教案 电和我们的生活

小学科学《电和我们的生活》教学设计学校科学《电和我们的生活》教学设计一、教学目标1、经受调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；2、经受一次收集并且处理数据的科学讨论过程；3、争论想知道的关于电的学问；4、明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。

二、教学重点知道平安用电的常识。

三、教学难点关于电的学问。

教学预备：预备一份科学调查记录表，课前让同学收集有关电的学问的资料。

四、教学教程教学环节老师行为同学行为设计意图一、导入1. 课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，相互沟通我们的调查结果。

课前调查自己家中有哪些用电器。

课前的调查活动为上课的争论铺垫。

二、调查家中的电器。

1.想想怎样给这些电器分类?你的分类标准是什么？2.相互沟通电和直流电的相关学问。

3.要是没有电的话，我们的生活会怎样？1. 小组内相互相互沟通调查记录，同学之间相互说说。

2.个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？3.全班相互沟通。

4.在调查你们发觉了哪些问题？5.自己还有哪些想法？巩固分类学问，加深对用电器的了解。

三、相互沟通我们知道的电的学问。

1. 演示摩擦起电试验。

2. 您能解释现象（胜利和失败的缘由）小组争论，相互说说你在以前知道的关于电的学问。

A、静电的学问B、雷电的学问C、富兰克林的故事D、关与电的科学家（爱迪生创造灯泡的故事等）试验引发学习兴趣。

了解相关电的学问。

四、知道平安用的重要性，养成平安用电的习惯。

1．哪些地方存在触电的危急。

在户外，哪些地方存在触电的危急？在家里与学校，哪些地方存在触电的危急？2.我懂得怎样平安用电？回答。

争论：怎样平安用电。

全班相互沟通。

平安训练，与同学生活实际相联系。

附：富兰克林的故事1752年6月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽敞的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。

1.电和我们的生活【教材简析】本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。

接着,让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。

然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立“电是生活中不可缺少的能源”的观念。

教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。

【学情分析】通过生活经验，四年级学生已经对电有了一定的认识，包括基本的用电安全，家中常用电器的使用和认识，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后用电器如何工作，还是存在认知上的不足。

教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，学会善于观察身边的事物，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。

【教学目标】[科学观念]通过观察认识电是由电源提供的，电是我们生产和生活的重要能源，了解电源分为交流电和直流电，它能驱动用电器做很多工作。

[科学思维]通过归纳和整理将本课所学的电知识整理成良好的知识框架。

[探究实践]用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

[态度责任]意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性，感受到电给我们的方便，懂得节约用电。

【教学重难点】[重点]知道电是我们生产和生活的重要的能源。

[难点]了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

【教学准备】[教师]1.教学课件；2.一张“关于电的知识”班级记录表；3.一张“家用电器记录”班级记录表。

[学生]1.提前布置“家用电器调查记录”；2.每组一张“家用电器记录”。

【教学过程】一、谈话导入新课（预设3分钟）材料准备：教学课件1.讲述：很久以前，人们就开始了对电的探索。

1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。

从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。

小学科学415《生活中的电》（教案）生活中的电 - 小学科学415教案【引言】在日常生活中，我们经常使用电。

电是一种常见而神奇的能量形式，它给我们带来了很多方便和乐趣。

通过本节课，学生将了解电的基本知识和应用，并能够安全地使用电。

【一、学习目标】1. 了解电的基本定义和性质。

2. 理解电的产生、传输和应用。

3. 掌握电的安全使用方法。

【二、教学准备】1. 幻灯片或黑板。

2. 示范用电设备。

3. 小灯泡、电线、电池、电动玩具等实物。

4. 练习题和测验。

【三、教学过程】1. 导入（5分钟）引导学生讨论日常生活中使用电的场景，如电灯、电扇、电视等。

通过问题引导，激发学生对电的兴趣。

2. 探究电的基础知识（20分钟）a) 电是什么？向学生提问：“你们知道电是什么吗？”让学生思考并分享自己的想法。

然后简单解释电是一种能量，可以转化为光、热、声音等形式。

b) 电的产生介绍电的三种主要产生方式：- 通过化学反应，如电池产生电。

- 通过磁场相互作用，如发电机产生电。

- 通过光照射金属，如太阳能电池板产生电。

c) 电的传输解释电是如何从发电厂传输到我们家中的各个用电设备的。

使用幻灯片或黑板图示，简要解释电线和变压器的作用。

d) 电的应用展示一些实物，如小灯泡、电动玩具等，让学生猜测它们是如何使用电的。

然后说明它们是通过电流来运作的。

3. 安全使用电（15分钟）a) 危险性和注意事项向学生展示一些电的危险场景的图片，例如不合格电线、插头卡在墙上等。

询问学生可能发生的危险，并讨论正确的安全使用电的方法。

b) 安全用电规则提供一份安全用电规则的清单，包括：- 不在水中使用电器。

- 不用湿手插拔插头。

- 定期检查电线是否破损等。

4. 巩固练习（15分钟）通过练习题和测验，帮助学生巩固所学的内容，并评估他们的理解程度。

【四、课堂总结】回顾本节课所学的内容，强调电的重要性和正确使用电的方法。

【五、作业】布置家庭作业，要求学生观察家中的电器和电线，并记录下使用电的场景以及这些电器和电线是否安全使用。

本单元承载着帮助学生在小学阶段建构对于电的认识的任务，通过组织学生开展连续8课的他们对电都有自己的认知。

因此，在进行本单元教学时，应关注学生的原有认知，通过开展关于电的讨论，调取并激活学生对于电的认识，激发学生的探索兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2.关注学生的思维水平，开展建构概念的实践性活动。

本单元教学内容的安排结构严密，课与课之间有着学生认知发展上的逻辑关系。

在教学时，应依据学生的思维水平和特点创设真实情境，通过真实任务驱动，使学生在认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体等的一系列探究活动中，实现对电路概念的全面认识与建构。

第1课电和我们的生活的教学活动做铺垫。

（一）探索1：记录我们对电的认识1.过渡：接下来，请大家将自己已经知道的关于电的知识和还想知道的电的知识写下来。

2.活动：指导学生分组交流，分别说说自己知道的关于电的知识以及还想知道哪些知识，记录在小组记录表中。

3.交流：引导学生开展“头脑风暴”式的班级讨论，并将学生的回答整理、汇总。

【设计意图】通过讨论了解学生对于电的原有认知，暴露并记录下学生的前概念，使学生在后续的学习中不断修正自己的认知。

（二）探索2：了解电源的分类和电器的作用1.过渡：同学们对电了解得真不少！生活中使用的电，像电灯、电视等是由发电厂的发电机供电，而手机、石英钟等则是由电池来供电。

这些为用电器提供电的装置称为电源。

2.布置任务：请大家回忆自己家中的电器，并将它们记录下来，再在小组内讨论这些电器的电都来自哪里？通电后能做什么？3.交流：指导学生分组汇报各自小组的讨论结果，达成共识后将结果记录到班级记录表中。

4.小结：电器工作都需要电，不同的电器使用的电源不同，有些由电池供电，有些由发电厂供电。

【设计意图】通过比较家用电器的电源和作用，帮助学生理解电能驱动电器工作，给生活提供便利，所以电是人类重要的、必不可少的能源。

1.提问：电不但能发光、发热，还能做很多事情，它是我们生活和生产中的重要能源，少的能源，进而意识到应该节约用电，以及注意安全用电。

《电和我们的生活》教学设计江桥镇中心小学杨洋教学背景及学生情况分析：电能现在出现了紧张的情况，举国上下都在关心这个问题。

我们不但要开发新的能源，同时还要节约用电。

我们的小学生也知道要节约用电，却不知道在日常生活中应该怎样做；还有家用电器普及，小学生对用电安全也非常关注。

学习电的有关知识、电的产生；电在我们生活、学习、社会上的应用；防触电的知识、触电自救的方法、探索节约用电的方法。

四年级的学生有一点电的知识，生活中也接触了不少家用电器。

同时，学生们都拥有进行探索学习的兴趣。

本节课我们设想让学生作为一次探究活动进行学习。

在学习中，指导学生在学习中观察、在生活中学习，在网络里学习，在采访中学习，在探究中学习和提高。

本课学习我们采用了自主学习、合作学习、综合性学习的学习方法，能更有效地鼓励学生去探究，去发现，去创造。

教学目标科学概念目标：1、电是由电源提供的，分为交流电和直流电2、电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。

3、电有时也具有危险性，要安全用电。

科学探究目标学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

科学态度目标1、激发探究身边科学现象的兴趣。

2、感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。

科学、技术、社会与环境目标1、初步感知电对人类生活方式的影响。

2、懂得科技在给人们带来方便的同时，也会给人体造成伤害，具有安全用电的意识。

教学准备课件、“关于电的知识”班级记录表、“家用电器记录”班级记录表教学过程一、导入1、由成语故事导入新课阅读“凿壁偷光”的故事，通过阅读故事和看图片，了解电在生活中的应用，导出新课。

2、认识爱迪生——点亮世界上第一盏电灯。

二、聚焦1、教材中呈现的是一张儿童居家照片，照片中有许多学生熟悉的家用电器，同时配以文字，引出学习内容，激发学生的学习兴趣。

2、小组合作，完成“关于电的知识”班级记录表三、新课讲授1、提出问题：电是如何产生的？观看视频2、简单介绍发电的类型3、介绍电源的概念4、小组合作，交流讨论两个问题用电器的电来自哪里？通电后能做什么？完成“家用电器记录”班级记录表5、电的来源：发电厂发出的——交流电电池里的电——直流电6、研讨：你知道哪些安全用电的知识？看图判断图片的做法是否安全7、总结：安全用电提示8、知识大闯关，完成习题9、小熊运动会，知识竞赛10、课堂小结：这节课学会了什么？11、拓展：如果没有电，我们的生活将会变成什么样子？四、课堂练习（资源评价）五、课后作业。

幼儿园大班《生活中的电》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《生活中的电》章节，详细内容包括：了解电的基本概念、认识常见的带电物品、了解电的安全使用方法。

二、教学目标1. 让幼儿了解电的基本概念，知道电是一种能量，可以为我们提供方便。

2. 培养幼儿对生活中带电物品的认知，提高他们的观察力和思维能力。

3. 教育幼儿学会安全使用电器，增强安全意识。

三、教学难点与重点难点：理解电的安全使用方法。

重点：认识常见带电物品，了解电的基本概念。

四、教具与学具准备教具：电器图片、电线、插座、电器模型等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个简单的电路实验，让幼儿观察灯泡发光的现象，引发他们对电的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片展示，让幼儿认识常见的带电物品，如：电视、冰箱、手机等。

（2）讲解电的基本概念，让幼儿了解电是一种能量，可以为我们提供方便。

3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿在画纸上画出自己家里的电器，并标出它们的名字。

（2）组织幼儿进行“电器猜谜”游戏，提高他们对电器的认知。

4. 讲解电的安全使用方法（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，让幼儿了解如何安全使用电器。

（2）让幼儿讨论在日常生活中如何避免触电事故。

六、板书设计1. 生活中的电2. 内容：（1）电的基本概念（2）常见带电物品（3）电的安全使用方法七、作业设计1. 作业题目：画出家里的电器，并说明它们的作用。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了电的基本概念，认识了常见带电物品，并学会了电的安全使用方法。

课后，教师应关注幼儿在家庭中接触电器的情况，及时进行指导，提高他们的安全意识。

在拓展延伸方面，可以组织幼儿参观电器商店，让他们了解更多关于电器的知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 电的安全使用方法4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保实验安全，避免使用有危险的电源。

四年级科学下册《电和我们的生活》优秀课件一、教学内容本节课选自四年级科学下册《电和我们的生活》章节，详细内容包括：电的基本概念，电流的形成，电路的种类，以及电在日常生活中的应用等。

二、教学目标1. 让学生理解电的基本概念，掌握电流的形成过程。

2. 使学生了解电路的种类，并学会简单电路的搭建。

3. 培养学生关注电在生活中的应用，提高安全用电意识。

三、教学难点与重点难点：电流的形成过程，电路的种类及特点。

重点：电的基本概念，简单电路的搭建，安全用电知识。

四、教具与学具准备教具：电源，导线，小灯泡，开关，电路图示。

学具：每组一套电路实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室内的电器设备，提问：“这些电器设备是如何工作的？”引导学生思考电在我们生活中的作用。

2. 知识讲解（15分钟）（1）电的基本概念：电荷，电压，电流。

（2）电流的形成：正电荷定向移动形成电流。

（3）电路的种类：串联电路，并联电路。

3. 例题讲解（10分钟）讲解简单电路的搭建，结合电路图示，让学生了解电路的组成。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行电路实验，搭建串联电路和并联电路，观察小灯泡的亮度变化。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 电的基本概念2. 电流的形成3. 电路的种类4. 简单电路的搭建5. 安全用电知识七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电的基本概念。

（2）解释电流是如何形成的。

（3）举例说明串联电路和并联电路的区别。

2. 答案：（1）电的基本概念：电荷，电压，电流。

（2）电流是正电荷定向移动形成的。

（3）串联电路：各用电器依次连接，电流依次通过每个用电器；并联电路：各用电器并列连接，电流分别通过每个用电器。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电的基本概念和电路的种类掌握较好，但在安全用电方面还需加强教育。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解家用电器的功率，计算家庭电路的负载。

（2）探讨如何节约用电，提高环保意识。

大班科学教案电的用途大班科学教案-电的用途引言电是现代社会不可或缺的重要能源之一，广泛应用于我们日常生活和各个工业领域。

在大班科学教学中，教师可以通过设计富有趣味性和实践性的教案，引导学生了解电的基本概念和原理，并深入探索电的用途。

本文将重点介绍大班科学教案中电的用途以及对学生的启发和促进作用。

一、电的用途1. 家庭生活电在家庭生活中发挥着重要的作用。

学生可以通过教师的指导，了解电在照明、加热、通信和娱乐方面的应用。

例如，电灯的使用使我们的生活更加明亮和便利，电热水器可以为我们提供温暖的洗浴水，电话和电视等通信设备使我们能够与他人进行远程交流，电动玩具和电子游戏机为我们提供了无穷的娱乐选择。

2. 医疗保健电在医疗保健领域发挥着重要的作用。

通过教案，教师可以引导学生了解电在医学设备和治疗中的应用。

例如，心电图机可以记录患者的心电图，帮助医生分析和诊断心脏疾病；电子血压计可以快速准确地测量患者的血压；电动轮椅和假肢可以帮助残障人士的生活更加独立和便利。

3. 交通运输电在交通运输领域也有广泛的应用。

通过教案，教师可以引导学生了解电动车、电动火车和电动船等交通工具的原理和优势。

电动交通工具的使用可以减少对环境的污染，提高能源利用效率，并为人们提供更加便利和经济的出行方式。

4. 工业生产电在工业生产中起到了关键的作用。

通过教案，教师可以引导学生了解电在制造业和生产过程中的应用。

例如，电力机械设备可以大大提高生产效率和产品质量，电焊机可以实现金属材料的连接和修复，电梯和传送带等装置可以使物品的运输更加高效和便捷。

二、教案设计在大班科学教案中，电的用途是一个重要的教学内容。

教师可以按照以下步骤设计一节有趣并富有实践性的电的用途教案：1. 概念引入通过图片、实物或视频等形式，引入电的概念。

可以展示一些与电相关的日常生活场景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 启发思考教师可以提出一些问题，如“你知道电在家庭生活中有哪些用途吗？”“你知道电在医疗保健中有哪些应用吗？”引导学生积极参与讨论，搜集和分享他们的相关知识和经验。

第6课能源与我们的生活教学目标1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。

2.能大胆提出解决我国能源问题的方案。

3.能独立设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。

4.能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。

5.能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。

教学重点、难点1.找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。

2.分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。

教学过程一、导入1.教师谈话导入：我们的生活处处离不开能源，你能说说我们的哪些生活与能源息息相关。

2.学生自由发言。

3.板书课题——7.能源与我们的生活二、我国的能源问题1.提出问题。

我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭占世界的66．8%，石油居世界第5位。

但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗?2.阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。

指导学生阅读资料，思考提出的问题。

3.小组讨论。

组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录下来。

4.交流结果。

组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。

5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？三、生活中的能源浪费1.教师讲解：一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自己的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。

2.出示课件，让学生观察图中画的是什么，他们是怎样浪费能源的。

提示学生，浪费能源的现象有两种情况：（1）像运行着的车辆、电器、燃烧的炉火没有得到及时的利用就是浪费能源。

（2）像冰糕、饼干、衣物、学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，这些物品没有得到充分地利用也是能源浪费。

3.学生讨论，列举生活中浪费能源的现象。

如不能随手关灯、浪费学习用品和食物等，并将讨论结果记录下来。

《电和我们的生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。

2. 让学生了解电在日常生活中的应用，认识到电对人类生活的重要性。

3. 培养学生节约用电、安全用电的良好习惯。

二、教学重点：1. 电的基本概念。

2. 电在日常生活中的应用。

三、教学难点：1. 电的产生原理。

2. 安全用电的知识。

四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 实验器材，如电池、灯泡等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的实验，让学生初步了解电的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。

3. 课堂讨论：引导学生分组讨论，分享各自对电的了解，以及在生活中是如何使用电的。

4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，重点讲解电的产生原理，以及安全用电的知识。

5. 实践操作：让学生分组进行实验，亲身体验电的作用，增强对电的理解。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7. 课后作业：布置一道与电在日常生活中的应用有关的实践作业，如调查家庭用电情况，提出节约用电的建议等。

8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。

9. 学生评价：通过学生的作业、表现等方面，对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。

10. 家校沟通：教师与家长保持良好沟通，了解学生在家庭中的用电情况，共同培养学生的节约用电、安全用电意识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验操作、课后作业等方面对学生进行评价。

2. 重点关注学生对电的基本概念、电的产生原理、日常生活中的电应用以及安全用电知识的掌握。

3. 评价学生是否能积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。

4. 评价学生是否能通过实践操作，加深对电的理解。

七、教学拓展：1. 组织学生参观电力发电站，让学生直观了解电的产生过程。

2. 开展家庭用电调查活动，让学生了解家庭用电情况，并提出节约用电的建议。

《电与我们的生活》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。

2. 使学生掌握电的基本性质，了解电的用途。

3. 培养学生安全用电的意识，提高学生的实际操作能力。

二、教学内容1. 电的基本概念：电流、电压、电阻。

2. 电的产生：火力发电、水力发电、核能发电。

3. 电的性质：导电性、磁性、化学效应。

4. 电的用途：照明、动力、通讯、家电等。

5. 安全用电：触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。

三、教学重点与难点重点：电的基本概念、电的产生、电的用途、安全用电。

难点：电流、电压、电阻的关系，电的性质。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电与生活的关系。

2. 利用实验、图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解电的概念。

3. 分组讨论，让学生在实践中掌握电的用途和安全用电知识。

4. 案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的用电场景，引导学生思考电与生活的关系。

2. 电的基本概念：介绍电流、电压、电阻的概念，并通过实验演示电流的形成。

3. 电的产生：讲解火力发电、水力发电、核能发电的原理，让学生了解电的来源。

4. 电的性质：通过实验展示电的导电性、磁性、化学效应。

5. 电的用途：讲解照明、动力、通讯、家电等用电设备的原理和应用。

6. 安全用电：介绍触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电的重要性及安全用电的意识。

8. 作业布置：让学生结合生活实际，列举电的用途，并思考如何安全用电。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生探讨家庭电路的组成，了解各部分的作用。

2. 实例分析：分析家庭电路中常见的故障及原因，让学生学会判断和处理。

3. 动手实践：让学生自己设计一个简单家庭电路，培养学生的实际操作能力。

七、教学内容1. 家庭电路的组成：电源、开关、电线、电器等。

2. 家庭电路的工作原理：电流的流通、电压的分配。

生活中安全用电教案七篇生活中安全用电教案【篇1】一、活动目标1、了解安全使用电器的粗浅知识。

2、有安全意识，知道电是危险的，小朋友不能玩。

二、活动准备事先对要用到电的电器有一定的了解。

三、活动过程1、谈话引出课题：小朋友，我们一起来找一找，教室里哪些东西要用到电?教师小结：这些电器都要接上电才能使用。

2、请幼儿找一找教室里的电源插座和插头在什么地方。

3、讨论：幼儿园的插座为什么要安装的这么高?(让幼儿知道电插头、电源插座都是危险地东西，如果手碰到插孔内，人就会触电，会有生命危险。

)4、请幼儿看教师拿插头时的姿势和抓的位置，让幼儿知道插孔内有电，插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能碰到铜片，更不能把手伸到插孔内。

5、组织幼儿讨论：用电时要注意什么?(知道潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能与潮湿的东西放在一起，不然可能引起火灾，手湿的时候也不要去头，以免触电。

)6、教师小结：小朋友不要自己去头，要请大人帮忙。

电器着火时不能用水扑灭，要用干粉灭火器，如果发现人触电不能用手去拉他，人会导电，要用木质品把电器与人分开，切断电源。

四、活动结束1、评价2、总结五、活动延伸教师带领幼儿一起找找幼儿园其他地方的电源插头，并贴上安全标志。

生活中安全用电教案【篇2】教学目标1.理解、掌握家庭电路的组成.2.懂得火线、零线的概念，了解测电笔的构造及使用方法3 .了解插座及家用电器的接地，掌握三孔插座及三脚插头的接法。

学情分析教材介绍家庭电路的组成及各部分的作用，所有的用电器都是并联接入电路的.然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，介绍了什么是零线和火线，测电笔的构造及使用方法,使学生认识家庭电路.再分别介绍三孔插座及三脚插头的接法,对漏电保护器作用教材作了说明。

教学重点：研究家庭电路的组成及各部分的功能。

教学难点：组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能。

尽量利用多媒体课件展示金属外壳接地的重要性，增强学生安全用电常识。

电和我们的生活《电和我们的生活》教案一、教学目标1.了解电的基本概念和性质，认识电对我们日常生活的重要性。

2.掌握电的产生、传输、利用和安全知识。

3.培养学生的动手实践能力和创新思维。

二、教学重点1.电的概念和性质。

2.电的产生、传输、利用方式。

3.电的常见问题及安全知识。

三、教学准备1.教案、课件等教学素材。

2.实验用具：电池、导线、灯泡、开关等。

3.课堂互动环节设计。

四、教学过程1.引入老师通过呈现电力对我们生活的重要性，引起学生兴趣，激发好奇心。

2.概念讲解通过图文等方式，向学生介绍电的概念、性质和产生方式，加深学生对电的理解。

3.实践操作学生分组进行实验操作，观察电的传输、利用方式，并记录实验过程和结果。

4.讨论分享学生展示实验结果，分享自己的发现和体会。

5.知识总结老师对电的常见问题及安全知识进行总结，引导学生加强安全意识。

6.课堂检测设计简单的测试题目，检测学生对电知识的掌握程度。

7.作业布置布置电相关的作业，巩固学生所学知识。

五、教学反思1.教师应引导学生通过实践操作来增强对电的认识。

2.加强安全知识的培养，保障学生的实验安全。

3.培养学生的动手实践能力和创新思维，激发学生的学习兴趣。

六、教学小结通过《电和我们的生活》教案的设计，学生对电的概念、性质和利用有了更深入的了解，培养了他们的实践能力和创新思维，为日后的学习和生活提供了基础知识和技能。

希望学生在实践中不断探索、学习，丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质。

电与我们的生活在现代社会，电已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。

从早起闹钟响起开始，我们就会与电产生联系。

无论是家庭电器，还是交通工具、通信工具，都与电有着密不可分的关系。

电是什么？它又是如何影响我们的生活的呢？一、什么是电？电是一种自然现象，是静电和电流的统称。

静电是因为摩擦、接触以及电场等原因而产生的电，它存在于物体表面。

电流是指电子在空间中移动而形成的流动，通常通过导体来传输电能。

电能与其他形式的能量一样，可以被转化为各种各样的形式，如热能、动能、光能等。

二、电与我们的生活我们所使用的许多设备和工具都离不开电。

比如说，我们常见的家电产品，如电视机、电冰箱、微波炉、电风扇、热水器等都是依靠电能来运作的。

通过电力，我们可以轻松地完成许多日常生活活动，如煮饭、洗衣、淋浴等，它可以大大提高我们的生活质量。

在交通领域，电也发挥了重要的作用。

汽车、火车、地铁等交通工具都是需要电力的。

它们不仅能够使交通更快速更便捷，同时也越来越环保。

现在的汽车已经不仅是油电混合动力，更有纯电动汽车，这使我们的出行更加方便和节约。

电还在通讯领域发挥了极大的作用，如手机、电脑、电子邮箱、微信、QQ等工具。

电子邮件和即时通讯工具让我们与远方的人保持联络，我们可以更快地寄送电子邮件和短信，这使得我们的沟通变得更为快捷和方便。

三、学习体验学习电能是一项非常有趣的体验。

在这个过程中，孩子们能够通过触摸、观察和实验等方式真实地体会到电的存在和运作。

老师可以和学生一起通过一些例子来展示电的一些常见特点，孩子们可以亲自动手进行实验操作，研究电的各种性质，并探究其应用范畴与现实意义。

一些如例子如下：1.常见电路实验教师可以选择一些最简单的、基础的电路，如简单的串联电路或并联电路，向孩子们展示电路的构造和原理。

让他们自己组装并运用电线、电池和灯泡，从而熟悉电路的基本知识和组装技能。

2.静电实验通过摩擦和接触等方式产生静电，并让孩子用手或细杆探测。

生活中的电一、活动目的：1、培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。

2、使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。

二、活动准备1、学生搜集生活中使用的各种各干电池。

2、了解电池对天南地北的污染。

三、活动过程1、谈话导入：如果没有了电，我们的生活会变得怎么样学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。

然后全班交流，提示课题。

2、电在生活中的广泛使用（1）观察教材上的几组图片，思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地方。

教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。

（2）思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？（3）小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？3、电的来源（1）我们生活中的电是从哪来的？看图片，小组讨论。

（2）全班交流:水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。

（3）你还知道哪些发电的方法？（太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。

）（4）教师出示图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？4、安全用电a) 电在我们的生活中无处不在，在使用电的时候要注意什么？学生讨论交流看法。

b) 你有没有看见过图片中所列举的使用不当的现象呢？说说你对这些现象的看法，它们为什么错了？学生小组交流意见。

5、节约用电（1）生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？全班交流。

（2）看图片，你见过这些现象吗？说说你的看法。

学生相互交流意见。

（3）小结：生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。

6、活动延伸：认识电池（1）你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流看法。

（2）电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。

以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？7、总结评价（1）在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。

通过这次活动你又学到了什么新的知识？掌握了什么新的本领？学生小组交流。

2024年幼儿园大班《生活中的电》科学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第三节《生活中的电》。

通过本节课的学习，让幼儿了解电在日常生活中的重要作用，掌握简单的电路原理，培养幼儿的安全用电意识。

二、教学目标1. 了解电在日常生活中的应用，知道电的来源，培养幼儿对电的兴趣。

2. 通过实践操作，让幼儿掌握简单的电路原理，提高幼儿动手操作能力。

3. 培养幼儿的安全用电意识，使幼儿能够安全使用电器。

三、教学难点与重点教学难点：电路原理的理解和操作。

教学重点：了解电的应用、安全用电意识、动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、小灯泡、开关、电池、电器模型等。

2. 学具：安全剪刀、胶带、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论生活中的电器，引导幼儿关注电在日常生活中的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示简单的电路，讲解电路的组成：电源、导线、用电器、开关。

（2）通过操作演示，让幼儿了解电路的工作原理。

3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿动手操作，完成一个简单的电路实验，观察小灯泡发光。

4. 安全用电教育（5分钟）讲解安全用电常识，教育幼儿不接触带电物体，避免触电事故发生。

5. 动手制作（10分钟）让幼儿自己动手制作一个简单电路，连接小灯泡和开关。

六、板书设计1. 主题：生活中的电2. 内容：（1）电的来源（2）电路原理（3）安全用电常识七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的电器，并说明它的作用。

2. 答案示例：画出电灯，并说明电灯的作用是照亮我们的生活。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中的安全意识，及时纠正不正确的操作方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，观察家中的电器，了解它们的工作原理，增强幼儿对电的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 安全用电教育的具体内容5. 动手制作的指导与反馈6. 作业设计的针对性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿了解电的应用、安全用电意识以及动手操作能力的培养。

高中物理《电和我们的生活》说课稿1、指导学生认识电与我们生活的密切关系，知道从发电厂的发电机和电池中都可以得到电。

2、教育学生注意节约用电。

1、说明电与人的生活、生产密切相关的挂图或录像。

2、手摇发电机。

师生活动备注一、导入新课二、新课1、电在生产和生活中的重要作用。

2、指导学生认识电的。

3、教育学生要节约用电、保护环境。

谈话：电在我们的日常生活中作用是非常大的'，电和我们的生活有什么关系呢?今天我们就一起来研究第8课“电和我们的生活”。

（板书课题）（1）提问：日常生活中哪里要用电?（2）学生讨论后回答。

（3）师生小结：看电视、洗衣机洗衣服、电灯、电脑、移动通讯等都要用到电。

（4）提问：生活中还有哪些地方要用到电?（5）学生分组讨论。

（6）学生回答。

（7）小结：在现代生活中，很多地方都用到电，可以说，没有电，就会给我们的生活带来很多困难，工农业生产、交通运输、邮电通讯几乎要停止。

（1）提问：电与我们的生活这么密切，那么，电又是从哪里来的呢?（2）学生讨论后回答。

（3）出示“手摇发电机”，提问：这是什么?你们认识吗?（4）演示实验：手摇发电机使小电珠亮起来o（教师边讲边演示）（5）讲述：刚才，老师用手摇发电机得到的电比较微弱，它远远不够我们生活用，而且也很麻烦。

那么千家万户的家用电器，工厂、农村生产所用的各种机器用的电是从哪里来的呢?（6）学生阅读课本第26页，说说电是从哪里来的。

（7）学生回答。

（8）小结：常用的电的有两种，一种从发电厂，通过火力（蒸汽力）、水力、风力、原子能的力量推动发电机转动，产生很大的电流，再通过输电设备送到各家各户，供生产和生活使用。

如遍布全国各地的火力发电站，利用水力资源的水力发电站（长江上建有我国最大的葛洲坝发电站，以及正在建设中的三峡水电站，黄河上的龙羊峡、刘家峡水电站……），草原上的风力发电站，还有建在浙江、广东境内的秦山、大亚湾核电站，以及正在建设中的江苏连云港核电站等。