初中英语外研版九年级下册高效课堂资料M8U2教学设计
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初中英语外研版九年级下册高效课堂资料
Module8 My future life
Unit2 Knives and forks are used for most Western food.
教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
2011版《英语课程标准》五级目标对读写的要求是：能读懂相应水平的的常见体裁读物，能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，能找出文章主题，理解故事情节；能根据图示或表格写出简单的段落。
2.学情分析
九年级学生对西餐的用餐习惯不是很熟悉，本单元正是针对这一内容展开的。通过学习本单元文章，帮助学生掌握西餐的用餐习俗，有些习俗与中餐的习俗差别很大，在当今交往如此频繁的时代，对学生进行这方面的教育是非常有必要的。部分学生对于所学六大时态被动语态结构不明、运用混乱，同时学生在阅读速度、阅读策略与方法、阅读理解与表达能力等各方面都存在不同层次的不足，因此我们应重视阅读与书面表达
3.教材分析
本单元是一节读写课，围绕话题“毕业”展开，讲述了一篇在毕业典礼上的演讲稿，教材力求从几个方面进行教育：第一， 学会感恩。第二，珍惜友谊。第三，言行举止要温文尔雅。文本本身九显示了礼貌，成熟，有教养的风格。
【教学目标】
1.通过“词不离句，句不离篇”的方式理解并识记课文中的知识要点。
2.能读懂介绍有关毕业方面的文章 ，学会总—分—总的阅读方式。
3.通过仿写，我能写出关于毕业感言的短文。
【教学重难点】
重点：宾语从句和定语从句。
难点：长难句的解析。
【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.针对目标1设计的任务是运用所学词汇的正确形式的完成短文。
2.针对目标2设计的任务是：
（1）速读Activity2课文，选择正确答案。
（2）细读课文，回答自学检测2的5个问题。
3.针对目标3设计的任务是写出有关毕业感言的短文。
【教学活动设计】
教学环节 教学活动 评价任务
一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题
导入语：Good morning ,class. Nice to meet you. Today we will
learn Module6Unit2. (And write the title on the blackboard.)
（二）出示学习目标
过渡语:Let’s read the learning goals together.( 用屏幕展示目标，学生读目标。)
1.通过“词不离句，句不离篇”的方式理解并识记课文中的知识要点。
2.我能读懂介绍有关毕业方面的文章 ，学会总—分—总的阅读方式。
3.通过仿写，我能写出关于有关毕业感言的短文。
过渡语:Are you clear? Let’s go on.
能抓住关键词，明确学习目标。
二、先学环节（15分钟）
（一）出示自学指导
1. Read the passage and finish Activity2/3/4.
2. 根据课文，回答问题
（二）自学检测反馈
在课本上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,小组内互相检查并纠错。
1. Read the passage and finish Activity2/3/4.
2. 根据课文，回答问题：
(1) “You only really lose if you give up!”What does the sentence mean?
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(2) How do you think Betty would write to her father in reply?
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三、后教环节（15分钟） 过渡语：After learning the passage，let’s work in groups.
探究一：小组内讨论并解决课文中出现的知识点，若课文中仍有疑问可以做出标记，然后在全班讨论解决。然后识记知识点，12分钟完成。
1.I’m proud that you have chosen me to speak to you today.
【解析】proud 自豪的 be proud of=take pride in 意为“为……而自豪,以……为荣”。
【练习】：他父母为他而自豪。
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2. I’ve learnt to try my best,not only with running but with
whatever else I do.我学会了要尽力争取，不仅仅在跑步的时候，而是做任何其他事都是如此。
【解析】：not only…but also…意为“不仅……而且……”连接两个相对称的成分和句子，强调后者，also可以省略。
【练习】：我不仅会弹钢琴，而且会拉小提琴。
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探究二： 用下列词的适当形式填空。
1.You have chosen me ________(speak) to you today.
2.Those roses are _______(thank) three groups of people.
3.Some of my mistakes were very __________(fun).
4.All the children looked very______________(disappoint).
5.I’m proud ___________(choose) to speak to you.
学生能针对问题提出自己的观点并陈述理由。
四、训练环节（13分钟）
（三）质疑问难
过渡语:Do you have any questions? If you have some questions,
put up your hands.
过渡语：After learning，let’s do some exercises.
翻译句子。
1.我用这些玫瑰来表达对三组人的谢意，因为我学到了最重要的三件事。（thank for）
2.他们教会了我不努力就不会成功的道理。(no success)
3.如果放弃了，你就真的失败了。（lose）
4.他们教会了我爱就是信任的道理。（trust）
5.能被大家选出来做这次演讲，我深感自豪。(choose)
当堂训练作为纸笔测验评价的是学生对于本节课知识点的掌握和运用情况。
1.学生能够独立完成训练题目。
2.完成后对桌或换号检查，对错号明显，课后由教师或组长进行等级评价。
附：板书设计
Module8Unit2 Knives and forks are used for most Western food.
ugh at
2.Try one’s best
3.give up
【教学反思】
