九年级语文下册 21《曹刿论战》导学案 (新版)新人教版

21、曹刿论战

学习目标：

1、 积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2、 分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象，理解课文的主旨。

3、 学习曹刿“国家有难，匹夫有责”的精神。

教学重点：

1、 积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2、 体会文章的详略处理。

教学难点：理解曹刿关于战争问题的论述。

教学时数：4课时。

课前预习：

1、 根据拼音写汉字。

牺牲玉bó（ ） 小信未fú（ ） 望其旗mǐ（ ） 登shì（ ）而望之

下视其zhé（ ）

2、 辨别下边的一词多义。

A、既克，公问其故。（ ） 彼竭我盈，故克之。（ ）

B、民弗从也（ ） 战则请从（ ）

C、肉食者谋之（ ）公将驰之（ ）

3、《曹刿论战》选自 ，这部书传说是 时期 根据鲁国史料编写的编年体史书。课文叙述的齐鲁“ ”，是历史上“以弱胜强的著名战役。

第一课时

一、激趣定标。

我国历史上有很多著名的战役，他们以少胜多，以弱胜强。直到现在仍然有很多成为典型的案例。想一想，你能说出几个吗？今天我们就学习一篇关于这方面的战争论述。

二、自学互动、适时点拨

小组合作完成下列任务

1、 正音

曹刿（ ） 小惠未徧（ ） 夫（ ）战，勇气也

下视其辙（ ） 又何间（ ）焉 牺牲玉帛（ ）

小信未孚（ ） 望其旗靡（ ）

2、归纳文言知识。

1、 通假字。 小惠未徧

2、 一词多义。

伐 十年春，齐师伐我（ ） 安 衣食所安，弗敢专也（ ）

伐竹取道，下见小潭。（ ） 安能辩我是雄雌（ ）

请 曹刿请见（ ） 从 战则请从（ ）

战则请从（ ） 民弗从也（ ）

故 公问其故（ ） 以 何以战（ ） 故克之（ ） 必以分人（ ）

3、词类活用

神弗福也（ ） 公将鼓之（ ）

4、古今异义

又何间焉 古义： 今义：

肉食者鄙 古义： 今义：

牺牲玉帛 古义： 今义：

弗敢加也 古义： 今义：

必以信 古义： 今义：

小大之狱 古义： 今义：

虽不能察 古义： 今义：

再而衰 古义： 今义：

忠之属也 古义： 今义：

可以一战 古义： 今义：

5、文言句式

（1）、判断句 夫战，勇气也。（ ）

（2）、省略句 再而衰。（ ）

（3）、倒装句 何以战？（ ）

三、当堂检测

（一）、解释下列加点的实词、虚词：

1.又何间焉( ) 2.肉食者鄙( )

3.神弗福( ) 4.再而衰( )

5.牺牲玉帛（ ） 6.望其旗靡( )

7.小大之狱（ ） 8.何以战（ ）

9.公与之乘（ ） 10.夫战，勇气也（ ）

（二）、解释下列句子

1、肉食者谋之，又何间焉

2、肉食者鄙，未能远谋

3、忠之属也

4、夫战，勇气也

5、彼竭我盈

6、 一鼓作气，再而衰，三而竭。

第二．三课时

一、朗读课文（导入） 二、自学互动、适时点拨

深入研读课文

（一）第一段

1、“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？

2、曹刿的身分怎样？

3、“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？

4、“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？

5、“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？

6、对于这三方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备 “小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。

（二）第2段

1、作战地点选在哪里？

2、曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？

小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。

（三）第3段

1、鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？

2、曹刿是如何回答的？

3、 小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。

三、归纳总结全文

1、归纳中心思想。学生讨论后明确：

2、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文？

四、写作特色

1、详略得当，中心突出。本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。

2、结构严谨，层次清楚。本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清楚。而且，段落之间联系紧密，环环相扣，如第一段用“战则请从”过度到第二段的从战；第三段用“既克”承上启下，题得承接自然，一气流转，使文章浑然一体。

3、运用对话，文字简洁。 通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。而全文却只有二百多字，可谓辞约意丰，言简义明，文笔非常精练。

五、拓展延伸

同学们活动，理解词义，找出、想出相应的成语。如：

齐人三鼓——一鼓作气

望其旗靡——

彼竭我盈——

小信未孚—— 惧有伏焉——

故克之——

三而竭—— 观其辙——

放逐之一—— 难测也——

未能远谋——

六、背诵课文

七、当堂检测

1、 补出下列句子省略的内容

（1）、衣食所安，（ ）弗敢专也，必以（ ）分人。

（2）、一鼓作气，再（ ）而（ ）衰，三（ ）而（ ）竭。

2、按要求用课文的原文填空。

（1）、曹刿请见的原因是

（2）、表明鲁庄公在政治上取信于民的话是

（3）、曹刿对“三鼓“作了精辟的分析，其原句是

（4）、曹刿认为反攻有利的时机是 ，追击开始的有利时机是

第四课时

一、齐背课文

二、自学互动、适时点拨

小组合作完成下列问题

（1）、“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？

（2）、曹刿的远谋表现在哪里？

（3）、纵观全文，弱小的鲁国战胜强大的齐国原因有哪些？

（4）、分析鲁庄公、曹刿的形象。

（5）、曹刿认为做到“小大之狱，虽不能察，必以情”便能取信于民。你认为当今各级领导要怎样做，才能更好的取信于民？

三、当堂检测

（一）、阅读课文第一自然段，然后回答问题。

1、解释下列句中加点的字。

肉食者鄙，未能远谋 牺牲玉帛，弗敢加也。

2、 用原文语句回答。

（1）、文中表现曹刿积极“参与“精神的词语是

（2）、文中“忠之属也“具体指的是

3、请分析“肉食者鄙，未能远谋。”一句在全文中的作用。

4、决定战争胜负的先决条件是什么？现代战争胜利的基本条件是什么？谈谈你对战争的认识。

（二）、阅读课文第二、三自然段，然后回答问题。

1、解释下列词语。

驰： 靡：

2、翻译下列句子。

（1）、下视其辙，登轼而望之。

（2）、彼竭我盈，故克之。

3、 在文中找出和毛泽东“敌疲我打”、《孙子兵法》中“以逸待劳”战术相近的句子。

4、 曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。

政治方面：

军事方面：

5、 你认为“长勺之战”的胜利与鲁庄公有关吗？说说理由。