教案：四下 《电和我们的生活》

小学科学《电和我们的生活》教学设计学校科学《电和我们的生活》教学设计一、教学目标1、经受调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；2、经受一次收集并且处理数据的科学讨论过程；3、争论想知道的关于电的学问；4、明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。

二、教学重点知道平安用电的常识。

三、教学难点关于电的学问。

教学预备：预备一份科学调查记录表，课前让同学收集有关电的学问的资料。

四、教学教程教学环节老师行为同学行为设计意图一、导入1. 课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，相互沟通我们的调查结果。

课前调查自己家中有哪些用电器。

课前的调查活动为上课的争论铺垫。

二、调查家中的电器。

1.想想怎样给这些电器分类?你的分类标准是什么？2.相互沟通电和直流电的相关学问。

3.要是没有电的话，我们的生活会怎样？1. 小组内相互相互沟通调查记录，同学之间相互说说。

2.个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？3.全班相互沟通。

4.在调查你们发觉了哪些问题？5.自己还有哪些想法？巩固分类学问，加深对用电器的了解。

三、相互沟通我们知道的电的学问。

1. 演示摩擦起电试验。

2. 您能解释现象（胜利和失败的缘由）小组争论，相互说说你在以前知道的关于电的学问。

A、静电的学问B、雷电的学问C、富兰克林的故事D、关与电的科学家（爱迪生创造灯泡的故事等）试验引发学习兴趣。

了解相关电的学问。

四、知道平安用的重要性，养成平安用电的习惯。

1．哪些地方存在触电的危急。

在户外，哪些地方存在触电的危急？在家里与学校，哪些地方存在触电的危急？2.我懂得怎样平安用电？回答。

争论：怎样平安用电。

全班相互沟通。

平安训练，与同学生活实际相联系。

附：富兰克林的故事1752年6月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽敞的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。

小学科学415《生活中的电》（教案）生活中的电 - 小学科学415教案【引言】在日常生活中，我们经常使用电。

电是一种常见而神奇的能量形式，它给我们带来了很多方便和乐趣。

通过本节课，学生将了解电的基本知识和应用，并能够安全地使用电。

【一、学习目标】1. 了解电的基本定义和性质。

2. 理解电的产生、传输和应用。

3. 掌握电的安全使用方法。

【二、教学准备】1. 幻灯片或黑板。

2. 示范用电设备。

3. 小灯泡、电线、电池、电动玩具等实物。

4. 练习题和测验。

【三、教学过程】1. 导入（5分钟）引导学生讨论日常生活中使用电的场景，如电灯、电扇、电视等。

通过问题引导，激发学生对电的兴趣。

2. 探究电的基础知识（20分钟）a) 电是什么？向学生提问：“你们知道电是什么吗？”让学生思考并分享自己的想法。

然后简单解释电是一种能量，可以转化为光、热、声音等形式。

b) 电的产生介绍电的三种主要产生方式：- 通过化学反应，如电池产生电。

- 通过磁场相互作用，如发电机产生电。

- 通过光照射金属，如太阳能电池板产生电。

c) 电的传输解释电是如何从发电厂传输到我们家中的各个用电设备的。

使用幻灯片或黑板图示，简要解释电线和变压器的作用。

d) 电的应用展示一些实物，如小灯泡、电动玩具等，让学生猜测它们是如何使用电的。

然后说明它们是通过电流来运作的。

3. 安全使用电（15分钟）a) 危险性和注意事项向学生展示一些电的危险场景的图片，例如不合格电线、插头卡在墙上等。

询问学生可能发生的危险，并讨论正确的安全使用电的方法。

b) 安全用电规则提供一份安全用电规则的清单，包括：- 不在水中使用电器。

- 不用湿手插拔插头。

- 定期检查电线是否破损等。

4. 巩固练习（15分钟）通过练习题和测验，帮助学生巩固所学的内容，并评估他们的理解程度。

【四、课堂总结】回顾本节课所学的内容，强调电的重要性和正确使用电的方法。

【五、作业】布置家庭作业，要求学生观察家中的电器和电线，并记录下使用电的场景以及这些电器和电线是否安全使用。

教科版四年级下册科学全册教案教学设计第一单元电1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。

《电和我们的生活》教学设计江桥镇中心小学杨洋教学背景及学生情况分析：电能现在出现了紧张的情况，举国上下都在关心这个问题。

我们不但要开发新的能源，同时还要节约用电。

我们的小学生也知道要节约用电，却不知道在日常生活中应该怎样做；还有家用电器普及，小学生对用电安全也非常关注。

学习电的有关知识、电的产生；电在我们生活、学习、社会上的应用；防触电的知识、触电自救的方法、探索节约用电的方法。

四年级的学生有一点电的知识，生活中也接触了不少家用电器。

同时，学生们都拥有进行探索学习的兴趣。

本节课我们设想让学生作为一次探究活动进行学习。

在学习中，指导学生在学习中观察、在生活中学习，在网络里学习，在采访中学习，在探究中学习和提高。

本课学习我们采用了自主学习、合作学习、综合性学习的学习方法，能更有效地鼓励学生去探究，去发现，去创造。

教学目标科学概念目标：1、电是由电源提供的，分为交流电和直流电2、电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。

3、电有时也具有危险性，要安全用电。

科学探究目标学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

科学态度目标1、激发探究身边科学现象的兴趣。

2、感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。

科学、技术、社会与环境目标1、初步感知电对人类生活方式的影响。

2、懂得科技在给人们带来方便的同时，也会给人体造成伤害，具有安全用电的意识。

教学准备课件、“关于电的知识”班级记录表、“家用电器记录”班级记录表教学过程一、导入1、由成语故事导入新课阅读“凿壁偷光”的故事，通过阅读故事和看图片，了解电在生活中的应用，导出新课。

2、认识爱迪生——点亮世界上第一盏电灯。

二、聚焦1、教材中呈现的是一张儿童居家照片，照片中有许多学生熟悉的家用电器，同时配以文字，引出学习内容，激发学生的学习兴趣。

2、小组合作，完成“关于电的知识”班级记录表三、新课讲授1、提出问题：电是如何产生的？观看视频2、简单介绍发电的类型3、介绍电源的概念4、小组合作，交流讨论两个问题用电器的电来自哪里？通电后能做什么？完成“家用电器记录”班级记录表5、电的来源：发电厂发出的——交流电电池里的电——直流电6、研讨：你知道哪些安全用电的知识？看图判断图片的做法是否安全7、总结：安全用电提示8、知识大闯关，完成习题9、小熊运动会，知识竞赛10、课堂小结：这节课学会了什么？11、拓展：如果没有电，我们的生活将会变成什么样子？四、课堂练习（资源评价）五、课后作业。

《电和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实际动手操作和理论学习相结合的方式，让学生们初步了解电的基本概念和其在日常生活中的运用，培养学生们的科学探究能力和实践能力，激发学生对电学知识的兴趣。

二、作业内容1. 预习任务：学生需在家中预习《电和我们的生活》第一课时的内容，包括电的基本概念、常见电器设备及其工作原理等。

2. 观察与记录：要求学生观察家中常见的电器设备（如电灯、电视、电脑等），并记录其工作原理及所需电源类型。

同时，记录下家中电器设备的使用情况，如使用时间、耗电量等。

3. 制作简易电路：学生需使用电池、导线、小灯泡等材料，自行设计并制作一个简单的电路。

在制作过程中，学生需了解电路的基本构成及电流的流向。

4. 完成知识问答：学生需完成一份关于电的基本知识的问答题目，题目应涵盖电的定义、电流的成因、安全用电等方面。

5. 动手实验：进行简单的电学实验，如利用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流。

在实验过程中，学生需了解并学会使用这些电学仪器。

三、作业要求1. 观察与记录部分要求真实记录家中的电器设备情况，不能虚构或夸大。

2. 制作简易电路时，学生需注意安全，确保使用电池等材料时不会造成触电等危险情况。

3. 知识问答部分需认真完成，理解并掌握电的基本知识。

4. 动手实验部分需在家长或老师的陪同下进行，确保实验过程的安全与准确。

四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、观察记录的详细程度及真实性进行评价。

2. 对学生制作的简易电路进行评价，看其是否理解电路的基本构成及电流的流向。

3. 评价学生在知识问答部分的完成情况，看其是否理解并掌握了电的基本知识。

4. 对学生的动手实验部分进行评价，看其是否能够正确使用电学仪器，并准确测量数据。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业完成情况，给予相应的指导和建议，帮助学生更好地掌握电学知识。

2. 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发其学习电学知识的兴趣。

教科版小学科学四年级下册《生活中的静电现象》教案教材分析：这是教科版科学四下课程第一单元的第一节课。

本节课的教学内容分3个部分：（1）体验静电现象。

通过一些小游戏和交流，让学生能感受到静电现象存在于我们周围的一切物质中，是随处可见的。

（2）研究不一样的电荷。

这是引导学生从对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程，通过实验帮助学生认识：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

并与磁铁两极的相互作用联系起来。

（3）让电荷流动起来。

这部分内容帮助学生发展对电荷的认识，也是后面学习电流的基础。

以上三个活动的结构属于线型结构，是递进关系。

它在本单元的地位是让学生从对静电的元认知到对电的本质的一个初步认识，为后面几课学习电的其他知识打下基础。

学情分析：对静电现象，学生并不陌生，生活中也经历过，可能学生也能说出静电这样的科学语言。

但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入探究，特别对正负电荷及电荷间的相互作用知之甚少，对电流的概念也是教学思路：一、以小魔术引入，利用学生周边材料和教师提供材料，让学生做一做，体验静电。

再通过让学生交流生活中的静电现象，辅以图片补充，让学生感受静电现象无处不在，存在于任何物质中。

二、通过问题“静电既然存在于所有的物质中，为什么我们通常感受不到物体带电呢？”引到第二个活动，通过动画讲解，学生举例解释，板书小结，让学生理解这个问题。

再通过实验研究电荷间的相互作用，认识到同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

并让学生与磁铁两极的相互作用联系起来。

三、通过让学生“用带电吸管点亮小灯泡”的情境创设，引到“带静电的物体，电荷却不能持续流动”，再到电流、电路。

四、通过将掉下的轻小物体捡干净应用到静电，再到更小的粉尘的收集让学生有创新的意识。

教学设计：一、教学目标科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

电和我们的生活教学反思《电和我们的生活》的学习，学生不是单纯地依靠模仿和记忆，而是重视动手实践、自主探索与交流合作的学习方式。

学生的学习活动应该是一个生动活泼、主动的富有个性的过程。

学习活动，培养了学生的网络意识，交往素养，用电的科学素养，提高学生的实践能力和掌握安全用电和节约用电的能力。

活动中，我们发现，学生的动手能力、应变能力和救护能力都不是很理想，值得我们重视。

在今后的教学中，我们要注重培养学生的综合能力。

反思二：电和我们的生活教学反思本课是教科版科学四下第一单元的第一课，由于电在现代生活中的普和，小朋友在学校、家里和很多地方都离不开电，因此对电还是有相当的了解的，电器的操作很简单，但是关于电的问题却又多又杂，同学对于能科学的了解电，以和掌握正确的用电方法，恐怕都不是十分了解。

因此上课前我安排了同学调查身边的各种家用电器名称、数量和用什么电，同学对这些非常感兴趣，上课时十分踊跃地汇报自身的调查结果，有的小组能一口气报上２６种电器。

让同学知道电对我们生活的重要性，以和没有电会带来的危害，同学畅所欲言，表达自身的想法。

在交流我们知道的电的知识环节时，同学在掌握了平安用电的知识后还能提出自身感兴趣的问题，比方：静电有多少伏？等等。

反思三：电和我们的生活教学反思由于电在现代生活中的普及，小朋友在学校、家里及很多地方都离不开电，因此对电还是有相当的了解的，电器的操作很简单，但是关于电的问题却又多又杂，学生对于能科学的了解电，以及掌握正确的用电方法，恐怕都不是十分了解。

因此上课前我布置了学生调查身边的各种家用电器名称、数量和用什么电，学生对这些非常感兴趣，上课时十分踊跃地汇报自己的调查结果，有的小组能一口气报上２６种电器。

让学生知道电对我们生活的重要性，以及没有电会带来的危害，学生畅所欲言，表达自己的想法。

在交流我们知道的电的知识环节时，学生在掌握了安全用电的知识后还能提出自己感兴趣的问题，比如：静电有多少伏，等等。

四年级科学下册《电和我们的生活》优秀课件一、教学内容本节课选自四年级科学下册《电和我们的生活》章节，详细内容包括：电的基本概念，电流的形成，电路的种类，以及电在日常生活中的应用等。

二、教学目标1. 让学生理解电的基本概念，掌握电流的形成过程。

2. 使学生了解电路的种类，并学会简单电路的搭建。

3. 培养学生关注电在生活中的应用，提高安全用电意识。

三、教学难点与重点难点：电流的形成过程，电路的种类及特点。

重点：电的基本概念，简单电路的搭建，安全用电知识。

四、教具与学具准备教具：电源，导线，小灯泡，开关，电路图示。

学具：每组一套电路实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室内的电器设备，提问：“这些电器设备是如何工作的？”引导学生思考电在我们生活中的作用。

2. 知识讲解（15分钟）（1）电的基本概念：电荷，电压，电流。

（2）电流的形成：正电荷定向移动形成电流。

（3）电路的种类：串联电路，并联电路。

3. 例题讲解（10分钟）讲解简单电路的搭建，结合电路图示，让学生了解电路的组成。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行电路实验，搭建串联电路和并联电路，观察小灯泡的亮度变化。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 电的基本概念2. 电流的形成3. 电路的种类4. 简单电路的搭建5. 安全用电知识七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电的基本概念。

（2）解释电流是如何形成的。

（3）举例说明串联电路和并联电路的区别。

2. 答案：（1）电的基本概念：电荷，电压，电流。

（2）电流是正电荷定向移动形成的。

（3）串联电路：各用电器依次连接，电流依次通过每个用电器；并联电路：各用电器并列连接，电流分别通过每个用电器。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电的基本概念和电路的种类掌握较好，但在安全用电方面还需加强教育。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解家用电器的功率，计算家庭电路的负载。

（2）探讨如何节约用电，提高环保意识。

教科版科学四年级下2.1《电和我们的生活》教学设计还想知道哪些？2、温馨提示先在小组内讨论交流，汇总表格班级交流时，不要重复别人说过的3、我们知道电是一种自然现象，人类很早已知道自然界中存在电。

2500年前，古希腊人泰勒斯发现琥珀的摩擦会吸引绒毛或木屑，并第一个提出了“电”这个词。

电能带来光明和方便。

如果没有电，我们的学习、生活和工作都会受到很大影响。

电能使家用电器正常运转。

空调、冰箱、电脑、电煲锅等家用电器离开电将无法工作。

交通信号、交通工具也需要电，电与我们的生活密不可分。

4、小结今天，人类的一切活动几乎都离不开电了。

我们无法想象，如果这个世界上没有电，将会是什么样子。

◆电是什么？它是怎样产生的?◆电路是怎样形成的?◆电能让电器运转，其中的奥秘是什么？随着本单元的学习，我们将有更加有趣的探索。

（二）调查家中电器1、电灯、洗衣机、手机和遥控器，这些家用电器工作时需要的电来自哪里？通电后能做什么？明确：电灯——电厂——照明洗衣机——电厂——洗衣服手机——镭电池——上网、打电话遥控器——干电池——开电视2、小结格认真听思考回答学生对电的探究兴趣。

通过讨论，认识到电与我们的生活密切相关。

通过小调查，了解电的来源及作用。

生活中使用的电都是由电源提供的。

我们把能过提供电能的装置叫电源。

像电灯、电视机等是由发电厂供电；像手机、石英钟等则是由电池供电。

3、小调查◆你还知道哪些家用电器？◆这些电器用的电来自哪里?◆通电后能做什么?（三）用电安全生活中离不开电，我们应该注意哪些用电安全？明确：墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸。

不能用插座中的电做任何实验！只用干电池来做实验。

不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。

当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。

二、研讨设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子?明确：太阳一落山，城市一片漆黑，没有空调，没有风扇，电梯不能动，电车走不了，电话不能打，手机不能用，电视电脑不能开，电影不能看……，另外，工厂里所有用电开动的机器都不能用了，城市的生产将陷入瘫痪……三、课堂练习（一）选择题1.下列家用电器使用的电由电池提供的是（）认真听调查填表阅读资料讨论提高用电自我保护意识。

《电和我们的生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。

2. 让学生了解电在日常生活中的应用，认识到电对人类生活的重要性。

3. 培养学生节约用电、安全用电的良好习惯。

二、教学重点：1. 电的基本概念。

2. 电在日常生活中的应用。

三、教学难点：1. 电的产生原理。

2. 安全用电的知识。

四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 实验器材，如电池、灯泡等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的实验，让学生初步了解电的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。

3. 课堂讨论：引导学生分组讨论，分享各自对电的了解，以及在生活中是如何使用电的。

4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，重点讲解电的产生原理，以及安全用电的知识。

5. 实践操作：让学生分组进行实验，亲身体验电的作用，增强对电的理解。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7. 课后作业：布置一道与电在日常生活中的应用有关的实践作业，如调查家庭用电情况，提出节约用电的建议等。

8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。

9. 学生评价：通过学生的作业、表现等方面，对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。

10. 家校沟通：教师与家长保持良好沟通，了解学生在家庭中的用电情况，共同培养学生的节约用电、安全用电意识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验操作、课后作业等方面对学生进行评价。

2. 重点关注学生对电的基本概念、电的产生原理、日常生活中的电应用以及安全用电知识的掌握。

3. 评价学生是否能积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。

4. 评价学生是否能通过实践操作，加深对电的理解。

七、教学拓展：1. 组织学生参观电力发电站，让学生直观了解电的产生过程。

2. 开展家庭用电调查活动，让学生了解家庭用电情况，并提出节约用电的建议。

《电与我们的生活》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。

2. 使学生掌握电的基本性质，了解电的用途。

3. 培养学生安全用电的意识，提高学生的实际操作能力。

二、教学内容1. 电的基本概念：电流、电压、电阻。

2. 电的产生：火力发电、水力发电、核能发电。

3. 电的性质：导电性、磁性、化学效应。

4. 电的用途：照明、动力、通讯、家电等。

5. 安全用电：触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。

三、教学重点与难点重点：电的基本概念、电的产生、电的用途、安全用电。

难点：电流、电压、电阻的关系，电的性质。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电与生活的关系。

2. 利用实验、图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解电的概念。

3. 分组讨论，让学生在实践中掌握电的用途和安全用电知识。

4. 案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的用电场景，引导学生思考电与生活的关系。

2. 电的基本概念：介绍电流、电压、电阻的概念，并通过实验演示电流的形成。

3. 电的产生：讲解火力发电、水力发电、核能发电的原理，让学生了解电的来源。

4. 电的性质：通过实验展示电的导电性、磁性、化学效应。

5. 电的用途：讲解照明、动力、通讯、家电等用电设备的原理和应用。

6. 安全用电：介绍触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电的重要性及安全用电的意识。

8. 作业布置：让学生结合生活实际，列举电的用途，并思考如何安全用电。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生探讨家庭电路的组成，了解各部分的作用。

2. 实例分析：分析家庭电路中常见的故障及原因，让学生学会判断和处理。

3. 动手实践：让学生自己设计一个简单家庭电路，培养学生的实际操作能力。

七、教学内容1. 家庭电路的组成：电源、开关、电线、电器等。

2. 家庭电路的工作原理：电流的流通、电压的分配。

电和我们的生活《电和我们的生活》教案一、教学目标1.了解电的基本概念和性质，认识电对我们日常生活的重要性。

2.掌握电的产生、传输、利用和安全知识。

3.培养学生的动手实践能力和创新思维。

二、教学重点1.电的概念和性质。

2.电的产生、传输、利用方式。

3.电的常见问题及安全知识。

三、教学准备1.教案、课件等教学素材。

2.实验用具：电池、导线、灯泡、开关等。

3.课堂互动环节设计。

四、教学过程1.引入老师通过呈现电力对我们生活的重要性，引起学生兴趣，激发好奇心。

2.概念讲解通过图文等方式，向学生介绍电的概念、性质和产生方式，加深学生对电的理解。

3.实践操作学生分组进行实验操作，观察电的传输、利用方式，并记录实验过程和结果。

4.讨论分享学生展示实验结果，分享自己的发现和体会。

5.知识总结老师对电的常见问题及安全知识进行总结，引导学生加强安全意识。

6.课堂检测设计简单的测试题目，检测学生对电知识的掌握程度。

7.作业布置布置电相关的作业，巩固学生所学知识。

五、教学反思1.教师应引导学生通过实践操作来增强对电的认识。

2.加强安全知识的培养，保障学生的实验安全。

3.培养学生的动手实践能力和创新思维，激发学生的学习兴趣。

六、教学小结通过《电和我们的生活》教案的设计，学生对电的概念、性质和利用有了更深入的了解，培养了他们的实践能力和创新思维，为日后的学习和生活提供了基础知识和技能。

希望学生在实践中不断探索、学习，丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质。

电与我们的生活在现代社会，电已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。

从早起闹钟响起开始，我们就会与电产生联系。

无论是家庭电器，还是交通工具、通信工具，都与电有着密不可分的关系。

电是什么？它又是如何影响我们的生活的呢？一、什么是电？电是一种自然现象，是静电和电流的统称。

静电是因为摩擦、接触以及电场等原因而产生的电，它存在于物体表面。

电流是指电子在空间中移动而形成的流动，通常通过导体来传输电能。

电能与其他形式的能量一样，可以被转化为各种各样的形式，如热能、动能、光能等。

二、电与我们的生活我们所使用的许多设备和工具都离不开电。

比如说，我们常见的家电产品，如电视机、电冰箱、微波炉、电风扇、热水器等都是依靠电能来运作的。

通过电力，我们可以轻松地完成许多日常生活活动，如煮饭、洗衣、淋浴等，它可以大大提高我们的生活质量。

在交通领域，电也发挥了重要的作用。

汽车、火车、地铁等交通工具都是需要电力的。

它们不仅能够使交通更快速更便捷，同时也越来越环保。

现在的汽车已经不仅是油电混合动力，更有纯电动汽车，这使我们的出行更加方便和节约。

电还在通讯领域发挥了极大的作用，如手机、电脑、电子邮箱、微信、QQ等工具。

电子邮件和即时通讯工具让我们与远方的人保持联络，我们可以更快地寄送电子邮件和短信，这使得我们的沟通变得更为快捷和方便。

三、学习体验学习电能是一项非常有趣的体验。

在这个过程中，孩子们能够通过触摸、观察和实验等方式真实地体会到电的存在和运作。

老师可以和学生一起通过一些例子来展示电的一些常见特点，孩子们可以亲自动手进行实验操作，研究电的各种性质，并探究其应用范畴与现实意义。

一些如例子如下：1.常见电路实验教师可以选择一些最简单的、基础的电路，如简单的串联电路或并联电路，向孩子们展示电路的构造和原理。

让他们自己组装并运用电线、电池和灯泡，从而熟悉电路的基本知识和组装技能。

2.静电实验通过摩擦和接触等方式产生静电，并让孩子用手或细杆探测。

15《生活中的电》教学设计教材分析电是现代社会中最常见的一种能量表现形式，生活中有很多物品都需要用到电。

本课教学内容包括四个活动：活动一，通过观察实物和回忆的方式，知道不同的用电器所使用的电来自不同的地方，有些靠电池供电，有些靠发电厂供电，引出直流电和交流电。

活动二，了解交流电是怎样产生的，又是如何被输送到不同的地方，帮助学生初步建立抽象的电网概念。

活动三，让学生知道电也可能给人带来生命危险和财产损失，应掌握基本的、必要的安全用电常识。

活动四是拓展活动，让学生做一个水果电池，隐含与干电池类似的产生电的原理，不需要学生解释，通过有趣的探究活动使学生对原电池有初步了解。

学情分析1、前概念调查：课前对四年级名学生进行了访谈调查，下面以1个班级为样本。

数据如下：2、情况分析电是现代社会中最常见的一种能量表现形式，生活中有很多物品都需要用到电。

学生们对电有一定的了解。

但是对电的知识未必知道。

比如说，“不同的用电器采用不同的供电方式，生活中的电可以分为直流电和交流电”。

这方面学生不是十分明确。

又比如，“雷电、高压电、交流电会对人体造成伤害，懂得基本的安全用电常识”。

这方面好像知道，但是不完全明确。

这样，就需要我们教师很好地设计活动，一步步展开教学。

最后，学生能够达成学习目标。

教学目标1.科学知识：知道不同的用电器采用不同的供电方式，生活中的电可以分为直流电和交流电。

知道雷电、高压电、交流电会对人体造成伤害，懂得基本的安全用电常识。

2.科学探究：通过观察图片、视频等资料，懂得基本的安全用电常识。

3.科学态度：留心生活，细心观察。

科学看待电的利弊。

4.科学、技术、社会与环境：通过制作水果电池的活动，认识到人类为获得电所作出的持续探索和大胆创新。

重点与难点重点：能够列举电的重要用途，知道基本的安全用电常识。

难点：比较电池供电和发电厂供电的不同。

教学准备教师材料：常见的小用电器（手电筒、剃须刀、电动玩具、电吹风等），与安全用电相关的图片、视频等资料。

《电与我们》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 理解电的概念和基本性质，了解电在我们日常生活中的应用。

2. 掌握电路的基本组成和原理，能够分析和解决简单的电路问题。

3. 培养学生动手实践和团队合作能力，提高学生的实验设计和观察记录能力。

二、教学内容1. 电的概念和基本性质2. 电路的基本组成和原理3. 电的应用三、教学过程1. 导入：通过课堂小组讨论或视频展示引入电的概念，引发学生兴趣，激发思考。

2. 理论学习：教师讲解电的概念、基本性质和电路的组成原理，引导学生认识电的重要性，并结合生活中的例子进行讲解。

3. 实验操作：学生分组开展电路实验，设计并搭建简单的电路，通过观察和记录实验结果，理解电流、电压等相关概念。

4. 总结讨论：学生在小组内分享实验结果和体会，教师引导学生总结本节课的重点内容，并梳理知识点。

5. 作业布置：布置与电相关的作业，如实验报告、电路设计等，激发学生深入思考和探索。

四、作业设计1. 实验报告：要求学生根据实验记录和观察结果撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果分析和结论等内容。

2. 电路设计：要求学生设计一个简单的电路，并制作实物模型进行展示，说明电路的原理和功能。

3. 日常生活中的电应用：要求学生调查和记录家庭、学校或社会中电的应用情况，撰写小结并分享给同学。

4. 课外拓展：要求学生阅读相关文献或资料，了解电的发展历史和未来趋势，撰写读后感或思考。

五、评价方式1. 实验报告和电路设计评分：主要考察学生对电路原理的理解和应用能力。

2. 日常生活中的电应用小结评分：考察学生对电在生活中的应用认识和观察记录能力。

3. 课外拓展作业评分：考察学生阅读和思辨能力，以及对电知识的深入探究。

六、教学反思通过本节课的设计和实施，希望能够激发学生对电的兴趣，提高他们实验设计和观察记录能力，培养他们动手实践和团队合作精神，从而更好地掌握和应用电知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

同时，也期望通过作业设计的方式，促进学生对电知识的巩固和拓展，培养他们的独立思考和创新能力。