11.3动能和势能（知识解读）（解析版）
•知识点1动能和势能的概念
•知识点2动能和势能的大小
•知识点3动能和势能的影响因素及应用
•知识点4动能和势能的转化
•知识点5动能和势能的影响因素实验探究
•作业巩固训练
1、动能
（1）动能概念：物体由于运动而具有的能，叫做动能。一切物体都具有动能。
（2）影响动能大小的因素：物体的质量和速度。物体的质量越大，速度越大，物体具有的动能就越大。
（3）单位：焦耳（J）。
2、重力势能
（1）重力势能概念：物体由于被举高而具有的能量，叫做重力势能。
（2）影响重力势能大小的因素：物体的质量和物体所处的高度。物体的质量越大，所处的高度越高，物体的重力势能就越大。
（3）单位：焦耳（J），重为1N的物体（质量约为0.1kg），被举高1m时所获得的能量，
就是1J。
3、弹性势能
（1）弹性势能概念：物体由于发生弹性形变而具有的能，叫做弹性势能。
（2）影响弹性势能大小的因素：弹性形变程度。同一物体在弹性形变范围内的弹性形变程度越大，弹性势能就越大。动能和势能的概念知识点1（3）单位：焦耳（J）。
4、势能：弹性势能和重力势能统称为势能。
【典例1-1】（2023秋•柳州期末）下列具有弹性势能的是（）A．匀速行驶的汽车B．射出去的箭
C．被拉弯的弓D．树上掉落的苹果
【答案】C
【解答】解：A、匀速行驶的汽车具有动能，故A不符合题意；B、射出去的箭具有动能和重力势能，故B不符合题意；
C、被拉弯的弓具有弹性势能，故C符合题意；
D、树上掉落的苹果具有重力势能，故D不符合题意。
故选：C。
【典例1-2】（2023秋•辽阳期末）唐诗中有“黄河远上白云间”“不尽长江滚滚来”的诗
句，前一句生动形象地表明黄河储藏着大量的重力势能，后一句表明长江具有大量
的动能。
【答案】见试题解答内容
【解答】解：从前一句中诗可看出黄河之水高高在上，由于有一定的高度而具有重力势
能；
后一诗句可看出长江之水在流动，由于运动而具有动能。
故答案为：重力势；动。
1 11.3《动能和势能》教学设计
教材及课程分析:
《动能和势能》是人教版八年级物理下第十一章第三节内容。本节的知识包括动能和势能的概念，影响动能和重力势能大小的因素。授课时间为一课时。本节教学以课程基本理念为指导，通过大量自然现象及生活实例，让学生去想、去做、去表达、去领悟，让学生真实感受到能量的存在，理解动能和势能，是学生进一步理解能量的引路石，对整个初中关于能量的学习起着承前启后的作用。使学生始终处于积极参与探究活动的状态中，通过直观的实践、探究活动获得知识，解决问题，充分体现了教学活动以学生为主体和力求创新的教学思想。
学情分析:
1．在前一段的物理学习中，学生对“功”“能量“这一词眼已不间断地有所认识，这是学生学习动能和势能的认识基础；
2．学生对生活现象当中蕴含的一些物理知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础；
3．学生已具备了物理实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导奠定了基础；
4．学生的学习水平和动手能力参差不齐，分组探究时要注意按照组间同质、组内异质的原则合理搭配，做好分工与合作。
[教学目标]
1.知识与技能：
（1）理解能量的概念。
（2）通过实例理解动能和势能的概念。
2.过程与方法：通过实验探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象；进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。
3.情感态度与价值观：通过能量的学习，进一步认识物理知识在实际生活中的作用，做到学以致用，增强学习物理的主动性；通过小组合作探究，养成交流合作的团队意识及人相处，合作的习惯。
[教学重点和难点]
重点：通过实例理解动能的初步概念，探究影响动能和重力势能大小的因素。
难点：学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能大小的因素。
[课时安排] 1课时
[教学过程]
教 师 活 动 学 生 活 动 说 明
11.3《动能和势能》导学案
学习目标：1、了解能量的初步概念及单位；
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素；
3、知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；
4、了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素；
5、能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象；
6、通过实验培养自己的抽象思维能力。
学习重难点：理解动能和重力势能 能的概念的建立
自主学习
一、能
1、同学们，请看下面的示例：
a.子弹能击穿靶，b.流水能推动竹排,c.滴水穿石，请分析和归纳它们的特征
。
2、一个物体能够 ，我们就说它具有能。
3、一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越 。
4、“能够做功”是说做功的物体具有这种本领。不是正在做功或已经做功。
我试试：
关于能的概念，下列说法错误的是（ ）
A.一个物体能够做功，我们就说它具有能
B.正在运动的物体一定没有能
C.没有做功的物体一定没有能
D.具有能的物体不一定在做功
5、能量单位：焦耳简称焦，符号
二、动能
1、定义：物体由于 而具有的能，叫做动能．
2、探究：物体的动能跟哪些因素有关？
实验探究1：探索动能与速度的关系
通过比较图1两个实验 归纳结论：
质量相同时，速度＿＿的物体能做的功多，表明它具有的动能＿＿
实验探究2：探索动能与质量的关系比较图2两个实验得出：
速度相同时，质量越 ＿ 的物体能做的功多，这表明它具有的动能 ＿ ＿
归纳以上两组结论得出：
运动的物体＿＿＿越大，＿＿＿越大，它具有的动能就越多
三、势能（阅读课本P69）
（一）重力势能
1、定义：
2、影响重力势能的因素：质量相同时,物体被举得越 __重力势能越大
被举高度相同时,物体的质量越_ _重力势能越大
人教版八年级物理下册：11.3动能和势能知识总结
1 / 1 11.3动能和势能
一、能的概念
如果一个物体能够对外做功，我们就说它具有能量。能量和功的单位都是焦耳。具有能量的物体不一定正在做功，做功的物体一定具有能量。
二、动能
1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能。
2、影响动能大小的因素是：物体的质量和物体运动的速度．质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。
3、一切运动的物体都具有动能，静止的物体动能为零，匀速运动且质量一定的物体(不论匀速上升、匀速下降，匀速前进、匀速后退，只要是匀速)动能不变。物体是否具有动能的标志是：是否在运动。
三、势能
1、势能包括重力势能和弹性势能。
2、重力势能：
（1）定义：物体由于高度所决定的能，叫做重力势能。
（2）影响重力势能大小的因素是：物体的质量和被举的高度．质量相同的物体，被举得越高，重力势能越大；被举得高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。
（3）一般认为，水平地面上的物体重力势能为零。位置升高且质量一定的物体（不论匀速升高，还是加速升高，或减速升高，只要是升高）重力势能在增大，位置降低且质量一定的物体（不论匀速降低，还是加速降低，或减速降低，只要是降低）重力势能在减小，高度不变且质量一定的物体重力势能不变。
3、弹性势能：
（1）定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
（2）影响弹性势能大小的因素是：弹性形变的大小（对同一个弹性物体而言）。
（3）对同一弹簧或同一橡皮筋来讲(在一定弹性范围内)形变越大，弹性势能越大。物体是否具有弹性势能的标志：是否发生弹性形变。
