第一节 多变的天气 (2)

三天气与气候第一节多变的天气【考点 1】天气与气候及其影响1.天气：反映一个地方短时间里的大气状况；变化大同一时刻，不同地方天气可能差别很大.人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

2.天气的影响天气与人类息息相关，它影响人们的生工农业生产、生活活动、交通、军事战争等。

3.气候：反映长时间的大气状况，时间长较稳定，变化不大【考点 2】风向及风力参见右图【考点 3】天气预报1.天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等方面情况。

2.卫星云图：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区，颜色越白表示云越厚。

云层厚的地方一般是阴雨区。

降水概率表示降水可能性的大小。

3.风向是的风来向。

分力是风的强弱。

一道风尾2级，一面风旗8级。

【考点 4】空气质量预报空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可用污染指数来表示。

空气污染指数划分：空气质量级别空气污染指数（API）空气质量状况一级 0-50 优二级 51-100 良三级 101-200 轻度污染四级 201-300 中度污染五级 >300 重度污染第二节气温和气温的分布【考点 1】气温及变化1.气温反映大气冷热的程度。

气温影响人们的饮食习惯。

气温的高低不同，人们的住房建筑特色也不同。

气温影响商业。

1.气温的测量工具是温度计，测量时放在百叶箱里，百叶箱距地面1.5米。

测量单位一般采用摄氏度，记做“℃”。

在8时、14时、20时、2时进行测量。

一天中不同时间气温值的平均数，就是日平均气温。

【考点 2】气温的变化1.以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年为周期的气温变化，就做气温年变化。

2.一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。

2.一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋8月最高，2月最低（南半球相反）。

4.一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。

【考点 3】气温的分布1.等温线：把同一时间气温相同的地点，在地图上用线连接起来，这种气温相同的各点连接起来的平滑曲线，就是等温线。

《多变的天气》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.描述不同类型的天气现象及其成因。

2.分析天气与气候的区别。

3.解释天气预报的重要性及其对日常生活的影响。

4、认识常见的天气符号。

【过程与方法】1.通过观察和记录，培养学生的科学探究能力。

2.通过小组合作学习，提高团队协作能力。

【情感态度价值观】1.培养学生对自然现象的好奇心和探索兴趣。

2.激发学生关注气候变化和环境保护的责任感。

3。

让学生认识到地理源于生活，学习对生活有用的地理知识，从而更加地热爱生活。

二、教学重点与难点教学重点：1、天气的基本概念，天气与气候的区别。

2、天气的影响以及重要性。

3、常见的天气符号。

教学难点：1、天气与气候的区别。

2、如何根据风向标判断风向及风力的大小。

3、学会使用天气符号。

三、教学类型：新授课四、课时安排：1课时五、教学过程一、导入新课让大家回顾这几天不同的天气，让大家思考天气有什么特点，从而引出今天的新课《多变的天气》。

结合学生的生活经验导入，让学生感受到地理源于生活，也降低了学生对新知的理解难度。

二、新知讲解1.天气定义：指一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等大气状况。

气候的定义：一个地方多年的天气平均状况。

【思考】天气和气候的区别学生思考过后，请学生代表回答，教师进行总结。

【课堂练习】判断下面哪些形容的是天气，哪些形容的是气候？1、下列哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？A、长夏无冬B、烈日炎炎C、阴转多云D、四季如春E、东边日出西边雨F、夜来风雨声，花落知多少G、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开2.天气的影响。

用课件展示书上活动题的几段材料，分析每段材料分别分析的是天气和哪个方面的影响。

归纳：材料1——天气影响农业材料2——天气影响交通材料3——天气影响生活【转承】由此我们可以知道天气是非常重要的，如果能够预知天气，我们就可以更好地去安排我们的生活、日常出行、以及农业生产活动等，为我们带来很多便利。

那么我们可以预知未来的天气吗？可以通过哪些途径来预知天气？3.天气预报通常，天气预报要预告一日获多日内的阴晴、气温、降水和风等情况。

第三章 第一节 多变的天气要点一:天气及其影响（重点）1.天气的概念天气是一个地区短时间里的大气状况。

人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

2.天气的特征（1）天气反映的时间比较短。

（2）它是时刻在变化的，表现在同一地点的不同时间天气不同（时间上的变化），有时候在几分钟之内，可以由阳光灿烂变为乌云密布。

（3）同一时刻，不同地方的天气可能差别很大（空间上的变化），例如，“东边日出西边雨”。

3.气候指一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。

4.天气与气候的区别与联系5.天气与人类活动【例题1】下列叙述中，叙述天气的是（ ）[来源:学.科.网A.山前桃花山后雪B.塔里木盆地终年干燥少雨[来C.昆明四季如春D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开点拨：此题考查的知识点是天气的概念和特征。

天气是反映一个地区短时间内的大气状况，它是经常变化的。

选项A叙述的意思是山前已为春季桃花盛开，而山后却积雪不融，每年这个时候都大致如此，是比较稳定的，不是时刻在变化的。

选项B描述的是塔里木盆地终年如此，并非短时间的。

选项C叙述的是昆明四季的特征。

选项D叙述的是一夜之间树枝上都缀满了雪花，恰似梨花盛开。

因此正确答案是D。

答案：D【例题2】“天公作美，今年秋收时，天气晴朗，水稻收割顺利”，说明了 ( )A.天气影响生产B.天气影响交通C.天气影响学习D.天气影响战争点拨：本题主要考查天气对人类活动的影响。

天气影响人类的生产、生活等各个方面。

“水稻收割顺利”说的是农业生产活动，所以题目说明的是“天气影响生产”。

答案：A要点二:明天的天气怎么样？（难点）l. 天气预报（1）天气预报的作用天气预报能够预知近期的天气，人们就可以及早做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。

（2）天气预报的制作过程：气象观测→获取气象数据→加工处理气象情报→分析判断得出结论→制作天气预报节目。

（3）天气预报的内容：一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。

教学设计
（4）认识风包括风向和风力。

风矢由风向杆和风羽两部分构成。

风羽用来表示风力，风向杆用来表示风向。

我们说的风向是指风的来向，风由有风羽的一端吹向无风羽的一端。

这幅图表示的就是东北风（12 m/s）6级。

风羽用与风向杆垂直的横杠或三角形表示风速大小。

风羽的每条长横杠表示4米/秒的风速，短横杠表示2米/秒的风速，三角形表示20米/秒的风速。

【学生活动】“八面来风”：学生抢答各个风矢表示的风速和风向。

【过渡】要了解天气预报，除了要知道天气预报的内容，还需要认识常见的天气符号。

3．认识常用的天气符号
【学生活动】小组比赛：两小组各派一名代表完成天气符号和含义的连线，看哪个小组完成得又快又好。

【过渡】有了这些知识我们就可以模拟天气预报的主持人播报天气预报了。

【学生活动】“小小主播”：学生上台完成教材活动——关注天气预报，合理安排生活第1题（播报2023年2月7日部分城市天气预报）。

【提问】天气状况主要受自然因素的影响，那么人类活动能影响天气吗？阅读教材“思而学”栏目——人工能影响天气吗，讨论人类哪些活动会影响天气。

【学生活动】学生讨论，举例说明有哪些人类活动可以改变天气。

【小结】人工影响天气给人们的生活、社会的发展都带来了非常显著的好处。

人类自古以来“呼风唤雨”的梦想已经不是天方夜谭了。

未来，气象部门会进一步改进和完善人工影响天气技术，使之在保护农业生产、缓解水资源短缺、防灾减灾、保护生态等方面发挥更大的作用。