《秋天》优质课一等奖PPT课件

《秋天》教学设计一、教学目标1.在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。

流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

2.体会诗歌优美的意境。

使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。

3.揣摩、品味本文优美的语言。

4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、重点难点1.体会诗歌优美的意境。

2.揣摩、品味本文优美的语言,帮助学生理解诗歌的深层意思。

《秋天》是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。

诗人用情味深长的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。

四、学情分析一年四季，各具风韵，秋天亦有她独具的风味，作者描绘了三幅秋天图画，写了一个别样的秋天。

灵动的的语言、优美的画面，把学生带入了一个优美的意境。

学生自学，就能品味出文中的清静、明媚、快乐。

这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。

五、课前准备（1）课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

（2）师生合作制作秋景图的图片或课件。

（3搜集有关写秋的美文或诗词。

六、教学方法。

诵读法，讨论法，想象法，比较法。

（一）、导入新课1.我国着名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,秋天是杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”秋天是王维的“明月松间照,清泉石上流”;秋天是“碧云天,黄叶地”。

在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。

不过也有一些喜秋颂秋的诗章,如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

”今天在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,丰收喜悦。

今天就让我们走进他的秋天,去感受一个别样的秋天。

（二）、感知课文1．师配乐诵读诗歌，生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。

《1、秋天》第一课时教案设计尚志市苇河镇中心学校尹继兰预设目标1、认识“秋、气”等十个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。

2、认识自然段，学会有感情的朗读课文。

3、生活观察，能用“秋天来了，什么怎么样了”的句式说说秋天的景物。

重点难点1、正确读课文，学会有感情的朗读课文。

2、读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。

课前准备制作课件、生字词语卡片秋天树叶的实物。

教学过程一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(随机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

（设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

）二、初读课文，整体感知1．认识自然段。

多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

|一年级上册《秋天》教学设计|一、教学内容分析《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶等景物的特点，描写了秋高气爽、|黄叶飘落、大雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有3个自然段，每段观察的角度、观察的对象各不相同。

课文有两幅插图，揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋天美好的遐想。

|二、教学目标1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；学会4|个字和横撇一个笔画。

2|、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

三、教学重点及难点教学重点：正确朗读课文，背诵课文。

|教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

四、学习者特征分析学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意|的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。

知觉发展不够充分，在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。

他们对能引起自己兴趣和关心的|事物，注意力就能保持相当长的时间，因此，教过应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

秋季景色众多,学生对秋天常见的景物有一定的了解|,这便于学生理解课文,感受秋天的特征。

教学过程|一、情境导入播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。

师:同学们,老师给大家带来了几幅图画,请大家仔细欣赏。

说说这是什么季节？你是|从哪里看出来的？秋天还有哪些特征？（学生交流）。

教师小结：是呀，秋天真是一个迷人的季节！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

|教师板书课题，学生齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片，让学生直观地感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做好铺垫。

|二、初读课文，整体感知1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的标志：在第一句话的前面空两格(两个|字的位置)，这样的段就叫作自然段。

1秋天教学总目标：1、能结合语境识记“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁和横撇1个笔画；会在田字格中描、写“了、子、人、大”4个字2、能认识自然段，正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，适当停顿，读好儿化音和“一”的不同读音。

3、能借助板书和插图背诵课文。

4、能结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。

教学重点：1、能在语境中识记10个生字，认识3个偏旁和横撇1个笔画；会在田字格中描、写4个字。

2、能认识自然段，正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，适当停顿，读好儿化音和“一”的不同读音。

教学难点：在理解的基础上，读出对秋天的喜爱之情。

教学时间：2课时教学准备：PPT课件、生字卡片第二课时课时目标：1、能在语境中识记“大、飞、会、个”4个生字，认识人字头；能在田字格中描、写“人、大”2个字。

2、能正确、流利地朗读课文，并借助插图和板书背诵课文。

3、学习课文2、3自然段，产生对秋天的喜爱之情。

教学过程：一、复习导入1、复习词语和笔画。

（1）读字词|出示：秋天、天气、一片片、树叶、了（2）复习笔画：横撇2、回顾第一自然段。

（1）引读：通过第一自然段的学习，知道了秋天的天气----凉了，树叶---黄了，一片片叶子从树上---落下来。

（2）借助提示介绍第一自然段。

出示：天气|，树叶|，一片片|从树上|。

二、学习第二自然段。

1、出示第二自然段。

请大家借助拼音，读读第二自然段，遇到不认识的字多拼读几遍，边读边数一数这一自然段有几句话？（1）自由读。

（2）分句读。

请两位小朋友来读，其他小朋友认真听，他们有没有把字音读准，把句子读通顺。

（板书贴出：读准字音读通句子）（3）指导读儿化音：一会儿。

（4）指导读“一”字不同读音。

（5）男女生合作读第二自然段，边读边想这两句话分别写了什么？（6）指名交流，板书：天空大雁|2、学习第一句。

《秋天》教学设计一、教学目标1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。

认识3个偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。

2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写2个生字“了、子”和1个新笔画“横撇”。

3.能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。

4.能通过读文初步了解秋天的特点。

二、教学重点1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。

认识偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。

2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写生字“了、子”和新笔画“横撇”。

三、教学难点能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。

四、教学过程（一）体验生活，感受秋天。

1.同学们，星期天老师布置你们和爸爸、妈妈去找秋天，你把秋天带来了吗？（学生纷纷展示各自采集或制作的具有秋天特色的树叶、水果等实物、图画、照片等，并作简要介绍）2.同学们，真了不起，这么会观察秋天。

今天就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

请伸出你的右手食指，随老师一起来写课题。

同学们注意，“秋”是我们要认识的一个生字，大家看仔细。

好了，让我们美美的读一读课题。

（二）读通语句，了解秋天。

1.课文中的秋天是什么样的呢？请同学们认真听老师读课文，注意不会读的字要听仔细了。

师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字请音节朋友帮一帮。

要是一字不错地读下来，你就是最棒的。

|生自读课文。

学生同桌两人一起读，教师巡视，重点指导读通顺。

2.同学们读的很认真，藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经认识他们了，快和它们打个招呼吧！学生个别读，开火车读生字。

3.同学们，生字宝宝还交了些好朋友词语宝宝，我们一起来看看吧！自由练习。

读不准的词语拼拼音节，难读的词语多读几遍。

（课件出示带音节词语：秋天、天气凉了、树叶、一片片、往南飞、一会儿、一个、大雁）指名开火车读词语，跟读。

（三）品读课文，感悟秋天。

1.“天气凉了”中的“了”在本课中读轻声，要读的又轻又短。

出示带有轻声“了”的其他短语，引导学生读好“了”。

《秋天》教学设计课题秋天课型新授课课时安排2课时第一课时教学目标1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。

教学重难点1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备1.多媒体课件，课文图片。

（教师）2.预习课文。

（学生）教学过程一、出示图片，谈话导入。

（用时：5分钟）1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入新课《秋天》。

（1）学生按顺序观察。

（2）学生自由讨论，再回答。

|二、初读课文，识记生字。

（用时：10分钟）1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）教师引导开火车读。

（3）小老师带读。

（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）教师引导采用多种方法识记生字。

（6）组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

（1）学生听老师范读课文，听准字音。

（2）学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。

（3）学生认识自然段，并且用序号标注。

6.学生识字。

（1）学生齐读。

（2）开火车读。

（3）小老师带读。

（4）认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）学生自主识字，汇报识字方法。

|（6）游戏巩固。

学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。

7.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。

(1)填一填。

这篇课文有（）个自然段。

(2)给正确的音节涂上喜欢的颜色。

秋（ｑｉūｑｕī）个（ɡèɡè）气（ｑìｂì）片（ｑｉàｎｐｉàｎ）(3)给下面的字加一笔组成新字再组词。

了→（）→（）人→（）→（）一→（）→（）三、理解课文，指导朗读。

（用时：10分钟）1.课件出示全文，并全班朗读全文，教师引问：全文有几个自然段？2.引导学生看图朗读第1个自然段引问：（1）第一段话共有几句话？每一句话写什么？（2）你在秋天看到了什么？（3）理解“一会儿”。