

而上学后的课堂形式使学生的活力受到了限制，学生一下子不能很快投入到新的学习生活中去，他们审美体验的渠道遭到限制甚至阻断，审美能力得不到应有的提高，审美情趣得不到应有的培养，对学生完整人格的塑造产生了不良影响。

新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。

虽然使用新课程的时间很短，但我们的感触颇多。

1、教材内容呈现的方式更符合儿童的特点。

新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富而开放。

由原来教师的教本转变为学生的学本，更似儿童喜爱的课外读物，深受小朋友的喜欢。

如：开篇的篇首语以往纯粹是用文字的形式来介绍内容，是写给成人和教师看的。

而新教材是采用了学生喜闻乐见的卡通人物“淘气”、“笑笑”、“智慧老人”及“机灵狗”的对话，提出的学习主题“数学就在你的身边”。

使小朋友对教材产生了亲切感。

再如：一年级的教材，单元的标题明示了所学的知识内容，如：“生活中的数”、“加减法”、“分类”、“位置与顺序”、“认识钟表”等。

各单元中每一节的标题都具有情境性与活动性，如：“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”、“搭积木”、“分苹果”、“乘车”等。

同时根据儿童的年龄特点和心理特征，配以各种活泼、精美的插图。

小朋友们被这些有趣的课题和漂亮的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手。

新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。

2、计算教学体现算法多样化。

提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。

我与新课程的演讲稿我与新课程的演讲稿篇1走进新课程演讲——感谢在我们翘首期盼中，在我们的声声呼唤下，新课改终于走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。

虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但我们正感受着课改带给我们的希望，正领略着课改带给我们的激情，正品着课改带给我们的喜悦!回首走过几月的课改之路，也有过困惑，有过焦虑，有过徘徊，在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱;在实现新课标倡导的即要体现生活活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律的目标时，我总是顾此失彼。

但我仍要感谢课改给了我一个成长的空间。

感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友;感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。

感觉它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。

在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。

而这一切，都是新课改赋予我们的，在此，我想代孩子们道一声--感谢课改!感谢课改给孩子一个享有知识的游乐场。

看，我们的小朋友正在和拼音宝宝交朋友呢，开小火车送字宝宝回家，到知识果园里采摘苹果，去登数学大山抢红旗，做拼字游戏时，大家拼出一句句有趣的话语，拼出了一个个神奇的童话。

我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心的感悟着知识的无穷魅力!感谢课改给孩子一个饿展现才艺小舞台。

听，小百灵唱歌了，娓娓动听;小播音员朗诵了，字正腔圆;小诗人呤诗了，摇头晃脑;小音乐家谱曲了，有模有样的;还有一群小评论家们正振振有辞的表述他们看法呢。

课堂上多热闹啊，孩子们是那么的跃跃欲试，他们的眼里充满了自信和喜悦!感谢课改给孩子一个发挥想象的五彩池。

记得有一次外面正下着小雨，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静缢，听听外面是什么声音?这时一双双小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的说：“那是秋姐姐撒花瓣的声音。

有关我与学校共成长演讲稿四篇我与学校共成长演讲稿篇18月26日，由于工作调动，我离开了相伴我九年的他乡，欣欣然地踏入目前的这所学校——江苏省示范初中望直港初中，当时的心情非常复杂，这所学校能接受我这教学能力特一般的初中英语老师吗？然而事实打消了我的顾虑。

她用那广阔而温暖的胸怀接纳了我，不经意之间，我已经与这个温暖的大家庭一起又成长了九年。

作为这个大家庭的一员，我由衷地充满感激，感到骄傲和自豪。

在这第二个九年中，原本稚嫩的我在学校的引导下逐渐走向成熟，走向理智，逐渐能够在属于自己的人生舞台上从容地面对工作和生活。

在望中的九年是努力学习的九年。

走进望中，首先感到的是一种学习的氛围。

学校领导对全校教师特别是刚调入的教师的“校荣我荣，校衰我耻”的教育深入人心，使我这刚刚踏入该校的童鞋深深地感受到，只有学校的发展了，我们自身的发展才有保障。

因此我毅然放下了在他乡九年的自卑，忘掉了在教学中的不愉快，取而代之的是重新振作，踏实而又睿智地工作。

因为在他乡的九年，我深深意识到，不学习是没有出路的。

望中是我奋发有为的地方。

学校给我的健康成长营造了优越的环境，提供了很多便利的条件。

学校领导充分考虑到我从他乡调动过来，无论在教学还是班主任工作方面都缺乏经验，当时任教务处主任的王文伟校长找到了我，语重心长地与我谈心，这次谈心，让我重新点燃了我的在教学上的开拓进取的欲望，记得他九年前对我说过：“在我们学校，只要你肯钻研，只要你肯努力，用不了多久，你肯定会出人头地的。

”正是这句话时时刻刻都在激励我。

他鼓励我把教学过程中的感受和启发写下来。

在他的激励下，当年，我就在省级报纸上发表了英语论文一篇。

在县级刊物上发表了感悟和经验总结5篇。

近几年相继在省级刊物上发表了论文多篇。

那时学校开展了师徒结对活动，让我在教学方面有了自己的师傅，我的师傅当时是教务处张主任和马主任，张主任和马主任经常听我的课，每次听完课，他们都认真指导我，在这些有经验的老教师的带领下，我更快地成长着，少走了很多弯路。

各位领导，各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天，我来分享一下我的心路历程。

我叫张xx，是一名中学学生。

在过去的时间里，我一直都在课堂上度过自己的时光。

但是，这些年，我们的学校采取了一系列的课改措施，这些措施让我受益匪浅，成长飞速。

改革，永远是我们教育事业的主旋律。

在过去，我是一个非常传统的学生，只知道应付任务，并没有思考学习的深刻意义。

但是，2004年实施的课改方案改变了我的学习状态。

老师们停止了单一的灌输式上课方式，转而采用互动式的教学方式。

教师们通过与学生互动，开展一系列的讨论与探究。

这样的教学方式，让学生不仅掌握了知识，还有助于培养学生的思维能力和创造力。

此外，学校开办了很多的选修课程，让学生可以更为深入地了解各种领域的知识。

比如，我们学校开设的科技创新选修课，让我们能够在校内进行各种科技创新实践活动，这为我日后的学习和从事相关领域的工作打下了坚实的基础。

另外，课改措施建立了现代化的教育信息化系统。

我们利用学习系统，获得了更为灵活的学习方式，比如说在线学习、虚拟实验等。

这种方式不仅利于学生们掌握更多的知识，而且也方便了学生们对于信息的储存和归档。

在这样的系统中，我学到了很多技能和知识，像是数字化工具的钻探、网络安全、、虚拟现实等等。

虽然学习过程常常很艰难，但是我意识到在数码及现代化时代发挥作用需要强大的技能和信息知识。

伴随着课程及系统的更新，我的成长也不断地在加速。

现在的我，不只局限于课本上的知识，而是能够灵活运用知识、创造知识，享受学习的过程，而不是纯粹地死记硬背。

尽管我仍需要努力进步，但是课改让我对于自己的未来有了更为清晰的目标。

我相信，在不久的将来，我将在一个开放、多样和包容的教育环境中，实现我的梦想，做出自己真正的价值。

我想对于支持课改事业和我们的学校的领导们和老师们致以衷心的感谢，也祝愿我们学校的学子们能够在更好的环境下茁壮成长，变成具有创造力和探究精神的新时代人才。

谢谢大家！。

尊敬的各位领导、各位教师、亲爱的学生们：大家好！今天，我非常荣幸在这里为大家讲授新课程的相关内容。

尽管新课程已经在我们的教学中实行了几年，然而仍然有许多教师和同学们对新课程的实质与意义不太了解，甚至产生一些误解。

因此，今天我想和大家分享一下新课程。

让我们回到学校大门口，仔细观察。

这里有标语：“学会生存、生存得更好”；这里有十个字：“通才育人，德智体美劳全面发展”。

这里有一座文化墙，上面记载着学校的历史与荣誉、优秀的校园文化和精神理念。

这里有我们的校训：“勤勉、诚信、团结、进取”。

这些都为我们提供了丰富的教育资源和精神动力，而新课程则为我们提供了新的教学理念和方法。

新课程，其实就是一种新的教学方式，它将教师和学生都置于一个全新的教育环境中，彻底改变了以往的教学模式。

在新课程中，教师们不再是传统的知识灌输者，而是全面培养学生的发展潜力、塑造学生的能力和个性的引导者。

与此同时，新课程要求学生成为自主学习者，提高他们的创新能力和实践能力，开发其自我意识和自我管理能力。

这样，学生就可以获得全面的素质教育，在日常生活学习中获得实际的、持久的知识丰富和学科技能。

对于教师而言，在新课程中，教育概念的变革也意味着教学方式的转变和教学方法的改进。

新课程是以教育教学目标和过程为核心的，引导教师运用最好的教育技术，打破传统的课程设置，发挥其多年积累的教学经验和专业知识。

同时，新课程提倡教师发挥创造力和创新能力，获得充分的教育信息，结合学生的思维特点和个性，创造出更加符合学生认知特点和学科特点的教学方式。

新课程强调培养学生的实际应用能力，教师需要调整授课的方式和节奏，细化知识点，让学生在实践中学习知识，激发学生的创造力。

各位教师，新课程是我们教育教学的方向，它为我们提供了一个新的教学平台和学习环境。

我们要积极适应新课程的改革，不断地提高自己的专业素养和教学能力，发挥我们的才干和智慧，满足学生的需求，培养学生的实际应用能力，努力把学生培养成德才兼备的优秀人才。

2024年走进新课程教师节演讲稿范文在这个美好的日子里，我们共同庆祝教师节，向全体教师致以崇高的敬意和诚挚的祝福。

今天，我想以“走进新课程：教育变革中的我们”为主题，与大家分享我的一些思考。

新课程改革的实施，对我们每一位教师都提出了新的挑战和机遇。

它要求我们不仅要传授知识，更要培养学生的创新精神和实践能力。

在这个过程中，我们既是探索者，也是实践者。

一、拥抱变革，迎接挑战新课程的核心理念是以学生为中心，注重学生的全面发展。

这意味着我们要改变传统的教学观念，从“教”转变为“导”，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。

在这个过程中，我们要勇于尝试新的教学方法和手段，积极营造民主、平等、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。

同时，新课程也强调跨学科学习和综合实践能力的培养。

这就要求我们要不断更新自己的知识结构，提高专业素养，努力成为一专多能的复合型人才。

只有这样，我们才能更好地适应新课程的要求，为学生提供更加优质的教育服务。

二、深化研究，探索实践在实施新课程的过程中，我们要深入研究课程标准和教材内容，把握教学重点和难点。

同时，我们还要关注学生的个体差异和需求，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置和价值。

为了更好地实践新课程理念，我们可以开展丰富多样的教学活动，如项目式学习、主题式学习、情境式学习等。

这些活动可以让学生在实践中体验知识、感悟生活，培养他们的创新精神和实践能力。

此外，我们还可以利用信息技术手段辅助教学，如网络资源、多媒体教学等。

这些技术手段可以让我们的教学更加生动、形象、有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

三、团结协作，共创未来新课程的实施需要我们教师之间的团结协作和共同努力。

我们要相互学习、相互支持、相互鼓励，共同探索教育教学的规律和特点。

同时，我们还要与学生家长、社会各界保持密切联系和合作，共同为学生的成长创造良好的环境和条件。

在未来的教育征程中，我们要以新课程为引领，不断深化教育改革和创新发展。

我与新课程共同成长第一篇：我与新课程共同成长我与新课程共同成长日期：06-12-20 来源：信息技术教育点击数：2004年9月，山东省作为首批四个实验省之一进行高中新课程实验，而我正是这个时候参加工作的，所以我的成长是和新课程同步进行的。

两年的教龄虽然不长，但我对信息技术教育教学以及对信息技术教师成长却有着深刻的体验。

下面，我把自己的成长经历以及些许感悟和大家分享。

在一篇博客中，我写道：“当我开启信息技术教师职业生涯并尝试做点研究时，我竟然首先选择以信息技术教师专业成长为出发点，而且一路走来，我始终没有停止对这一问题的思考与探索。

”从刚参加工作时的懵懂无知、迷茫彷徨到现在的勤奋求知、主动探索，我走过了别人走过的而又不完全相同的道路。

信息技术教师成长的途径有很多，但对于每个人来讲，适合的才是最好的。

我的成长过程和以下八个“关键词”是分不开的。

关键词一：热爱从事教育事业，没有一片爱心是不可能成功的。

两年前，当我大学毕业走上工作岗位时，坦白讲，对于即将从事的这份工作没有任何的好感，因为此前我的耳朵里早已灌满了关于信息技术课的种种“不是”：教师不能当班主任、非高考科目、学校和学生不重视、工作繁杂，等等。

值得庆幸的是，一开始我并没有按照别人的轨迹走下去。

也许，我骨子里天生有一种不服输的精神。

在实现了从学生到教师的角色转变后，我就告诫自己：要干一行、爱一行、专一行。

世界上没有无缘无故的爱，对于职业也是如此。

不可否认，新课程的实施给我注入了强劲的动力。

我感觉自己的面前是一个广阔的舞台，我可以尽情地跳跃、施展。

从对新课标的研究开始，到认真备课、写教案、上课，再到与学生打交道，我逐渐习惯了这份职业，并且对信息技术教育的热爱、对学生的关爱与日俱增。

感之愈深，爱之愈切。

随着对信息技术教学的深入了解，无论形势发生怎样的变化，这种感情在我心中不会动摇。

没有这种对教育事业的真正热爱，我想我不会真正地投入与付出，当然也不会走得太远。