多变的天气
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多变的天气作文(精选 15 篇)夏天的天气说变就变,现在还是晴天,过一会儿就像要下大雨了似的。
刚开始刮起了小风,天空变得有些阴暗,云都会萃在一团。
接着风开始大起来,树叶和树开始摇摆,蚂蚁开始搬家,小燕子和蜻蜓都开始低飞。
小贩在收摊了,人们都加快了脚步回家。
这时,天空响起了一阵阵雷声。
蓦地,乌云浮到天空上来,一道闪电从天空上劈下来,接着,就下起了瓢泼大雨。
人们都回到家赶紧收衣服,小动物们都回自己的窝里了,天空即将变得漆黑,雨越下越大,“呼呼呼,呼呼呼”的大风猛烈刮着,大树开始剧烈摇晃起来。
汽车都行驶地缓慢起来,它们的轮胎都溅起了一阵阵的水花,有些弄到小朋友的裤子和衣服上,甚至有些弄到小朋友的脸上。
带了雨伞的人在路上慢慢地走,没带雨伞的人在路上飞快地奔跑着回家。
下雨过后,太阳公公又高高地挂在天空上,一道五颜六色的彩虹从云里露了出来,草、花、树木上都挂着露珠,发出了一阵阵香味。
我喜欢奇妙的大自然,也喜欢夏天的雨!昨天天还美美的,可今天的天气,没有昨天的活力,阳光走了,太阳公公也跟着走了。
太阳公公一走,玩皮的雨就开始带着风一起搞破坏了。
回家路上,开始只是刮着暴风,风里面还有一些无辜的衣服,它们被风驱赶着,有的死活不肯跟风去流浪,抓着树枝天,暗下来了,这预示着一场狂风暴雨即将来袭,我加快了有脚步,风越来越大了。
很快,天空黑得伸手不见五指了,我开始急速奔跑,连蛋挞的美味都顾及不上品尝了,风在耳边鬼哭狼嗥了。
我的脸已经冻得快失去知觉了,鼻子早已成为了冻得失去知觉,头发也快要被“连根拨起”了,大腿也有丝丝寒意,风已经穿透了我全身,几乎要把我整个人淹没。
刚进门把书包扔在沙发上大口地喘气,耳边就响起了雨声,眨眼一场倾盆大雨就拉开了序幕,给玻璃洗了个“透心凉”。
唉!这变化无常的天气。
昨天看天气预报说,下午两点钟要下雨,果真,昨天下午两点摆布,真的下雨了。
现在的天气真是让人琢磨不透,说下雨就下雨了。
昨天我和妈妈骑车去商店买东西的路上,蓦地下起了小雨。
《多变的天气》说课稿《多变的天气》说课稿1一、教材分析:㈠教材的地位和作用:本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点,诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。
接着介绍天气和气候两个不同的概念,要求学生说出天气与气候的区别,“天气”与“气候”是日常接触较多,但有时又不太注意区分的两个概念,正确区分这两个概念,是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提,这为今后学习__气候知识打下了基础。
实际上,什么叫天气,什么气候,也是人们日常生活中所需要的常识,通过本节的学习,使学生能在生活中正确使用这两个术语。
教材接着介绍了天气预报的有关知识,给出了常见的天气符号,电视中常见的卫星云图和城市天气图,重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。
教材提供的大气环境监测的阅读资料,既是联系实际,贴近生活的内容,又是具有前瞻性的内容。
随着人们对大气环境质量的关注,大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。
本节教材特色之一是从实践出发,联系实际,将生活实际带入课堂,让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理。
㈡教育教学目标:1、认知目标:⑴知道“天气”和“气候”的区别,并在生活中正确使用这两个术语。
⑵识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。
2、能力目标:⑴学生通过阅读“天气”、“气候”二个框题的内容,提高阅读材料的能力,只有会读,才能感知教材、领会教材,抓住重点。
⑵培养学生分析和比较能力。
通过阅读讨论,让学生区分出天气与气候的不同。
天气是短时段的大气状况,气候是长时段的大气状况;天气是多变的,气候是相对稳定的。
⑶通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。
这是认识上的第二次飞跃,是该节教材的特色之一,如学生在知道了天气与气候的区别后,要求在日常生活中正确使用这两个术语。
为此,教材还安排了练习2加以实践。
在认识了常用的天气符号后,要求学生学会看天气预报,看懂简单的城市天气图。
七年级上册地理《多变的天气》知识点+练习
1、天气及其影响
⑴含义:是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。
⑵特点:短时间(时间)、相差大(空间)、变化大(变化)
⑶影响:天气对交通、生活、农业生产、军事等人类活动有着深刻的影响。
2、明天的天气怎么样?
⑴天气预报:是气象工作者通过对天气资料的分析,发布将要出现的天气状况。
⑵天气预报的制作过程:世界各地获取气象信息→卫星传输接收→对信息加工处理→分析判断得出结论→预报
⑶天气预报的形式:电视、报纸、互联网、广播、手机短信、打电话
⑷天气预报的内容:
①卫星云图:蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云区
②城市天气预报:说明一日内阴晴、风、气温和降水等常规情况,另外还有沙尘暴、空气质量、海浪、冰雹、大雾等特殊预报。
⑸常用的天气符号(P46中的图3.6)
3、我们需要洁净的空气
评价空气质量的方式:空气质量的高低,与空气中所含污染物的数量有关,用污染指数来表示。
污染指数小,对人体健康有利;污染指数大,对人体健康有害。
一、天气与气候
概念:一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况
概念:一个地区多年天气的平均状况
天气与气候的区别与联系
什么是天气预报?
卫星云图
不同地区云层厚度不同,云的颜色越白,表示云层约厚,云层厚的地区一般是阴雨区。
常用天气符号
三、我们需要洁净的空气
影响城市空气质量高低的因素。
课件CONTENTS•天气现象与类型•天气变化原因及过程•天气预报与观测技术•天气对生活和环境的影响•气候变化趋势及挑战•互动环节:观察、记录和预测天气天气现象与类型01雾地面附近空气中的水汽凝结成小水珠悬浮在空中,使能见度降低。
低温时大气中的水分直接凝结成冰晶或雪花落下,通常出现在冬季。
雨大气中的水分凝结成雨滴落下,根据雨滴大小和持续时间可分为小雨、中雨、大雨等。
晴天空无云或少云,阳光充足,气温较高。
阴天空云层较厚,阳光被遮挡,气温较低。
常见天气现象根据地区长期天气特征划分的气候类型,如热带雨林气候、温带海洋性气候等。
春、夏、秋、冬四季中,由于地球公转和自转导致的不同地区出现的特定天气现象。
罕见且具有破坏性的天气现象,如台风、暴雨、暴雪、干旱等。
气候类型季节性天气极端天气天气类型划分地域性天气特点大陆性气候山地气候受大陆影响,气候干燥,降水集中,温差大。
地形复杂,气候垂直变化明显,降水多。
海洋性气候高原气候热带气候受海洋影响,气候温和,降水均匀,温差小。
海拔高,空气稀薄,气候寒冷,降水少。
靠近赤道,全年高温多雨,有明显的雨季和旱季。
天气变化原因及过程02大气环流与天气变化大气环流概念指大范围内空气的水平运动状态,包括风、气压等要素。
大气环流对天气的影响通过输送水汽、热量等,影响降水、温度等天气现象。
常见的大气环流形式如西风带、季风等,对天气和气候产生重要影响。
1 2 3地球公转导致太阳直射点移动,引起热量分布不均。
季节变化原因春季温暖多雨,夏季炎热潮湿,秋季凉爽干燥,冬季寒冷干燥。
四季天气特点如动植物的生长繁殖、人类的生产生活等。
季节变化对动植物和人类的影响季节性天气变化规律03突发性天气事件的危害及应对措施如洪涝、风灾、雷电灾害等,需采取预警、避险等措施。
01突发性天气事件定义短时间内发生的剧烈天气变化,如暴雨、暴风雪、雷暴等。
02成因分析包括大气不稳定、水汽条件、触发机制等多种因素共同作用。
多变的天气文案
1、天气真是变幻莫测,昨天还是晴空万里,今天却阴雨连绵。
2、天空一会儿晴朗明媚,阳光灿烂;一会儿乌云密布,雷声阵阵。
3、四季更替,天气也随之变换,时而温暖如春,时而炎热似夏。
4、天气预报说今天有雨,出门前我还穿着雨衣,没想到没走多久,
太阳就出来了,完全没有一点要下雨的样子。
5、这段时间,天气总是阴晴不定,仿佛是在考验人们的预报能力。
6、早上出门时还是个大晴天,下午却突然下起了倾盆大雨,让人
措手不及。
7、天气就像孩子的脸,说变就变,前一刻还晴空万里,后一刻就
阴云密布。
8、四季更替,天气也随之变幻无常,让人不禁感叹大自然的神奇。
9、今天的天气真是让人捉摸不透,明明感觉气温要下降,结果却
突然放晴了,让人惊喜不已。
10、早上还是阴雨连绵,中午却突然放晴了,让人感受到了阳光
的温暖和美好。
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多变的天气
活动目标
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系,尝试设计气象预报表。
活动准备课件、表格
活动过程
一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮,他利用天气在3天时间造了10万支箭,是怎么办到的呢?
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢?
二、了解常见的和恶劣的天气情况,
并知道通过哪些途径可以了解天气。
1、除了雾天,你们还知道哪些常见的天气?
2、了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
3、你们是怎么知道天气情况的?
(短信、电视、报纸等)
4、欣赏一段天气预报,了解天气预报的主要内容。
(天气、温度、穿衣指数等)
三、了解天气与我们生活的关系。
1、趣味问答
教师:天气和我们的生活有着非常大的关系,今天我就要考考你们。
(1)高温天怎样避暑?
(2)雷雨天怎样维护自身?
(3)雨天出门准备些什么?
四、尝试设计气象预报表
1、教师:天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况,根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格,上面
有天气、温度、温馨提示3栏。
2、请小朋友来当一当气象员,在表格上记录一下天气。
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