初中音乐教师面试《大海啊，故乡》试讲稿解析

大海啊，故乡尊敬的各位老师，大家好，我是3号考生，今天我试讲的课题是《大海啊，故乡》，下面，开始我的试讲。

同学们，上课。

好，同学们请坐。

在上课之前，老师先给大家播放一段音频，请同学们闭上眼睛，告诉老师你都听到了什么？这位同学，请你来回答。

哦，听到了风声、海浪声、海鸥的叫声。

非常好！下面我们找几名同学分别模仿海鸥、海风、海浪的声音，我们一起创设出海边的气氛。

第二排的这三位同学表演的特别生动形象！大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？靠近窗户的这位同学，你来说一下！哦，有动物、珊瑚等等，非常对！连这些都知道，真不愧是班级小博士！大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，就让我们走近大海，来学习《大海啊故乡》这首歌。

（板书课题）首先，让我们一起聆听这首歌，大家边听边思考，这首歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲听完了，这位同学听得最认真，我们请他来回答：恩，速度稍慢、深情舒缓地。

非常好，你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？对，三拍子。

三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉。

刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，这首歌的歌词也写得非常优美，大家一起把这首歌的歌词朗诵一遍，好吗？在朗诵的过程中，请同学注意要用深情的、起伏荡漾地声音来朗读歌词。

大家都朗读的很好，那么你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？后排的这位男生，哦，是爱祖国、爱故乡的感情，对，老师也从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声。

《大海啊故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。

现在，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

接下来，我们再来听一遍歌曲，大家边听边学，你对哪句歌印象最深，就用你喜欢的声音哼唱出来。

同学们，刚才大家已经把歌曲哼唱了一下，大家觉得这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？第一排这位女生，喔，她说是“大海啊大海，就像妈妈一样”。

小学音乐《大海啊，故乡》试讲稿1.题目：大海啊，故乡2.内容：3.基本要求：(1)试讲过程中要由浅入深的进行引导教学;(2)试讲过程中体现师生互动;(3)试讲10分钟。

答辩题目1.什么是跳进?什么是级进?2.板书为什么要这样设计?二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师提问学生：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音?学生自由回答。

教师总结：是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。

今天就让我们走进大海，学习《大海啊，故乡》这首歌。

(二)初步感知1.初次聆听，说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?学生自由回答。

(速度稍慢、深情舒缓地)2.谁能说一说这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)教师介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗? 3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

教师总结：从大家的朗读声中读到了深情，听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

(三)探究学习1.跟琴学唱歌谱，找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。

2.用“wu”模仿海风声进行模唱，提示学生注意四分音符和附点四分音符的时值与唱法。

3.教师提问学生：这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?学生分享。

(大海啊大海，就像妈妈一样)教师顺势提问：这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化? 学生自由回答。

教师总结：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪。

4.教师提出问题：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?学生讨论回答。

教师总结：更加强烈有力，情绪更激动，才能表达呼唤的真切。

5.完整的聆听歌曲，尝试着演唱歌曲的高潮部分。

(四)拓展延伸1.介绍歌曲背景：歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》《牧羊曲》等。

初中音乐《大海啊，故乡》说课稿2篇（精华）初中音乐《大海啊，故乡》说课稿1尊敬的评委老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是某某号考生，今天，我说课的题目是《大海啊，故乡》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。

一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

《大海啊，故乡》是冀教版初中音乐（九年级）上册第四单元第一课的一节唱歌课；作品为F大调，速度为稍慢，情绪为深情地，由王立平作词作曲，是一首二声部合唱的歌曲。

歌曲分为两个部分，歌曲的情绪由平静转向激昂，抒发了对于大海、对于故乡的思念之情。

二、说学情要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。

通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。

扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。

7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。

三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过学唱歌曲，积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，树立积极的生活态度，产生热爱大海、热爱家乡、热爱生活的美好情感。

过程与方法：以分析、比较、体验、合作的方式，联系学生生活经验，通过创编环节的练习，培养音乐创造能力。

知识与技能：能用圆润、流畅、舒展的声音演唱歌曲，正确演唱二声部部分。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的`分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

难点是体会附点、切分节奏在歌曲中的作用；结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。

教师资格笔试：初中音乐《大海啊，故乡》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过学唱歌曲，积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，树立积极的生活态度，产生热爱大海、热爱家乡、热爱生活的美好情感。

【过程与方法】以分析、比较、体验、合作的方式，联系学生生活经验，通过创编环节的练习，培养音乐创造能力。

【知识与技能】能用圆润、流畅、舒展的声音演唱歌曲，正确演唱二声部部分。

二、教学重难点【重点】用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

【难点】体会附点、切分节奏在歌曲中的作用；结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。

三、教学过程（一）新课导入教师播放海的声音，同时出示海的图片，并提问：能不能用学过的成语来形容大海?学生自由回答。

教师总结：大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，大海对我们非常重要，它是我们的朋友，今天我们就来学唱这首歌曲，顺势揭示课题《大海啊，故乡》。

（二）初步感知1．初次聆听，并提问歌曲的情绪、速度是怎样的?学生自由回答。

（速度稍慢、情绪深情舒缓地）2．再次聆听歌曲，并提问：歌曲为几拍子的歌曲?有何特点?学生可能回答为三拍子，有摇曳感。

教师总结：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，请大家一起进一步学习这首歌曲。

（三）学唱歌曲1．发声练习为更好地找到发声位置，保护嗓音。

教师带领学生以“u”为母音，以“123454321”为音阶进行发声练习。

2．跟琴学唱高声部歌谱，过程中找出歌曲中典型节奏型（附点、切分），并加以练习解决难点。

3．按节奏朗读歌词，思考歌词表达怎样的情感?学生可能会回答，主要表达了对故乡、大海的思念之情。

4．填词演唱歌曲，并思考歌曲分为几个部分，这首歌曲中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?学生可能会回答，为“大海啊大海，就像妈妈一样”处。

教师追问，这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?学生可能会回答，音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪，一浪高过一浪。

《大海啊故乡》试讲稿各位评委老师，大家好！我是应聘初中音乐的三号考生，今天我要试讲的内容是《大海啊故乡》（板书题目）。

一、情景导入师：同学们，上课了，上课前，老师想让大家听一段录音（播放课件），请同学们闭上眼睛，告诉老师你都听到了什么？生：听到了风声、海声、海鸥的叫声。

师：下面我们找几名同学分别模仿海鸥、海风、海浪的声音，选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

生：表演师：同学们表演的特别棒！大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？生：有动物、珊瑚等等。

师：大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，就让我们走近大海，来学习《大海啊，故乡》这首歌。

二、听歌学习1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地）2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）老师介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，这首歌的歌词也写得非常优美，大家一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

师：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？学：爱祖国、爱故乡的感情师：对，从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声。

3、歌曲和作者介绍《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓,优美动听，歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。

现在，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

三、学唱歌曲师：大家再来听一遍歌曲，大家边听边学，你对哪句歌印象最深，就用你喜欢的声音哼唱出来。

1、初唱之后，教师提问师：同学们，刚才大家已经把歌曲哼唱了一下，大家觉得这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？生：大海啊大海，就像妈妈一样师：对，同学们找得很对，那这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪。

人音版八年级音乐《大海啊，故乡》说课稿
初中《大海啊，故乡》说课稿
 (人音版八年级音乐说课稿)
 尊敬的各位评委老师：
 你们好！我说课的题目是《大海啊，故乡》
 这首歌曲为F大调，3/4拍，中速。

整首歌词通俗易懂，旋律优美，富有变化，以叙述性的口吻与不同层次情绪的抒发，深切的表达热爱大海、热爱故乡的浓厚的思想感情,是一首深受学生喜欢的抒情歌曲。

 基于以上教材内容分析，根据新课标的教学理念与原则。

以“审美为核心，兴趣爱好为动力”，结合本单元《瑰丽的电声》教学内容及要求，制定了以下三维目标：
 1、知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲及曲谱和对歌唱的换气，延长音音准的掌握
 2、过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美
 3、情感目标：通过学唱这首歌，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情 
 根据中学生变声期及对音乐的感知日趋成熟等身心特征，结合本课教学内容，我把本课的教学重点设为：让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲。

大海啊故乡说课稿《大海啊故乡》是一首脍炙人口的歌曲，歌曲中充满了对故乡的深情厚谊和对大海的向往和热爱。

下面是一份关于这首歌曲的说课稿，供参考。

一、教学目标1.让学生了解歌曲的背景和意义，感受歌曲所表达的情感和思想。

2.培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣，激发学生对音乐的兴趣和爱好。

3.让学生学会歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。

二、教学重点和难点1.重点：让学生了解歌曲的背景和意义，感受歌曲所表达的情感和思想。

2.难点：让学生学会歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。

三、教学过程1.导入新课教师播放《大海啊故乡》的歌曲，引导学生感受歌曲所表达的情感和思想，激发学生对歌曲的兴趣和爱好。

2.学习新课（1）教师讲解歌曲的背景和意义，让学生了解歌曲的创作背景和意义，感受歌曲所表达的对故乡的深情厚谊和对大海的向往和热爱。

（2）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，让学生掌握歌曲的基本演唱技巧和表现方法，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

（3）教师指导学生进行合唱练习，让学生学会歌曲的合唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。

3.练习和表演（1）教师指导学生进行合唱练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。

（2）学生进行合唱表演，让学生在实践中进一步提高自己的音乐表演能力和自信心。

四、教学评价1.学生能够了解歌曲的背景和意义，感受歌曲所表达的情感和思想。

2.学生能够学会歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。

3.学生能够进行合唱练习，熟练掌握歌曲的演唱技巧和表现方法，提高学生的音乐表演能力和自信心。

五、教学反思教师在教学过程中应注重学生的情感体验和音乐表演能力的培养，引导学生在实践中不断提高自己的音乐表演能力和自信心，同时也要注重培养学生的审美情趣和音乐欣赏能力，让学生在音乐中得到更多的乐趣和享受。

《大海啊，故乡》说课稿各位领导、老师们，你们好！我是来自09级音乐系3班。

今天我说课的题目是歌曲《大海啊，故乡》，下面让我来解说我整堂课的设计。

一、教学理念：作为一名音乐教师，不仅要传播音乐文化，还要调动学生的积极性，使同学们在40分钟的时间内尽量全身心的投入到音乐的海洋中。

注意自己在教学活动中尝试多种教学方法，培养学生的创新能力、想象力。

师生互动，但全部活动以学生为主体。

二、教材分析：本节课的教唱歌曲《大海啊，故乡》是人教版九年级上册音乐课本中第四单元的内容。

这个单元从教材内容上讲在整个初中音乐教学与欣赏阶段都具有着重要的引导作用，因为它让老师和同学们在音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略到了音乐的韵味和魅力。

因此，本节内容在展现本单元的学习中具有不容忽视的重要地位。

这首歌曲为F大调，4/3拍，稍慢、深情地演唱。

《大海啊，故乡》是反映海员生活的电影片《大海的呼唤》的主题歌，表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。

三、学情分析：这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的中学生，由于长期和父母一起生活，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，但相信通过对本节课歌曲的学习和相关音乐的欣赏，从多个侧面启发学生可以更深刻地感受到这首歌曲的情感。

四、教学目标：根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标(1)知识与技能目标：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。

(2)过程与方法目标：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。

(3) 情感态度价值观目标：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活热爱。

五、教学重难点基于以上教学目标，本课教学重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；本课教学难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。

六、教学方法：八年级学生通过几年的音乐学习，有了一定的知识与能力的积累，具备了分析乐曲各种音乐要素以及简单读谱的能力，根据教学内容和学生实际水平，我采用了以下的教学方法：（一）教法遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，以示范和讲解为辅，充分发挥学生的主观能动性。

大海啊故乡说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好我今天讲的主题是《海的故乡》。

现在我来解释一下我全班的设计。

1、说教科书《大海啊故乡》这是一首短小、优美的抒情歌曲。

歌词简洁，歌曲在结构上也颇具特色除去反复部分和尾声，前后只有四个乐句。

前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华。

后两个乐句为第二段，表达了对大海的思念和赞美。

歌曲采用三拍子写成，但因为切分和附点节奏的巧妙运用，使旋律似大海波涛、连绵起伏、富有变化和发展，抒发了人们对哺育我们成长的祖国和故乡的热爱和依恋。

二、学术状况分析初中阶段的学生已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力。

但是存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。

因此，教师要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极参与到教学活动中来。

本节课我就利用“音乐随笔”使学生人人参与到音乐学习中来，使学生从始至终在学习活动中亲身感受、体验音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。

三、说到教学目标1.能够正确掌握三拍子的节奏特点,用自然、圆润的声音有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》。

2.运用“音乐随笔”的方式，引导学生参与音乐活动，通过“以情作画、以画分析”来理解和掌握旋律、节奏和节拍的特点，学会分析歌曲结构和演唱，加深学生对歌曲情感的理解。

3.利用音乐随笔“随析而动”的环节，激发学生情感的表达，进一步加深学生对母亲、对家乡以及对生活的热爱与思念。

教学重点和难点：准确把握歌曲切分和节奏，充分利用力量和情感的变化，大胆自信地演唱。

为了实现目标，我将本课的教学流程设计为以下四大版块：第一版块：情景导入，激发兴趣第二版块：聆听全曲，感受旋律第三版块：随笔参与，新歌教学第四版块：随析而动，升华情感四、教学过程：第一版块：情景导入，激发兴趣以优美的音乐为背景，老师表达了自己的感受：诗人说大海是一首诗；画家说大海是一幅画；音乐家们说海洋是世界上最美的交响乐。

沿着海滩散步，凉爽的海风吹拂在你的面前，脚下是柔软的沙子，多么愉快啊！同学们，你们觉得怎么样？你看到了什么？学生会说：我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子，或者有学生会说，我想到各种各样的海鸥在海岛上下翻飞，海边人们有的在悠闲地散步，有的在大海的环抱中尽情地畅游，一人与自然和谐的画面？？老师：同学们说得非常的好，今天老师就给大家带来一首关于大海的歌，让我们一起去感受歌中的大海在表述什么？（设计理念：引入情境教学法，借助多媒体展示大海的画面，以优美的音乐为背景，教师根据学生现有的生活体验进行情感背诵，创造意境，激发想象力，激发学生积极健康的情感体验教学之初，积极参与课堂教学，提高学习积极性。

《大海啊故乡》的说课稿《大海啊故乡》的说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《大海啊故乡》的说课稿，欢迎阅读与收藏。

一说教材：本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。

本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。

歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。

借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。

歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。

虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。

歌曲为F 大调，3/4拍子，小行板速度。

歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。

前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。

后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。

第一段（前两个乐句），用较平稳的旋律起句，第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的浪花。

第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。

第二段（两个乐句），旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一段的节奏。

更加深了对大海的爱恋之情。

第二段中出现的新节奏与歌词紧密相连，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情，使情感发挥得淋漓尽致。

二、说学情：这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现在的中学生，由于长期和父母一起生活，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。

三、说教学目标：基于以上教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。