说和做记闻一多先生言行片段名师教案

说和做——记闻一多先生言行片段》优质教案说和做——记闻一多先生言行片段》教学详案第一课时一、视频导入播放电视剧或电影中XXX最后一次讲演片段。

师：同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？生：XXX！师：看了短片，你有什么感受？生：热血沸腾，感情澎湃，激动人心。

我们能感受到XXX先生面对凶残的敌人，表现出了大无畏的英雄气概。

师：同学们，这节课让我们一起来认识这位备受世人瞩目的卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、XXX的革命烈士——XXX先生。

（板书课题、作者并介绍他与XXX的关系）XXX家，现代诗人，山东诸城人。

1930年，XXX入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——文学院院长XXX先生破格录取。

研究期间经常出入XXX先生的办公室和家中，向先生请教，受闻先生影响很大。

于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》，以后连续出版诗集《泥淖集》《淮上吟》等。

XXX遇难后，XXX家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。

二、初读感知一）检查预1．给下面一段话中加点的字注音或按照拼音写汉字。

那时分，他已经诗兴不作而研讨志趣正浓。

他正向古代典jí（籍）钻探，有如向地壳(qiào)寻求宝藏。

仰之mí（弥）高，越高，攀得越努力；钻之mí（弥）坚，越坚，钻得越锲(qiè)而不舍。

2．通晓词义，填对词语。

①迥乎不同：很不一样。

②气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

③兀兀穷年：用心劳累地一年到头这样做。

④锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

二）朗诵课文，整体感知1．XXX师长教师的“说”和“做”有什么不同于常人之处？答案：XXX师长教师是“做了再说，做了不说”“‘说’了就‘做”’。

2.文章从哪两个方面写闻一多师长教师的“说”和“做”？答案：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多师长教师的“说”和“做”。

3．综合这两个方面来看，XXX先生是一个怎样的人？（用课文原话同答）答案：“动作与动作完整同等”或“他，是口的巨人。

《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)1《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计闻一多，是中国现代文学史中的一位伟大诗人和教育家。

他生前为教育事业奔波了一生，以“积极主义、进化主义、人文主义”为课程理念，受到了世人的赞誉。

下面，我们将通过闻一多先生的言行片段来回顾他的教育思想和课程实践，以此启示我们。

一、“强调学习方法，注重引导学生”闻一多先生认为，学习方法比知识本身更加重要。

他常常引导学生：“要注重寻找适合自己的方法，只有找到适合自己的方法才能学其所长，悟其所精。

”同时，他在教学中注重引导学生自主思考，多问问题，多互相探讨，激发学生的学习兴趣和好奇心。

据闻一多先生的学生回忆，他在课堂上经常给学生出一些纯属个人体验的问题，例如：你吃过肉夹馍吗？你认为它比煎饼好吃吗？学生们面对这些问题自然而然地开始思考，彼此讨论，最终形成自己的思考观点。

这种引导学生思考的方法，可以培养学生的思维能力，增强学生的自信心，让学生从被动接受变成主动思考。

二、“将教育融入生活，追求人文情怀”闻一多先生强调兴趣是最好的老师，他认为学生课堂上的兴趣可以延伸到日常生活中，实现教育与生活的有机融合。

例如，他在教学上用自然语言，寓教于乐，使学生在自然的情境、愉悦的氛围中学习文学知识。

闻一多先生还非常注重人文情怀的培养，他在课堂上进行人文修养的培养，强调人文关怀与思想启迪。

由此可见，心灵与知识同样重要，通过培养学生成为真正的人，使他们热爱生活，关注他人，以人文情怀影响更多的人。

三、“培养学生的道德品质，弘扬爱国精神”闻一多先生是一位具有强烈爱国精神的教育家。

他认为，爱国不是口号，而是通过对中华传统文化的学习和弘扬，促进爱国精神的形成和提升。

他通过教学，表扬儒雅风范，弘扬中华民族文化，灌输学生中华民族优秀传统文化、现代变革精神。

他培养学生的道德品质，注重品格的培养，强调经常性的道德思考。

《《说和做—记闻一多先生言行片段》》名师教案教案名称：《说和做—记闻一多先生言行片段》名师教案教案作者：[教师姓名]教学目标：1. 了解闻一多先生的言行片段，认识他的思想和品质；2. 探讨闻一多先生的思想对青年学生的启示和影响；3. 培养学生对于积极向上的学习与人生态度的认识和追求。

教学重点：1. 了解闻一多先生的思想和品质；2. 分析闻一多先生的思想对青年学生的启示和影响。

教学准备：1. 闻一多先生言行片段及相关资料；2. 课件或黑板、白板等教学工具；3. 学生参考资料。

教学过程：导入（5分钟）使用课件或黑板、白板等教学工具，展示一张图片，引入课题。

教师可以提出问题激发学生思考，如：你们是否听说过闻一多先生？你们对他有什么了解？知识讲解（15分钟）教师向学生简要介绍闻一多先生的生平和主要事迹，重点强调他的思想和品质。

教师可以通过讲解的方式，展示与闻一多先生相关的文献、图片等，并配以适当的语言和表情，使学生对他有一个初步的了解。

示范分析（15分钟）教师选取闻一多先生的言行片段，进行示范分析。

教师可以选取几个有代表性的言行片段，将其展示给学生，并解读背后蕴含的思想和品质。

老师可以在此过程中提出一些问题，引导学生思考，如：你认为他这样做的动力是什么？他的言行对你有何启示？小组探讨（15分钟）将学生分成小组，要求学生在小组内就闻一多先生展开讨论。

鼓励学生分享自己的观点和想法，引导他们从不同的角度和层面来思考。

鼓励学生积极参与，发表自己的观点，并倾听他人的意见。

总结梳理（10分钟）教师引导学生总结讨论的结果，梳理出闻一多先生的主要思想和品质，并与学生对比，看学生是否认同闻一多先生的价值观和追求目标。

教师可以提出一些问题，引导学生深入思考，如：你认为闻一多先生的思想对当代青年学生有何启示？你愿意将来成为像他一样的人吗？课堂延伸（5分钟）教师可以给学生一些拓展的学习资源，让学生在课后进一步了解闻一多先生的思想和品质。

《说和做记闻一多先生言行片段》优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨教材中《说和做——记闻一多先生言行片段》这一章节。

该章节详细记载闻一多先生言行一些具体事例，通过这些事例，展示闻一多先生崇高品质和为人师表榜样力量。

具体内容包括闻一多先生在治学、为人、处世等方面言行举止。

二、教学目标1. 让学生解闻一多先生生平事迹，感受其崇高品质。

2. 通过对闻一多先生言行学习，培养学生言行一致、为人师表道德观念。

3. 提高学生对文学作品鉴赏能力，激发他们对文学兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解闻一多先生品质，并将其内化为自己道德观念。

教学重点：分析闻一多先生言行事例，学习其为人师表品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《说和做——记闻一多先生言行片段》学习资料、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对为人师表思考，从而引出本节课主题。

2. 新课内容展示：展示闻一多先生生平事迹，让学生初步解其为人师表品质。

3. 例题讲解：挑选几个具有代表性言行事例，详细讲解，引导学生深入分析闻一多先生品质。

4. 随堂练习：让学生举例说明自己身边为人师表榜样，并进行小组讨论。

6. 课堂互动：邀请学生分享自己感悟和体会，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 主题：《说和做——记闻一多先生言行片段》2. 板书内容：a. 闻一多先生生平事迹b. 为人师表品质特点c. 言行一致重要性d. 学生感悟与体会七、作业设计1. 作业题目：a. 请你结合教材内容，谈谈你对闻一多先生为人师表看法。

b. 请举例说明你身边一个为人师表榜样，并简要介绍其事迹。

2. 答案：a. 闻一多先生以身作则，言行一致，严谨治学，关爱学生，是我们学习楷模。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于闻一多先生著作，深入解其为人师表品质，将所学运用到日常生活和学习中。

《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本课教材选自《说和做——记闻一多先生言行片段》，主要内容通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。

文章分为三个部分，第一部分总写闻一多先生的特点；第二部分重点写他在学术上的成就，特别是唐诗研究；第三部分重点写他在革命中的表现，突出他“说”和“做”的结合。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。

2. 学习闻一多先生的精神品质，培养学生的社会责任感和使命感。

3. 提高学生的朗读和感悟能力，提升学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。

难点：分析闻一多先生的精神品质，联系现实生活，培养学生的社会责任感和使命感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过闻一多先生吗？对他有什么了解？然后简介闻一多先生的生平事迹，为学生学习课文做好铺垫。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，了解闻一多先生的特点和成就。

3. 合作探究组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的精神品质，联系现实生活，思考如何培养自己的社会责任感。

4. 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生深入理解课文，领会作者表达的思想感情。

5. 课堂练习设计一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和把握。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，便于学生理解和记忆。

可以设计如下板书：闻一多先生学者革命者说做七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括课文内容，阐述闻一多先生的特点和成就。

（2）联系现实生活，谈谈你如何培养自己的社会责任感。

2. 作业答案：（1）课文内容概括：课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。

在学术上，他致力于唐诗研究，取得了显著成果；在革命中，他积极参与，为革命事业付出了生命。

-课文中生僻词汇的理解：课文中的一些词汇可能对学生来说较为陌生，需要教师进行解释和引导。
举例解释：
-在讲解闻一多先生的革命精神时，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从课文中找到相关依据，深入剖析其精神内涵。
-在分析文本表达手法时，教师可结合具体例子，如对比、排比等，向学生讲解这些手法在文中的作用和效果，帮助学生识别和分析。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。在课文中，闻一多先生的“说和做”体现了一种崇高的品质和坚定的信念。这是他在面对民族危机时所展现出的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的闻一多先生在学术研究和革命行动中都是身体力行的典范，他的行为为我们树立了榜样。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的“说和做”以及其背后的精神内涵。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“言行一致”的理解。我希望大家能够将闻一多先生的品质作为榜样，并在日常生活中努力做到“说和做”。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-重要词句的解读：分析课文中的“做了再说，做了不说”、“知行合一”等词句，理解其含义和在文中的作用，以便学生更好地领悟闻一多先生的品质和精神。
-文本结构与表达手法：使学生了解课文的结构特点，掌握作者运用的表达手法，如对比、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。
举例解释：
-在讲解闻一多先生的生平事迹时，可重点强调他在面对民族危难时的勇敢举动，以及其为革命事业所作出的贡献。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闻一多先生的“做了再说，做了不说”和“知行合一”这两个重点。对于难点部分，我会通过对比闻一多先生的行为和普通人的做法，帮助大家理解其背后的精神实质。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。这里的“说”指的是言辞表达，而“做”则是行动实践。这两者之间的关系是本文的核心所在。闻一多先生的“说和做”展现了一个知识分子的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——闻一多先生的生平事迹。这个案例展示了“说和做”在实际中的应用，以及它如何影响和激励着一代又一代的人。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹和“说和做”的深刻内涵，以及对比手法在文章中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生品质的理解。我希望大家能够将这些理念内化于心，外化于行，做到言行一致。如果对课程内容有任何疑问，请随时向我提问。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段（教案）
一、教学内容
《第2课说和做-记闻一多先生言行片段》选自人教版八年级语文下册第四单元。本节课主要内容包括：闻一多先生的生平简介，特别是他在民主运动中的英勇事迹；《说和做》一文的学习，通过分析课文，理解闻一多先生“说和做”的内涵；学习对比手法在文中的应用，品味精彩语句，体会作者对闻一多先生的崇敬之情；探讨闻一多先生言行对我们的启示，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学内容涵盖课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等方面，旨在帮助学生深入理解课文，感受闻一多先生的崇高品质。
2.教学难点
-词汇理解：课文中的一些生字词和成语的理解，如“以身许国”、“慷慨激昂”等，需要帮助学生掌握其意义和用法。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、精神品质及其在现实生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生言行的理解。我希望大家能够将这些品质融入自己的生活中，成为有自信、有担当的新时代少年。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.强化学生的社会责任感，引导学生学习闻一多先生的爱国精神，树立正确的价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
5.培养学生的团队合作意识，通过课堂讨论和交流活动，提高学生的沟通能力和协作能觉得学生的积极性很高，但有些小组在讨论过程中可能会偏离主题。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中，为学生提供更明确的讨论方向和问题引导，帮助他们更好地聚焦主题。
最后，关于课程总结，我觉得自己在引导学生回顾所学内容时，可以更多地让学生主动发言，表达自己的观点和感悟。这样不仅能够锻炼学生的表达能力，还能让我更好地了解他们的学习情况。
五、教学反思
今天的课程中，我们学习了闻一多先生的生平事迹和言行片段，希望通过这些内容能够启发学生，培养他们的自信和责任感。在课后，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于闻一多先生的生平事迹，我意识到在讲述时，可能需要更多地结合历史背景，让学生更好地理解他当时的处境和所展现出的精神品质。这样，学生才能更深刻地体会到闻一多先生的言行背后的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

《说和做—记闻一多先生言行片段》精品课教案一. 教材分析《说和做—记闻一多先生言行片段》是一篇描写中国现代著名诗人、学者、斗士闻一多先生的人物通讯。

文章通过具体事例，展现了闻一多先生在学术研究和革命斗争中说和做的特点，表达了作者对闻一多先生的崇敬和赞扬。

二. 学情分析学生在初中阶段已经接触过一些人物通讯的文章，对于通过具体事例来刻画人物性格特点的写作手法有一定的了解。

但闻一多先生的的生平和事迹可能对学生来说较为陌生，因此，在教学过程中需要帮助学生了解闻一多先生的生平背景，引导学生通过具体事例来理解闻一多先生的品质和特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者的写作思路，了解闻一多先生的生平和事迹。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够提高自己的语文素养和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对闻一多先生的崇敬之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：通过具体事例分析，理解作者是如何刻画闻一多先生的品质和特点的。

2.难点：深刻理解闻一多先生说和做的原因，以及这种特点背后的精神内涵。

五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，教师引导学生通过阅读、思考、讨论，提高学生的语文素养和批判性思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：闻一多先生的生平和事迹的相关资料，课堂提问的问题和讨论的话题。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，搜集与闻一多先生相关的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍闻一多先生的生平背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师引导学生关注作者的写作思路和通过具体事例刻画人物的特点。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析课文中的具体事例，归纳出闻一多先生的品质和特点。

4.巩固（5分钟）教师学生进行课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

5.拓展（10分钟）学生分享自己搜集到的与闻一多先生相关的资料，了解闻一多先生在学术研究和革命斗争中的贡献。

《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本节课我们将学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这一章节，详细内容主要围绕闻一多先生的生平事迹和言行举止进行展开。

通过学习，让学生了解闻一多先生的崇高品质，以及他为国家、民族、文化所付出的努力。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的重要词语、成语和典故，提高语言表达能力。

2. 通过分析闻一多先生的言行片段，培养学生树立正确的人生观、价值观。

3. 引导学生学会关注社会、关注人生，增强民族自豪感和使命感。

三、教学难点与重点重点：分析闻一多先生的崇高品质，学习他的言行举止。

难点：如何引导学生将闻一多先生的品质融入到自己的生活中，树立正确的人生观。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述闻一多先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生预习课文，找出闻一多先生的言行片段，分析其品质。

3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析闻一多先生的崇高品质。

4. 实践情景引入：让学生举例说明身边是否存在具有闻一多先生品质的人，如何向他们学习。

5. 例题讲解：分析闻一多先生言行片段中的成语、典故，讲解其意义。

6. 随堂练习：让学生运用课文中的成语、典故进行造句，提高语言表达能力。

六、板书设计1. 课题：《说和做——记闻一多先生言行片段》2. 主要内容：a. 闻一多先生生平事迹b. 闻一多先生言行片段及品质分析c. 课文中的重要词语、成语、典故七、作业设计1. 作业题目：b. 请运用课文中的一个成语、典故，写一段话描述你的一个朋友。

2. 答案：a. 闻一多先生的品质：热爱祖国、勇于担当、勤奋好学、严于律己等。

b. 示例：我的朋友小李，他勤奋好学，堪称“凿壁借光”的典范。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习闻一多先生的言行片段，引导学生学习他的崇高品质。

课后，教师应反思教学效果，关注学生是否真正理解并接受了这些品质。

部编版说和做——记闻一多先生言行片段优秀教案案例大全教案名称：《说和做——记闻一多先生言行片段》教学年级：五年级教学目标：1.理解课文内容，了解闻一多先生的学术成就和伟大精神。

2.学习闻一多先生的严谨治学态度和无私奉献精神。

3.提高学生的朗读和表达能力，培养学生的文学素养。

教学重点：1.理解课文中所描述的闻一多先生的言行片段。

2.学习闻一多先生的严谨治学态度和无私奉献精神。

教学难点：1.理解课文中的难点词汇和句子。

2.引导学生将课文中的精神应用到自己的学习和生活中。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍闻一多先生的生平事迹，激发学生的兴趣。

2.学生齐读课文，了解本节课的学习内容。

二、自主学习（10分钟）1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生结合课下注释，理解课文中的难点词汇和句子。

三、课堂讲解（20分钟）1.教师讲解课文内容，引导学生理解闻一多先生的言行片段。

2.教师讲解闻一多先生的严谨治学态度和无私奉献精神，引导学生学习。

四、互动交流（10分钟）1.学生分组讨论，分享自己学习课文的心得体会。

2.各组选代表进行汇报，全班交流学习成果。

五、实践活动（15分钟）1.学生分组进行角色扮演，模拟闻一多先生的言行片段。

2.各组进行表演，全班评价，教师给予指导。

2.学生谈收获，提出自己在学习和生活中的改进措施。

教学评价：1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对闻一多先生的严谨治学态度和无私奉献精神的认同程度。

3.学生在实践活动中的表现。

在教学《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇课文时，我们需要引导学生深入理解闻一多先生的学术精神和人格魅力。

教案中已经给出了详细的教学步骤，我将补充一些教学内容和注意事项。

在导入环节，除了介绍闻一多先生的生平事迹，还可以分享一些关于闻一多先生的小故事，让学生更加亲近这位伟大的学者。

例如，闻一多先生在西南联大任教时，曾因不满当时的教育体制而辞职，后来又因研究古代文字而受到学术界的高度赞誉。

《说和做——记闻一多先生言行片段》教案单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育语文课程标准》阐述,此单元是“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的“文学阅读”单元,结合课标要求,学生将通过此单元的学习,把握文章脉络,理解文章内涵;通过细节描写,深入把握人物特征,理解人物的思想感情;字斟句酌,揣摩关键语句或段落的含义和表达的妙处;体会语言恰当、贴切的运用;精读细读,让学生深切体会语言艺术的魅力。

二、单元教材分析这个单元主要讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。

课文中所选择的名人,都是在历史上做出过杰出贡献的人物。

他们所做的贡献,崇高的品格,良好的习惯和治学方法对中学生是非常有益的。

这些文章人文内涵丰富,各有侧重地写出了名人的品格、气质,值得细细揣摩。

在篇章结构、语言形式等方面,也各有特色,可以细读、积累。

此单元教学,可以结合“语文主题学习”设计理念来组织教学,通过多篇文本的学习,让学生深度感知人物思想感情,揣摩关键语句和段落的含义。

三、单元学情分析我们面对的是七年级学生,他们正处于世界观、人生观、价值观塑造的关键阶段。

对于他们来说,了解这些杰出人物的经历,认识他们所做的贡献,感受他们的崇高品格,学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。

此单元的四篇名人故事涵盖古今,可以让学生从不同侧面感受伟大人物的崇高品格,更好地引领自己的成长。

学习此单元还要注意结合人物生平及其所处时代,必要时联系其他相关作品,以帮助学生加深理解。

四、单元学习目标1.抓住关键语句和段落,厘清作者的思路、全文的脉络,理解文章内涵。

2.字斟句酌,揣摩关键语句、段落的含义和表达的妙处。

3.透过细节描写,把握人物特征,理解人物的思想感情。

4.引导学生运用此单元所学方法,写自己熟悉的人,力求做到形神兼备。

设计说明课文记叙了闻一多先生的主要事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。

此文的作者臧克家,既是闻一多先生的学生,与闻一多先生有过密切交往,同时又是一位诗人。

部编版说和做——记闻一多先生言行片段优秀教案案例大全一、教学目标1.理解课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的中心思想，感受闻一多先生的崇高人格和伟大精神。

2.学习课文中的描写方法，提高学生的写作水平。

3.培养学生热爱祖国、为人民服务的思想品质。

二、教学重点1.理解闻一多先生的言行特点，感受其人格魅力。

2.学习课文中的描写方法，提高写作水平。

三、教学难点1.理解课文中的难点语句。

2.分析课文中的写作特色。

四、教学准备1.课文《说和做——记闻一多先生言行片段》。

2.有关闻一多先生的资料。

五、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍闻一多先生的生平事迹。

（2）引导学生关注课文，理解“说和做”的含义。

2.初读课文（1）学生自主阅读课文，感知内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.分析课文（1）教师引导学生分析闻一多先生的言行特点。

（2）学生举例说明闻一多先生的言行一致。

4.课堂讨论（2）各小组汇报讨论成果。

第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容。

（2）引导学生关注课文中的描写方法。

2.学习课文（1）教师讲解课文中的描写方法。

（2）学生举例说明课文中的描写方法。

3.实践活动（1）学生仿写课文中的描写方法。

（2）教师点评学生作品。

（1）学生分享学习课文的心得体会。

第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容。

（2）引导学生关注课文中的难点语句。

2.分析课文（1）教师讲解课文中的难点语句。

（2）学生举例说明难点语句的理解。

3.课堂讨论（1）学生分组讨论，分析课文中的写作特色。

（2）各小组汇报讨论成果。

（1）学生分享学习课文的心得体会。

第四课时1.复习导入（1）回顾前三节课的学习内容。

（2）引导学生关注课文中的思想教育。

2.课堂讨论（1）学生分组讨论，探讨闻一多先生的人格魅力对当代青年的启示。

（2）各小组汇报讨论成果。

3.实践活动（2）教师点评学生作品。

（1）学生分享学习课文的心得体会。

说和做记闻一多先生言行片段的教案《说和做——记闻一多先生言行片段》的教案一、教学目标1. 朗读课文，理解文章思路，把握文章内容，体会闻一多先生的品质。

2. 学习本文的写作特点，包括严谨的结构、精炼的语言和深刻的主题。

3. 培养学生对爱国主义精神的认识，学习闻一多先生的言行一致、严谨治学和勇于斗争的精神。

二、教学重点1. 理解文章思路，把握文章内容，体会闻一多先生的品质。

2. 学习本文的写作特点，包括严谨的结构、精炼的语言和深刻的主题。

三、教学难点1. 培养学生对爱国主义精神的认识，学习闻一多先生的言行一致、严谨治学和勇于斗争的精神。

2. 理解并掌握文中的重点词语和句子。

四、教学准备1. 教师准备课文、教案和教学PPT。

2. 学生准备笔、纸以及工具书，如字典等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述闻一多先生的生平和事迹，引导学生进入课文情境。

2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读。

通过朗读，帮助学生理解文章内容。

3. 整体感知：学生通读全文，了解文章主要内容，教师引导学生概括文章要点。

4. 深入理解：教师提出问题，引导学生深入思考，理解文章主题和写作特点。

5. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的品质和我们应该学习的精神。

6. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 评价与反馈：对学生的课堂表现进行评价，并及时反馈，帮助学生发现问题并改进。

六、教学反思1. 总结本节课的收获和不足之处，为今后的教学提供改进方向。

2. 思考如何更好地引导学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和思考能力。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生“说和做”的统一之道，以及这一概念在现实生活中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“说和做”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中努力做到言行一致。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到学生们对于“说和做”在实际生活中的应用提出了很多有价值的观点。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现部分学生在讨论中表达不够清晰，逻辑性不强。因此，在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的培养，提高他们的逻辑思维能力。
最后，在总结回顾环节，我强调了对“说和做”统一之道的重要性，并提醒学生将所学应用于生活。课后，我会继续关注学生的学习效果，了解他们在日常生活中是否能够做到言行一致，及时给予指导和鼓励。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说和做-记闻一多先生言行片段》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘说’和‘做’不一致的情况？”比如，有的人答应帮忙却忘了履行承诺。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生“说和做”的统一之道。
举例：教师可以引导学生关注课文中的具体描述，如闻一多先生的言行举止，从而分析其品质。
（3）课后思考与练习。这部分内容涉及对课文内容的深入思考，学生可能难以找到切入点。
举例：教师可以提供思考方向，如从闻一多先生的为人处世之道出发，引导学生进行思考。

《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
一、教学目标：
1.知识与能力：学习本文选取典型事例和抓住细节来表现人物性
格的写法。

2.过程与方法：在朗读中品味本文凝练含蓄的语言，理解本文结
构特点。

3.情感态度价值观：学习闻一多先生严谨治学、嫉恶如仇、为祖
国安危而勇往直前的精神。

二、教学重难点：
1.重点：选取典型事例和细节来表现人物性格的写法。

2.难点：理解本文结构特点，即高度概括、凝练的语言。

三、教学过程：
1.导入：通过回顾历史人物事迹，引导学生了解闻一多先生的杰
出贡献和崇高品质。

2.课文朗读：通过集体朗读课文，帮助学生整体感知课文内容。

3.自主探究：学生自己阅读课文，了解文章结构和主题思想。

教
师提出探究性问题，引导学生思考并讨论。

4.合作交流：小组合作，共同探讨问题，分享答案。

教师巡视指
导，帮助学生理解课文内容。

5.深入探究：教师引导学生深入挖掘课文内涵，品味语言，体会
作者情感。

学生通过小组讨论、比较阅读等方式，深入理解课文内容。

6.课堂小结：总结本节课所学知识，强调闻一多先生的贡献和品
质。

布置作业，要求学生完成课后练习和拓展阅读。

四、教学评价：
1.学生自评：学生对自己的学习过程和学习成果进行反思和评价，
找出自己的不足之处并加以改进。

2.小组互评：小组之间互相评价学习成果，相互学习、相互促进。

3.教师评价：教师对学生的表现进行评价和指导，肯定学生的进
步和成绩，鼓励学生继续努力。

闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。

下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。

课前准备阅读课文，预习生字、生词。

一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。

甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。

今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

检查生字、生词预习效果。

二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。

3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。

估计不止提到老师预期的两件事。

b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。

b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。

请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。

全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。