11-3动能和势能-讲学稿

人教版九年级物理《11.3动能和势能》讲学稿

主备人：张雪亮 审核： 朱景华 张雪亮

使用说明与学法指导

1. 使用说明：课前预习第3节动能和势能内容。在教材上有勾画和做标记，完成讲学稿预习导学的内容。

2. 学法指导：自主、讨论、合作、探究等方式学习本节内容并努力完成讲学稿中相关练习。

学习目标

一、知识与技能

1．理解能量、动能、重力势能、弹性势能的概念。2．掌握动能决定因素。

3. 用能量的初步知识理解分析简单的实际问题

二、过程与方法：

进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计和动手实验的能力。

三、.情感态度与价值观

1.通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的，科学探究能力。

2.有从生活走向物理，从物理走向社会的意识，结合所学树立安全意识

重点：动能和势能的概念理解及动能的决定因素。

难点：能的概念的建立、理解。

学法指导：自主学习、小组合作学习、实验探究等方式学习

教学预测：能的概念的建立，动能概念的理解学生可能不透彻，需练习指导

新旧衔接：

下列几种情况中，人对物体做功的是（ ）

A．举重运动员举着杠铃不动接受记者照相 B．人提着重物沿水平路面匀速前进

C．人用力推车同时车沿力的方向在水平地面上运动 D．小孩用力搬石头，未能搬动

课前自主学习：

一、阅读课本P67第1段,知道什么是能量

一个物体______对外做功,表示这个物体具有_______,简称______,一个物体能够做的功越多，它具有的能量就 ，能的单位:

二、阅读课本P67第2段内容,回答问题:______________________ 叫动能.

三、阅读课本P69的1、2、3段,并填写下列空格:

______________ 叫重力势能.__________叫弹性势能. _____ 和_____ 统称为势能.

1 11.3《动能和势能》教学设计

教材及课程分析:

《动能和势能》是人教版八年级物理下第十一章第三节内容。本节的知识包括动能和势能的概念，影响动能和重力势能大小的因素。授课时间为一课时。本节教学以课程基本理念为指导，通过大量自然现象及生活实例，让学生去想、去做、去表达、去领悟，让学生真实感受到能量的存在，理解动能和势能，是学生进一步理解能量的引路石，对整个初中关于能量的学习起着承前启后的作用。使学生始终处于积极参与探究活动的状态中，通过直观的实践、探究活动获得知识，解决问题，充分体现了教学活动以学生为主体和力求创新的教学思想。

学情分析:

1．在前一段的物理学习中，学生对“功”“能量“这一词眼已不间断地有所认识，这是学生学习动能和势能的认识基础；

2．学生对生活现象当中蕴含的一些物理知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础；

3．学生已具备了物理实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导奠定了基础；

4．学生的学习水平和动手能力参差不齐，分组探究时要注意按照组间同质、组内异质的原则合理搭配，做好分工与合作。

[教学目标]

1.知识与技能：

（1）理解能量的概念。

（2）通过实例理解动能和势能的概念。

2.过程与方法：通过实验探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象；进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。

3.情感态度与价值观：通过能量的学习，进一步认识物理知识在实际生活中的作用，做到学以致用，增强学习物理的主动性；通过小组合作探究，养成交流合作的团队意识及人相处，合作的习惯。

[教学重点和难点]

重点：通过实例理解动能的初步概念，探究影响动能和重力势能大小的因素。

难点：学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能大小的因素。

[课时安排] 1课时

[教学过程]

教 师 活 动 学 生 活 动 说 明

第3节 动能和势能精品练习题

一、选择题

1.一架飞机在高空中水平匀速飞行，向灾区投放救灾物资。该飞机在此过程中（ ）

A．动能不变 B．动能减小

C．重力势能不变 D．重力势能增大

2.将乒乓球按压到水面下30cm深度处，松开手后乒乓球加速上升，在乒乓球没有露出水面之前，下列说法中正确的是（ ）

A.乒乓球受到的重力变小 B.乒乓球的动能变大

C.乒乓球受到的浮力变小 D.乒乓球受到的水的压强变大

3.一个金属小球从斜面顶端由静止开始滚下，到达水平桌面后受条形磁体吸引，不再沿直线运动，如图所示。下列判断正确的是（ ）

A．该实验所用的金属球一定是铜球

B．小球在斜面顶端时，具有动能

C．小球从斜面滚下的过程中，重力势能减小

D．小球运动的过程中，运动状态不断改变

二、填空题

4.如图是竖直向上抛出的小球上升过程中每隔相等的时间曝光一次所得的照片．从图中可以判断：小球在a、b位置间的平均速度______（选填 “大于”、“小于”或“等于”）在c、d位置间的平均速度；在上升过程中，小球的重力势能______（选填 “逐渐增大”、“逐渐减小”或“不变”）．

5.如图，两个质量不相等的实心铁球甲和乙（m甲＞m乙）相距S，在无限长的光滑水平面上以相同的速度向右运动（空气阻力不计）。则 （选填“甲”或“乙”）球的动能大， （选填“甲”或“乙”）球的惯性大。随着时间的延长，甲球 （选填“可能”或“不可能”）撞上乙球。 a b c d 甲 乙

三、简答题

6.五一假期，小华同学的全家去旅游，在高速路上看到如图所示标志牌，小华发现小轿车、大型客车、载货汽车最高行驶速度不同．爱思考的小华想：为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？请你从“能量”角度，用相关知识解释此现象．

八年级物理教案学案 11－3 动能和势能 （犍为县双溪初中 徐锦卫）

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11-3 动能和势能

教学目标

1、了解能量的初步概念及单位；2、知道什么是动能及影响动能大小的因素；3、知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；4、了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素；5、能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象；6、通过实验培养自己的抽象思维能力。

学习重难点：1、理解动能和重力势能及其影响因素；2、能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。

教学方法：实验法、演示法、讨论法

教具：钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧

学习过程：

一、能量

1、我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？如：__________________________

2、“能”是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。湍急的流水能推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出，流水、弹弓都做了______。因此，我们认为：物体能够对外_________，它就具有______。

3、一个物体具有能量，它一定做功吗？_________________________________。

4、能与功的关系是： 。

二、动能

1、什么样的物体具有动能？

急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。这些物体能做功，它们都具有能。它们的能量由于______才具有的。水由于________、子弹由于______、空气由于______而具有能。

物体由于__________而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有_________能。

2、有下列物体：

A.静坐的人； B.足球场上奔跑的运动员； C.炮膛中准备发射的炮弹；

D.从飞机上投出的炸弹； E.被电风扇吹动的空气。