《田家四季歌》教学设计举例
生字教学片段
1.借助插图理解“戴月光”。
学生：“早起勤耕作，归来戴月光”，“戴月光”是什么意思呢？
教师：你的问题提得非常好，可以联系插图想一想。
学生：我从插图中看出来，“戴月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！
教师：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。一起读一读，再想一想：我们平时生活中还“戴”过什么东西？
设计意图：
“戴月光”是学生理解的难点，先引导学生借助插图来理解，再联系生活经验积累关于戴的词语，区分常用字“戴”和“带”，并积累“披星戴月”，进一
步理解“夏季里，农事忙”，最后指导书写。
2.辨析对比“戴”和“带”。
学生：戴红领巾。
学生：戴项链。
学生：戴围巾。
学生：戴面具。 学生：戴手表。
教师：像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”。如果把东西随身带着，就用我们已经学过的“带”。读一读，辨一辨，下面句子中应该用哪个“dài”（出示选词填空）。
3.联系上下文体会“农事多”。
教师：“归来戴月光”，就是指农民伯伯披着星光，顶着月亮，披星戴月地辛勤耕作。读读第二小节，你从哪些句子读出了这份辛苦。
学生：夏季里，农事忙，说明夏季里的农事很多很多。
学生：采了蚕桑又插秧，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊！
教师：是啊，除了采桑、插秧，农民伯伯还有许多农事（出示课后题“读一读，记一记”），借助拼音读读这些农事，看看农民伯伯还要干哪些农活。
学生：农民伯伯还要耕了农田又除草。
学生：农民伯伯还要割麦又打谷。
教师：是啊，农民伯伯真忙碌，干完这件农活又忙着干另一件，诗人翁卷就写过一首诗《乡村四月》，其中就有：乡间四月闲人少，才了蚕桑又插田。朗读“采了……又……”的时候要读得紧凑些。
学生：“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归，真辛苦啊！ 教师：其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。
《田家 四季歌》习题
一、根据拼音写汉字。
cǎo yòu qiū
青（ ） （ ）是 （ ）天
huáng xiāng dōng
金（ ） 清（ ） 寒（ ）
二、用下列生字组词。
草（ ） （ ） （ ）
冬（ ） （ ） （ ）
秋（ ） （ ） （ ）
三、根据课文内容填空。
春季里，（ ）吹，花开草长（ ）飞。
夏季里，农活忙，采了（ ）又插秧。
秋季里，稻上场，（ ）稻谷飘（ ）。
冬季里，雪初晴，新做（ ）暖又轻。
四、给句中的字选择正确的读音。
春天到了，小草（cǎo chǎo）开始发芽。
小红送给我一把黄（háng huáng）色的尺子。
五、练习用“金黄、清香”或生字自组的词语说话。
金黄________________________________________。
清香________________________________________。
六、阅读课文，回答问题。
1、春天到了，你能看到什么样的景象呢？
2、“采了蚕桑又插秧”说明了什么？
3、想象一下，“金黄稻谷飘清香”是一幅怎样的画面？试着用自己的话说一说。
七、其实在四个季节里，景物还有很多。请你们想一想，也学着作者的样子编一首好听的儿歌。
参考答案：
一、草 又 秋 黄 香 冬
二、
青草 小草 草书
冬天 寒冬 冬眠
秋天 立秋 秋风
三、春风 蝴蝶 蚕桑 金黄 清香 棉衣
四、cǎo huáng
五、
她有一头金黄色的头发。
晨风吹来野花的清香。
六、
1、“花开草长蝴蝶飞”
2、说明农民伯伯劳动很辛苦。
3、略。
七、《四季歌》：春天花儿笑，夏天蝉儿叫，秋天枫叶红，冬天雪花飘。
二年级上册语文教案田家四季歌教案人教部编版
［教学目标］
知识与技能
1.会认本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛劳和欢乐。
情感态度与价值观
体会农民的辛劳，明白得辛勤劳动的欢乐，激发热爱生活的美好情感。
［教学重难点］
1.识字写字，背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的要紧农事活动。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、解题入境
1.读课题,明白得课题中词语的意思。
2.你如何记住“季”那个字?说说你用什么方法记的。
3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
二、初读诗歌,学习17个会认字
1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要依照拼音把字音读准。
3.自主识字，交流识字方法。
（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。
（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，终止。
4.读本课的词语卡片，积存词语。
四季 蝴蝶 麦苗 肥胖 农事 蚕桑 归来 谷粒 黄金 上场 尽管 辛劳 喜洋洋 农事了
三、学习诗歌,朗读感悟
1.请四个学生再读诗歌,大伙儿边听边画出表示四个季节的词语。
2.每人选一个最喜爱的季节,把相关的诗歌小节读给大伙儿听。
3.大伙儿评议。
4.学生提出不明白得的词语,全班一起讨论。
5.找出描写农民心情的词语。
喜洋洋 笑盈盈
你能仿照如此的形式再说几个如此的词语吗?
全班齐读诗歌。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。
2.背诵诗歌。
3.开火车读生字。
二、精读课文，感悟体验
1.老师范读诗歌。
2.学生选自己最喜爱的一个小节读，想一想：你读的那个季节有什么特点？你什么缘故喜爱它？
《田家四季歌》教学设计说明
《田家四季歌》这首儿歌按照春夏秋冬的顺序，描写了农民一年的农事活动。根据教材特点、学生认知水平、本课教学目标等，我在教学设计中主要体现了三方面的意图。
一、尊重学生学习起点，在丰富的语境中进行识字教学
二年级学生有了一定的识字基础。教学中，先让学生借助拼音自读课文，再同桌互读，检验自主识字的效果；指导识字“桑”时，我从象形字出发，结合图片引导学生认识“桑叶”和“蚕桑”，使学生在形象感知的过程中认识字形、读准字音；本课生字多是合体字，在认读中我引导学生根据字的结构，利用熟字相加的方法来记忆生字，并渗透形声字的字理识字；多音字“了”和“场”的学习，我采取创编小儿歌的方法；在学生初步识字之后，我在后面的教学各环节，通过画面联想词句、联系生活经验、打着节奏朗读等多种形式巩固识字，强化了识字学习的效果。
二、基于学生学习的难点，在适度的拓展中加深体验
这首儿歌具有地域性，农事活动对于生活在城市的学生比较陌生。在读文学文环节，我通过适度拓展突破学习的难点。一是图文拓展。结合图片感知播种、插秧、积肥等农事活动的特点，巩固识字；理解“喜洋洋”、“粒粒香”等词语中所蕴含的情感。二是诗文拓展。适时穿插《乡村四月》《悯农》等与课文联系紧密的诗文，在诵读积累中加深对课文内容的理解和体验，巩固识字。
三、体现学生学习的重点，在多样的朗读中升华情感
朗读、背诵课文，是本课教学的一个重点。在教学中，我设计了自由朗读、合作朗读、打着节拍读、拍手读等多种形式的朗读训练，引导学生在读正确的基础上，读出节奏、读出韵味、读出情感，并在读中巩固识字、熟读成诵、升华情感。
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。 —— 欧文 土地是以它的肥沃和收获而被估价的；才能也是土地，不过它生产的不是粮食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的话，即使再大的才能也只是砂地或盐池，那上面连小草也长不出来的。 —— 别林斯基
