二年级下数学教案-三位数的加法(横式计算)-沪教版【小学学科网】

三位数加法（横式计算）教学内容：沪教版小学数学二年级第二学期P28、29教学目标：1．借助板条块、算线等学具理解三位数加法的算理，体验算法多样化。

2．掌握三位数加法横式计算的方法，并能正确计算。

3．在比较、交流等活动中培养学生数形结合思想和数学语言表达能力。

教学重点：会用横式正确计算三位数加法。

教学难点：理解三位数加法的算理。

教学过程：一、复习引入1．情境呈现小朋友们，上海大剧院正在举办“春之声”音乐会演出，看台上来了一些观众，你们看，你可以得到哪些数学信息？（A看台：38人，B看台：56人。

）现在一共有多少人？算式怎么列？（38+56=）2．复习旧知(1)数的组成: 38和56分别是怎么组成的?(2)交流预设：方法一：30+50=808+6=1480+14=94小结：我们也可以把计算过程用条块来表示，把38分成30和8,把56分成50和6,先十加十，再个加个，最后把两个数的和加起来。

方法二：38+50=8888+6=94小结：也可以用条块来表示,这时候分拆了一个加数,把56分成50和6,先加十,再加个.3.小结两位数加两位数横式计算时，根据数的组成来拆数,我们可以分拆两个加数，十加十，个加个，再把两个数的和加起来，也可以分拆一个加数，先加十，再加个。

二、探究新知1.情境再现演出马上就要开始了，来得观众越来越多，现在A看台有356人，B看台有247人，那么现在看台上一共有多少人？算式怎么列？（板书：356+247=）2．揭示课题揭题：小朋友们，这是三位数加三位数，今天我们就一起来学习三位数加法的横式计算（板贴）。

3.独立尝试这两个数我们可以用板条块来表示。

（356、247）那么它们的和究竟是多少？（学生尝试）4.交流算法（1）借助板条块理解方法1算理①百加百十加十个加个提问：你是怎么想的?（借助板条块演示算法）原来他是将356分成了300,50和6，将247分成200,40和7，先算百加百，再算十加十,最后算个加个，最后将这三个数的和加起来。

[课题] 三位数加法（横式计算）
[教学目标]
1、通过两位数横式计算方法的类比，掌握三位数加法的横式计算，逐步养成类比与推算的能力。

2、选用不同的材料或方法，提出自己关于三位数加法的算法，并与他人进行交流。

[教学重点、难点]
1、掌握三位数加法的横式计算
2、鼓励学生提出自己的算法，提供算法个性化
3、通过两位数横式计算方法的类比，掌握三位数加法的横式计算
[教学媒体使用]
[教学时间]
[教学过程]
[教学板书]
三位数的加法（横式计算）
用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。

356 +247=603
个加个
6 + 7= 13 十加十 50 + 40 = 90 百加百 300 +200=500 13+90+500=603
用简图画出356+247。

356 +247 =603 百加百
300 + 200 = 500
十加十 50 + 40 = 90 个加个 6 + 7 = 13
500 + 90 + 13 = 603 ① 356 +247
=356+200+40+7 先加百
=556+ 40 +7 再加十 200 40 7 =596+ 7 最后加个
=603 356 556 596（603） ② 356 +247
=356+ 7+40+200 先加个
=363+ 40 +200 再加十 7 40 200 =403+ 200 最后加百
=603 356 363 403 603
巧算
356+247
=353+250
=350+250+3
=600+3
=603。

三位数加法（横式计算）教学目标：1.通过类比将两位数横式、竖式计算方法迁移到三位数加法的横式计算中，掌握三位数横式计算的方法。

2.会用不同的材料、模型，探究三位数加法的计算方法。

3．在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。

教学重点：三位数加法的横式计算。

教学难点：连续进位的三位数加法。

能力点：探究算法多样化的能力能力点及设计：1、情景引入，回忆两位数加法横式计算方法。

2、选择计算工具，自主探究三位数加法算法。

3、交流探讨展示运算方法4、分类整理，归纳算法共同点。

5、运用所得方法，观察比较优化算法6、根据数据特征，选择简便的方法计算。

教时安排：1课时教学具准备：课件、任务单等教学过程：一、情景引入：4月份,学校将组织我们二年级学生观看“春之声”音乐会,二（1）班有39人，二（2）班有38人，两个班一共有多少人去观看表演呢？怎样列式？1.出示： 39+38=问：39加38等于几？你是怎样算的。

（回忆两位数横式计算，算法思多样化。

）汇报：师：我们已经学会了用多种方法口算两位数加两位数。

今天我们就运用这些知识来学习新本领。

二、探究新知：探究一：自主探究三位数加法横式计算方法1、出示主题图：“春之声”音乐会上还有好多上海中小学生呢，大家看A看台有356人，B看台有247人，两个看台上一共坐了多少人？（1）应该怎样列式呢？生：356＋247。

（2）揭示课题：这是一道三位数加法，它的结果是多少?你想怎样计算呢？今天这节课重点探究三位数加法横式计算的方法。

出示课题《三位数加法——横式计算》2、自主探究计算方法老师这里为大家提供了一些计算工具有数射线、简图、位值图或者你还有其他的想法可以写在方框里。

要求：每个小朋友先自己想想用什么方法，然后同桌互相说说，最后把你的想法记录在任务单上。

3、方法交流，探讨算法① 用板、条、块帮助计算 356＋247 =6036＋ 7=13 个加个50＋ 40=90 十加十300＋200=500 百加百②用简图帮助计算356247 500 90 13 356＋247 = 603300＋200=500 百加百50＋ 40=90 十加十6＋ 7=13 个加个③用算线帮助计算356＋247 =356＋200＋40＋7 先加百 356 556 596（603） =556＋40＋7 再加十 =596＋7 最后加个=603356＋247=356＋7＋40＋200 先加个356 363 403 （603） =363＋40＋200 再加十＋200 ＋40 ＋7 ＋200 ＋40 ＋7=403＋200 最后加百=603（4）还有其他……师：小朋友真会动脑，想出这么多不同的计算方法，计算出A、B两看台共坐了603个同学，你们真厉害。

270+103= 278+157=2•用竖式计算下列算式：346+55= 58+182=3. 346+55= 58+182=列竖式时你有没有要提醒大家注意的？数位对齐，58+182列竖式可以调换一下位置比较方便。

四、总结：这节课你有什么收获？（生：学习了三位数加法的计算有横式有竖式）列竖式应当注意哪些地方？四、板书设计：三位数加法相同数位要对齐；从个位开始加起；每一位上的数相加满十，要向前一位进1.横式计算：竖式计算：300+200=500 35650+40=90 +2476+7=13 --------------------500+90+13=6036+7=1350+40=90300+200=50013+90+500=603竖式计算方法。

并发现三位数与两位数竖式计算方法的相似性。

学生独立元成练习。

总结回顾本节课的主要知识点，谈谈自己的收获。

式和两位数竖式的相同点。

利用巩固练习加深学生的印像。

总结回顾本节课的内容帮助学生加深印象、作业设计:1、用你喜欢的方法计算，并在练习册上写出过程。

234+43 258+182 346+255728+2762、练一练：7 28 6 1 8 9+ 4 5+6 7+4 4 23、列竖式计算:66+358= 789+8= 503+609= 4、游戏：买轮滑鞋。

师：前几天，我们看了电影《深蓝浅蓝》，片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留下深刻印象吧。

想不想也拥有一双轮滑鞋？我们一起去看看吧。

假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口算吗？出示：蓝鲨牌金鲨牌绿宝石牌黄盾牌乌龙牌364 元435 元267 元186 元309 元师：你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！5、请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？把算式写下来并计算。

吹风机电熨斗饮水机电饭煲电水壶257元189 元745 元438 元88 元。

沪教版小学数学二年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！教学准备1. 教学目标1、理解横式计算与竖式计算算法之间的联系，会列竖式正确计算三位数加两三位数的加法2、培养学生初步的类推能力2. 教学重点/难点掌握三位数加法的竖式计算方法培养学生初步的类推能力3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新授引入1、口算59+18 55+48 40+26 44+69 78-25 54-15二、新授与探究探究一（两位数加法的竖式计算）1、师：小巧在两轮比赛中共得了几分？你们是怎么算的呢？生1：我是用拆数来做的，把37分拆成30和7，先把86加上30，再加上7就可以了。

生2：我也可以用竖式来做86+37=12386+ 37123师：你能说说竖式是怎么算的吗？生：先算个位6+7=13，个位上写3向十位进一，十位上8+3=11加进上来的1是12，十位上写2，要向百位进一，所以最后是123.2、问：那么小亚在两轮比赛中共得了几分？能不能也用竖式来计算呢？学生试做。

64+38=10264+ 38102教师巡视，学生汇报。

小结：相同数位要对齐，从个位算起。

哪个数位上的数相加满十，就要向前一个数位进一。

探究二（三位数加法的竖式计算）1、用竖式计算师：最后来看看朱老师在这两轮比赛中共得了多少分？也用竖式做一做。

学生试做，教师巡视。

2、做竖式计算时，要注意什么？生：186+167=186+ 1673531、竖式计算在计算方法上与横式计算有什么相同点和不同点？4、小结：竖式中两个加数的数位要对齐，从个位算起，不管哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。

多位数加法也一样。

课堂小结一、本课小结小结：今天学习了三位数竖式计算，竖式中两个加数的数位要对齐，从个位算起，不管哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。

多位数加法也一样。

课后习题二、课后作业1、数学书第32、33页相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

三位数加法（横式计算）教学目标：1.通过类比，将两位数横式计算方法迁移到三位数加法的横式计算中，并能正确计算。

2.选用不同的模型，探究三位数加法的横式计算方法，鼓励算法思维和算法的多样化。

3.在与他人交流算法中不断养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：三位数加法的横式计算方法教学难点：两位数加法的横式计算方法迁移到三位数加法的横式计算方法。

教学过程：一、复习导入1.口算天天练：整百数、整十数的加法；三位数加整十数、一位数2.眼力大考验：用板条块、简图表示千以内的数3.说说怎么拆：把一个三位数分拆成整百数 + 整十数 + 一位数二、探究新知（一）回忆两位数加两位数的横式计算“春之声”音乐会还没开始，A看台和B看台分别有28人，56人，那么两个看台现在共有几人？（28+56=？）1.板条块（个加个，十加十）2.简图（十加十，个加个）3.数射线（先加个，再加十；先加十，再加个）（二）自主探究：三位数加法的横式计算音乐会快开始了，人越来越多，现在两个看台共有多少人？356+247=？1.同桌合作，计算356+247，并把计算过程写在学习单，互相说一说你是怎么做的。

2.小结四种方法，说一说它们的相同之处与不同之处。

3.模仿练习：根据图示说算法三、巩固练习：我是数学小达人1.我是计算达人：用喜欢的方法计算256+482=？2.我是诊断达人（手势判断对错）（1） 137+280=410 （2）456+395100+200=300 = 456+300+90+530+80=110 = 756+5300+110=410 = 7613.我是应用达人小胖想要双休日去听音乐会，如下是各个看台双休日的售票情况，哪天卖出的票多？用你喜欢的方法算一算。

看台已售票（周六）已售票（周日）A看台273（张）235B看台187（张）198四、总结你的得到了几颗星？你今天学到了些什么？五、板书三位数加法（横式计算）356+247=603 356+247=603 个加个 6+7=13 百加百 300+200=500十加十 50+40=90 十加十 50+40=90百加百 300+200=500 个加个 6+7=1313+90+500=603 500+90+13=603同时分拆两个加数，相同数位上的数相加。

三位数加法（横式）（教案）-二年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要教授学生三位数加法（横式）的计算方法，使学生能够熟练地计算三位数的加法题目，并能正确地进行验算。

教学目标：1. 让学生掌握三位数加法（横式）的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点：1. 三位数加法（横式）的计算方法，特别是进位操作。

2. 学生在计算过程中容易出错，需要通过大量的练习来提高准确性。

教具学具准备：1. 教师准备计算器、三位数加法题目卡片等教具。

2. 学生准备练习本、铅笔等学具。

教学过程：一、导入教师通过引导学生回顾已学的两位数加法，导入本节课的内容——三位数加法（横式）。

二、讲解计算方法教师通过具体的例子，讲解三位数加法（横式）的计算方法，特别是进位操作。

同时，教师可以通过让学生上黑板演示计算过程，加深学生对计算方法的理解。

三、练习教师发放三位数加法题目卡片，让学生独立完成。

在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、验算教师引导学生回顾验算的方法，并让学生对自己的计算结果进行验算，确保计算的准确性。

五、总结教师对本节课的内容进行总结，强调三位数加法（横式）的计算方法和验算的重要性。

板书设计：三位数加法（横式）1. 计算方法2. 进位操作3. 验算作业设计：1. 请学生完成练习册上的三位数加法题目。

2. 请学生回家后，向家长讲解三位数加法（横式）的计算方法，并进行一些实际例子的计算。

课后反思：本节课通过讲解、练习和验算，使学生掌握了三位数加法（横式）的计算方法。

在教学中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，要注重培养学生的计算习惯，提高计算的准确性。

在课后作业的布置上，要注意与课堂教学内容相结合，巩固学生的学习成果。

重点关注的细节：三位数加法（横式）的计算方法及进位操作详细补充和说明：三位数加法（横式）的计算方法是本节课的核心内容，而进位操作则是计算过程中的关键步骤。

沪教版数学二下43《三位数加法》教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.熟练掌握三位数加法的运算方法；2.理解数学中进位的概念和规律，并能够在计算中灵活应用；3.提高学生的心算能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.教学重点：三位数加法的计算方法和进位规律；2.教学难点：三位数加法中的进位问题，及如何通过抽象的数学概念进行解决。

三、教学过程1. 导入（10分钟）在开始正式的教学之前，引导学生回顾一下上一节课所学习的内容，即二位数加法的计算方法和进位规律。

通过问答的方式，带领学生从实际生活中找到二位数加法的例子，并引导学生运用自己掌握的知识进行计算。

通过这种方式，帮助学生进一步熟悉加法的运算方法。

2. 新课讲解（30分钟）首先，教师用一个过程性的例子来进行讲解，如：357 + 229 = ?接着，通过这个例子，引导学生猜测进位的规律，以达到熟练运用进位规则的目的。

教师可以针对进位问题进行分步讲解，使学生能够理解进位的概念和规律。

3. 合作探究（20分钟）在学生掌握了三位数加法的计算方法和进位规律后，教师可组织小组合作学习。

让学生在小组内分角色，一个同学出题，一个同学出题意，一个同学出解法。

每次出题后，组内同学轮流出题，并分别阅读对方题意，再给出解法。

通过这种合作探究的方式，让学生在实践中掌握三位数加法的计算方法和进位规律，进一步提高学生的心算能力。

4. 知识回顾（10分钟）让学生回顾本节课所学习的内容，针对主要难点问题进行梳理，确保学生已经掌握本节课的知识和技能。

5. 课后作业（10分钟）布置课后作业，让学生通过运用课堂所学知识，自主探究，进一步深化对本节课内容的理解和应用。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，在导入中采用问答的方式，通过激发学生的积极性，使学生能够在轻松的氛围中进入课堂学习状态；在讲解中采用了分步讲解的方式，既让学生理解进位的概念和规律，又能够熟练掌握典型的三位数加法的运算方法；在合作探究中，学生通过互相出题、出题意、出解法的形式进行合作学习，达到了相互促进、相互学习的效果。

三位数加法（横式）（导学案）一、知识目标1.掌握三位数加法的横式计算方法；2.认识到三位数加法的运算规律；3.培养灵活运用三位数加法的能力。

二、预备知识1.十进制数的概念；2.两位数加法的横式计算方法。

三、教学过程1. 知识导入请同学们用纸和笔计算以下算式：345 + 278 =2. 知识讲解我们通过上面的算式可以发现，这是一个三位数加两位数的加法运算。

那么，如何用横式计算出这个运算式的结果呢？下面，我们通过一个例子来探索一下三位数加法的横式计算方法：369 + 247 =第一步，从个位数开始相加，即 9 + 7 = 16。

因为相加的结果大于等于 10，所以我们需要进位，我们先将进位的数写在上方，然后将个位数的结果写在下方，即1369+ 247-----6第二步，继续将十位数相加，即 6 + 4 = 10。

因为相加的结果大于等于 10，所以我们同样需要进位。

我们将进位的数写在上方，然后将十位数的结果写在下方，即1369+ 247-----16第三步，最后将百位数相加，即 3 + 2 + 1（进位）= 6。

因为相加的结果没有进位，所以百位数的结果不需要写在上方，直接写在下方，即1369+ 247-----616最终，我们将 369 和 247 相加的结果得到了 616。

3. 讲解练习请同学们用横式计算以下题目，并动手试做：1.123 + 345 =2.326 + 278 =3.498 + 144 =4.576 + 328 =4. 思考探究请同学们思考以下问题：1.在三位数加法中，进位是什么意思？2.三位数加法的计算顺序是什么？5. 拓展练习1.372 + 765 =2.351 + 654 =3.428 + 857 =4.523 + 946 =四、课后作业1.完成本节课内容的笔记整理；2.用横式计算以下题目，并将计算步骤写在纸上：1.245 + 328 =2.426 + 156 =3.734 + 583 =4.872 + 654 =五、思考总结通过本节课的学习，我们掌握了三位数加法的横式计算方法，并能够进行灵活运用。