人教版语文必修三 《林黛玉进贾府》课件 (42张PPT)

1 《林黛玉进贾府》教学实录

教学目标：1、分析课文中重要人物的形象特点

2、掌握分析人物形象的各种方法

师：上次课我们跟随林黛玉感受到了贾府的宏伟壮观，今天我们再来分析生活在这里的人，思考，来到贾府引起她注意的主要是哪些人？ （作者用的笔墨较多的人物）

生：（齐声）贾宝玉、王熙凤

师：加上林黛玉，我们重点分析这三个人物。首先来填写有关于王熙凤的小档案。（多媒体展示）

生1：昵称是凤辣子，自我简介中填她是贾府的掌权人，长得漂亮

生2：昵称是凤辣子，自我简介中填她泼辣、美丽了，贾母很喜欢她。

师：这两名同学填的都非常好，那你们是怎样分析出来的？课文主要集中在5、6段中有描写。我们先朗读这两段。朗读时注意林黛玉是从哪几个方面来观察王熙凤的？ 一起朗读课文5、6段。

生：齐读5、6段

师：作者先写了王熙凤的什么？

生3：先写了王熙凤的出场

师：（幻灯片播放出场视频）

生3：先观察了王熙凤的外貌和衣着。“这个人打扮与众姑娘不同……粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”

师：想想看，王熙凤给林黛玉的印象是怎样的？

生8：姿容俏丽、穿着豪华

生9：从王熙凤的言行上，留给林黛玉的印象应该是：放诞无礼，备受贾母宠爱；忽喜忽悲的变化之快，表现她的机变聪明、长于奉承。

生10：她回王夫人话的细节，表现了她做事干练。

师：好，说得很好。那除了这些正面描写之外有没有侧面描写呢？

生11：有，第五段有，贾母叫她“凤辣子”，表现她性格泼辣

生12：第12段中也有，王夫人告诉林黛玉缺什么东西就找王熙凤，可以看出她在贾府管事的地位。 2 师：大家找的都非常准确，最后我们总结一下王熙凤的形象特点。

生13：外表美丽，刁钻狡黠，精明能干，见风使舵

生14：特别会阿谀奉承，惯于玩弄权术

师：大家总结的非常全面，再加上她在贾府中的身份就更加准确了（幻灯片展示形象特点总结）。

师：以上我们是从林黛玉的角度看王熙凤，现在，我们再来看看贾府众人眼中的林黛玉是怎样的人。作者用不同人的眼光，很有层次地刻画了林黛玉，我们先来整体概括一下，填一填这个小档案（幻灯片展示林黛玉小档案）

《林黛玉进贾府》教案

学科：语文

授课教师：

同头课教师：

【课 题】

林黛玉进贾府

【课时安排】3课时

【教学目标】

1、鉴赏作品人物形象,并学习通过人物的出场、肖像、语言、动作、心理的描写塑造人物的性格；

2、鉴赏分析作品人物形象,学习借鉴描写塑造人物的手法；

3、理解《红楼梦》的主题思想；揣摩作品人物描写特色，品味作品语言艺术；

【教学重点】

鉴赏分析作品人物形象,学习借鉴描写塑造人物的手法 【教学难点】

理解《红楼梦》的主题思想；揣摩作品人物描写特色，品味作品语言艺术；

【教学方法与手段】

朗读法、分析法

【教学准备与教具】ppt

【教学过程】

一、导语：

设计一：我国四大古典名著是指什么？艺术成就最高的是哪一部？后人评价：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”“中国第一奇书”“中国古典小说的金字塔”“大哉，《红楼梦》！再论一千年！”这些评价都说明《红楼梦》艺术成就最高。

设计二：《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣（林），一个是整天为她牵挂（贾）。“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来读节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他人物。（板书课题）

二、作者：曹雪芹（约1715-1763）名霑（zhān），字梦阮（ruǎn），号雪芹，清代文学家。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。最大的贡献就是他的传世名著《红楼梦》。在小说第一回里说:“曹雪芹于悼红轩中，批阅十载，增减五次”，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完成稿，就因幼子夭折，感伤成疾，就在贫病交迫中搁笔长逝了。

三、《红楼梦》介绍：原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。它产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。（课件出示）

20XX年人教版语文必修3《林黛玉进贾府》知识点

(58)嵌宝紫金冠：把头发束扎在顶部的一中鬓冠，上面插戴各种饰物或者镶嵌珠玉。

(59)二龙抢珠金抹额：装饰着二龙抢珠图案的金抹额。抹额，围扎在额前，用以压发，束额的饰带。

(60)二色金百蝶穿大红箭袖：用两色金线绣成的百蝶穿花图案的大红窄袖衣服。箭袖，原为便于射箭穿的窄袖衣服，这里指男子穿的一种服饰。

(62)石青起花八团倭缎排穗卦：团，圆形团花。倭缎，又称东洋缎。排穗，排缀在衣服下面边缘的彩穗。

(63)青缎粉底小朝靴：指黑色缎面，白色厚底，半高筒的靴子。青缎，黑色的缎子。朝靴，古代百官穿的“乌皮履”。

(64)请了安：请按，即问安。清代的请安礼节是，在口称“请某人安”的同时，男子打千，女子双手扶左膝，右腿微屈，往下蹲身。

(65)坠角：至于朝珠房帐等下端其下垂作用的小饰品，这里指辫子梢部所坠的饰物。

(66)寄名锁：旧时怕幼儿夭亡，给寺院或者道观一定财务，让幼儿当“寄名”弟子，并在幼儿的项下系一小金锁，叫“寄名锁”。

(67)护身符：从道观领来一种符箓。迷信的人认为把它戴在身上，可以避祸免灾。

(68)皮囊：指人的躯壳。佛教认为人的灵魂永世不灭，人的肉体只是为灵魂提供暂时住所，犹如皮口袋。

(69)偏僻：偏激，不端正。

(70)乖张：偏执，不驯顺，与众不同。

(71)可怜辜负好韶(sháo)光：可惜白白浪费了大好时光。可怜，这里是可惜的意思。辜负，本意是违背，对不起，这里有浪费的意思。

(72)[寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状]：赠言公子哥儿一句话：别学这孩子的坏样子。寄言，赠言。膏粱，肥肉精米，这里借指富贵子弟。

(73)态生两靥(yè)生愁，娇袭一身之病：意思是妩媚的风韵生于含愁的面容，病弱娇美胜过西施。态，情态，风韵。靥，面颊上的酒窝。袭，承继，由……而来。

林黛玉进贾府教案 曹雪芹

郑州九中 语文教研组 赵自乾

教学目的：

1. 理解对各类人物的出场的描写；

2. 鉴赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物形象；

3. 鉴赏本文独具个性的人物语言。

4. 理解本文中环境描写的特点和作用。

能力目标：1、掌握人物分析的方法。

2、培养学生分析人物个性能力和语言表达的能力

思想教育目标：借鉴人物的为人处事。

教学重点 分析林黛玉和王熙凤的性格特点。

教学难点 王熙凤语言所包含的深刻含义

教具 多媒体课件 教学方法 谈话法、讨论法

学习指导 人物形象分析

时间分配 教师活动 学生活动 设计意图

一、 教学导入 导语设计

[音乐-枉凝眉]

《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来读节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他人物。

二作家简介与有关情节

1、曹雪芹(1715?──1764?)是我国伟大的现实主义作家。

《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。