七年级语文海滨仲夏夜

海滨仲夏夜课文原文《海滨仲夏夜》峻青节选自散文集《秋色赋》中的《海滨仲夏夜》，有改动。

原文：夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。

大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。

因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就象一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。

而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。

最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，呈现出一片肃穆的神色。

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。

它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活象一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。

而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，象一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。

海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。

晚来的海风，清新而又凉爽。

我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。

那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。

愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，象平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。

我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一簇刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。

今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。

眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。

《海滨仲夏夜》教案初中语文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初一语文《海滨仲夏夜》最新教案[教学目标及重点]1、学习本文抓住景物变化写景的手法2、体会贴切的比喻对表现景物的作用[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、创设情境，导入新课请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观.教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返.然而海滨的夜景其实更美.尤其是夏夜.下面就请著名作家峻青带我们一起去领略下大海夏夜美景吧.（板书课题及作者）二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知让学生。

轻声读课文，整体把握课文内容。

用横线画出不认识的或读不准的字词，注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

读之前，请学生思考：如果让你也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片的话，你将拍摄哪些主要的镜头？（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.如果让你也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片的话，你将拍摄哪些主要的镜头？（学生自由发言，教师适时点评）明确：首先应该拍摄一个大夜景，拍一下海滨幽美的夜色。

准备拍摄三个镜头：⑴摄制的第一个镜头的主要景色应是霞光，霞光是以燃烧的样子呈现在画面上的。

⑵接下来的第二个镜头的主要景色应是主要景物是启明星，启明星是以明灯的样子呈现在画面上的。

⑶摄制的第三个镜头的主要景色应是灯火，灯火是以星斗的样子呈现在画面上的。

其次，拍摄完幽美的夜色后，下面我们的摄影镜头再拍人物。

可是，我们作为摄影师又有些为难了，因为有些东西是摄影机难以拍摄的。

（师生讨论，那些东西难以拍摄，怎么办？）那就需要我们加“画外音”了。

（学生充满感情地朗读“画外音”）这样以来，作者笔下的景物和作者的感情就完全统一在下面的几幅画面中了。

最后，我们再拍月色。

我们应该用镜头表现月光下的灯光像流动的珍珠，满月像光辉四射的银盘，银波像一片鱼鳞似的。

2.在制作节目的过程中，怎样给电视专题片配音？（由此而体会文章的情调。

初一语文《春》《海滨仲夏夜》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：学习第9课《春》、第11课《海滨仲夏夜》二. 学习重点：1. 学会课文中的生字和常用词语。

2. 理解文中各种修辞句式及作用。

3. 学习课文抓住景物特征描写景物的方法。

4. 感悟作者在景物描写中抒发的感情。

三. 和老师一起学：（一）基础知识1. 给带点的字正音：水涨．（zh ǎng ） 蓑．（su ō）衣 酝酿．．（y ùn ni àn g ） 应和．．（y ìng h è） 黄晕．（y ùn ） 闪烁．（shu ò） 绯．（f ēi ）红 炙．（zh ì）晒 休憩．（q ì） 酣．（h ān ）畅 皎．（ji ǎo ）洁 煞．（sh à） 2. 解词：朗润：明朗润泽。

酝酿：原意造酒。

这里是说各种气息在空气里，像发酵似的越来越浓。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

宛转：形容声音圆润柔媚。

烘托：文中是衬托的意思。

绯红：鲜红。

绯，红色。

广漠：广大空旷。

次第：一个挨一个。

煞：很。

皎洁：（月亮）明亮洁白。

休憩：休息。

憩，休息。

闪烁：表示光亮动摇不定，忽明忽暗。

肃穆：严肃而恭敬。

苍穹：天空。

穹，高起成拱形的隆起。

酣畅：畅快。

徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不定。

花枝招展：比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

3. 多音字：涨⎩⎨⎧涨红了脸水涨高了ng zh ng zh àǎ和⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧打牌和了搅和和面暖和应和和平úòóèéh hu hu huo h h 晕⎩⎨⎧黄晕头晕n y n y ùū 散⎩⎨⎧解散散在草丛里n s n s àǎ四. 文章结构：《春》全文分三段：第一段：（第1小节）在人们的盼望中春天来到了。

（盼春）第二段：（2—7小节）描绘春天的美丽景色。

（绘春）这段分两层：第2小节为第一层：总体写春天的特征。

《海滨仲夏夜》教案优秀6篇《海滨仲夏夜》课文说明篇一一阅读课文，完成练习。

1.找出描绘霞光动态和色彩变化的语句，把它们摘抄下来。

2.找出三五个比喻句，摘抄下来，并作一点分析。

这一题主要是训练学生精读课文和作摘抄的能力。

在精读时，注意理解那些精彩的语句和段落，并能结合上下文作简单的分析。

同时，还要把精彩的内容摘抄下来，作为语言材料积累起来。

二有的同学家住海边，天天能见到大海；有的同学不住在海边，但也去领略过海的壮阔；有的同学既不住在海边，也没有真正见过大海，但从诗中、文章中了解了海，在心目中幻想过海。

课堂说话：把你见过的海、心目中的海给老师和同学们讲一讲。

这一题是扩展性练习。

内地的学校，老师可提前准备一些有关海的诗文，让学生读一读，启发他们对大海的想象。

《海滨仲夏夜》教学建议一、这是一篇以写景为主，写景和抒情相结合的散文。

教学时，应指导学生反复朗读，加深对课文内容和作者感情的理解。

二、作者通过细致入微的观察，抓住海滨夏夜富有特色的景物，用形象、生动的语言和贴切的比喻加以描绘。

教学时应引导学生反复体会这一特点，并尽可能地应用于自己的写作实践。

三、学习本文，要让学生明白：写景物的变化，要注意观察点和观察对象之间的关系。

有时观察点没有变，但外界条件起了变化(如夕阳西沉、夜色加深、月亮上升等)，观察的对象当然也随着起变化，所以要仔细观察变化的情状，才能把景物微妙的变化具体而又生动地表现出来。

有时观察点改变了，观察对象自然随着变化，如本课“我”在沙滩漫步，那就是边走边看边描写所看到的景象，这时就要仔细观察景物的变换，写出它们的动态。

《海滨仲夏夜》课文说明篇二这篇文章用细腻的笔触，抓住夕阳落山不久到月上中天这段时间内光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和海滨沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对海滨夏夜优美景色的赞赏和对人民幸福生活的由衷祝愿。

随着夏夜海滨夕阳落山以后光线和色彩的变化，文章描绘出五幅流动着的变化着的画面。

《海滨仲夏夜》课文说明（精选12篇）《海滨仲夏夜》课文说明篇1这篇文章用细腻的笔触，抓住夕阳落山不久到月上中天这段时间内光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和海滨沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对海滨夏夜优美景色的赞赏和对人民幸福生活的由衷祝愿。

随着夏夜海滨夕阳落山以后光线和色彩的变化，文章描绘出五幅流动着的变化着的画面。

第一幅画面是文章第一段，夕阳落山不久，晚霞染红了大海，霞光随着波浪闪烁、滚动、燃烧。

这一段先由晚霞写到海面上的霞光，再写到浪峰上的霞光，霞光随着海浪“闪烁”“消失”，又“闪烁”“滚动”，生动细腻地写出了霞光的动态。

第二幅画面是文章第二段，写霞光的消失和启明星(金星出现在早晨叫“启明星”，出现在黄昏叫“长庚”，这里可能是作者的笔误)的出现。

霞光的消失是通过色彩的变化来写的，它由深红变成鲜红，由鲜红变成淡红，直到一切红光消失，这时“高而远了的天空”“呈现出一片肃穆的神色”。

这些描写都为启明星的出现作了铺垫。

写启明星的出现，主要写它的大和亮，并把它比作一盏“明灯”，自然地过渡到写下一幅的灯光。

第三幅画面是文章第三段，着重描绘海港周围的灯光。

文章先点明景物变化的条件“夜色加浓”，这时天上的星星(“苍空中的‘明灯’”)多起来了，于是由天空中的“明灯”写到城市各处真的灯火，它们也次第亮了起来。

然后集中笔力写围绕在海港周围山坡上的那一片灯光。

这些灯光倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动、闪烁，“像一串流动着的珍珠”。

最后写这些“珍珠”与天上的星斗互相辉映，蔚成奇观。

第四幅画面是文章第四至第七段，以霞光、大海、星斗、灯光交织成的绚丽多彩的夜色为背景，写“我”在海滩的所见，写劳动者的欢声笑语。

在这幽美的夜色中，“我”漫步海滩，由于观察点在不断移动，看的景物也在不断变化。

先写海滩上的景物：沙滩是“软绵绵的”(触觉)；海水“抚摸着(视觉)细软(触觉)的海滩”，发出“温柔的”刷刷声(听觉)；海风是“既清新(嗅觉)而又凉爽(触觉)”；空气中飘荡着“混合的香味”(嗅觉)。

初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案编订：XX文讯教育机构《海滨仲夏夜》课文说明教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

这篇文章用细腻的笔触，抓住夕阳落山不久到月上中天这段时间内光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和海滨沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对海滨夏夜优美景色的赞赏和对人民幸福生活的由衷祝愿。

随着夏夜海滨夕阳落山以后光线和色彩的变化，文章描绘出五幅流动着的变化着的画面。

第一幅画面是文章第一段，夕阳落山不久，晚霞染红了大海，霞光随着波浪闪烁、滚动、燃烧。

这一段先由晚霞写到海面上的霞光，再写到浪峰上的霞光，霞光随着海浪“闪烁”“消失”，又“闪烁”“滚动”，生动细腻地写出了霞光的动态。

第二幅画面是文章第二段，写霞光的消失和启明星(金星出现在早晨叫“启明星”，出现在黄昏叫“长庚”，这里可能是作者的笔误)的出现。

霞光的消失是通过色彩的变化来写的，它由深红变成鲜红，由鲜红变成淡红，直到一切红光消失，这时“高而远了的天空”“呈现出一片肃穆的神色”。

这些描写都为启明星的出现作了铺垫。

写启明星的出现，主要写它的大和亮，并把它比作一盏“明灯”，自然地过渡到写下一幅的灯光。

第三幅画面是文章第三段，着重描绘海港周围的灯光。

文章先点明景物变化的条件“夜色加浓”，这时天上的星星(“苍空中的‘明灯’”)多起来了，于是由天空中的“明灯”写到城市各处真的灯火，它们也次第亮了起来。

然后集中笔力写围绕在海港周围山坡上的那一片灯光。

这些灯光倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动、闪烁，“像一串流动着的珍珠”。

《海滨仲夏夜》教案5篇《海滨仲夏夜》课文说明篇一本文的标题十分醒目明确。

“海滨”点明了特定的地点；“仲夏”点明了具体的季节；“夜”点明了时间。

作者抓住这个自然环境中变化不定的景物，酣畅淋漓地描绘出一幅幅海滨仲夏夜的幽美图画，给人以美的享受和情的感染。

“夜，来临了。

是一个非常幽美的海滨的夏夜。

”作者涉笔成趣，探骊得珠，一开始就总写了海滨仲夏夜的“幽美”。

它不仅点出了正题，而且定下了全文的基调。

散文的下边几段都是围绕“幽美”这一特点而写的。

但是应该强调指出的是，作者捕捉入文的形象，不仅具有很强的特征性，而且还多是一些变化着的动景，致使作者所勾画的“夜”景，充满了活力和生机。

看吧，“夕阳落山不久”，“西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞”。

“橘红色”，画出了晚霞的颜色美，“燃烧”，则勾勒出晚霞的动态美。

晚霞不但好看，而且还动了起来，真是神来之笔。

大海“被这晚霞染成了红色”，这一方面写出了大海的颜色美，而且又一次写出了晚霞之动，“染成了”，则是有力的说明。

作者在这里以生花妙笔，紧紧抓住大海的特征来衬写晚霞，就别有韵味了。

大海的景色“比天空的景色更要壮观”，这一比较句是巧妙的过渡，下边则是具体的描述。

因为大海是“活动的”，所以晚霞也就随之活动起来。

特别是海峰上的霞光，“简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了”；“而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来”。

霞光像火焰在燃烧，既写出了霞光之形和色，又写出了霞光之动。

“闪动”“滚动”“闪烁”，是一组近义动词。

“闪动”描绘由于海浪突然一动，霞光也突然一动的形态；“滚动”描绘由于海浪的翻腾，霞光也翻腾的情状；“闪烁”描绘由于海浪的动摇不定，霞光也忽明忽暗地变幻。

不仅如此，由于海水不停地呼啸，霞光在燃烧时还发出了“霍霍”声，作者对海上霞光的描写，真是绘形、绘色又绘声。

但是，随着夕阳的逐渐西沉，景色又有新的变化：“天空的霞光渐渐地淡下去了”，“深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红”，直到“这一切红光都消失了”的过程，形象地呈现在读者面前。