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最新精选鲁教版历史六年级上册第13课大一统的汉朝拔高训练三十六第1题【单选题】汉武帝有一次经过董仲舒的墓地，特意下马凭吊。
董仲舒之所以能够得到汉武帝的礼遇，主要是因为( )A、董仲舒是汉帝的得力大臣，有思想、有能力B、董仲舒和汉武帝的交情好C、董仲舒的思想适应了汉武帝加强中央集权的需要D、董仲舒宣扬仁政思想，为汉武帝在思想上统一全国立下了汗马功劳【答案】：【解析】：第2题【单选题】汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”主张的根本目的是( )A、巩固大一统王朝B、推行新儒学教育C、排斥法道诸学说D、加强对管理控制【答案】：【解析】：第3题【单选题】向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”的是( )A、孔子B、王充C、张衡D、董仲舒【答案】：【解析】：第4题【单选题】“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春·雪》。
秦皇汉武相似之处不包括( )A、统一文字B、统一思想C、修筑长城D、统一货币【答案】：【解析】：第5题【单选题】下侧是西汉初年郡国并行示意图（局部）。
为消除图中反映的威胁兵权的因素，汉武帝( )A、实行“削藩”B、推行分封制C、颁布“推恩令”D、宣布“罢黜百家，独尊儒术”【答案】：【解析】：第6题【单选题】西汉初年，统治者采取轻徭薄赋发展生产的措施，其根本目的是为了( )A、吸取秦亡的教训B、减轻人民的负担C、发展生产D、巩固封建统治【答案】：【解析】：第7题【单选题】促成“布衣将相”的西汉皇帝是( )A、刘邦B、刘彻C、刘秀D、刘备【答案】：【解析】：第8题【单选题】汉重视“以德化民”在( )A、高祖时期B、文景时期C、武帝时期D、光武帝时期【答案】：【解析】：第9题【单选题】黄仁宇在《中国大历史》中写到：“从现实的角度看来，始皇一死，秦帝国荡然无存……不出十年之内一个新的朝代继之勃兴，兹后延续达四百余年。
”使这个“新的朝代”达到鼎盛的帝王是( )A、汉高祖B、汉景帝C、汉武帝D、汉光武帝【答案】：【解析】：第10题【单选题】识别历史人物，有助于了解历史。
2019-2020年鲁教版历史六年级上册第13课大一统的汉朝习题精选六十四第1题【单选题】广告词“两汉三国真美汉中”。
“两汉”指( )A、西汉东汉B、西汉蜀汉C、蜀汉后汉D、后汉南汉【答案】：【解析】：第2题【单选题】七年级同学在排演历史剧《汉武帝》，其中有一场景是汉武帝与朝臣议事。
请你指出下列场景设计中有历史知识错误的一项( )A、颁布“推恩令”B、商讨派谁出使西域C、推行“罢黜百家，独尊儒术”政策D、商议开凿灵渠【答案】：【解析】：第3题【单选题】汉武帝雄才大略，为了巩固统治他颁布了“推恩令”，“推恩令”的主要作用是( )A、平定叛乱B、让农民得到封地C、排斥异己D、解除了王国对中央的威胁【答案】：【解析】：第4题【单选题】秦汉时期，面对农耕民族和游牧民族的冲突，为了保卫自己的文明体系，帝国采取“用制险塞”的隔绝固守、“导途凿空”的外拓、“互通并举”的措施。
这表现在( )A、北讨匈奴、南征北战、开凿灵渠B、联络月氏、北击匈奴、通婚和亲C、修筑长城、通使西域、开辟丝路D、修筑驿道、收复河套、开发象郡【答案】：【解析】：第5题【单选题】他是一代明君，是襄阳枣阳人，历史上称他的统治时期为“光武中兴”，他是( )A、刘彻B、刘备C、刘秀D、刘邦【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列历史人物中，向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”建议的是( )A、王景B、董宣C、董仲舒D、主父偃【答案】：【解析】：第7题【单选题】我国古代自秦汉以来中央和地方官制演变的基本趋势是( )①削弱地方加强中央②削弱相权加强君权③对边疆地区的管辖和治理日趋严密④逐渐强化对地方官吏的控制和监视A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④【答案】：【解析】：第8题【单选题】学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一．下列对秦汉时期阶段特征的归纳描述，正确的是( )A、国家的产生和社会变革B、政权分立与民族融合C、统一国家的建立D、繁荣与开放的社会【答案】：【解析】：第9题【判断题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】公元前60年，西汉政府设立______．从此，该地区开始隶属中央政府的管辖．元政府为了加强对西藏的管辖，设置______，西藏成为元朝正式的行政区．【答案】：【解析】：第11题【填空题】______～______年，汉武帝发动三次对匈奴的战争；在______、______的统率下，汉军取得了胜利；解除了匈奴对______的威胁，北部边郡得到安宁，并开通了西汉联系______以至______各地的通道。
《大一统的汉朝》说课稿刘佩龙「教材分析」教材的地位与作用继秦大一统的局面之后，汉朝又创造了一个大一统的局面。
特别是在西汉的汉武帝时期，这样一个大一统的时期不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。
它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
所以本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。
[教学目标]根据新课程标准中“以人为本”的教育理念和七年级学生的认知特点，制定了以下教学目标：（一）.知识与技能学生通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络；掌握文景之治，汉武帝的大一统、光武中兴。
通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
（二）思想品德教育通过本课的学习，体会统一，安定的重要性，并培养学生维护统一的历史使命感。
[教学重点与难点]（一）重点：本课主要是从政治角度讲述了两汉兴衰的基本脉络。
由于时间跨度大，涉及的史实多，那么我们就侧重讲“西汉”，“兴衰”就侧重讲“兴”。
由此我们确定本课的重点子目是“汉武帝的大一统”。
为什么汉武帝在位时能够形成我国第一个鼎盛时代？主要是因为汉初的统治者实施的与民休息的政策，并且汉武帝运用自身的雄才大略，善于用人的长处与采取加强中央集权的这一系列的措施所造就的。
所以这个内容便是本课的重点。
（二）难点：董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”这样一个观点。
「教学方法分析」（一）教法策略根据本节课的内容，为突出重点，突破难点。
并且达到实现本课的教学目标。
我在教学教学过程中着重采用导学法、谈话法、讲解法、讨论法等力图达到学、思、练的有机结合。
着重培养学生结合有关资料进行思考的能力。
并在一系列的教法中突出学生的主体地位，创建和谐的课堂气氛。
将本属于学生的课堂交还到他们手中。
（二）学法指导及教学手段1．利用历史小故事激发学生学习的兴趣，并结合史实促进学生自主思考历史现象出现的原因及意义。
2.根据七年级学生的认知特点和本课的需要组织小游戏，以便学生回顾以前的学习内容和理解本课“罢黜百家，独尊儒术”的内容。
初⼀历史《⼤⼀统的汉朝》教学教案范⽂ 历史课程应使学⽣获得基本的历史知识和能⼒，培养良好的品德和健全的⼈格。
接下来是⼩编为⼤家整理的初⼀历史《⼤⼀统的汉朝》教学教案范⽂，希望⼤家喜欢! 初⼀历史《⼤⼀统的汉朝》教学教案范⽂⼀ 教学⽬标 知识与技能： 了解两汉兴衰的基本脉络：⽂景→汉武→光武→外戚和宦官交替专权 理解汉初统治者⾯临的遗留问题，解决的过程，产⽣的功效 掌握汉武帝“⼤⼀统”的政策、措施及其历史作⽤ 过程与⽅法： 阅读资料→理解⼤意→逻辑思维→得出结论(论从史出) 情感态度价值观： 认识“成由俭，败由奢”的道理 认识汉武帝的⼤⼀统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第⼀个⿍盛局⾯。
教学重点和难点 本课主要从政治⾓度讲述两汉兴衰的基本脉络。
由于时间跨度⼤(约四百年)，涉及史实多，但限于课时，在教材中，“两汉”侧重讲的是西汉，“兴衰”侧重讲的是“兴”。
本课重点：“汉武帝的⼤⼀统”。
本课难点：“罢黜百家，独尊儒术”。
教学设计思路 引导学⽣结合图⽚和⽂字资料分析史实，完成教学。
教学媒体 多媒体计算机 教学结构和过程 复习导⼊： 1.楚汉战争的最后结果如何? (启发学⽣回答：刘邦最终打败项⽻，在公元前202年，定都长安，建⽴汉朝。
刘邦就是汉⾼祖。
) 2.刘邦为什么能够得到胜利? (指导学⽣观看61页“导⼊框”，结合上⼀课知识回答：善于⽤⼈，爱惜百姓，审时度势，灵活应变等。
) 过渡讲解：俗话说“得天下不易，坐天下更难”，当年汉⾼祖⾯临的也是这种情况。
请看61-62页“⽂景之治”的内容。
第12课⼤⼀统的汉朝 ⼀、⽂景之治 西汉初年，国家极度贫困。
长期战争导致经济凋敝。
《汉书⾷货志》记载：“民失作业，⽽⼤饥馑。
……⼈相⾷，死者过半。
⾃天⼦不能具醇驷，⽽将相或乘⽜车。
” 思考讨论：如果你是刘邦，⾯对现实，应采取什么办法? ⽂帝景帝⼜采取哪些措施? ⽂帝景帝吸取秦亡的教训，欲图长治久安。
休养⽣息政策因⽽得以出台并顺利实施。
