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《防范侵害保护自己》教学设计象山文峰学校徐亚玲教学内容分析：《防范侵害,保护自己》是人教版七年级上册第九课《保护自我》中的第二框题。
本框题从三个层面为中学生学会自我保护提供了指导：一要提高警惕；二要用智慧，学会用一些方法技巧；三是要学会拿起法律武器保护自己。
教学对象分析：面对复杂多变的社会环境，十三四岁的青少年，由于他们有限的社会阅历和生活经验，往往容易受自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
因此，青少年自我保护意识的提高，自我保护方法和技巧的获得，就显得尤为重要。
教学目标：1、情感、态度与价值观目标：通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心；学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。
2、能力目标：学会认识和判断可能面临的不法侵害；学会运用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保护的能力。
3、知识目标：知道在日常生活中自我保护方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同地自我保护方法。
教学重点提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。
教学难点增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。
教学方法生成教学法，情境教学法、自主和小组合作探究。
课前准备多媒体课件学生搜集有关自我保护的知识预习教材内容教学过程设计：板书：用法律保护自己－维护自身的合法权益。
小结师：同学们，今天的探讨留给我们印象最深的是什么，或者说最受启发的是什么呢学生自由发言。
师：大家都说得非常好。
每个人的生命只有一次，生活对于你们来说才刚刚开始，希望大家在今后的生活中能拥有一颗警惕的心，一个智慧的头脑，让侵害远离自己，过健康、安全、快乐的生活。
送大家一首歌《祝你平安》播放《祝你平安》的歌曲归纳、总结对本课进行升华。
课堂延伸请学生利用手中所写的两个温馨小提示，四人一小组编写以“防范侵害，保护自己”为主题的手抄报，在班级中评比。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《防备损害，保护自己》教课目的：[ 知识与技术 ]认识防备损害的必需性，认识一些非法损害的情况，提升防备损害的警惕性；擅长运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及英勇抗争都是防备损害的有效方法，认识常用的呼救电话号码。
[ 过程与方法 ]初步认识和理解社会生活的复杂性，拥有基本的道德判断和鉴别是非的能力；初步掌握辩证思想能力和剖析问题、理论联系实质能力，学会运用自己的智慧，机智英勇地与损害行为作斗争，加强与违纪行为作斗争的能力；培育学生初步的交往与交流的能力，提升自己在现实生活中的自我防备能力。
初步理解法律的规定与意义，加强追求法律保护的能力。
[ 感情、态度、价值观目标]懂得生命的价值，警惕非法损害，加强自我保护的意识；建立正确的道德观，确定法律看法，尊敬规则，尊敬权益；加强学习与体质锻炼的自觉性，努力提升自己的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促使自己全面发展。
教课要点、难点：防备非法损害、提升警惕的必需性，找到一些自我保护的方法，加强自我保护的能力。
教法：情况教课法、议论法。
教具：漫画、事例资料、影音文件。
课时安排： 1 课时教课过程：导入新课：展现电影《小鬼当家》宣传海报。
教师：大家知道这部电影的名字叫什么吗？学生：《小鬼当家》。
教师：谁能评论一下片中的小主人公是一个什么样的儿童子？学生：灵巧、英勇、智谋过人等。
教师：在轻松、快乐的气氛中我们看到了一个擅长保护自己的孩子，但在现实生活中，因为未成年人的生理、心理还没有成熟，社会经验不足，在面对犯法行为、自然灾祸和不测损害时常常堕入被动，简单遇到损害。
因此，今日，我们这节课就一同来商讨一下如何“防备损害，保护自己” 。
《防范侵犯，保护自己》说课稿一、说课题《防范侵害，保护自己》是人教版《义务教育课程标准试验教科书〈思想品德〉》的学习内容。
课时为1课时。
本课是思想教育的落脚点和归宿，同时在教材中也具有重要地位。
二、说教材1、课程标准和教材内容和技能，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争”。
本课主要围绕“如何防范侵害，保护自己”来展开，包括提高警惕、用智慧保护自己、用法律保护自己三个组成部分。
2、本课在教材中的地位《防范侵害保护自己》是第九课思想教育的落脚点和归宿。
青少年代表着国家的未来、民族的希望，是我们未来事业的接班人，他们能否健康成长，关系到国家的存亡、民族的兴衰！因而促进青少年的健康成长就成为一个全社会共同的目标。
近年来，青少年被伤害事件频繁发生。
家庭、学校、社会、司法等各方面的保护是重要的，但这些还不能完全防止对未成年人侵害行为的发生，而学生提高自我防范意识，加强自我保护能力，才能真正的成为健康成长、有能力保护自己的一代。
学生学好本课能够掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
三、说教学目标及教学重点（一）教学目标：1、情感、态度与价值观通过学习，充分认识自我保护的重要意义，掌握自我保护的本领，运用法律维护自己的合法权益。
2、能力目标（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，提高自我保护意识（2）初步掌握分析问题、理论联系实际能力，学会运用智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争。
（3）增强与违法行为作斗争的能力；3、知识目标（1）帮助学生认识防范侵害的必要性，提高防范侵害的警惕性；（2）掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。
（3）学会用法律武器保护自己。
（二）教学重点和难点本课重点要求学生掌握自我保护的方法，来提高他们的自我保护能力。
近年来青少年被伤害事件频繁发生，家庭、学校、社会、司法等各方面的保护是重要的，但这些还不能完全防止对未成年人侵害行为的发生，而学生提高自我防范意识，加强自我保护能力，才能真正的成为健康成长、有能力保护自己的一代。
9-2《防范侵害保护自己》说课稿第一篇：9-2《防范侵害保护自己》说课稿9-2《防范侵害保护自己》说课稿一、说本课在教材中的地位。
《防范侵害保护自己》是第九课思想教育的落脚点和归宿。
青少年代表着国家的未来、民族的希望，是我们未来事业的接班人，他们能否健康成长，关系到国家的存亡、民族的兴衰！因而促进青少年的健康成长就成为一个全社会共同的目标。
近年来，青少年被伤害事件频繁发生。
家庭、学校、社会、司法等各方面的保护是重要的，但这些还不能完全防止对未成年人侵害行为的发生，而学生提高自我防范意识，加强自我保护能力，才能真正的成为健康成长、有能力保护自己的一代。
二、说学情见教参p178.三、说教学目标1、知识目标：让学生了解身边存在着青少年受侵害的现象,知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法,并能运用法律武器同违法犯罪行为做斗争2、能力目标：学会认识和判断可能面临的不法侵害，提高自我保护意识，初步形成运用法律武器保护自身的合法权益的意识。
3、情感态度价值观目标：体验自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心,增强学法用法的主动性.四、说教学重点、难点1、教学重点：提高防范侵害、保护自己的意识,掌握保护自己的方法和技巧。
2、教学难点：增强自我保护的勇气和信心,在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧,形成自我保护的能力。
为突出重点、突破难点，我采用“小丽遭遇记”的事例，通过创设情境和问题，激发学生的兴趣，充分发挥学生的聪明才智，展开“为故事续编、讨论”等方式来实现。
五、说教法与学法1、根据新课标要求，结合学生实际，本课的教法是：合作探究法、情景案例分析法等。
2、学法是：自主学习法、合作探究法、讨论法等。
六、说教学过程：（一）引入新课很高兴能有这么一个机会与同学们共度这45分钟，初次见面，我先自我介绍一下，我姓叶，QQ上称自己为“一叶轻舟”。
问：同学喜欢上网聊天吗？你的网名叫什么？——学生踊跃叙说网名：天行匠、玫瑰花、胡萝卜……问:那我们为什么不在网上写出真实姓名呢?——因为好奇、好玩、防范不法侵害……设计意图:网上QQ聊天是学生较感兴趣的话题，通过师生这样的一种轻松愉快的自我介绍，拉近师生之间的距离，为下面创设情境作好铺垫，激发了学生的兴趣，并以此引出话题：防范侵害，保护自己。
粤教版道德与法治七年级下册5.2.2《防止侵害》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治七年级下册5.2.2《防止侵害》一课，主要让学生了解生活中可能遇到的侵害，掌握防范侵害的方法和技巧，提高自我保护意识。
本节课内容贴近学生生活，实例丰富，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的法治观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但生活经验不足，防范侵害的能力较弱。
他们在日常生活中可能遇到各种侵害，如网络安全、人身安全、财产安全等。
通过对本节课的学习，学生能提高自我保护意识，学会防范侵害。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中可能遇到的侵害，掌握防范侵害的方法和技巧；2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，提高学生的自我保护能力；3.情感态度与价值观：培养学生的法治观念，使学生树立正确的价值观，自觉抵制不良侵害。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中可能遇到的侵害，掌握防范侵害的方法和技巧；2.难点：如何培养学生在面对侵害时，能冷静应对，运用法律手段保护自己。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解侵害的种类和危害；2.讨论法：分组讨论，让学生分享防范侵害的方法和经验；3.实践操作法：模拟情景，让学生亲身体验，提高防范侵害的能力；4.讲授法：教师讲解相关法律法规，让学生掌握法律知识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解；2.准备讨论话题，引导学生进行讨论；3.设计实践操作环节，让学生亲身体验；4.准备法律法规资料，便于学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关案例，引导学生关注生活中的侵害现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）分析案例，让学生了解侵害的种类、危害及防范方法。
引导学生讨论，分享自己的经验和看法。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作，模拟不同侵害场景，让学生学会如何应对。
如网络安全、人身安全、财产安全等。
《防止侵害》教学设计一、教学目标知识目标：知道青少年所面临的侵害，并知道如何远离这些侵害。
能力目标：掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。
情感态度价值观目标：了解社会上存在的各种各样不安全因素，充分认识自我保护的重要意义，克服依赖和过于独立的心态，掌握自我保护的本领。
二、教学重难点增强防止侵害的意识，正确面对侵害三、教学方法：情景式教学、探究式教学四、教学过程【导入新课】播放视频《情侣两万元卖掉亲生女儿转身花两千买只宠物猫》【师】这对情侣的行为让人愤慨。
由此也可以看出，未成年人的生命安全，有时会受到某些道德败坏者和不法分子的伤害。
我们将这种来自他人的伤害，称为侵害。
青少年面临的侵害有哪些？如何面对这些侵害？【新课教学】二、防止侵害材料：经调查，未成年人遭受各类侵害的情况比较严重。
在3万多名接受调查的青少年中，约有50%的青少年认为自己遭受过不同类型的侵害，其中30%的侵害来自同龄人。
约有8%的青少年承认自己遭受过性侵害，而且侵害者有80%是熟人。
1、青少年面临的侵害【师】除了刚才提到的不法侵害外，在日常生活中青少年还可能会遭到哪些侵害？【生】（1）对青少年施以暴力，进行体罚、殴打、关押、虐待等材料：沈阳幼儿园老师暴打聋哑儿，拎起孩子摔在地上，然后连续脚踢，高声辱骂……旁边的几个孩子呆呆地看着，被打的孩子拖着长音哭泣并在地上翻滚。
材料：近日，网上曝出一组将小女孩像狗一样拴走廊的图片引发网友愤怒。
据邻居透露，孩子常年被栓，爬在地上衣服很脏乱，且身上疑似有伤痕。
女孩父亲说：“因我晚上要干活，下午要睡觉。
可是孩子太调皮，怕出危险。
只好拴在外面。
”材料：过分的玩笑，孤立的羞辱，别出心裁的“惩罚”，被嘲笑的十岁孩子。
中关村二小的校园暴力在2016年的最后一个月刷屏，宇宙中心的学校如此，那其他遥远星球的学校自然也未可幸免。
校园原本是一片乐土，然而随着校园暴力的频发，生活在乐土中的学生屡屡受到伤害，几乎每天都会发生暴力事件。
备课组长审核签字：李军棉教研组长审核签字：赵彦卿教导处签字：年级：主备人：王雪敏杨彩立授课人：上课日期：课题9.2防范侵害保护自己第 1 课时学习目标1、知道身边存在青少年受侵害的现象，学习自我保护的方法和技，提高自我保护意识。
2、我国法律保护青少年健康成长能力目标教学过程教师活动学生活动学情与修改一：教学目标1、知道身边存在青少年受侵害的现象，学习自我保护的方法和技，提高自我保护意识。
2、我国法律保护青少年健康成长能力二、自学指导（明确时间、明确内容、明确方法、明确要求）（5分钟）自读课本95—98页1、身边的侵害有哪些？2、怎样才能做到防范侵害，保护自己呢？3、保护青少年的法律？二、以学定教（在自学的基础上，针对预想的疑难和授课重点怎样讲解或引导学生互教）1、请同学们阅读课本95页李明的材料，小组讨论思考代表发言。
（1）、身份证在生活中有什么作用？（2）、李明不加思考将身份证借给他人，存在危害吗？阅读课本材料上网聊天，与交友，引出我们必须提高警惕，提高自我保护意识。
知道网上交友要注意的问题。
师：对于女生，我们要特别关注。
而女生文明的举止、得体的衣着打扮是保护自我的防护衣。
师总结：由此可见，防范侵害，保护自己，首先要做到什么？2、用智慧保护自己（板书）是避免受侵害的重要途径。
阅读课本案例思考问题在现实生活中，当我们遭遇不法侵害或遇到意外险情与伤害时:（1）、有能力将其制服时，当然要勇敢地同其搏斗；（2）、没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等及时脱身（3）、万不得已，也要对可能出现的不同后果进行比较，两害相权取其轻，争取吧损失降到最小，保住最大的合法权益。
学生齐读学生自学小组讨论分析总结教学过程三、当堂训练（10分钟）见课件预设板书防范侵害保护自己一、提高警惕二、用智慧保护自己三、用法律保护自己反思（教师教学设计和实践中的亮点和不足）。
第九课保护自我（一）本课教学目标1．情感、态度、价值观目标○追求安全而充实的初中生活。
○树立自我保护的意识，增强自我保护的勇气和信心。
○学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
2．能力目标○学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
○学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。
○初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
3．知识目标○知道身边存在青少年受侵害的现象。
○知道我国为保护青少年的健康成长专门制定了相关法规。
○了解青少年自我保护的方法和技巧。
（二）教学内容安排的依据1．学生面临的问题对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。
因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。
学习掌握自护知识，有助于迈好人生的第一步。
人生的路很漫长，青少年时期是打基础的阶段，学会自护是生存和发展的基本功。
学习掌握自护知识，有助于增强与违法犯罪作斗争的信心和勇气。
犯罪分子并不可怕，可怕的是不具备防范犯罪的意识和能力。
青少年只有学会了自护，才能在犯罪侵害发生时，保持清醒的头脑，做到临危不惧，运用有效的防卫手段，敢于和善于与犯罪作斗争。
学习掌握自护知识，有助于提高分辨是非的能力，学会规范和约束自己的行为。
社会是一个复杂的万花筒，既绚丽多彩，又不时滋生一些丑陋肮脏的东西。
青少年只有掌握了自护武器，才能更好地认识社会，学会分清是非，识别善恶，远离危险，拒绝诱惑，自觉学法、懂法和守法，成为合格的公民。
本课从多个角度，分析了青少年可能受到的侵害，在帮助学生树立自我保护意识的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。
本课从学生身边的现象出发，从学生在家庭、学校和社会生活中常见的或可能遇到的问题入手，为学生提供了有效的帮助，是对中学生具有实际教育意义的重要教学内容之一。
2．课标的具体要求本课依据的课程标准是“成长中的我”的“学法用法”部分：“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
”二、本课内容结构和教学建议（一）内容结构分析本课由引言和“身边的侵害与保护”、“防范侵害，保护自己”两框内容组成。
引言，以一个同龄人依靠自我保护意识和一定的自我保护技巧使自己免受侵害的事例，向学生说明，中学生需要而且必须学会自我保护。
第一框“身边的侵害与保护”本框由“种种侵害”和“身边的保护”两目内容组成。
第一目“种种侵害”。
教材以图文并茂的方式为学生介绍了青少年可能受到的意外伤害事故，以及来自家庭、学校、社会等方面的侵害；进一步分析了对青少年的伤害不仅包括身体方面的伤害，而且还有心理和精神方面的伤害，最严重的是对生命的剥夺；指出虽然学生能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是未成年人迈向成熟的重要一步。
第二目“身边的保护”。
教材以杜鹃在老师的帮助下，最终维护了自己的受教育权，避免了来自家庭方面的侵害的事例，说明为保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都负有一定的保护的责任，要采取一定的保护措施。
在此基础上，教材又分析了青少年自我保护的必要性和重要性。
一方面，社会环境的复杂性，使得成长中的、经验不足的青少年可能受到来自各方面的侵害，因此青少年一定要有自我保护的意识；另一方面，当青少年合法权益受到侵害时，社会、学校、家庭等方面的保护有时不及时、不到位，因此青少年必须要学会自我保护。
同时，自我保护是人的本能，具备自我保护的意识是未成年人迈向成熟的重要一步。
本框最后引用了马克思的一段名言，进一步明确社会的各方面关注、关心青少年的健康成长。
第二框“防范侵害，保护自己”根据生活中青少年受到侵害的现实情况的分析，青少年不能很好地应对各种侵害有三种重要原因：一是警惕性差，没有对陌生人和非常规现象的戒备，缺乏防范侵害、保护自己的意识；二是遇到侵害行为时，慌张而不冷静，缺乏自我保护的策略和方法；三是遭受不法侵害后，因为怕受打击报复等而不敢利用法律武器维护自身的合法权益。
据此，本框教材设计了“提高警惕”、“用智慧保护自己”和“用法律保护自己”三目内容。
第一目“提高警惕”。
通过李明出借身份证和网上聊天的事例，说明提高警惕是避免侵害的前提。
通过小佟乘坐不相识异性的摩托车的事例，说明女生要有高度的自我保护意识。
第二目“用智慧保护自己”。
教材在材料的选择上，力求联系七年级学生的生活实际，如身份证、上网问题、野外郊游迷路、被坏人跟踪、被劫钱劫物等，这样使学生学习的过程变成一个解决实际问题的过程；提供了女生的自我保护方法和与不法分子作斗争时的策略：有制服能力时，要勇敢地作斗争；没有能力制服时，要采取一些脱身的方法；特殊情况下要进行后果比较，保住最大利益等。
这一方面体现了教材设计上的开放性和选择性，另一方面也体现了教育的层次性和针对性。
第三目“用法律保护自己”。
教材通过引导学生阅读国内首例未成年人著作权案的审理过程，让学生通过此例明白法律会给未成年人一个公正的结果，并引导学生学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。
这在一定程度上也增强了学生学法用法的积极性。
（二）教学提纲课题：保护自我框题一：身边的侵害与保护1．种种侵害○青少年可能受到来自几方面的侵害○青少年受到侵害的原因2．身边的保护○各方面对青少年健康成长的保护○青少年必须学会自我保护框题二：防范侵害，保护自己1．提高警惕○提高警惕是避免侵害的前提○女生要有高度的自我保护意识2．用智慧保护自己○面对不法侵害，迅速准确判断是关键○采用机智灵活的方法保护自己3．用法律保护自己○我国法律保护青少年健康成长○青少年要学会拿起法律武器保护自己（三）教学建议1．依据教学内容，分配教学时间本课共计四至五课时。
其中用两课时，分析说明中学生身边存在的侵害和采取的各类保护措施；用两课时，以情景模拟、参与体验的活动方式帮助学生获得有效防止侵害、避免危险的方法；用一课时，开展本单元的主题探究活动。
2．注重案例教学，加强实践活动(1) 这一课与学生的生活、学习联系很紧密，对学生顺利度过中学时代，健康快乐地成长具有一定的现实教育意义。
可以用材料收集的方法，帮助学生收集生活中存在的侵犯青少年合法权益甚至生命安全的种种行为的实例；也可以介绍青少年自我保护的科普读物、宣传网站等；还可以让学生上课前分组收集“我们身边可能存在的侵害”的材料。
在分析这些事例的基础上，使学生理解各种侵害对青少年健康成长的影响，从而敲响保护安全的警钟。
(2) 通过讲故事、角色扮演、行为训练等活动方式，分析典型事例，模拟自护情景，体验自我保护的重要性和必要性，学会必要的方法，以增强保护自己的信心。
教学中要依据教学的重点、难点，及时补充学生身边发生的真实事例，增强说服力。
(3) 结合本单元的主题探究活动，可适当组织一些课外的延伸活动，如问卷调查活动，使《初中生自我防护手册》具有一定的针对性和实用性；组织参观、访谈等活动，帮助学生了解青少年自护的现状，如参观青少年自护营，参加“星光自护行动”、“青少年维权活动”等；在全校或社区内，组织一次青少年自护宣传活动，可用事例、漫画、名言等各种方式组织宣传材料，开展如“自护小窍门”、“戴上识别镜”等寓教于乐的、参与性的、体验性的活动，以达到自我教育的目的。
3．关于教学评价(1) 本课的教育教学实效应体现在：学生自我保护意识的增强，自我保护能力的提高。
本课评价的重点应在于此。
(2) 对于自护意识的评价可采用问卷测试的方法，通过设置一些情景，让学生判断和选择；同时还可以通过本课学习前后的对比来评判。
对于自护能力的评价，可采用行为训练、情景模拟的方法。
在评价时要注意学生合作精神的培养。
(3) 本课学习评价可采用“档案袋”的方法，让学生以小制作、小创造、小作品的方式汇报本课的学习情况，如制作“青少年救护、自护卡”。
作品应便于携带，上面印制有匪警、火警电话和青少年法律维权热线，当地派出所、医院、消防队等救助方式与电话号码等。
（四）探究活动操作建议引言部分──角色扮演活动设计意图通过角色扮演活动，使学生在活动中初步观察和了解侵犯青少年的行为表现，如何进行自我保护的方法，最重要的是帮助青少年树立信心：只要有高度的警惕和掌握一定的自护方法和技巧，就一定能保护好自己。
操作建议(1) 课前请学生分组准备引言部分的情景模拟故事。
(2) 课上分组分角色展示故事，注意不同的侵害手段和自我保护方法的展现。
(3) 分析导入新课时，一方面指明在复杂的社会环境中我们可能会受到侵害，另一方面要借助同龄人的实例帮助学生树立信心。
注意事项(1) 此活动为导入新课，不需要对内容作过多分析。
(2) 要从树立自护意识的角度来导入，对社会的复杂性不要过多渲染。
种种侵害──问题探究与资料展现活动设计意图通过问题探究活动，帮助学生了解生活中可能受到侵害的状况与来源；通过学生自己收集、分类、展现有关青少年受到侵害的种种事例，较全面地了解现实生活中青少年受到侵害的表现，在增长经验的同时，能有一定的警示作用。
操作建议(1) 以小组为单位，就教材中列出的青少年受侵害的四种常见的来源，即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害，探究各类侵害的表现、采取的手段、给青少年带来的伤害等问题。
尤其要指出对青少年的伤害不仅包括身体方面的伤害，而且还有心理和精神方面的伤害，最严重的是剥夺生命。
(2) 分组、分类介绍学生收集的各种青少年受到侵害的实例，从中归纳侵犯青少年合法权益的种种表现，给学生一定的感性认识。
(3) 在总结时要对来自家庭和学校方面的侵害作辩证的分析：一方面，家长、老师教育孩子的目的是出于爱护孩子，帮助孩子健康成长；另一方面，作为孩子，要主动地与父母、老师交流思想，避免因相互不理解而造成的伤害。
同时，对于老师对学生实施体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为，对于家长的不正确想法和做法，要敢于拒绝，甚至用法律武器保护自己的合法权益。
注意事项(1) 对来自家庭和学校方面的侵害要注意全面、辩证地分析，给学生正面的引导。
(2) 在分组收集资料的过程中教师要指导学生作好分类，避免重复。
身边的保护──帮杜娟出主意讨论活动设计意图通过讨论使学生知道，当青少年的合法权益受到侵犯时，家庭、学校、社会等多方面是会提供保护的，让学生有安全感。
