2018年宁夏工业学校专业教学团队信息表

本科院校虚拟教研室建设现状及路径研究作者：舒敏萍王蔷馨来源：《中国教育技术装备》2024年第05期摘要教育数字化战略转型助推了教研室的变革，而虚拟教研室的出现对构建协同教研的新形态、协同育人的新机制有着重大的意义。

以2021年和2022年教育部公布的两批虚拟教研室试点名单为统计对象，对来自全国270所高校的657个虚拟教研室进行状态数据分析，并通过研究虚拟教研室建设案例归纳虚拟教研室建设路径，分析推进虚拟教研室建设过程中存在的问题，提出相应的对策和建议，以期进一步促进高校教育教学研讨交流，深化教育教学数字化转型。

关键词教育数字化；虚拟教研室；教学研究中图分类号：G642.8 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2024）05-0076-050 引言2022年10月，党的二十大报告中首次提出“推进教育数字化”。

2023年2月，世界数字教育大会在北京召开，会议以“数字变革与教育未来”为主题，重点探讨教育数字化转型、师生数字素养提升、数字学习资源开发等主题。

教育数字化转型是高等教育高质量发展的重要引擎和创新路径，而虚拟教研室是我国实施数字化战略行动的新探索和新模式。

在线课程、智慧教学、数字课堂、虚拟仿真实验教学课程、线上书院、在线教研以及虚拟教研室建设支撑了数字教育体系的建设发展。

“智能+教研的新范式和新体系”即虚拟教研室体系的建立推动了新时代基层教学组织建设的数字化转型，在培养拔尖创新人才中发挥着不可或缺的作用。

《教育部2022年工作要点》提出，要“推进虚拟教研室试点建设”。

2021年，《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》（以下简称《通知》）发布，拉开了高校互联网+基层教学组织建设的序幕。

《通知》将虚拟教研室按照建设类别分为课程（群）教学类、专业建设类、教学研究改革专题类，按建设范围分为校内、区域性、全国性教研室。

提出坚持立德树人、协作共享、分类探索三项原则和创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源、开展教师培训四项试点建设任务，并将在试点探索的基础上，在全国范围内、各学科领域推广使用虚拟教研室信息平台，构建全国虚拟教研室体系[1]。

2017-2018学年本科教学质量报告湖南中医药大学二〇一八年十二月湖南中医药大学2017-2018学年本科教学质量报告学校概况湖南中医药大学地处湖南省长沙市，是一所以中医药学科为主的多学科性省属重点建设高校，是省内唯一一所中医药类本科院校。

学校创办于1934年，时名湖南国医专科学校，1960年经政府批准为普通高等本科院校湖南中医学院，1990年湖南科技大学并入湖南中医学院，2002年与湖南省中医药研究院合并，2006年更名为湖南中医药大学。

2012年进入本科一批招生序列。

学校全日制在校生18,045人，折合在校生29,159.8人。

全校教职工1,827人，其中专任教师1,304人。

学校现有国家重点实验室1个，国家工程实验室1个，国家工程研究中心1个，教育部重点实验室2个。

学校有党政单位27个，教学科研单位43个。

在各地校友会数量31个，其中境外校友会3个。

与学校签署协议联合进行人才培养、科学研究、生产服务等活动的机构26个，其中行业机构和企业20个，地方政府6个。

近年来，学校已成为办学条件日益改善，办学规模逐渐扩大，教学质量稳步提高，科研水平大幅上升，医疗服务水平不断提高，产业发展势头良好，办学特色鲜明、办学层次完备、办学形式多样、学科门类较全、综合实力较强的高等中医药院校。

湖南中医药大学2017-2018学年本科教学质量报告说明本报告的撰写是根据国教督办[2016]75号文件中关于普通高校编制本科教学质量报告基本要求，现有数据资料是基于全国高校本科教学基本状态数据库，数据统计的时间也与全国高校本科教学基本状态数据库数据采集时间要求一致。

目录一、本科教育基本情况 (1)（一）办学理念 (1)（二）人才培养目标 (1)（三）服务面向 (1)（四）学科专业设置情况 (1)（五）在校生规模 (2)（六）本科生生源质量 (2)（二）本科主讲教师情况 (7)（三）教学经费投入情况 (8)（四）教学设施应用情况 (9)1.教学用房 (9)2.教学科研仪器设备与教学实验室 (10)3.图书馆及图书资源 (10)4.信息资源 (10)（一）专业建设 (10)（二）课程建设 (11)（三）教材建设 (11)（四）实践教学 (12)1.实验教学 (12)2.本科生毕业设计（论文） (12)3.实习与教学实践基地 (12)（五）创新创业教育 (12)（六）教学改革 (12)四、质量保障体系 (13)（一）领导高度重视，确保教学工作的中心地位 (13)（二）落实人才培养中心地位的政策与措施 (14)（三）健全质量保障体系建设 (15)五、学生学习效果 (18)（一）毕业及学位授予情况 (18)（二）就业及攻读研究生情况 (18)（三）转专业与辅修情况 (18)（四）学生学习满意度 (18)（五）社会用人单位对毕业生评价 (19)六、特色发展 (21)（一）努力构建基于能力培养的本科多层次人才培养模式改革 (21)1.基层应用型人才 (21)2.专业适用型人才 (21)3.精英创新型人才 (21)（二）继承创新、质量立校、建立立体化实践体系 (21)1.基于能力培养构建实验教学模块 (21)2.构建多站式专业基本技能实训教学模式 (21)3.构建多阶段多学科实习体系 (22)4.推行客观结构化多站式考试模式（OSCE） (22)七、存在问题及改进计划 (22)本科教学质量报告支撑数据 (24)一、本科教育基本情况（一）办学理念学校以“人本、仁爱、精诚”为理念，以“文明求实、继承创新”为校训，以“医以载道，兼济天下”为办学宗旨，以“质量办学、特色办学、开放办学”为办学思路，以“中医中药为主，多学科协调发展”为学科特色，努力建设成为“行业一流、国际知名”的中医药特色鲜明的教学研究型大学。

河北公安警察职业学院学报Journal of Hebei Vocational College of Public Security Police2021年3月Mar.2021第21卷第1期Vol.21No.1党的十八大以来，习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题①。

当下，执法规范化建设深入持续开展，维护公平正义，严格规范公正文明执法深深印入每一位人民警察心中，也成为他们日常工作中自觉遵守的行为准则。

公安院校作为培养人民警察的主战场，承担着为国家输送合格的应用型警务人才的重任，如何将执法规范化建设融入公安院校学生培养中，让学生建立起执法规范化的意识，是值得思考的。

本文将从执法规范化建设的要求出发，在教学练战一体化教学模式下，以治安管理专业实训教学的开展为例，提出见解，以期为公安院校学生执法规范化能力的培养发挥些许作用。

一、执法规范化背景下治安管理专业实训教学的要求治安管理专业作为培养熟悉我国公安工作基本路线、方针、政策和相关法律法规，掌握治安管理基本知识和基本技能，从事治安管理工作的复合型专门人才的载体，在公安高职院校的专业建设中具有重要地位。

全国25所本科公安院校中24所开设有治安学专业（中国人民警察大学暂时没有开设本专业），部分本科院校的专科专业还开设了治安管理专业（例如新疆警察学院、铁道警察学院）；10所公安专科院校均开设治安管理专业，如表1所示。

因此，做好治安管理专业学生实训教学过程中执法规范化能力的培养，对其将来从事基层治安管理工作具有重要的作用。

公安院校治安管理专业“教学练战一体化”实训教学研究——以公安机关执法规范化建设为背景何超王莉（陕西警官职业学院，陕西西安710021）摘要：公安机关执法规范化建设是法治公安建设的重要方面，是提高公安机关执法公信力的重要手段，公安院校学生做为后备警察力量，肩负着执法规范化建设的重任。

全国高校暑期社会团队名称简表（按Ctrl单击团队名称）团队名称：爱无止尽，星火传承团队名称：赴阿坝茂县暑期社会实践队团队名称：理想邮递员团队名称：六校暑期实践“关爱”打工子弟小学夏令营团队名称：从温和调研到强势干预大学生唤醒村民环保意识团队名称：山东大学威海分校学子西藏支教世界屋脊播希望团队名称：华东交大理工学院大学生瞻谒共青城耀邦陵园团队名称：90后大学生观测消融冰川积极倡导低碳生活团队名称：陕西大学生暑期”三下乡"与留守儿童贴得更近团队名称：给红土地播种新希望团队名称：浙江财经学生访杭州社保局团队名称：青春在这里闪光团队名称：右手火钳左手拎桶一一大学生街头体验”城管"团队名称：大学生海南生存大挑战团队名称：南京信息工程大学90后大学生体验养山猪团队名称：江苏大学“爱暖西吉”赴宁夏少数民族区支教团队名称：残疾男孩生命中擦不去的"点"感动扬州大学学生团队名称：华北电力大学学生“追随太阳”团队名称：大学生体验商场管理一一给商场督导“挑刺”团队名称：三个大学生的非典型暑期实践故事团队名称：洛阳师范学院“萌芽义教”小队团队名称：华电学子暑期“实践科学发展，倡导低碳生活”团队名称：浙师大学子热夭热追“非遗” 一一金华道情艺人团队名称：把青春写在山区一一太原工业学院学子进山宣教团队名称：湖南农大调研“生活在城市边缘的孩子"教育问题团队名称：浙江树人大学志愿者让“小候鸟”暑期也快乐团队名称：山东三千大学生扎进农村调研使书本知识转实践团队名称：大学生走进大山，为留守儿童“留守”心灵家园团队名称：中国矿大实践队员走访八省对农村保障问题调研团队名称：西南大学暑期社会实践深入农村慰问困难村民团队名称：河南农业大学宣讲团开展“安全驾驶”宣传活动团队名称：温州大学“爱心千里行”实践队看望残障儿童团队名称：大学生志愿者调研全国白家农家书屋团队名称：携手共撑”安全伞"台州学院给中小学校舍安检团队名称：浙江商大暑期社会实践：检“农残”借“食安” 团队名称：宁波大学志愿者在沐川县建立“帮扶助学平台” 团队名称：安徽师大“五四爱心学校”志愿者支教献爱心团队名称：杭州电子科技大学舟山“农家书屋”调研队团队名称：中国石油大学石油工程学院“追梦冀东”暑期社会实践队团队名称：“走进长庆”石大研究生实践队团队名称：“石工之星"实践队之走进吉林油FH团队名称：学习井控经验，调研就业问题一一四川徳阳暑期社会实践活动活动团队名称：拜访石油行业龙头，学习大庆铁人精神，坚定投身石油信念团队名称：走进大庆钻探集团钻井一公司70007钻井队团队名称：中国石油大学（华东）化学工程学院——化心实践队团队名称：走进大庆油川感受铁人精神团队名称：爱无止尽,星火传承目的:赴日孜州甘孜县甲等小学相关介绍:建立’飞翔”体育器材室，爰心讲堂,别样夏令营，在便笺上用藏文写下了自己的心愿,与孩子11、］—起跳藏族舞，与孩刊门一起踢球团队名称：赴阿坝茂县暑期社会实践队相关介绍:捐献书籍，为校方微机室和昔乐室创作黑板报，兴趣辅导，举行校园游园会团队名称：理想邮递员目的：南京十四名大学生走进原始村落做"理想邮递员"相关介绍:学校公开招募〃理想邮递员〃,靠拉赞助支教，创建〃梦想成长日记”，做—顿炒饭团队名称：六校暑期实践"关爱"打工子弟"厚夏令营相关介绍:参观动物园，给家长发短信汇报第二天活动，趣味课堂，参观奧林匹克森林公园和中国科技馆,赠书团队名称：从温和调研到强势干预大学生唤醒村民环保意识相关介绍:走访居民、企业、诊所、医院,发放调查问卷、坏保宣传手册，拍摄环保照片、纪录片团队名称：山东大学威海分校学子西藏支教世界屋脊播希望相关介绍:进行教学活动，进行教学活动，简单介绍祖国其他省份的风土人情，教授一些有趣的科普知识，辅导完成暑假作业f开展有奖游戏、心理座谈、科学小制作等一系列活动，走访了西藏教育厅、拉萨市教育局、统计局、邮政局等政府部门，走逬德吉孤儿院，随机调查布达拉宫、大昭寺等旅游景区附近的居民和游客，访问了3.14西藏打砸抢烧受害者，建立的山东大学威海分校暑期社会实践基地团队名称：华东交大理工学院大学生瞻谒共青城耀邦陵园相关介绍:在墓碑下面对党旗、团旗重温了誓言团队名称：90后大学生观测消融冰川积极倡导低碳生活相关介绍:呼吁更多的市民减少碳排放.崇尚环保的生活方式团队名称：陕西大学生暑期”三下乡”与留守儿童贴得更近相关介绍:志愿者活动侧记，支教，联欢会团队名称：给红土地播种新希望目的：湖南I丿帀范大学树达学院''三下乡"志愿者服务团队启程花明楼镇炭子冲村相关介绍:开展、、卫生知识宣传.法律咨询和宣传、社会调研、文艺汇演，新课堂•寓教于乐显真章——义务支教,新实践•大爰无疆意——义务诊疗卫生知识宣传、法律咨询和宣传,新发展•红色经典永流传一实地调研,难忘新绽放•小小舞台显风一文艺汇演,心交流•感动中国感动你我一动中国人物——洪战辉■新希望•执着奋逬谱华章——师生交流会团队名称：浙江财经学生访杭州社保局相关介绍:开展以'杭州市'五险V 保障情况调查〃为主题的暑期社会实践活动，意在通过实地调查，了解就业知识，为逬入社会提前做好准备。

附件2宁夏大学新华学院教育教学改革项目一、指导思想紧紧围绕学院人才培养目标，在教学内容、教学形式、教学方法、考试形式等方面进行研究和实践，全面推进人才培养质量。

二、立项原则(一) 符合新时期高等教育理念，体现现代教育思想，具有较强的科学性和前瞻性。

(二) 具有厚实的教育教学改革基础，理论研究有突破，实践探索有创新，对应用型高素质人才培养有重要指导和示范作用。

(三)坚持理论研究与改革实践相结合。

立项课题应着力研究当前独立学院教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题，研究成果具有较强的推广应用价值、较强的实践意义和可操作性。

(四)坚持与各项教学基本建设相结合（含专业建设、课程建设、教材建设、师资建设等），有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高教育质量。

三、立项范围人才培养模式改革与实践，教学内容和课程体系改革，教学方法与教学手段改革，实践教学（含实验课）的改革与实践，教学评价机制建设，公共基础课分类、分级教学改革，网络课程建设等。

四、申报要求院级教改项目实行项目申请人负责制，项目主持人仅限1人，主要参与人员限5人以内(含主持人)。

原则上一位申请人（含项目组成员）限报1个项目。

宁夏大学新华学院教育教学改革项目申报表项目名称：项目主持人：项目成员：所在系：联系电话：二、立项依据三、项目实施方案及实施计划四、教学改革基础五、经费预算六、学院意见宁夏大学新华学院大学生创新创业计划项目一、目的任务计划的实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的创新创业改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新创业意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新创业实践的能力。

二、实施原则1．兴趣驱动。

参与计划的学生要对科学研究、创造发明或创业有浓厚兴趣。

在兴趣驱动下，在导师指导下完成创新创业过程。

2．重在过程。

注重创新创业项目的实施过程，强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。

2016年院级优秀教学团队申报表团队名称机电一体化教学团队团队带头人徐丽春所在系（部）机电与信息工程系遵义职业技术学院教务处制填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要求清楚、工整。

2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。

所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队的参评资格。

3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是上一年年底。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

5.各系（部）意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队成员1.团队带头人姓名徐丽春性别女出生年月1972.9民族汉政治面貌党员高校教龄21年最终学历（学位）硕士研究生专业电气自动化企业工作年限0年职称/职务教授/机电一体化专业主任职业资格维修电工高级考评员社会兼职贵州航天安全培训中心联系地址、邮编遵义职业技术学院机电与信息工程系（563000）办公电话移动电话189********电子邮箱896750505@主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位1991.9～1995.7学习于西南科技大学攻读电气自动化学士学位1995.9～2008.10工作于遵义航天工业学校从事机电一体化教学，时任专业主任，负责机电专业的建设工作。

2004．8～2007.7学习于西南大学攻读教育硕士2008．10～至今工作于遵义职业技术学院从事机电一体化相关课程教学所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效1.承担的团队建设和管理工作作为教学团队带头人和省级教改课题的负责人，徐丽春同志负责教学团队建设工作，积极和相关院校进行合作交流，制定了各个教师的发展规划。

研究团队建设机制及管理制度，强化教育教学研究。

组织团队教师制定了各相关课程教学计划和教学大纲以及教学改革方案，并在多门课程中实施教学改革研究。

组织任课教师开展教学改革、教学研究以及精品课程建设，全面提升团队成员的教学、教研和科研能力。

2.取得的成效近年来团队成员共出版教材/著作2部,发表论文30余篇；主持或参与省级教改课题和科研课题4项；成校级精品课程2门，省级精品课程1门。

国家级教学团队一、建设目的通过成立团队合作的机制，改革教学内容和方式，开发教学资源，增进教学研讨和教学体会交流，推动教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

二、建设内容依照地域散布和行业散布现状，成立老中青搭配合理、教学成效明显、在师资队伍建设方面能够起到示范作用的国家级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研功效、培育青年教师、同意教师深造等工作。

三、大体要求（高职）1．“双师”结构的专业教学团队组成。

要紧由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人材培育方案，人材培育和社会效劳成效显著。

团队规模适度。

2．专兼结合的制度保障。

通过校企两边的人事分派和治理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量和学校专任教师企业实践的常常化和有效性；依照专业人材培育需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计要紧由专任教师完成、实践技术课程要紧由具有相应高技术水平的兼职教师教学的机制。

3．带头人。

擅长整合与利用社会资源，通过有效的团队治理，形成壮大的团队凝聚力和制造力；能及时跟踪产业进展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，维持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业进展方向，制订切实可行的团队建设计划和教师职业生涯计划，实现团队的可持续进展。

4．人材培育。

在实施工学结合人材培育进程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学治理覆盖学生培育的全进程，保障学生半年顶岗实习的成效；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技术人材的校企共育；专业毕业生职业素养好，技术水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。

5．社会效劳。

依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技术鉴定、技术效劳等社会效劳，具有良好的社会声誉。

四、推荐、评选步骤与方式1．2020年评审、资助300个国家级教学团队。