九年级语文下册教案《曹刿论战》

九年级语文教案《曹刿论战》教学设计及反思

《曹刿论战》教学设计

（人教版语文九年级下册）

教学目标

1 .知识与技术

(1)了解曹刿的战略.战术思想,和鲁军以弱胜强的缘故.

(2)学习本文以"论战"为中心组织和选择材料,详略适当的特点.

2.进程和方式

(1)增强朗诵训练,引导学生在读中思,读中得.

(2)让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象,领会作品的艺术魅力,强化学生的口头表达能力.

3.情感态度和价值观

学习曹刿忠心耿耿的爱国精神.

教学重点和难点

1.重点

了解本文记叙战争详略适当的特点.

2.难点

明白得曹刿有关战争问题的论述. 教学假想

采纳朗诵法，培育学生文言文阅读语感和明白得能力。在文言文教学中，增强学生的朗诵能力是超级重要的，既能够培育学生的文言文阅读语感，又能够引导学生在朗诵中体会作者在文章中所表达的思想情感。关于其中的一些名句警语，也能够通过朗诵加以积存明白得。

教学方式与教学手腕运用

“教材无非是一个例子”（叶圣陶语）。本文是短篇精品，内容丰硕。字文句方面，依照学生已经学过的基础文言和课文注解，大致能明白得。因此能以一得引多得的自学辅导设计进行教学，使学生熟悉精品，喜爱精品，在明白得的基础上，融会贯通，并联系实际，有所启发。在教学中充分调动学生的踊跃性，采纳圈点批注、朗诵、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动起来。

课时安排2课时

教与学互动设计:

一.创设情境,导入新课

同窗们,通过对历史的学习,你确信了解了很多的知识,你明白历史上闻名的战争有哪些吗?(全班交流) 你明白以少胜多的战争有哪些吗?

今天咱们就来走近古战场,了解这场以少胜多的"齐鲁长勺之战".

二.自读课文,整体感知.

1.走近作品

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情形的一部纪年体史书。《史记》和《汉书》都以为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保留了大量古代史料，文字精练生动，尤其擅长描述战争及复杂事件，又擅长通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的进展有专门大阻碍。《左传》分年记事，没有篇名。

九年级下册《曹刿论战》教案

舞阳县姜店一中 刘伟民

一、教学目标:

知识目标:

1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的

原因。

能力目标:

1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

情感态度价值观目标:

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

二、教学重点、难点:

1．理清行文思路。背诵课文。

2．体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。

三、教学方法：

1、朗读法 2、点拨讨论法 3、欣赏领悟法

四、课时安排: 一课时

五、教学过程:

一、导语设计:

前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我们学习先秦

历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时代的风云变幻。

二、资料助读:

1、《左传》

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、

外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书?艺文志》都认为它是孔子的同

代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为

第1页共6页 《曹刿论战》课堂练习

一．文中括号内解释，划线的句子翻译，括号中有划线的补充省略的成分

十年(鲁庄公十年（公元前684年）春，齐师（军队）伐（攻打）我(指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”)。公将战。曹刿请见（拜见）。其乡人曰：“肉食者（吃肉的人，指当权者。）谋（谋划）之，又何间（jiàn：参与）焉？”刿曰：“肉食者鄙（鄙陋，目光短浅），未能远谋。”(曹刿)乃（于是，就）入见。问：“何以战: 您凭借什么作战？”公曰：“衣食所安（养生的东西），弗敢专(独自专有，个人专有)也，必以(

之)分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也:这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”公曰：“牺牲（祭祀用的猪、牛、羊等）玉帛，弗敢加（虚报夸大）也，必以信（实情）。”对曰：“小信未孚（使人信服），神弗福（名词作动词，赐福，保佑。）也: 小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”公曰：“小大之狱（案件），虽（即使）不能察（明察），必以情（裁决）。”对曰：“忠之属（种类）也。可以一战。战则请从：这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

公与之乘（乘战车，坐战车），战于长勺。公将鼓（击鼓进军）之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩（军队溃败）。公将驰（驱车追赶）之。刿曰：“未可。”下视其辙（车轮碾出的痕迹），登轼（古代车厢前做扶手的横木）而望之，曰：“可矣。”遂（于是）逐齐师。

既（已经）克（战胜），公问其故。（曹刿）对曰：“夫（fú，放在句首，表示将发议论，没有实际意义）战，勇气也。一鼓作气，再（第二次）而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们，夫大国，难测（推测，估计）也，惧有伏（埋伏）焉（于此，在哪里）。吾视其辙乱，望其旗靡（倒下），故逐之。”

九年级下册《曹刿论战》教案设计

学习目标：一、积存文言文经常使用的实词、虚词，能正确翻译句子。

二、学习曹刿铁肩担道义，中心献祖国的爱国精神。

学习重点：积存文言文经常使用的实词、虚词，能正确翻译句子。

学习难点：学习曹刿铁肩担道义，中心献祖国的爱国精神。

教学法：自主、合作、探讨、讲解。

知识链接：

齐国在今山东省东北部，面临大海，是周王朝建国功臣姜尚（齐太公）的封国。都城设在临淄（今山东省淄博市临淄区）。疆域最初只在今山东北部，东与纪、莱，西南与鲁，北与燕、卫为临。周公旦摄政时，三监作乱，淮夷叛周，周公命令姜太公曰：“东至海，西至河，南至穆陵，北至无棣，五侯九伯，实得征之”。齐由此有了征伐权，成为周王朝东方大国。

周朝鲁国都城遗址在山东省曲阜市区。周成王封周公旦长子伯禽于鲁，定都于此。到鲁顷公二十四年，鲁亡于楚，历时900余年，是周王朝各诸侯国中沿历时刻最长的都城之一。西汉景帝三年封子刘余为鲁王，都此，直至汉末。

一、预学试探：

、给以下加横线的字注意。

曹刿（

）

又何间焉（

）鄙（

）

徧（

）

玉帛（

）

登轼（

）辙（

）

盈（

）

靡（

）

2．翻译以下句子。

①衣食所安，弗敢专也，必以分人。

②捐躯玉帛，弗敢加也，必以信。

③小大之狱，虽不能察，必以情。

④下视其辙，登轼而望之。

⑤一鼓作气，再三衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

⑥吾视其辙乱，望其旗靡，帮逐之。

3、在疏通文意的基础上，理清脉络，分层并归纳大意。

第一部份：（

）：

第二部份：（

）：

第三部份：（

）：

4、在疏通文意，理清脉络的基础上试着背诵文。

二、导学流程：

．情景导入。

同窗们，咱们中国的抗日战争是世界近代史上典型的以弱胜强的战争。大伙儿明白贫困掉队的中国什么缘故能战胜科技先进、经济发达的日本吗？咱们是正义的，反入侵是一方面，更重要的是以中国共产党为代表的军民团结一心，一起抗日。在春秋战国时，也有一场以弱胜强的典型战例，那确实是齐鲁长勺之战，那么长勺之战鲁国取胜的缘故是什么呢？咱们今天就来学习《曹刿论战》，从中探讨它的缘故。