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新教材新人教版高中必修中外历史纲要下精品教学案：第11课马克思主义的诞生与传播

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人教版必修《中外历史纲要》下第11课《马克思主义的诞生与传播》教学设计

人教版必修《中外历史纲要》下第11课《马克思主义的诞生与传播》教学设计
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示，组织学生互相评价，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结马克思主义的诞生背景、基本理论、传播过程及其影响。
2.强调马克思主义在当今世界的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，运用马克思主义观点分析问题，提高自己的理论素养。
2.提问：“同学们，你们知道这幅图片反映了什么历史背景吗？”“请大家思考一下，为什么在这个时期会出现一种全新的理论——马克思主义？”
3.学生回答问题，教师总结：19世纪欧洲，资本主义制度逐步确立，但社会贫富差距加大，工人阶级生活困苦。在这种背景下，马克思主义应运而生，为工人阶级的解放提供了理论武器。
3.阐述马克思主义的诞生背景，包括欧洲资本主义的发展、工人阶级的觉醒等，让学生理解马克思主义产生的时代意义。
4.讲解马克思主义的传播过程，重点介绍其在世界各国，特别是中国的影响。强调马克思主义在中国革命和建设中的指导作用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“马克思主义为什么能在全球范围内产生广泛影响？”
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，他们在之前的学习中已经掌握了世界近现代史的基本知识，对历史发展脉络有了一定的了解。在此基础上，学生对马克思主义的诞生与传播这一课题充满好奇，但可能对马克思主义理论的理解尚显肤浅。因此，在教学过程中，要注意以下几点：
1.充分调动学生的积极性，引导他们结合已有的历史知识，主动探究马克思主义的诞生背景和传播过程。
3.创设互动式课堂，组织小组讨论和辩论，培养学生的团队合作精神和思辨能力。在此过程中，教师适时给予指导，帮助学生化解疑惑，提高对马克思主义理论的认识。
4.融入时事政治，将马克思主义理论与现实问题相结合，提高学生的理论素养。例如，分析当前国际政治经济形势，探讨马克思主义在当代的发展和应用。

第11课马克思主义的诞生与传播优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要下

第11课马克思主义的诞生与传播优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要下
在教学过程中，我注重运用比较法，让学生了解马克思主义与空想社会主义、修正主义的区别，从而更加坚定地树立马克思主义的世界观。同时，通过展示历史资料和图片，让学生直观地感受到马克思主义诞生与传播的历史背景，提高他们的历史素养。
针对高中生的认知特点，我以案例教学法为主线，结合小组讨论、情景模拟等多种教学手段，充分调动学生的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。此外，我还注重培养学生的时空观念，让他们能够将马克思主义的诞生与传播放置于特定的历史背景下进行深入分析。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，有助于学生系统地掌握马克思主义的诞生与传播知识。同时，教师在教学过程中注重与学生的互动，关注学生的学习需求，使教学更加具有针对性和实效性。
4.引导学生运用马克思主义的原理分析现实问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对马克思主义的认同感，使他们能够坚定地树立马克思主义的世界观。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强他们的国家观念和社会责任感。
3.教育学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
第11课马克思主义的诞生与传播优秀教学案例部编版高中历史必修中外历史纲要下
一、案例背景
“马克思主义的诞生与传播”是部编版高中历史必修中外历史纲要下第11课的内容。本节课主要讲述了《共产党宣言》的发表、马克思主义的传播以及其对国际工人运动的影响。在学习本节课之前，学生已经了解了资本主义社会的产合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们在合作中共同探讨马克思主义的诞生与传播。例如，可以将学生分成若干小组，每组讨论一个马克思主义传播的重要事件，最后进行分享和交流。

高中历史必修第2册教学设计 第五单元第11课马克思主义的诞生与传播

高中历史必修第2册教学设计 第五单元第11课马克思主义的诞生与传播

《中外历史纲要（下）》教学设计3.思想基础：德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义资本主义制度的弊端也引起了许多有识之士的关注。

其中，法国的圣西门、傅立叶，英国的欧文等人都是著名的代表。

我们结合欧文的尝试来了解一下他们的主张。

欧文要求世界上那种旧的、不合适的，以及散播无知、贫穷、个人竞争、内讧和民族战争的丑恶制度连根铲除并彻底消灭，以合乎理性的社会制度来代替它……创立这一制度可以用说服的办法，使政府相信建立这一制度的原则完全是真理。

1824年欧文在美国买下3万英亩的土地建立“新和谐社会”进行实验……结果实验不到3年就以失败而告终。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》通过阅读材料，我们发现：他们抨击了资本主义制度的弊端，主张建立合作、平等和谐的理想社会，并做了一些美好的尝试。

空想社会主义家们虽然看到了阶级对立，但看不到无产阶级方面的任何历史主动性。

他们拒绝……一切革命行动，想通过和平途径达到自己目的，最后以失败而告终，被称为“空想社会主义”。

尽管空想社会主义存在着诸多不足，但毕竟提出许多设想，作出了理论探索，为后来科学社会主义理论的创立提供了理论依据。

那么马克思恩格斯是如何把“空想”变为“科学”的呢？请同学们阅读材料：马克思恩格斯在批判资本主义旧世界的基础上指出：未来社会主义是在生产资料公有制基础上组织社会生产，满足全体社会成员的需求是社会主义生产的根本目的；对社会生产进行有计划的指导和调节，实行等量劳动领取等量产品的按劳分配原则；合乎规律地改造和利用自然；无产阶级革命是无产阶级进行斗争的最高形式、必须由无产阶级政党领导、以建立无产阶级专政的国家为目的；通过无产阶级专政和社会主义高度发展最终实行向消灭阶拓展阅读资料一、推荐书目1.马克思、恩格斯：《共产党宣言》2.钱乘旦：《西方那块土》3.马克思、恩格斯《神圣家族》二、推荐影视1.《不朽的马克思主义》2.《正道沧桑——社会主义500年》。

人教版必修第11课马克思主义的诞生与传播教学设计

人教版必修第11课马克思主义的诞生与传播教学设计
二、学情分析
本节课的教学对象是高中阶段的学生，他们对马克思主义已有一定的了解，但多数停留在表面层面，对马克思主义的深刻内涵和时代价值认识不足。学生在学习过程中，可能存在以下特点：
1.知识层面：学生对马克思主义的基本概念和原理有一定的认知，但缺乏系统、深入的了解，容易产生混淆和误解。
2.思维层面：高中阶段的学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的批判性和创新意识，但分析问题、解决问题的能力尚需提高。
3.作业反馈：教师将及时批改作业，给予评价和指导，并挑选优秀作业进行展示，以激发学生的学习积极性。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，通过具体历史事件和现实问题，引导学生深入理解马克思主义理论。
-运用比较分析法，将马克思主义与其他社会思潮进行对比，凸显马克思主义的科学性和先进性。
-实施小组合作学习，鼓励学生主动探究，培养批判性思维和团队合作能力。
2.教学步骤：
-导入新课：通过展示马克思主义诞生背景的短视频，激发学生兴趣，引入课题。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计以下题目让学生进行练习：
1.列出马克思主义的三大组成部分及其主要内容。
2.简述《共产党宣言》的发表背景及其历史意义。
3.结合实际，分析马克思主义在当代中国的发展。
4.运用马克思主义的基本原理，分析一个现实社会问题。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的主要内容，强调以下要点：
人教版必修第11课马克思主义的诞生与传播教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解马克思主义的基本理论框架，包括哲学、政治经济学和科学社会主义的基本观点。
2.掌握马克思和恩格斯的生平事迹，理解他们在马克思主义理论体系构建中的作用。

人教版必修《中外历史纲要》下第11课《马克思主义的诞生与传播》优秀教学案例

人教版必修《中外历史纲要》下第11课《马克思主义的诞生与传播》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责讨论马克思主义的某个方面，如剩余价值理论、阶级斗争理论等。
2.讨论问题：引导学生关注关键问题，如马克思主义诞生的背景是什么？其基本原理有哪些？如何影响当代社会？
3.小组分享：鼓励小组代表将讨论成果以PPT、报告等形式进行分享，培养学生的表达能力和合作精神。
2.视频导入：播放一段关于工业革命时期工人阶级生活状况的视频，让学生直观地感受到工人阶级的困境，激发学生对马克思主义诞生背景的好奇心。
3.情景模拟：邀请几位学生扮演马克思、恩格斯等历史人物，通过情景模拟的方式，让学生亲身体验马克思主义的传播过程，引发学生对马克思主义的思考。
（二）讲授新知
1.马克思主义的诞生背景：详细讲解工业革命对资本主义社会的影响，以及欧洲工人运动的兴起，让学生了解马克思主义产生的历史条件。
（二）问题导向
1.引导学生关注关键问题，如马克思主义诞生的背景是什么？其基本原理有哪些？如何影响当代社会？
2.通过设计一系列递进式的问题，让学生思考马克思主义与工人运动的关系，引发学生对马克思主义理论深度思考。
3.鼓励学生自主探究，提出自己的问题，并引导学生在小组讨论中解决问题，培养学生的独立思考和问题解决能力。
在教学过程中，我注重启发学生对马克思主义的历史背景进行深入思考，例如工业革命对资本主义社会的影响、欧洲工人运动的兴起等。通过这些历史背景的探讨，学生能够更加全面地理解马克思主义的诞生。同时，我引导学生关注马克思主义的基本原理，如剩余价值理论、阶级斗争理论等，并通过案例分析、小组讨论等方式，使学生能够将这些理论应用于实际问题中，提高其理论联系实际的能力。
5.教学策略的灵活运用：本节课中，教师运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使得课堂内容丰富多样，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。教师能够根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学策略，展现了教师的教育智慧和专业素养。

第11课马克思主义的诞生与传播优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要下册

第11课马克思主义的诞生与传播优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要下册
2.通过案例分析，让学生了解马克思主义在不同国家和地区的传播过程，以及其对历史发展的影响。
3.结合当代社会问题，引导学生运用马克思主义的观点和方法进行分析，让学生认识到马克思主义的现实意义。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论任务，让学生就马克思主义的诞生与传播进行深入探讨，鼓励学生发表自己的观点和见解。
在制定本节课的教学案例时，我结合了学科特点和课程内容，以实用性为原则，确保案例符合教学实际需求。案例中涉及到的教学活动、学生互动和教学评价等方面，都旨在帮助学生更好地理解和掌握马克思主义的基本原理及其在历史发展中的重要作用。
为了使案例更具人性化，我采用了生动、贴近学生生活的语言，避免了机械性的机器语言。同时，案例中的教学活动设计和学生互动环节，充分考虑了学生的知识深度和年龄特点，以确保教学案例的针对性和有效性。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习马克思主义的过程中有哪些收获和不足，如何进一步提高自己的学习能力。
2.组织学生进行互评和自我评价，评价自己在小组合作、问题解决等方面的表现，以及自己在情感态度与价值观方面的变化。
3.通过课堂总结和课后作业，让学生对马克思主义的诞生与传播有一个全面、深入的理解，培养学生的学科素养和综合能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考马克思主义诞生的历史必然性，如为什么马克思主义会在这个时候诞生？它的诞生对当时的社会有何影响？
2.通过提问引导学生深入理解《共产党宣言》的主要内容，如马克思主义的基本原理是什么？剩余价值理论是如何解释资本主义社会的贫富差距的？
3.引导学生思考马克思主义传播的意义，如马克思主义的传播对世界历史发展产生了哪些影响？它对当代社会有何启示？
第11课马克思主义的诞生与传播优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要下册

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2.阶级斗争：阐述阶级斗争的概念、原因和作用，引导学生认识到阶级斗争在历史发展中的推动作用。
3.剩余价值：讲解剩余价值的产生、资本积累等，使学生了解资本主义制度下的剥削关系。
4.马克思主义的传播：讲述马克思主义在世界范围内的传播过程，重点介绍在中国传播的情况，以及对中国革命和建设的贡献。
（三）学生小组讨论
2.选择一个马克思主义的基本理论（如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等），结合现实生活中的具体案例，分析该理论在当代社会的应用和意义，字数不限。
3.小组合作，制作一份关于马克思主义在中国传播的简报，内容包括传播过程、主要传播者、影响等，要求图文并茂，形式不限。
4.阅读马克思主义经典著作《共产党宣言》的部分内容，并撰写一篇读后感，重点谈谈自己对马克思主义理论的理解和感悟，字数在500字左右。
3.马克思主义在19世纪末20世纪初在中国的传播过程及其对中国革命和建设的影响。
4.马克思主义在当代社会中的价值和启示。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对马克思主义的理解程度，以及激发学生的进一步思考，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂学习内容，撰写一篇关于马克思主义诞生背景及其历史意义的短文，字数在800字左右，要求观点明确、论述清晰。
1.针对学生对马克思主义理论知识的不足，教师应注重基础知识的教学，循序渐进地引导学生掌握马克思主义的核心要义。
2.针对学生历史思维能力的特点，教师应充分运用案例分析、史料解读等方法，培养学生的批判性思维和辩证思考能力。
3.针对学生容易受到情感和意识形态影响的问题，教师应在教学中注重价值引导，使学生形成正确的价值观和历史观。
1.马克思主义为何在19世纪中叶诞生？
2.马克思主义的主要理论有哪些？

第11课马克思主义的诞生与传播优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册

在案例中，我还以《共产党宣言》的发表为切入点，引导学生了解马克思主义的核心观点和理论体系。通过分析宣言中关于资本主义社会的批判、无产阶级解放的道路等论述，使学生掌握马克思主义的基本原理。
此外，案例还介绍了马克思主义在不同国家和地区的传播过程，以及它对世界历史发展的影响。通过分析马克思主义在俄国、中国等国家的传播和实践，让学生认识到马克思主义的全球影响力，以及它为人类社会进步提供的理论指导。
4.利用互联网资源，让学生查找马克思主义在不同国家和地区的传播实例，丰富教学内容，提高学生的信息素养。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考马克思主义诞生的历史必然性，培养学生的历史逻辑思维。
2.以问题为导向，引导学生深入分析《共产党宣言》中的重要论述，理解马克思主义的核心观点。
3.提出问题，让学生探讨马克思主义在不同国家和地区的传播过程中遇到的挑战和困境，培养学生的问题解决能力。
2.给出讨论题目，如“分析马克思主义在某国的传播过程”、“评价马克思主义在某国的影响”等，引导学生深入探讨。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和历史思维能力。
4.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，丰富教学内容，提高学生的实践操作能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结马克思主义的诞生与传播过程，巩固所学知识。
4.鼓励小组成员相互评价、交流心得，促进学生的情感态度与价值观的形成。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，总结马克思主义的诞生与传播过程，巩固所学知识。
2.鼓励学生从个人角度出发，反思自己对马克思主义的认识和态度，提高学生的自我认知能力。
3.组织课堂讨论，让学生评价马克思主义在当代世界的价值和意义，培养学生的评价能力。

《马克思主义的诞生与传播 》教案

人教版中外历史纲要高一年级下册第11课《马克思主义的诞生与传播》教学设计一、导入新课请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映的人物的伟大历史贡献是什么？对！创立马克思主义。

那么，马克思主义是如何诞生与传播的？有何影响？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

设计意图：通过欣赏图片设疑，激发兴趣，培养学生的史料实证能力。

二、讲授新课第一目：早期工人运动与社会主义思想的萌发材料这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们拥有一切，这是黑暗的季节；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。

——狄更斯《双城记》师：上节课我们学习了《影响世界的工业革命》，请大家结合所学内容和史料，想一想狄更斯在《双城记》一书中为什么说“这是最好的时代，这是最坏的时代”？请结合下面材料回答。

材料一：材料二：工业革命前，人类的生产力每1000年才增长1倍，而英国在19世纪的100年中，GDP 增长了约4倍。

——钱乘旦《英国工业革命中人文灾难及其解决》师：根据材料，“这是最好的时代”指的是什么？生产力不断提高、劳动产品日益丰富，资本主义经济迅速发展。

师：接下来根据材料再来理解“这是最坏的时代”指的是什么？（19世纪欧洲工人的生活）（19世纪欧洲资产阶级的生活）材料一：“统治者穷奢极欲，被统治者受苦挨饿”。

例如，维多利亚女王每天的收入是164镑17先令60便士，她的丈夫阿尔伯特亲王的收入是104镑20先令，而千百万工人每天每人的收入只有两三便士。

——1842年英国宪章运动《第二次请愿书》材料二：1832年，英国选民从人口总数的大约2%增加3.3%，但工人阶级被排斥在外。

——钱乘旦《英国通史》根据材料，分析19世纪资本主义制度的弊端表现在哪些方面？资本主义弊端表现在：工人生活条件极端恶劣、工人阶级苦难深重、政治权力极其有限。

第11课 马克思主义的诞生与传播 (教案)——高中历史人教统编版中外历史纲要下册

第11课马克思主义的诞生与传播教学设计教学目标1.唯物史观：通过对巴黎公社内容的学习，认识到推翻资本主义制度的历史条件还不成熟，进一步认识经济基础决定上层建筑。

2.时空观念：了解早期工人运动和社会主义思想萌发的时代背景。

3.历史解释：了解《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的重大意义。

4.家国情怀：通过这节课的学习总结国际工人运动的经验教训，坚持走中国特色社会主义道路，坚持马克思主义中国化，激发学生理论自信、制度自信、道路自信、文化自信，培养家国情怀。

教学重难点重点：马克思主义诞生的背景、意义，《共产党宣言》的内容，巴黎公社的措施、意义难点：马克思主义的科学性，《资本论》剩余价值学说，巴黎公社的性质和失败原因。

课前准备1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程【导入新课】【师】：上图展示了马克思的图片，卡尔·马克思，出生于特里尔，马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，马克思主义政党的缔造者，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者。

他在经济学上的见解奠定后来诸多经济思想的基础，还创立了历史唯物主义，并和恩格斯共同创立了马克思主义学说。

《资本论》《共产党宣言》是他最具代表性的传世之作。

被称为“千年第一思想家”。

马克思的名言是“为人类而工作”体现了他的崇高理想，为什么说《共产党宣言》在当今任有现实意义？马克思对人类到底有何贡献？带着这些问题，今天我们一起学习《马克思主义的诞生与传播》。

【新课讲授】一、早期工人运动与社会主义思想的萌发1.早期工人运动（1）背景：①随着资本主义大工业的建立和发展，资本主义制度的各种弊病逐渐显现。

英国爆发资本主义周期性经济危机。

由于工业革命的完成，资本主义迈入了它的成年阶段……资本主义固有的基本矛盾——社会化生产和私人占有之间的矛盾公开暴露了出来。

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新教材新人教版高中必修中外历史纲要下精品教学案
第11课马克思主义的诞生与传播
知识点一早期工人运动与社会主义思想的萌发
1．早期工人运动
(1)原因
①工人阶级的生活条件没有得到相应改善，他们的政治权利也极其有限。

②贫富分化严重、工人阶级苦难深重。

(2)目的：为了改善劳动条件和生活状况，维护自己的权益。

(3)表现：19世纪三四十年代爆发的法国里昂工人武装起义、英国工人争取普选权的宪章运动和德意志西里西亚织工起义。

(4)意义
①无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台。

②工人阶级迫切需要科学理论的指导。

2．空想社会主义
(1)代表人物：法国人圣西门、傅立叶和英国人欧文。

(2)主张：他们反对自由放任的竞争，主张建立合作、平等、和谐的理想社会。

(3)局限性：他们没有找到实现理想社会的现实力量和正确有效的途径，被称为“空想社会主义”。

[易错提醒] 19世纪三四十年代，欧洲三大工人运动失败的历史根源不是没有科学理论的指导，而是社会经济还没有发展到能够铲除资本主义制度的程度。

知识点二马克思主义的诞生
1．创立：19世纪中叶，德国思想家、革命家马克思和恩格斯在广泛吸收人类优秀思想成果的基础上，进一步探讨工业革命引起的社会变化，总结工人运动的经验，共同创立了富有生命力的马克思主义。

2．标志：1848年2月发表《共产党宣言》
(1)内容
①《共产党宣言》肯定了资本主义的历史进步作用。

②《共产党宣言》揭示了资本主义在积累财富和资本的同时对工人阶级的残酷剥夺必将引起工人阶级反抗的社会现实，论证了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的客观规律。

③《共产党宣言》肯定阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，宣告了无产阶级作为资本主义掘墓人和共产主义建设者的伟大使命，阐明了共产党的性质、目的和策略原
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