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中职获奖语文教案设计中职语文教案一等奖大全教案名称：《故都的秋》一、教学目标1.理解文章的主题思想和作者的情感态度。
2.分析文章的语言特色和修辞手法。
3.培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想和情感态度，分析文章的语言特色和修辞手法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解文章的内涵，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学准备1.课文：《故都的秋》2.课件：文章结构图、重点语句解析3.教学工具：投影仪、电脑四、教学过程第一课时一、导入1.请同学们谈谈对秋天的感受，引导学生回忆秋天的美好时光。
2.引导学生关注题目“故都的秋”，思考：故都指的是哪个城市？秋在这里有何特殊含义？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意理解文章的主题思想和情感态度。
2.教师提问：文章主要描绘了哪些秋天的景象？作者对故都的秋有何特殊情感？三、课堂讨论a.文章中哪些语句表达了作者对故都的秋的怀念之情？b.文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。
四、课堂小结2.分析文章的语言特色和修辞手法。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾文章的主题思想和情感态度。
2.引导学生关注文章的语言特色和修辞手法。
二、课堂讨论a.文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。
b.这些修辞手法对表达文章主题有何作用？三、写作训练1.请同学们以“秋天的故事”为题，写一篇短文，要求运用至少三种修辞手法。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中发现美，感受美，创作美。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾文章的主题思想和情感态度。
2.引导学生关注文章的语言特色和修辞手法。
二、课堂讨论a.文章中哪些语句具有诗意的美感？b.这些语句是如何表达作者对故都的秋的怀念之情的？三、课外延伸1.请同学们收集有关秋天的诗词，进行朗诵比赛。
2.学生准备，教师组织比赛。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中感受美，创作美，传承文化。
中职获奖语文教案优秀89篇中职获奖语文教案【篇1】播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏一段，引导学生：一张普通的嘴竟能将这些乐器模拟的惟妙惟肖，令人神往。
这种靠嘴模拟各种声音的艺术就是我国艺术园地的一朵奇葩——口技艺术，洛桑能做的还只是简单的模仿，现在我们就一起去欣赏林嗣环给我们带来的那位艺人的表演，看看他给我们营造了怎样的声音世界。
中职获奖语文教案【篇2】1、反复诵读课文。
2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。
中职高一语文教案篇6中职获奖语文教案【篇3】一篇文章，都有它的写作流程和结构模式。
从字面上来看，它是一些文字表情达意的铺展；从内在结构来看，它是作者构思写作的谋划。
思路和结构就好像密不可分的孪生姊妹，是紧密地联系在一起的。
所谓思路，就是“作者在思索并行文时思想发展、前进的路线”。
所谓“结构”，则是“文章的组织构造、布局安排”，“是作者思路的外在体现”。
可以说，“思路”和“结构”是同一事物在不同阶段的两种表现形式。
作者理清思路又叫构思或运思，安排篇章结构又叫营构或布局谋篇。
写作，从本质上说就是用语言文字表现作者的思维活动和思维结果。
不进行构思，就无法写作；不善于构思，也就不善于写作。
叶圣陶先生曾说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
”我们平常所说的“凝神细想”、“意在笔先”也就是这个意思。
清代著名戏曲理论家李渔也说：“袖手于前始能疾书于后。
”由此可见构思的重要作用。
我们今天所要学习的，是整体构思，布局谋篇中“片断成篇”的一些基本知识和基本方法。
中职获奖语文教案【篇4】课文细究，讨论文章各部分的描写手法。
中职获奖语文教案【篇5】本文选自清人张潮的《虞初新志》，这是一本笔记体小说集，本文作者林嗣环，清代文学家，字铁崖，著有《铁崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。
中职获奖语文教案【篇6】同学们，大家刚来到我们的学校学习，我想问一下，同学们对自己曾经的母校印象如何？对我们的新学校感觉怎么样？好，那么我们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人，在他眼里，他的母校——北京大学是怎样的印象？这就是我们今天要要学习的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。
职业中专语文教案（基础模块上册）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的语文知识，提高阅读、理解、表达能力；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，培养学生独立思考和合作学习的能力；二、教学内容第一单元：现代文阅读1. 文章体裁：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：理解文章主旨，把握文章结构，分析论据和论证方法3. 教学难点：提高阅读速度，提炼信息，运用阅读技巧第二单元：古诗文阅读1. 文章体裁：古文、诗歌、词2. 教学重点：理解古诗文内容，体会诗文意境，鉴赏文学价值3. 教学难点：掌握古诗文阅读方法，提高文言文翻译能力第三单元：写作训练1. 文章类型：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：培养学生运用文字表达思想感情的能力，做到条理清晰、语言准确3. 教学难点：学会运用修辞手法，提高写作技巧和文采第四单元：口语交际1. 交际场景：日常生活、工作、社交活动2. 教学重点：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高口语交际技巧3. 教学难点：克服紧张情绪，善于运用恰当的语言和表情达意第五单元：语法与修辞1. 教学重点：掌握基本的语法知识，理解常用修辞手法的运用和表达效果2. 教学难点：学会运用语法和修辞知识，提高语言表达能力和文学鉴赏能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高独立思考能力；2. 运用案例分析法，以典型实例解析文章特点，增强学生对知识的理解和运用能力；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力和实际操作技能。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对知识的掌握和运用能力；2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神；3. 单元测试：检测学生对单元知识的掌握程度；4. 期末考试：全面评估学生的语文综合素质。
五、教学时间安排第一单元：4课时第二单元：4课时第三单元：6课时第四单元：4课时第五单元：4课时六、教学资源1. 教材：《职业中专语文（基础模块上册）》2. 参考书目：相关古代文学作品、现代文学作品、语法修辞词典等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片等4. 网络资源：相关在线阅读材料、教学视频、电子词典等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，桌椅摆放整齐，有利于学生集中注意力；2. 教学设备：多媒体设备、投影仪、音响等齐全，便于开展课堂教学；3. 学习氛围：营造积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、讨论、分享心得。
《中职语文教案》word版第一章：诗歌欣赏1.1 教学目标了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力。
学会欣赏和分析诗歌，提高审美情趣。
培养阅读和理解诗歌的能力。
1.2 教学内容介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
通过举例分析，让学生感受诗歌的魅力。
选取几首经典的诗歌，让学生进行阅读和欣赏。
1.3 教学步骤引入：讲解诗歌的基本特点，引导学生对诗歌产生兴趣。
讲解：举例分析诗歌的魅力，让学生感受诗歌的艺术价值。
实践：让学生阅读和欣赏选取的诗歌，引导学生进行分析讨论。
第二章：散文阅读2.1 教学目标了解散文的基本特点，掌握散文的阅读方法。
提高学生的阅读理解能力，培养审美情趣。
培养学生的写作技巧，提高写作水平。
2.2 教学内容介绍散文的基本特点，如结构自由、表达真挚等。
讲解散文的阅读方法，如何抓住主题和情感。
选取几篇经典的散文，让学生进行阅读和欣赏。
2.3 教学步骤引入：讲解散文的基本特点，引导学生对散文产生兴趣。
讲解：讲解散文的阅读方法，让学生掌握阅读散文的技巧。
实践：让学生阅读和欣赏选取的散文，引导学生进行分析讨论。
第三章：小说欣赏3.1 教学目标了解小说的基本特点，感受小说的魅力。
学会欣赏和分析小说，提高审美情趣。
培养阅读和理解小说的能力。
3.2 教学内容介绍小说的基本特点，如人物、情节、环境等。
通过举例分析，让学生感受小说的魅力。
选取几篇经典的小说，让学生进行阅读和欣赏。
3.3 教学步骤引入：讲解小说的基本特点，引导学生对小说产生兴趣。
讲解：举例分析小说的魅力，让学生感受小说的艺术价值。
实践：让学生阅读和欣赏选取的小说，引导学生进行分析讨论。
第四章：实用文写作4.1 教学目标了解实用文的基本特点和写作技巧。
培养学生写作实际应用能力，提高写作水平。
培养学生的表达能力和沟通能力。
4.2 教学内容介绍实用文的基本特点，如清晰、简洁、逻辑性强等。
讲解实用文的写作技巧，如开头、结尾、论述等。
选取一些实用的文种，如日记、书信、报告等，让学生进行写作练习。
完整版趣味语文课件一、教学内容本节课我们将学习《完整版趣味语文课件》相关内容，主要涉及教材第四章“趣味语文”部分，详细内容包括语文谜语、趣味成语、诗词接龙等，通过趣味语文的学习，提高学生对母语的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 了解和掌握趣味语文的基本知识，如谜语、成语、诗词接龙等。
2. 培养学生的思维敏捷性和创新能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：成语、诗词接龙的灵活运用。
教学重点：谜语、成语、诗词接龙的基本知识和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味谜语引发学生思考，引入本节课的主题。
2. 趣味语文知识讲解：a. 谜语：讲解谜语的基本结构，举例说明。
b. 成语：介绍成语的来源，讲解成语的含义及用法。
c. 诗词接龙：介绍诗词接龙的规则，示范操作。
3. 例题讲解：针对每个知识点，给出典型例题，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的主要知识点，如谜语、成语、诗词接龙。
2. 黑板右侧：展示典型例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 谜语：请收集5个趣味谜语，并写出谜底。
b. 成语：请用今天所学的成语造3个句子。
c. 诗词接龙：请以“春暖花开”为题，进行诗词接龙。
2. 答案：a. 谜底：略b. 成语句子：略c. 诗词接龙：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多趣味语文素材，提高语文素养。
同时，组织一次趣味语文知识竞赛，检验学生的学习成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 作业设计中的题目难度和答案的详细程度。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，难点与重点的设定直接影响到学生的学习效果。
十七文学的趣味（教案）-【中职专用】高二语文同步教学优质教案（高教版·拓展模块）教学目标：1、了解文学的趣味性；2、理解文学作品中的幽默、讽刺、感伤等细节；3、培养学生的文学鉴赏能力；4、激发学生的文学创作兴趣。
教学重难点：1、如何解读文学作品中的趣味；2、如何在创作中添加趣味元素。
教学过程：一、引入：引导学生回忆自己在阅读文学作品时产生的趣味感受，如哪些作品或哪些情节让你觉得有趣或好笑等。
二、讲述：1、文学作品中的趣味性在文学作品中，趣味可谓无处不在，无论是幽默、讽刺或感伤，都能给读者带来一定的趣味感受。
例如《西游记》中孙悟空的“七十二变”让人感到惊奇和好笑，鲁迅的《阿Q正传》中讽刺了当时中国社会中的某些人物行为，让人感到十分的娱乐。
2、趣味的形式趣味不是独立存在的，它是通过各种形式和手法表现出来的。
比如，通过词语和语言的运用和变奏，通过泼辣的态度和幽默的形式，通过新奇的主题和构思等等，文学作品中的趣味往往隐匿于各种形式中，需要我们去理解和发现。
三、案例分析：请学生针对以下两个案例的细节进行分析，探究文学作品中趣味的表现形式。
1、鲁迅的《狂人日记》中有这样一句话：“长安街的夜不会更长，但我的鞋子可以穿到天亮。
”请归纳这句话的趣味表现形式。
2、钱钟书的《围城》中，有这么一段台词，茄子：咱们这民主得不行！北洋政府你在咱这儿不能乱来呀！士官长：得了嘛，你还要选举说吧？茄子：他（指队长）把咱们的人心给抓得准呀！您可知道，苏联红军吃苏联口粮嘛，边防军吃边防军口粮嘛，咱们这儿呢，统统吃北洋口粮，同样的口粮，当然选队长了！请归纳这段台词的趣味表现形式。
四、练习：请学生自行选择一段文学作品中的细节，分析其趣味表现形式，并就此作出自己的感悟和理解。
五、创作：请学生以趣味为主题，结合自己的生活经验和文学感悟进行创作，可写诗、小说、散文等等。
六、归纳总结：请学生自行总结本节课的重点内容，理解趣味的表现形式，以及如何在文学创作中添加趣味元素。
2024年《趣味语文活动》课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解并掌握三个成语的含义、来源及其应用场景。
2. 学生通过成语学习，增强对母语的热爱，提升语言表达能力和文化素养。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：成语的准确运用及背后的文化寓意。
教学重点：成语的含义、来源以及在生活中的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、成语故事视频、卡片。
2. 学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，引入本课内容。
2. 新课内容展示（15分钟）：讲解三个成语的来源、含义及运用。
a. 画龙点睛：来自唐朝张彦远的《历代名画记》，比喻在关键时刻加上一笔使事物更加生动。
b. 掩耳盗铃：出自《韩非子·自知》，形容自欺欺人，不知真相。
c. 杯弓蛇影：出自《晋书·乐广传》，形容疑神疑鬼，自相惊扰。
3. 例题讲解（10分钟）：通过具体例题，展示成语在实际语境中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行成语填空和造句练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）：每组选择一个成语，讨论其在生活中的应用实例，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
6. 成果展示（5分钟）：每组代表分享讨论成果，其他组进行评价。
六、板书设计1. 板书左侧：列出三个成语，标注来源和基本含义。
2. 板书右侧：展示成语的应用例句，并用不同颜色标注重点。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的成语，写一篇小故事。
答案示例：小明的画龙点睛之作，赢得了全校绘画比赛的冠军。
2. 拓展作业：查找更多含有数字的成语，并了解其含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对成语的学习兴趣较高，但对成语背后的文化内涵理解不足，需要在今后的教学中加以引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《成语故事》书籍，深入了解成语的文化底蕴。
中职语文教案掌握本课的生字、生词，能够运用所学知识解决实际问题。
体会文章精当严密又富有情趣的语言，理解作者对狐狸的喜爱之情。
理解课文内容，了解狐狸的生活习性，增强爱护动物、保护环境的意识。
通过与《乌塔》的比较阅读，认识中外青少年在生活能力、思想意识方面的差异。
整体把握课文内容，理解作者对狐狸的喜爱之情。
通过与《乌塔》的比较阅读，认识中外青少年在生活能力、思想意识方面的差异。
教学难点：通过与《乌塔》的比较阅读，认识中外青少年在生活能力、思想意识方面的差异。
同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？你们知道“狐狸”是谁吗？你们见过狐狸吗？你们喜欢狐狸吗？如果不喜欢，那么喜欢它什么呢？今天我们就来学习一篇与狐狸有关的课文。
（板书课题）请大家齐读一遍。
你们知道这篇课文是什么体裁吗？（寓言）谁了解什么是寓言？老师给同学们简要介绍一下。
（出示幻灯片）寓言：寓言是寄托着深刻思想道理的一种简短的文学样式，一般是以拟人的手法记叙一个小故事，借此来说明一个道理，惯用警句、格言、成语等，它总是把深奥的哲理用幽默、诙谐的语言表达出来，给人以启示和教育。
这节课我们就来学习一篇富有教育意义的寓言。
请同学们齐读一遍课题。
读完课题后，你们想知道什么呢？学生可能提出的问题有：（1）狐狸和葡萄的故事讲了什么？（2）这个故事有什么寓意？（3）狐狸为什么说葡萄是酸的？（4）作者为什么要写狐狸吃不到葡萄反说葡萄酸呢？……下面我们就带着这些问题来学习课文。
这节课我们要通过朗读课文、理解重点词句、体会文章寓意等环节来学习本课。
要求：听准字音；注意停顿；想想课文主要写了一件什么事？听后回答。
要求：自读生字、生词；同桌互读生字、生词；开火车复习生字、生词；同桌互相纠正字音。
（一）第一段（第1自然段）讲狐狸住在葡萄架下，馋得直流口水。
齐读一遍。
思考：狐狸为什么会直流口水？它心里会怎么想呢？讨论后回答。
（因为狐狸非常想吃葡萄）它是怎么想的呢？（它会想：我要是能吃上这串葡萄多好啊！）指导朗读出狐狸的急切、渴望之情。
