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财富管理讲师手册2010.12财富能见度讲座北区培训部P1金初d品推介会各位同仁：大家上午好，今天和大家沟通一下金裕这款产品。
在沟通之前先跟大家多说一句话，就是前一段时间遇见一个大哥，这个大哥跟我交流了一个理念，因为我当时先问了他一个问题，我说前一段时间我去了趟沈阳，和一些好朋友玩一种纸牌游戏叫“扎金花”，然后我跟他说我从来没玩过，但是最后我赢了，然后我问他，人家都玩那么长时间我从来没玩过，为什么我会赢？这个大哥告诉我一句话，他说因为你练的是童子功。
他说因为你没有怎么玩过，所以说你没有掌握那么多花俏的技巧，你只知道一点，牌大我就不跑，牌小我就早早地跑，你就掌握了最为核心的一点，你走的是“道”，大道的“道”；他们那些人玩的多了的时候呢，他掌握的一个字叫“术”，就是法术的“术”，他说如果术跟术碰到一起，那就好像两个老千一样，他们俩才存在互相诈的问题。
而如果术跟道碰到一起，只要这个道这一天的点不要太背，一般都是道盈，因为邪不侵正。
他讲这个的时候同时也给我一个启发，讲产说会如果你玩花招，你去改变形式去吸引客户去勾引他签单，这属于玩“术”，而如果你产说会上讲的内容非常经得起推敲，这叫走“道”。
如果大家都玩术的时候就看谁缺德；如果有人玩术有人玩道的时候，一定是道赢。
今天我们很有幸的发现在现在的市场上很多人都是玩“术”的，我们今天给大家带来的产说会呢是走“道”的，如果一个客户听到这样的产说会的时候他会不会有感觉。
在岁末年终的时候都容易铺垫一个词叫做“投资策略报告会”，它会在岁末年终盘点过往展望未来，形成一个对未来的预测，这也就是这场会的意义所在。
我把它称之为“财富能见度”，什么叫能见度，就是每个人的视觉能够看到多远的位置。
如果在正常的情况下你不带任何辅助工具，可能你能看五十米，一百米。
但你来参加这场会的目的是什么呢？是我们能够给你增加一些基础，让你站的更高一些，是否就看得更远一点呢。
在2011年如果要是听过这一场会，得到了这里面一些咨询类信息，给予自己2011年一些指引性的策略，可能就会产生很好的收益水平。
广东华夏技工学校教案编号：QD-751b-19 版本：A/0 流水号：提交时间：审阅日期：广东华夏技工学校教案编号：QD-751b-19 版本：A/0 流水号：提交时间：审阅日期：教学内容第一章了解自我&认识自我一、组织教学：师生相互问候，点名，管理课堂纪律。
二、复习旧课：针对上周所学就业形势进行回顾。
三、课堂导入：分享心理测试帮助学生了解自我。
四、教授新课：（一）自我性格探索MBTI了解性格MBTI人格理论的基础是著名心理学家卡尔·荣格先生关于心理类型的划分，作为一种对个性的判断和分析，是一个理论模型，从纷繁复杂的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素—动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断，从而把不同个性的人区别开来。
这种理论可以帮助解释为什么不同的人对不同的事物感兴趣、擅长不同的工作、并且有时不能互相理解。
（二）气质类型与择业气质是人的一种心理特征，它包括人与外界事物接触中反应出来的感受性、耐受性、反应的敏捷性、情绪的兴奋性以及心理活动的内向性与外向性等特点。
它是与生俱来的一种特性。
有的人脾气很急，走路、办事总是急急匆匆；有的人说话办事慢条斯理，很少发急；有的人喜形于色，大大咧咧；有的人沉默寡言，深思熟虑。
这些心理特征，往往一辈子也难以改变，可谓“青山易改，秉性难移”。
气质对人们所从事的职业性质和工作效率都有一定的影响。
什么气质类型的人适于从事什么职业，这是古往今来许多专家研究的一门学问。
比较普遍的提法是把人的气质分为四种类型：多血质型、胆汁质型、粘液质型和抑郁质型。
这里简要介绍一下四种不同气质的特点以及各自适合的职业，以供参考：1.多血质型。
属于活泼、好动、敏感的气质类型。
他们感受性低而耐受性高，举止敏捷、姿态活泼；情绪色彩鲜明，具有较大的可塑性和外向性；语言表达能力和感染能力强，善于交际，感情外露但又显得粗心浮躁；办事多凭兴趣，富于幻想，缺乏耐力和毅力。
多血质的人工作能力强，容易适应新环境，适应面较广泛，适合做政府及企事业管理工作、外事工作、公关工作、驾驶员、医生、律师、运动员、新闻工作者、演员、公安侦察员、服务员等。
培训课程开发分为那几步骤培训课程开发是指培训组织在培训课程设计和授课指导方面所做的一切工作，是一个可持续发展而且可以变通的过程。
课程开发探讨的是课程形成、实施、评价和改变课程的方式和方法，它是确定课程、改进课程的活动和过程。
课程开发是对课程的实质性结构、课程基本要素的性质，以及这些要素的组织形式或安排的设计。
这些要素一般包括目标、内容、学习活动及评价程序.图1—3是对课程开发流程的描述。
一、确定培训课程目的进行课程开发的目的是说明员工为什么要进行培训。
因为只有明确培训课程的目的，才能确定课程的目标、范围、对象和内容。
二、进行培训需求分析培训需求分析是课程设计者开发培训课程的第一步。
进行培训需求分析的目的是以满足组织和组织成员的需要为出发点,从组织环境、个人和职务各个层面上进行调也和分析，从而判断组织和个人是否存在培训需求以及存在哪些培训需求。
三，确定培训课程目标培训课程的目标是说明员工培训应达到的标准。
它根据培训的目的，结合上述需求分析的情况，形成培训课程目标。
培训课程目标描述的特点如图l－4所示。
四、进行课程整体设计课程整体设计是针对某一专题或某一类人的培训需求所开发的课程架构.进行课程整体设计的任务包括确定费用、划分课程单元、安排课程进度以及选定培训场所等。
五,进行课程单元设计课程单元设计是在进行课程整体设计的基础上，具体确定每一单元的授课内容、授课方法和授课材料的过程.课程单元设计的优劣直接影响培训效果的好坏和学员对课程的评估。
在培训开展过程中，作为相对独立的课程单元不应在时间上被分割开。
六、阶段性评价与修订在完成课程的单元设计后,需要对需求分析、课程目标、整体设计和单元设计进行阶段性评价和修订，以便为课程培训的实施奠定基础.七、实施培训课程即使设计了好的培训课程，也并不意味着培训就能成功。
如果在培训实施阶段缺乏适当的准备工作，也是难以达成培训目标的.实施的准备工作主要包括培训方法的选择、培训场所的选定、培训技巧的利用以及适当地进行课程控制等方面.在实施培训过程中,掌握必要的培洲技巧有利于达到事半功倍的效果。
《引爆网上创业》基本信息《引爆网上创业》一本为有志于借助互联网实现创业的“草根”创业者准备的指导性参考书，网上创业培训项目的配套教材，也是网上创业系列教材的开山之作。
内容简介凝结了众人智慧和心血的《引爆网上创业》一书，是国内第一本全面介绍网上创业各类主流模式的书籍，全书分七个章节，第1章节带领读者了解了网上创业是什么、网上创业的优缺点和网上创业者应该具备的个人素质和能力，并对目前主流的各类网上创业模式做了简要介绍，为后续章节的展开埋下了伏笔。
第2-7章分别重点介绍了网店商城模式、线上线下模式、劳务技术模式、自媒体营销模式、移动互联模式和自营网站模式。
本书在告诉读者某种网上创业模式是什么的同时，还给出了怎么做的具体指导，既帮助到读者认识了各类网上创业的具体模式，还帮助到读者寻找网上创业机会的切入点和具体的操作技法。
对于已经在网上实现创业的朋友，同样能从本书中学习到很多实实在在的“干货”，用以指导自己开展网上创业。
在具体的实现方式上，本书运用了大量流行的网络语言，“亲”、“神马”、“元芳，你怎么看”、“你懂的”、“草根”、“酱紫”、“逆袭”……让读者有一种亲切感，同时也让读者有一种意外的惊喜和阅读快感。
全书还配上了25组幽默漫画，极度夸张的笔法使得全书具有很强的可读性，图文并茂的形式更使得读者在捧腹的同时轻松获取知识和技能。
在体例处理上，除正文部分外，本书综合运用了引导案例和案例点评、创业小贴士、补充阅读、案例、小结、思考与练习等几种形式。
引导案例作为一个章节的导入部分，通过一个个草根创业者成功开展网上创业的案例描述，对每个章节的核心内容进行点题。
案例点评是对引导案例的评论，通过该评论，让读者快速抓住案例要点，以便迅速导入课程的学习。
创业小贴士是书中的点缀之笔，把需要特别提醒创业者的内容通过小贴士的方式告知读者，以便引起读者注意。
与章节主题密切相关但又不能纳入章节正文的部分在书中以补充阅读的方式呈现，这部分是对正文的补充和延伸，有助于读者进一步了解章节主题。
网络创业培训方案【篇一：关于网络创业培训的实施方案】关于网络创业培训工作的实施方案互联网为我们带来了翻天覆地的变化，同时也给年轻人提供了数不尽的创业机会。
随着商业壁垒的瓦解、市场进入门槛的降低，互联网市场给梦想创业的年轻人提供了与大企业大资本同台竞技的机会。
随着网络营销和电子商务大环境的成熟，以后企业都将面临网上销售。
目前，银川作为西北地区唯一一个国家级电子商务示范城市和跨境贸易电子商务试点城市，电子商务、物流配送，连锁经营等现代交易模式已经在企业和消费者之间广泛运用，一批企业在清真食品、农超对接、物流信息等领域取得了长足的发展，在此过程中普遍存在电子商务人才缺乏等问题，网络创业培训迫在眉睫，现就我校网络创业培训提出如下实施方案：一、培训目标网络创业培训课程培训目标是启发学员的电子商务创业意识，并对学员进行基础的网上创业知识、技能教学，知道他们完成网店的注册、经营和管理，开启电子商务创业实践并实现正常经营。
二、培训对象所有有志于借助网络创业，有一定电脑和网络基础的人群都可以成为课程的培训对象，具体包控在校大学生、个体户、小企业主、农村实用人才、失业人员等。
三、培训项目培训课程内容主要分两类，第一类主要借助国内淘宝、天猫、京东、拍拍等知名电子商务平台，依托阿里巴巴淘宝大学等机构的电商创业培训体系，组织开展我校电子商务创业培训，培训分三个层次；电商入门班、网店专才办、电商精英班。
第二类主要以移动电子商务平台培训为主，随着人们的消费习惯改变，营销环境的改变，在今后网络创业培训中，移动电商培训也是今后开发培训的课程之一。
不论是独立运营的电子商务网站，移动电商、还是借助阿里巴巴、淘宝和拍拍、微店及京东商城等平台进行网上销售，通过不同模块的学习，可以熟练的掌握网店营销和电子商务的技能知识。
四、课程设置(1)电商入门班：培训对象为有电商创业愿望，但没有注册网店的人员。
(2)网店专才班：培训对象为已经有网店，需要提升经营能力的人员。
中国国际贸易促进委员会商业行业分会中国国际商会商业行业商会商贸促字[２０1６］7１号全国教师互联网营销与电子商务教学综合技能提升高级培训班各相关本科、高职、中职与技工院校：在移动互联网高速发展与“大众创业、万众创新"得双重背景下,未来5年急需５00万电商人才，高校作为人才培养得主力机构，每年为社会输送上百万电商专业得毕业生走向工作岗位。
但从“质”方面讲,5０%得毕业生找不到相匹配得工作，６０%得毕业生并未从事电子商务工作，７0%得毕业生不能胜任工作，对院校得电商课程建设提出了严峻得考验.认真分析原因，有以下几点：一、电子商务课程得建设滞后,与电商发展得最新水平有相当大得差距，特别就是移动互联网时代下,社群电商与跨境电商得异军突起.二、电子商务与互联网营销对实践性要求非常强。
大多数院校讲师由于教学与科研任务,不能真正接进入企业电子商务得实践环节,培养得学生不具备实践操作得能力，在现实工作中无从下手。
三、各级院校电商课程专业教师缺乏,讲师得知识结构欠缺，对最新得电商发展不了解。
各级院校得电子商务课程体系与培养体系不完善，满足不了日益增长得培训需求。
中国国际贸易促进委员会商业行业分会致力于帮助院校培养优秀得电商讲师梯队,提升电商师资得整体前沿水平,完善院校得课程与培养体系，现定于２016年9月21—25日于广州市举办“全国教师互联网营销与电子商务教学综合技能提升高级培训班”。
一、组织机构：主办单位：中国国际贸易促进委员会商业行业分会中国国际商会商业行业商会承办单位：潮汕职业技术学院广州美迪教育科技有限公司协办单位：广州蓝天技工学校广州淘大教育咨询有限公司二、培训对象：全国高等院校、职业院校、技师学院与中职学校,电子商务、商务英语、计算机应用、各专业骨干教师、专业负责人、系部领导及相关电子商务事业单位、科研院所技术人员等.三、培训特色：（一）课程特色与专业特色，提升学校电商专业水平本次培训不单单就是讲述专业技术,更就是从整个电商专业发展,学校电商专业建设，人才培养方案讲述。
网络创业系列教材编委会吕继仁聂兵祝孝林杨国华张赵丽于明鉴凌军徐晋李俊陶振国网络创业指导手册编委主编：吕继仁聂兵编者：张赵丽于明鉴凌军徐晋李俊陶振国王传亮林自再网络创业培训讲师手册前言分析当前我国的经济发展趋势和就业形势，可以清晰的看到：电子商务的发展，为大量掌握网络技术的青年利用网络资源创办小、微企业带来了前所未有的商机。
同时，困扰我国就业的供需矛盾和结构性矛盾将长期并存，就业的困难群体开始向大量大、中专毕业生等新增劳动力转移。
因此，培养适应电子商务发展需求的创业者和高技能人才，把发展网络经济和解决就业矛盾有机结合起来，统筹规划已经是迫在眉睫！，而要培养人才，首要之举在于加强网创培训师资队伍建设。
网创培训师资队伍的数量和水平，是创业培训质量与效果的保证。
而网创培训师资队伍品牌的建立更依赖于师资在实践中不断钻研、自我提升。
有步骤、有计划地落实网创师资队伍的开发和管理工作，培养并建立起一支兼具优良师风与专业能力的师资队伍是网络创业培训项目成功实施的关键所在。
本手册旨在通过对网络创业项目(TSPS)、师资开发、教学操作指南、质量监督与评估工具等四个方面的详细介绍，对教学体系进行整体梳理，对网创实施的意义进行深入解读，目的是将网创师资进行统一管理，提升整个项目的系统性和可操作性，并使授课老师在教学过程中以全局观的角度进行网络创业培训讲师手册授课和指导，提升网创的教学质量和整体水平。
需要特别说明的是，考虑到互联网的快速迭代，技术提供方杭州沃土教育从教学角度出发，将会不定期组织专家对课程进行优化、升级，因此“教学计划”内容会不断的升级和更新，授课讲师需要持续学习，力求将最新的网创知识带入课堂并传授给学员。
同时由于时间和考虑上的局限性，本手册难免会有遗漏的地方，希望各位网创老师在实际操作过程中及时发现并反馈问题，我们将在下次对手册进行升级优化的时候予以修订和完善，以服务于更多的网创师资。
2015年1月网络创业培训项目专家委员会网络创业培训讲师手册目录第一部分网络创业项目（TSPS）介绍一、项目背景 ...................................................................... 错误！未定义书签。
二、项目框架 ...................................................................... 错误！未定义书签。
1、TSPS设计模型 ....................................................... 错误！未定义书签。
2、培训目标.................................................................. 错误！未定义书签。
3、培训对象.................................................................. 错误！未定义书签。
4、培训内容.................................................................. 错误！未定义书签。
5、培训模式与要求...................................................... 错误！未定义书签。
三、项目实施平台 .............................................................. 错误！未定义书签。
1、创业在线简介.......................................................... 错误！未定义书签。
2、实训商城.................................................................. 错误！未定义书签。
3、培训管理系统.......................................................... 错误！未定义书签。
4、学习平台.................................................................. 错误！未定义书签。
5、供销系统.................................................................. 错误！未定义书签。
6、交流平台.................................................................. 错误！未定义书签。
第二部分师资开发与管理一、师资队伍 ...................................................................... 错误！未定义书签。
二、讲师开发周期 .............................................................. 错误！未定义书签。
1、讲师筛选.................................................................. 错误！未定义书签。
2、培训需求分析.......................................................... 错误！未定义书签。
3、培训实施.................................................................. 错误！未定义书签。
4、讲师认证.................................................................. 错误！未定义书签。
5、后续服务.................................................................. 错误！未定义书签。
网络创业培训讲师手册6、质量控制.................................................................. 错误！未定义书签。
三、师资管理 .................................................................... 错误！未定义书签。
1、预备讲师标准.......................................................... 错误！未定义书签。
2、讲师标准.................................................................. 错误！未定义书签。
3、培训师标准.............................................................. 错误！未定义书签。
4、师资考核申请.......................................................... 错误！未定义书签。
5、师资年度注册.......................................................... 错误！未定义书签。
四、成人教学理论 .............................................................. 错误！未定义书签。
1、成人学习特点.......................................................... 错误！未定义书签。
2、成人学习法则.......................................................... 错误！未定义书签。
3、马斯洛需求层次论.................................................. 错误！未定义书签。
4、成人课堂注意力曲线.............................................. 错误！未定义书签。
5、成人学习记忆金字塔.............................................. 错误！未定义书签。
6、参与性培训方法...................................................... 错误！未定义书签。
7、有效使用直观教具.................................................. 错误！未定义书签。
8、非语言表达技巧...................................................... 错误！未定义书签。
第三部分教学操作指南一、培训前操作流程 .......................................................... 错误！未定义书签。
1、培训学员筛选.......................................................... 错误！未定义书签。
2、培训场地要求.......................................................... 错误！未定义书签。
3、培训师资要求.......................................................... 错误！未定义书签。
二、培训中操作流程 .......................................................... 错误！未定义书签。
1、教学课表.................................................................. 错误！未定义书签。
2、教学计划.................................................................. 错误！未定义书签。
3、考试流程.................................................................. 错误！未定义书签。
