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教科版四年级科学下册2-1 《电和我们的生活》优质教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一课旨在让学生了解电的基本知识，以及电是如何影响和改变我们的日常生活的。
通过这一课的学习，学生将能够理解电的基本概念，知道电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。
同时，学生还将学习到如何安全地使用电器，以及如何节约用电。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电的概念可能已经有所了解。
但是，学生对于电的深入理解以及电在日常生活中的应用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实践活动，帮助学生深化对电的理解，并培养学生的实践操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本概念，知道电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用电的良好习惯，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.电的基本概念。
2.电的产生和应用。
3.安全使用电器，节约用电。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、实践活动法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括电的基本概念、电的产生、电的应用等内容。
2.准备实验器材，如电池、灯泡、电线等。
3.准备实践活动材料，如电器使用说明书、节约用电宣传单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如灯光亮起，引出本课的主题——电和我们的生活。
引导学生思考：电是如何产生的？电在日常生活中的应用有哪些？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现电的基本概念，介绍电的产生和应用。
同时，展示一些生活中常见的电器，如电视、冰箱、洗衣机等，让学生了解这些电器是如何工作的。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验电的产生和应用。
例如，学生可以动手连接一个简单的电路，观察灯泡亮起的现象。
（新教材）教科版科学四年级下册《2.1电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《2.1电和我们的生活》这一节内容主要让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。
通过这一节的学习，学生可以对电有更深入的了解，培养他们学习科学的兴趣。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了光学、力学等基础知识，对科学探究有一定的认识和经验。
但四年级学生的思维仍以具体形象思维为主，需要通过大量的实验和观察来理解电的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本概念，知道电是如何产生的，以及电在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生学习科学的兴趣，增强他们对科学的热爱。
四. 教学重难点重点：电的基本概念，电的产生，电在日常生活中的应用。
难点：电的产生原理，电器的工作原理。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.教具：电源、电线、灯泡、电风扇等。
2.学具：笔记本、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的电器，如手机、电视、电灯等，引导学生思考：这些电器是如何工作的？它们都需要一种共同的物质，那就是电。
今天我们就来学习电的基本知识。
2.呈现（10分钟）介绍电的基本概念，如电流、电压、电阻等，并通过实验让学生直观地感受电的存在。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察电的产生和电器的工作原理，并记录实验结果。
4.巩固（5分钟）学生分享实验心得，讨论电在日常生活中的应用，加深对电的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：电给我们带来了很多便利，但同时也存在一些危险。
如何安全地使用电器？学生自由发言，教师总结。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电的基本概念和日常生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）让学生结合生活实际，思考电的作用和影响，并撰写一篇短文，分享自己的感悟。
新教科版四年级下册科学2.1《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解电的基本概念，电流的形成，以及电在日常生活中的应用。
通过学习，使学生认识到电对人们生活的重要性，同时培养学生安全用电的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电有了一定的认识。
但他们对电的本质和原理了解不多，安全意识不强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活经验出发，逐步深入理解电的原理和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本概念，电流的形成，以及电在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究电的产生和应用，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生安全用电的意识，认识到电对人们生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：电的基本概念，电流的形成，电在日常生活中的应用。
2.难点：电的产生原理，安全用电的知识。
五. 教学方法采用情境教学法、实验教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、实验器材等。
2.学生准备：笔记本、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的用电场景，如开关、电灯等，引导学生思考：你们对电有什么认识？电在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）通过课件和实验，呈现电的基本概念和电流的形成。
讲解电的产生原理，以及电在日常生活中的应用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验电的作用，如电灯发光、电动机转动等。
在实验过程中，引导学生注意安全用电的知识。
4.巩固（10分钟）学生总结实验现象，回答问题：电是如何产生的？电流是如何形成的？电在日常生活中的应用有哪些？教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了我们已经了解的电的应用，电还能做什么？例如，电能驱动汽车、发电等。
6.小结（5分钟）学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
新版四年级下册教科版2.1《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一节内容主要让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生和传输的，以及电在日常生活中的应用。
通过这一节内容的学习，学生可以对电有更深入的了解，增强他们的科技意识。
二. 学情分析四年级的学生已经对电有了一些基本的了解，比如知道电可以开关灯，电视、冰箱等电器都需要电。
但他们对电的产生、传输和应用等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，引导学生深入了解电的奥秘。
三. 教学目标1.让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生和传输的。
2.让学生了解电在日常生活中的应用，认识到电对我们的生活的重要性。
3.培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的科技意识。
四. 教学重难点1.电的产生和传输的过程。
2.电在日常生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法。
通过问题驱动，引导学生主动探究电的奥秘；通过情景教学，让学生在实际生活中感受电的存在；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、视频、实验器材等。
2.布置教室，准备实验场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生感受到电的存在，引发学生对电的好奇心。
2.呈现（10分钟）利用PPT和视频，向学生介绍电的基本概念，展示电的产生和传输的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，亲身体验电的产生和传输过程，增强他们的直观感受。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，让学生巩固所学知识，了解电在日常生活中的应用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考电在未来生活中的应用，激发他们的想象力。
6.小结（5分钟）对本次课程的内容进行总结，强调电在日常生活中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）将本次课程的重点内容进行板书，方便学生复习。
第1课《电和我们的生活》【教学目标】科学概念目标1.通过学习了解到电与生活紧密相连。
2.电很危险，我们要注意安全用电。
科学探究目标1.头脑风暴分享交流关于电所了解的内容和想知道的问题。
2.调查家中的用电器。
科学态度目标1.对自然现象保持好奇心，乐于参与调查活动。
2.积极参与交流和讨论，勇于接受不同人的想法。
科学、技术、社会与环境目标初步了解所学知识在日常生活中的应用。
【教学重点】获取学生初始想法，意识到电与生活的紧密联系。
【教学准备】教师准备：海报纸、马克笔学生准备：科学活动手册；用电器调查结果表调查家中使用的电器。
这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？安全用电提示：1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。
2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中我们只用电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。
三、研讨（10分钟）设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？思考、交流感受“电和生活”的紧密联系一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题1．下图画的是乐乐同学连接的电路，小灯泡能亮吗?怎样改动才正确?改正后在方框内画出电路图。
【答案】不亮|将C处的一根导线连接到d处【解析】【解答】这个连接的线路是不能让小灯泡亮起来的，应该将c处的导线连到d处。
将对应电路中的各个部分画出简单电路就可以了。
【分析】图上c处连接的地方没有使电流流过电池，所以不能使小灯泡亮起来。
2．下列物体中属于导体的有哪些？①铁；②湿抹布；③硬币；④铜丝；⑤纸屑；⑥人体；⑦玻璃；【答案】下列物体中属于导体的有：①②③④⑥【解析】【解答】铁、硬币、铜丝属于金属，金属导电，而湿抹布带水，水能导电，人体本身就是导体。
【分析】本题考查导体。
3．我们的生活处处离不开电，说说在生活中应该如何安全用电。
四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计（精选13篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计篇1教学活动要求：1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；2、讨论他们想知道的关于电的知识；3、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
教学活动准备：准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。
教学活动过程：1、引入课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。
2、交流我们的调查结果。
小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。
个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的.电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的.？你统计的数量是多少？全班交流！在调查你们发现了哪些问题？自己还有哪些想法？3、交流我们知道的关于电的知识。
小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。
A、静电的知识B、雷电的知识C、富兰克林的故事D、关与电的科学家4、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。
（1）哪些地方存在触电的危险。
在户外，哪些地方存在触电的危险？在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？（2）我懂得怎样安全用电？讨论：怎样安全用电。
全班交流。
四年级科学下册《电和我们的生活》教学设计篇2教学内容：第五单元第2课。
教学目标：1.过程与方法：1)学生主动开展科学探究的过程包括：感知科学现象──提出问题──做出假设──开展探究──交流──得出结论──推广应用。
教科版四年级科学下册2-1 《电和我们的生活》优质教案一. 教材分析《电和我们的生活》这一课主要让学生了解电的基本知识，以及电是如何影响和改变我们的日常生活的。
通过这一课的学习，学生可以对电有更深入的了解，提高他们的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经对电有了一些基本的了解，比如知道电可以让灯泡发光，电可以推动电风扇转动等。
但是，他们对电的本质和电如何影响生活的理解还不够深入。
因此，在教学中，需要引导学生从生活的实例中认识电，理解电。
三. 教学目标1.让学生了解电的基本知识，知道电是由电荷组成的，电荷有正负之分。
2.让学生了解电是如何影响和改变我们的日常生活的。
3.培养学生观察生活，发现问题，解决问题的能力。
四. 教学重难点1.电的基本知识，如何将电能转化为其他形式的能量。
2.电如何影响和改变我们的生活。
五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，了解电的基本知识，以及电是如何影响和改变我们的日常生活的。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.实验器材：灯泡，电线，电池等3.教学视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到电的现象，引发学生对电的好奇心。
实验内容：将一个灯泡连接到电池上，观察灯泡是否发光。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，向学生介绍电的基本知识，包括电是由电荷组成的，电荷有正负之分等。
3.操练（10分钟）让学生通过实验，观察电是如何转化为其他形式的能量的。
实验内容：将电线连接到电池上，再将电线连接到一个小电机上，观察电机是否转动。
4.巩固（10分钟）让学生通过小组讨论，总结电是如何影响和改变我们的日常生活的。
5.拓展（10分钟）让学生观看一段关于电在生活中应用的视频，让学生更加直观地了解电是如何影响和改变我们的日常生活的。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对电的理解。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察家里的用电情况，记录下家里使用了哪些电器，以及这些电器是如何工作的。
2021新版教科版四年级下册科学-2.1《电和我们的生活》教案一. 教材分析《电和我们的生活》这一节的内容主要让学生了解电的基本概念，让学生知道电是如何影响我们的生活，以及如何安全地使用电。
内容主要包括电的定义、电的产生、电的应用以及电的安全知识。
通过这一节的学习，让学生对电有更深入的了解，培养学生安全、合理使用电的习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对电也有了一些初步的了解。
但是，对于电的产生、电的应用以及电的安全知识方面，还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于实验操作也有一定的兴趣和热情，因此在教学过程中，可以充分利用学生的兴趣，引导学生积极参与实验和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电的定义、电的产生、电的应用以及电的安全知识。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生对电的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生安全、合理使用电的习惯，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：电的定义、电的产生、电的应用以及电的安全知识。
2.难点：电的产生原理、电的应用技术以及电的安全防护措施。
五. 教学方法1.讲授法：讲解电的基本概念、电的产生原理、电的应用技术以及电的安全防护措施。
2.实验法：进行电的实验，让学生直观地了解电的产生和应用。
3.讨论法：分组讨论电的安全知识，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、实验器材等。
2.学具：笔记本、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如电灯、电视、电脑等，引导学生思考电的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用投影仪，展示电的基本概念、电的产生原理、电的应用技术以及电的安全防护措施的相关图片和文字，让学生对电有更直观的了解。
3.操练（15分钟）分组进行电的实验，让学生亲身体验电的产生和应用。
在实验过程中，教师巡回指导，确保实验的安全性。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果和观察，完成实验记录表，加深对电的理解和记忆。
新版教科版四年级下册科学-2.1《电和我们的生活》教学设计一. 教材分析《电和我们的生活》这一课旨在让学生了解电的基本知识，以及电在日常生活中的应用。
通过学习，学生能够知道电是如何产生和传输的，了解电器的工作原理，以及安全使用电器的方法。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握电的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电这个主题，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。
三. 教学目标1.了解电的基本知识，知道电是如何产生和传输的。
2.了解电器的工作原理，能够安全使用电器。
3.培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.电的基本知识，如电流、电压等。
2.电器的工作原理。
3.安全使用电器的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置问题情境，引导学生主动探索和思考；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.实验器材，如电池、灯泡、导线等。
4.安全用电的宣传资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的动画，引入电的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件和实物，呈现电的基本知识，如电流、电压等，以及电器的工作原理。
引导学生观察和思考，理解电的产生和传输过程。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象，加深对电的理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问和小组讨论，巩固所学知识，提高学生的思考能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考电在生活中的应用，以及安全使用电器的方法。
分享安全用电的宣传资料，提高学生的安全意识。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调电的基本知识和安全用电的重要性。
（新教材）教科版科学四年级下册《2.1电和我们的生活》说课稿一. 教材分析《2.1电和我们的生活》这一节的内容主要围绕着电的产生、电的传输、电的应用等方面展开。
通过本节课的学习，使学生了解电的基本知识，知道电在我们生活中的重要性和应用，培养学生对科学的热爱和探究精神。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们对电已经有了一定的了解，但是了解不够深入，对电的产生、传输和应用等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验等方式，深入理解电的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电的产生、传输和应用等方面的知识，知道电在我们生活中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方式，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，使学生认识到科学对生活的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：电的产生、传输和应用等方面的知识。
2.教学难点：电的传输过程、电的应用原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，生动形象地展示电的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的用电器为例，引导学生思考电的作用，激发学生的学习兴趣。
2.探究电的产生：引导学生观察电源，了解电的产生过程，通过实验演示，使学生深入理解电的产生。
3.探究电的传输：引导学生观察电线，了解电的传输过程，通过实验演示，使学生深入理解电的传输。
4.探究电的应用：引导学生观察用电器，了解电的应用原理，通过实验演示，使学生深入理解电的应用。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对电的知识的理解。
6.拓展：引导学生思考电的未来发展，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：电和我们的生活电的产生——> 电的传输——> 电的应用八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作、作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价，了解学生对电的知识的掌握情况。
教科版科学四年级下2.1《电和我们的生活》教学设计还想知道哪些？2、温馨提示先在小组内讨论交流，汇总表格班级交流时，不要重复别人说过的3、我们知道电是一种自然现象，人类很早已知道自然界中存在电。
2500年前，古希腊人泰勒斯发现琥珀的摩擦会吸引绒毛或木屑，并第一个提出了“电”这个词。
电能带来光明和方便。
如果没有电，我们的学习、生活和工作都会受到很大影响。
电能使家用电器正常运转。
空调、冰箱、电脑、电煲锅等家用电器离开电将无法工作。
交通信号、交通工具也需要电，电与我们的生活密不可分。
4、小结今天，人类的一切活动几乎都离不开电了。
我们无法想象，如果这个世界上没有电，将会是什么样子。
◆电是什么？它是怎样产生的?◆电路是怎样形成的?◆电能让电器运转，其中的奥秘是什么？随着本单元的学习，我们将有更加有趣的探索。
（二）调查家中电器1、电灯、洗衣机、手机和遥控器，这些家用电器工作时需要的电来自哪里？通电后能做什么？明确：电灯——电厂——照明洗衣机——电厂——洗衣服手机——镭电池——上网、打电话遥控器——干电池——开电视2、小结格认真听思考回答学生对电的探究兴趣。
通过讨论，认识到电与我们的生活密切相关。
通过小调查，了解电的来源及作用。
生活中使用的电都是由电源提供的。
我们把能过提供电能的装置叫电源。
像电灯、电视机等是由发电厂供电；像手机、石英钟等则是由电池供电。
3、小调查◆你还知道哪些家用电器？◆这些电器用的电来自哪里?◆通电后能做什么?（三）用电安全生活中离不开电，我们应该注意哪些用电安全？明确：墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸。
不能用插座中的电做任何实验！只用干电池来做实验。
不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
二、研讨设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子?明确：太阳一落山，城市一片漆黑，没有空调，没有风扇，电梯不能动，电车走不了，电话不能打，手机不能用，电视电脑不能开，电影不能看……，另外，工厂里所有用电开动的机器都不能用了，城市的生产将陷入瘫痪……三、课堂练习（一）选择题1.下列家用电器使用的电由电池提供的是（）认真听调查填表阅读资料讨论提高用电自我保护意识。
2022杭州新教科版四年级科学下册2-1《电和我们的生活》教案一. 教材分析《电和我们的生活》这一课旨在让学生了解电的基本概念，让学生知道电是如何影响我们日常生活的。
通过这一课的学习，学生将能够理解电的基本特性，以及电是如何在我们的生活中发挥作用的。
二. 学情分析学生在进入这一课的学习之前，已经对生活中的一些电器有了初步的认识，但对电的本质特性和工作原理可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实例中抽象出电的基本概念，并进一步理解电的工作原理。
三. 教学目标1.让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。
2.让学生了解电的基本特性，知道电是如何影响我们日常生活的。
3.培养学生观察生活，从生活中发现问题并解决问题的能力。
四. 教学重难点1.电的基本概念的建立。
2.电的基本特性的理解。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活中发现问题，通过实验和观察，分析问题，解决问题。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备，实验器材。
2.学具：笔记本，笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如：什么是电器？电器是如何工作的？让学生思考电在我们的生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示电的基本概念，如：电的定义，电的产生方式。
让学生对电有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察电的现象，如：电流通过导体的现象，电流的磁效应。
让学生通过实验现象，理解电的基本特性。
4.巩固（10分钟）让学生举例说明电是如何影响我们日常生活的，如：电灯照明，电动机驱动。
让学生通过实例，加深对电的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考电在未来生活中的应用，如：智能家居，电动汽车。
让学生想象电在我们未来生活中的作用。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，让学生明确电的基本概念和基本特性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活，列举出电在我们生活中的应用，并思考如何节约用电。
新教科版(2021年春)科学四年级下册《2.1电和我们的生活》教案一. 教材分析《2.1电和我们的生活》这一节内容主要让学生了解电的基本概念，让学生知道电是如何影响我们日常生活的。
通过学习，学生能够认识到电的重要性，同时也能培养他们的安全用电意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电有所了解，但缺乏系统的认识。
学生在生活中接触到的电器设备较多，但安全用电知识较为匮乏，需要在课堂上进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本概念，知道电是如何影响我们日常生活的。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生安全用电的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜电能，节约用电的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：电的基本概念，电在日常生活中的应用。
2.难点：安全用电知识的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如灯泡、电线、开关等）。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的电器设备，引导学生思考：这些电器设备是如何工作的？它们与我们生活中的电有什么关系？2.呈现（10分钟）讲解电的基本概念，介绍电是如何产生、传输和使用的。
通过实例展示电在日常生活中的应用，如照明、烹饪、制冷等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察电的现象。
如：连接灯泡和开关，观察灯泡的亮灭；使用测电笔辨别火线和零线等。
4.巩固（5分钟）提问环节，让学生回答电的基本概念、电在日常生活中的应用以及安全用电知识。
5.拓展（5分钟）讲解生活中常见的安全用电规则，如：不靠近高压线、不使用破损的电器设备、洗澡时不忘关电源等。
引导学生讨论如何在生活中遵守这些规则。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调电在日常生活中的重要性以及安全用电的知识。
教科版四年级科学下册 2.1《电和我们的生活》教案一. 教材分析《电和我们的生活》这一课旨在让学生了解电的基本概念，让学生知道电是如何影响我们日常生活的。
通过学习，学生能够认识到电的重要性，同时也要学会安全使用电器。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经对电有了一些基本的了解，他们知道电是一种能量，可以用来点亮灯泡，驱动电器。
但是，他们对电的认识还比较肤浅，缺乏系统的理解。
此外，学生在生活中接触电器的机会较多，但安全意识不强，容易发生安全事故。
三. 教学目标1.让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生和传输的。
2.让学生认识到电在日常生活中的重要性，学会安全使用电器。
3.培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.电的基本概念，如电流、电压等。
2.电的产生和传输过程。
3.安全使用电器的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：电流表、电压表、电线、灯泡等。
2.学具：每个学生准备一个笔记本，用于记录实验结果和心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题驱动法，引导学生思考：“你们在生活中什么时候会用到电？电是如何影响我们的生活的？”让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电的基本概念，如电流、电压等，并解释电是如何产生和传输的。
同时，展示一些与电相关的图片和视频，帮助学生更好地理解电的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，使用电流表、电压表等仪器，测量不同电器的电流和电压。
通过实验，让学生亲身感受电的作用，增强对电的理解。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们在实验中发现了什么规律？电是如何影响我们的生活的？”让学生分享实验结果和心得，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：“如何安全使用电器？如何预防电器事故？”学生通过讨论，总结出安全使用电器的方法和注意事项。
2.1电和我们的生活教学设计【教材简析】《电和我们的生活》是四年级下册《电路》单元的第1课。
本课是《电》单元的起始课，目的是了解学生对电的初始想法，引导学生关注有关电的问题。
通过调查家中的用电器来认识不同的电源、电的作用以及用电安全。
初步认识电是生活中不可缺少的能源，培养安全用电习惯；初步感受电器需要拥有完整的电路才能正常工作。
【学生分析】电的应用已经渗透到人类生活的方方面面，也正是由于生活中处处都有各种电器，学生对于电的知识都有自己的认识与理解。
用电安全教育对于学生并不陌生。
学生能够认识到简单的家庭用电安全方法。
例如：不触摸插座、不用湿手触摸开关等。
可是学生在玩玩具或者拆卸遥控器时会接触到电池，也会用手同时接触正负极，这并没有什么危险。
学生也很少接触短路，对于电的危险并没有直接的认识和体会。
【教学目标】科学概念目标●电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
●电是我们生产和生活的重要能源，它能驱动用电器做很多工作。
●电有时也具有危险性，要安全用电。
科学探究目标●学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
科学态度目标●激发探究身边科学现象的兴趣。
●感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。
科学、技术、社会与环境目标●初步感知电对人类生活方式的影响。
●懂得科技在给人们带来方便的同时，也会对人体有伤害，具有安全用电的意识。
【教学重难点】重点：了解学生对电的初始想法，引导学生关注有关电的问题，掌握安全用电的基本知识。
难点：初步认识直流电和交流电。
【教学准备】为学生准备：科学笔记本，家用电器记录表。
教师准备：“关于电的知识”班级记录表，“家用电器记录表”班级记录表，关于电源（电厂、电池）和安全用电的教学课件。
【教学过程】一、聚焦1.用爱迪生的故事引入本单元的学习。
教师谈话：同学们，你们知道爱迪生吗？谁能讲一讲关于爱迪生的故事？当学生讲完爱迪生的故事，特别是爱迪生发明电灯的故事后，教师和学生共同总结：有了电，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。
2021年新版四年级下册教科版2.1《电和我们的生活》教案一. 教材分析《电和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的，电的传输和分配过程，以及电在生活中的应用。
通过本节课的学习，使学生对电有初步的认识，培养学生节约用电、安全用电的良好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对电有所了解，但缺乏系统性的认识。
学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手操作。
因此，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，深入理解电的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电的基本概念，知道电是如何产生的，电的传输和分配过程，以及电在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用电、安全用电的良好习惯，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.电的基本概念2.电的产生、传输和分配过程3.电在生活中的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解电的基本概念，感受电的存在。
2.演示法：通过实验，让学生直观地了解电的产生、传输和分配过程。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对电在生活中的应用的认识，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材（如电池、灯泡、导线等）、安全用电宣传资料。
2.学具：笔记本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的用电场景，如照明、电视、冰箱等，引导学生关注电的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍电的基本概念，如电流、电压、电阻等，让学生对电有初步的认识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察电的产生、传输和分配过程，加深对电的理解。
实验过程中，教师巡回指导，确保安全。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享对电在生活中的应用的认识，培养学生的团队协作能力。
第1课《电和我们的生活》【教学目标】科学概念目标1.通过学习了解到电与生活紧密相连。
2.电很危险，我们要注意安全用电。
科学探究目标1.头脑风暴分享交流关于电所了解的内容和想知道的问题。
2.调查家中的用电器。
科学态度目标1.对自然现象保持好奇心，乐于参与调查活动。
2.积极参与交流和讨论，勇于接受不同人的想法。
科学、技术、社会与环境目标初步了解所学知识在日常生活中的应用。
【教学重点】获取学生初始想法，意识到电与生活的紧密联系。
【教学准备】教师准备：海报纸、马克笔学生准备：科学活动手册；用电器调查结果表调查家中使用的电器。
这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？安全用电提示：1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。
2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中我们只用电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。
三、研讨（10分钟）设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？思考、交流感受“电和生活”的紧密联系一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题1．科学探究题。
我们能在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯吗?【答案】解:红灯和绿灯之间的转换是通过一个开关交替控制两个灯泡来实现的。
要在红绿灯之间亮起一盏黄灯，只需要再增加一个有黄灯的电路，用一个开关交替控制红、黄、绿灯即可(如图)。
【解析】【解答】可以。
红灯和黄灯是通过两个电路来控制的，如果要增加一个黄灯，就增加一个有黄灯的电路可以了。
【分析】增加一个黄灯的电路，就可以用一个开关交替控制红、黄、绿灯了。
2．有一个4个接线头的盒子，用电路检测器检测后把接线头之间的连接状态记录在下表中：1—2 1—3 1—4 2—3 2—4 3—4通路√√√断路√√√请你根据检测记录，推测里面的电路是怎么连接的，在下面的图中用线段表示你的推测结果。
【答案】用电类型用电器名称交流电直流电电风扇√电动玩具车√电视机√电脑√遥控器√洗衣机√【解析】【解答】根据我们所掌握的电路知识，可知，在电路中，相连接的接线柱才能构成通路，根据对表中所记录的状态可以推出各接线柱之间的连接关系。
【分析】相互连接的接线柱才能构成通路。
3．科学探究题。
解剖一朵油菜花并记录下来。
（1）完成下表主要部分数量颜色气味________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________（3）我还观察了整株油菜，还发现：________【答案】（1）萼片；4；绿色；清香；花瓣；4；黄色；清香；雄蕊；6；黄色；清香；雌蕊；1；绿色；清香（2）油菜花呈旋叠状，辐射对称，花瓣呈十字形排列，雄蕊四长两短，雌蕊由二心皮构成。
（3）油菜由根、茎、叶、花、果实和种子构成，茎生叶，一般是互生，没有托叶。
茎圆柱形，多分枝。
叶大，呈浓绿色，无叶柄及托叶。
果实为长角果，成熟时，开裂散出种子，紫黑色，也有黄色。
【解析】【解答】一朵油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
解剖时用镊子尖轻轻地夹住花的基部撕下来。
解剖时注意顺序：从外到里，即按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序解剖。
油菜花是十字花科，有4个花瓣，6个雄蕊，1个雌蕊。
【分析】本题主要培养孩子的观察力以及记录能力，培养其科学探究素养。
4．说说电荷流动起来形成电流需要具备的两个条件。
【答案】①动力，也就是电源②电路，电流只能在电路中流动【解析】【解答】要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是电源；另一个是要有电路，电流只有在电路中才能流动。
【分析】本题考查电荷流动条件。
5．想想日常生活中哪些静电现象，试着列举一二。
【答案】①电视荧光幕静电，②梳头产生静电。
【解析】【解答】电视荧光幕静电，荧光幕因电子撞击而累积大量的静电。
梳头产生静电，因头发与梳子摩擦而产生静电。
【分析】本题考查静电的普遍性。
6．写出串联电路的特点。
【答案】①电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件|②电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
【解析】【解答】在串联电路中，电流只有一条路径，同时通过电路中的多个元件，且电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
【分析】本题考查串联电路的特点。
7．接线盒的作用。
【答案】在电线的接头部位采用接线盒作为过渡用，线管里面的电线在接线盒中连起来。
主要起到保护电线、连接电线、方便维修的作用。
【解析】【解答】在家居装修中电线的接头部位采用接线盒做为过渡用，电线管与接线盒连接，线管里面的电线在接线盒中连起来，起到保护电线和连接电线的作用，接线盒一般都是暗盒。
【分析】本题考查并联电路对电流的影响。
8．生活中的开关。
看图，这是生活中常见的什么？图中的开关有什么特点？三根不同导线代表通过不同的灯，有什么作用呢？【答案】这是生活中道路上常见的红绿信号灯，图中的开关一分为三，分别控制三个不同的颜色的信号灯，使得三个信号灯不会同时亮起。
【解析】【解答】这是生活中道路上常见的红绿信号灯，图中的开关一分为三，三个开关分别控制三个不同的颜色的信号灯，使得三个信号灯不会同时亮起，节省了资源。
【分析】本题考查开关类型。
9．家中有哪些常用电器？有哪些电器是用电池作电源的？【答案】电话机、电脑、电视遥控器、电风扇等等，其中电话机、电视遥控器是用电池作为电源的。
【解析】【解答】家庭中，不仅使用电插座为电源的，而且也有使用电池为电源的，比如有电话机、电视遥控器、计算器等等。
【分析】本题考查电池的使用广度。
10．什么是电池短路，短路时会发生怎样的现象？【答案】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。
短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
【解析】【解答】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。
当电池使用不当时容易发生，而在短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
【分析】本题考查电池的短路现象。
11．如图所示电路中，各连接点及开关接触完好，按下开关。
（1）根据连接是否正确，可判断( )应该会亮。
A.A灯泡B.B灯泡C.两个灯泡都（2）观察分析：线路连接有无错误?若有错误，请把错误的线段用“×”去掉，用线段重新连接。
（3）若两个灯泡都不会亮，可能是哪些原因?(写两种)【答案】（1）A（2）有（3）①A灯泡坏了；②电池没电了(或导线断了，开关坏了等)【解析】【解答】只有将灯泡的两个连接点都接入电路，才能使小灯泡正常发光；如果小灯泡不亮可能出现的原因有：A灯泡坏掉了，电池没电了或者是导线有断开处。
【分析】本题考查的是对故障电路的分析方法。
12．有一个4个接线头的盒子，用电路检测器检测后把接线头之间的连接状态记录在下表中：1——2 1——3 1——4 2——3 2——4 3——4通电√√√断路√√√在下图中用线表示你的推测结果。
(能画几种就画几种)【答案】【解析】【解答】用电路检测器检测后，通路就代表对应的接线柱之间是接通的，而断路就代表两根接线柱之间没有接通。
【分析】通路指的是电路中有电路通过，而断路则是没有电流通过的。
13．用导线把下图中的电池和灯泡连接起来，并使左图中的灯泡比右图中的灯泡亮。
【答案】【解析】【解答】如果要使左图的灯泡比右图的亮，应该使左图为并联，而右图为串联。
【分析】几个电路元件沿着单一路径互相连接，每个节点最多只连接两个元件，此种连接方式称为串联。
以串联方式连接的电路称为串联电路；并联是元件之间的一种连接方式，其特点是将2个同类或不同类的元件、器件等首首相接，同时尾尾亦相连的一种连接方式。
通常是用来指电路中电子元件的连接方式，即并联电路。
14．有一个4个接头的盒子，小明用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。
哪组连接 A—B A—C A—D B—C B—D C—D通路√√√短路√√√的推测结果（画4种）。
（2）A—B，B—C，B—D之间是断路，说明没有________通过。
（3）下列对电路检测器的认识中，错误的是（）。
A.使用电路检测器时只要检测一次就够了B.使用电路检测器时最好重复检测两次C.使用电路检测器之前，要先检测它是否能正常使用【答案】（1）（2）电流（3）A【解析】【解答】1.接线柱连通，就是通路，如果两个接线柱没有接通，就是短路；2.断路说明没有电流通过；3.在对电路进行检测前，要先检查它是否能正常使用，检测时需要最好重复两次，保证结果的准确性。
【分析】在通路电路中，有电流通过；在断路电路中，没有电流通过。
15．请你调查一下家中有哪些常用电器?它们用电的类型分别是什么?【答案】解：不懂电器技术的人，对电器设备不要乱拆、乱装，更不要乱接电线。
屋外电线和进户线要架设牢固，以免被风吹断，发生危险。
不要用湿手触碰开关和用电器，以免触电。
【解析】【解答】家庭中，不仅有使用电插座为电源的，而且也有使用电池为电源的，比如有电话机、电视遥控器、计算器等等。
【分析】日常使用的电有交流电和干电池电两种。
16．用毛皮轻轻摩擦气球时，接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时，灯管即刻被点亮(如图所示)，只是发光不到一秒钟，且灯光暗淡。
（1）在用毛皮摩擦气球时，负电荷从毛皮转移到了气球上，使气球带________(填“正电”或“负电’’)。
（2）灯管被点亮，说明灯管内的灯丝________(填“有”或“无")电流通过。
（3）灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是 .【答案】（1）负电（2）有（3）电荷数量少，电流较小【解析】【解答】负电荷从毛皮转移到了气球，气球就带负电；灯管被点亮就说明灯丝中有电流经过；灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是电荷数量少，电流较小。
【分析】根据电路的特点对出现的各种情况进行分析，就可以解决本题。
17．（1）将两个充气气球紧挨着悬挂在约1米长的木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位。
观察到的现象是________（2）通过实验，我们进一步发现带电气球相互靠近时会有以下几种情况：①仔细观察，我们能得出________②这种现象和我们了解的________间的相互作用相似。
【答案】（1）两个气球向相反方向运动（2）同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引；磁铁【解析】【解答】经过摩擦之后，两个气球上就带上了相同的电荷，所以向相反的方向运动。
根据实验，可以得出：同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引的规律。
