九年级语文下册《曹刿论战》导学案

九年级语文下册《曹刿论战》导学案

«曹刿论争»导学案

一、知识点拨与学法引导

(一) 全体感知

本文是«左传»中的名篇，主要的记叙方式是〝记言〞，这是«左传»记叙某些历时不长，规模不大的和往经常用的方式，目的是经过人物的议论，总结战争的阅历经验，论述军事妥协的战略，本文就是这一类文章的代表作。全文以齐鲁长勺之战为主线，以曹刿为主，庄公为宾，记叙了曹刿战前、战中、战后的有关战争的言论，说明弱国在对立强国的战争中应采取的战略战术原那么，即政治上取信于民，军事上以逸待劳，掌握机遇、先发制人等，表现他政治上的真知灼见和军事上的出色才干。

(二)学法引导

查找有关长勺之战的资料，了解背景，以助于了解文章。阅读课文，了解文章大意，全体掌握文章的主要意思，培育全体感知的才干，留意积聚重点字词，提高白话文的阅读和了解才干。另外对本文在写作上记事详略妥当，重点突出的特征要着重体会。

(三)审美鉴赏

缜密严紧的构思美

本文的篇幅极端短小，却将复杂的长勺之战这一事情，引见得头头是道，清楚明白，这主要得力于作者对文章结构的精心布置。课文以长勺之战的经过(战前鲁国的预备——战役进程——战后总结)为线索，各局部间又留意了巧妙的过渡和照应，使文章结构十分严紧、缜密。如第一、二两局部用〝请战〞和〝从战〞过渡和衔接，第三局部用〝既克，公问其故〞承上启下，显得十分自然。前后照应的中央，如第一局部〝何以战〞和〝可以一战〞相照应;第二局部中两个〝未可〞和下文两个〝可矣〞照应;第三局部中〝辙乱〞〝旗靡〞与上局部的〝下视其辙〞〝登轼而望〞相照应等，上系下连，严紧缜密。

(四)重点难点打破

1、结合课文回答〝肉食者鄙〞的〝鄙〞表如今哪里?曹刿的〝远谋〞表如今哪里?纵观全文，弱小的鲁国能打败弱小的齐国缘由有哪些?

[析]此题一题三问，主要考察对课文内容的了解，和从文字资料中提取、概括关键信息的才干。

[参考答案] 〝肉食者鄙〞的〝鄙〞表如今：

(1)战前预备阶段，鲁庄公的三答，说明他寄打败的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。(2)战役中，〝公将鼓之〞〝公将驰之〞，充沛暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军，不懂军事。(3)战后，〝既克，公问其故〞，打败了还不知什么缘由，再次暴露〝鄙〞。 曹刿的〝远谋〞表如今：(1)战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件，有远见。(2)战中能掌握将士心思，能观察敌情，掌握战机，知己知彼，百战不殆。

弱小的鲁国能打败弱小的齐国缘由有：(1)战前预备充沛。取信于民，这是保证战争成功的先决条件，这是〝人和〞要素。(2)选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是〝天时〞要素。(3)抓住了有利的反攻机遇，待〝彼竭我盈〞之时，先发制人。抓住了恰当的追击机遇，详察敌情，确证无潜伏时，乘胜追击，大获全胜。是〝天时〞要素。总之，鲁国取胜的缘由，在于天时、天时、人和，最主要的是人和。

2、本文是怎样运用对比手法的，这样写有什么益处?

[析]此题考察的是对课文对比手法的掌握状况，同时能进一步加深对文章中心的了解。

[参考答案]：

讨论并归结：运用对比手法是，把鲁庄公的〝鄙〞与曹刿的〝远谋〞停止屡次对比(见上一题答案)。借助对比手法，可以突出曹刿政治上的真知灼见与军事上的出色才干。

3、本文详写了什么，略写了什么?为什么这样布置?

[析]此题意在让先生体会课文剪裁详略妥当的特点。重点了解文章选材、剪裁都要契合表达中心需求的道理。

[参考答案] 本文紧扣〝论争〞来写，以曹刿为中心，详细描写了曹刿在战前、战中、战后的言论。如第一段中与鲁庄公的三问三答，详细详细地表现他〝取信于民〞的战略思想。再如第三段论打败的缘由，把他的作战必需依托士气、抓准机遇、慎重而又武断的战略思想表现了出来。这两段文字，充沛地表现了曹刿政治上的真知灼见和军事上的出色才干。关于无助于表现〝论争〞的事，如战争的原因、战役的状况、战后的处置等，略写或不写。这样剪裁，叙事清楚，详略妥当，有力地突出了中心。

二、自学阶梯评价

达标训练

1、请给以下句中加点字注音：

又何间( )焉 小惠未徧( ) 牺牲玉帛( )

辙( )乱旗靡( ) 肉食者鄙( )

2、填空

(1)«曹刿论争»选自« »，传说是 时期 所作，是依据鲁史写的 体史书。

(2)«曹刿论争»中曹刿以为可以一战的条件是： 详细来说指的是 。文中表达了末尾反攻的机遇是 末尾追击的机遇是 。

3、以下加点的〝以〞的含义不同于其他三项的是( )

A何以战 B.必以情 C.必以分人 D.可以一战

4、解释以下句子中加点词语的古今义： (1)又何间焉 古义： 今义：

(2)肉食者鄙 古义： 今义：

(3)牺牲玉帛 古义： 今义：

(4)小大之狱 古义： 今义：

5、翻译以下句子。

(1)小信未孚。 。

(2)忠之属也。可以一战。战那么请从。 。

才干提高

阅读下面的白话语段，回答以下效果。

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：〝肉食者谋之，又何间焉?〞刿曰：〝肉食者鄙。未能远谋。〞乃入见。问：〝何以战?〞公曰：〝衣食所安，弗敢专也，必以分人。〞对曰：〝小惠未徧，民弗从也。〞公曰：〝牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。〞对曰：〝小信未孚，神弗福也。〞公曰：〝小大之狱，虽不能察，必以情。〞对曰：〝忠之属也，可以一战。战那么请从。〞

1、〝十年春，齐师伐我〞除了交待战争发作的时间外，还指出了

和 ，其中的〝我〞是指

2、解释以下句中加点的词。

(1)小惠未徧，民弗从也 (2)小信未孚，神弗福也。

(3)曹刿请见 (4)战那么请从 3、用原文回答

(1)〝忠之属也〞所评价的内容是什么?

(2)曹刿请见的主要缘由是什么?

4、用〝‖〞把第一段文字分为两层，并写出层意。

一层 。

二层 。

5、从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人?

开放探求

阅读下面文字，完成练习

晏 子 辞 千 金

晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：〝嘻!晏子之家假定是其贫也!寡人不知，是寡人之过也。〞使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：〝婴之家不贫，以君之赐泽覆三族延及交游以振百姓君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，奸臣不为也;厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也;进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。〞

景公谓晏子曰：〝昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也?〞晏子曰：〝婴闻之，圣人千虑，必有一失;哲人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶?故再拜而不敢授命。〞

1、对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项( )

A.晏子方食 方：正 B.终再拜而辞曰再拜：拜两次

C.进取于君 进：行进 D.以振百姓振：同〝赈〞，救援

2、以下各组句子中加线的词语，意思或用法相反的一项为哪一项( )

A.①分食食之 ②食之不以其道

B.①使吏致千金与市租 ②乃致其父兄昆弟而誓之

C.①寡人不知 ②孰谓汝多知乎

D.①奸臣不为也 ②父母之爱子，那么为之计深远

3、文中加线的句子断句正确的一项为哪一项( )

A.以君之赐泽，覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣

B.以君之赐泽，覆三族延，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣

C.以君之赐，泽覆三族延，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣

D.以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣

4、以下各组句子中加点的〝之〞字，全都是代词且指代的对象相反的一项为哪一项：( )

①分食食之 ②言之公 ③厚取之君而不施于民 ④一豆之食

⑤夫厚取之君那么施之民 ⑥婴闻之 ⑦以君之赐 ⑧寡人之过也

A.①③⑥ B.③⑤ C.②⑧ D.③⑤⑦

5、把以下白话句子翻译成现代汉语

(1)婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，奸臣不为也。

(2)婴闻之，圣人千虑，必有一失;哲人千虑，必有一得。

三、资料下载

齐鲁长勺之战的背景。

齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省境内，齐在西南部，鲁在西南部。齐是一等国，在春秋时期并国35(—说〝30〞);鲁是二等国，曾并9国。齐鲁长勺之战的导前线是齐国的内乱。«史记·十二诸侯年表»中〝鲁庄公十年〞一栏云：〝齐伐我，为纠故。〞这件事在«齐太公世家»中有详细记载，摘抄如下：

〝初，襄公之醉杀鲁桓公，通其夫人，杀诛数不当，淫于妇人，数欺大臣。群弟恐祸及，故次弟纠奔鲁，其母鲁女也，管仲、召忽傅之。次弟小白奔莒，鲍叔傅之。小白母，卫女也，有宠于釐公。小白自少好善大夫高傒。及雍林人杀无知，议立君，高、国先阴召小白于莒。鲁闻无知死，亦发兵送公子纠，而使管仲别将兵遮莒道，射中小白带钩。小白详(佯)死，管仲使人驰报鲁。鲁送纠者行益迟。六日至齐，那么小白已入，高傒立之，是为桓公。桓公之中钩，详死以误管仲，已而载温车中驰行，亦有高、国际应，故得先入立，发兵距(拒)鲁。秋，与鲁战于乾时，鲁公败走，齐兵掩绝鲁归道。齐遗鲁书曰：‘子纠兄弟，弗忍诛，请鲁自杀之。召忽、管仲仇也，请得而甘愿醢之。不然，将围鲁。’鲁人患之，遂杀子纠于笙渎。召忽自杀，管仲请囚。……〞

按：无知弑齐襄公发作在鲁庄公八年(前686年)，雍林人杀无知那么发作在次年春天，大约尔后不久小白就做了齐国国君，乾时之战就发作在这一年的秋天。接着子纠被杀，召忽自杀，管仲请囚。长勺之战那么是尔后半年的事。