以人为本，为学生的全面发展服务
以人为本，为学生的全面发展服务
一、办学思想及其提出的理论基础和现实需要。
1、办学思想：以人为本，为学生的全面发展服务。
2、理论基础。
①教育方针。我们党的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”方针中提到了“两个服务”和“全面发展”。我认为，我们的办学思想体现了党的教育方针。通过学校教育，使学生各方面的素质全面提高，将来成为对社会，对人民有用的人，就是在为社会、为人民服务。
②教育理念。现代学生观可以用4个命题来表达，即，“学生是发展的人，”“学生是独特的人，”“学生是教育活动的主体，”“学生是责权主体。”素质教育就是以人为核心，促进每个个体在与社会发展目标和谐一致的条件下，主动开发个人潜能，以争取个性的最佳发展。所以，我们在办学思想中提出了“以人为本”。“以人为本”，一是指学校的所有工作人员，所开展的一切工作都应当围绕学生的发展来进行。二是指要尊重学生的差异，使每一个学生在他原有的基础上得到提高，将来能够更好地工作，幸福地生活。
③行业特点。陶西平同志讲过：“作为第三产业的学校，任务就是为社会需要和人的发展服务。”世贸组织也指出“教育服务贸易。”这就决定了学校是服务行业。但它又不同于社会上其它的服务业。学校教育是根据社会的要求和受教育者的身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想道德、发展智力和体力的活动。所以，我们在办学思想中提出了“为学生的全面发展服务”。
3、现实需要。
①学生个体发展的需要。多年来，我们一直将学生当成被动对象，当“标准件”制造的。我们出发点不是“你想做什么？”而是“你得做什么？”这样就严重束缚了儿童的主动发展和个性发展，这也是我们在调查中学生反映出的一个问题。
②家长的愿望。老百姓把孩子送到学校，都想让孩子接受良好的教育，为此，有的家长捐资助学、有的家长不怕路远而车接车送孩子上下学。有的家长为了孩子入学而确定购房的地点等等，可谓用心良苦。但这一切都说明了老百姓对学校教育寄予着厚望，需要学校为他们子女的成长提供良好的服务。
③义务教育的要求。《首都教育2010发展纲要》中提出“九年义务教育的质量和水平大幅度提高”，我认为小学阶段的教育尤为重要。一个人，一般在校学习时间，我国为16―17年，<莲山课~件 >即小学6年，中学6年，大学4―5年。而小学阶段占1/3多的时间。在小学这6年里，学生各方面的素质培养得如何，将直接影响到学生将来的学习、工作和生活。所以，必须扎扎实实地提高教育质量，为学生今后的发展打下良好的基础。
二、我在贯彻学校办学思想的主要做法和体会。
1、要善于学习。
2005年第5期《北京教育》上刊登了一篇文章，题目是《办学重在思想力》。文章指出“关于思想，学者们常说你直正的生命，是你的思想。办教育需要思想，需要通过思想力提升教育的品质，做有思想的办学者，就要磨砺自身的思想，精练自己的思想，成熟自己的思想，润色自己的思想，提高自己的办学思想力。”作为校长，对自己主管的学校首先要有一个明确的科学的办学思想，而这一思想，只能由校长提出。作为校长，一要治校，即学校管理；二要治学即做学问、做研究。学校的办学思想是学校管理的首要任务，也是校长研究的一个重要课题。我们提到的“服务”，我认为校长是第一服务员，而要想提高服务质量，校长就必须善于学习教育理论。校长脱产学习或培训的机会并不多，所以只有自觉地加强平时的学习。自89年任校长以来，我一直坚持学习教育理论，并做了10万字以上的学习摘录。我还有12篇文章分别在国家、市和区教育刊物上发表。
2、为教师的成长服务。
要唱好“为学生全面发展服务”这台戏，台上的主角应当是教师。要想为学生提供高质量的服务，就必须造就一支高水平的教师队伍。“中央提出建设几所世界一流大学的号召后，上海交大一个课题组专
门为此作了研究，提出了九项标准。其中，把‘名师荟萃’列为第2条，把‘校长掌舵’列为第5条。广东管理科学研究院‘中国大学评价课题组’提出，世界一流大学的本质指标只有一个，就是拥有一流的教师队伍。”大学如此，中小学也是这样。为鼓励教师进取，我校首先制定了《教师年度考核评优办法》、《校级骨干教师的认定办法》、《工作中有突出成绩教师的奖励办法》等。通过我们的工作，已经出现了一批优秀的教师：有8人获市“紫禁杯优秀班主任”称号，有10人获市优秀教师、优秀青年教师、学科优秀教师或优秀辅导员称号。在已进行的四届“春华杯”和“秋实杯”课堂教学竞赛中，我校参赛的8名教师均捧杯获奖。现学校有市级骨干教师5人，区学科带头人和骨干教师11人，通州区名师2人。现专任教师中有本专科学历的达83%，到2010年达到市里提出的85%是不成问题的。其次，我们按照江泽民同志提出的“在出人才的问题上，要鼓励和支持冒尖，鼓励和支持当领头雁，鼓励和支持一马当先，这不是提倡搞个人突出、个人英雄主义，而是合乎人才成长规律的必然要求”的指示，学校敢于宣传优秀教师事迹，号召教师向他们学习。这既有利于在教师中树立正气，也能促进一些教师脱颖而出。第三，校长为教师的成长做深入细致的工作。如教师承担市区级的研究课，评优课时，我都亲自听试讲，同教师一起备课，修改教案，甚至连上课时的导语，教师读书的语气，我都提出自己的意见，有时还亲自示范。教师上交评奖的论文只要让我帮助看看的，我都认真地拜读，并逐字逐句进行修改。对这些事，我是非常高兴地做，从来不推脱。
3、“服务”中抓住三项重点。
①以高质量的教育服务学生。高质量教育，体现在高质量的教学上，因为课堂教学是实施素质教育的主渠道。为此，我们制定了教学工作思路，即“以教学科研为先导，以教学方法改革为中心，以教学常规管理为基础，以教学设备优化为手段，全面提高教学质量。”校长对学校工作实行全面管理，但对教学的管理，是重点环节。我当校长18年了，和大家一样，每天事务繁杂，忙忙碌碌。但我能尽力妥善处理好各种工作之间的关系，保证自己以主要精力放在教学上。每学期，就教学工作而言，我必做的工作有，制定教学计划，参与教学工
