部编版三年级下语文14《蜜蜂》优质示范公开课教案

14.蜜蜂【课时目标】1.会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。

【教具准备】教学课件搜集有关蜜蜂的资料【板书设计】14 蜜蜂捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公路放飞蜜蜂【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

2.感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。

【板书设计】14 蜜蜂辨认方向能力强：确确实实尽管……但……无法解释本能【课后反思】成功之处：1.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思维方法。

“本课正好适合对学生创造潜能开发、科学态度和方法熏陶的培养,因此,紧扣末尾这一结论,引导学生质疑,解疑、再生疑,促使学生去主动发现、自主地探究。

2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。

学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关蜜蜂的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：对于老师意想不到的课堂生成，该怎样妥善处理呢？备课素材【写作背景】《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。

课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

部编版语文三年级下册蜜蜂教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册蜜蜂教案【第1篇】【学习目标】1、读课文，抓住课文的主要内容。

2、认识课文中出现的生字，积累文中出现的词语。

3、从作者对昆虫的观察中受到启发。

使同学们受到热爱自然，保护环境的教育。

【教学重点】了解课文主要内容，体会作者对蜜蜂的喜爱。

【学前准备】1、查找蜜蜂的有关资料和相关的故事。

2、制作有关蜜蜂的课件。

3、设计教学的环节提示和难点，重点知识的考查。

【教学过程】一、课外勾连1、因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与美丽。

你喜欢昆虫吗，你了解昆虫的哪些知识，请与同学们作交流。

2、播放有关昆虫的，请同学们感受昆虫世界的神奇。

蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……3、请同学们说说自己对蜜蜂的了解。

4、看到这个课题的时候，你想到了什么，你的心里产生了怎样的疑问？在此老师作整理：课文的主要内容是什么？二、自学阅读提示，明确学习要求与方法1、课文的辽里行间充满对蜜蜂的爱。

2、作者为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，他是怎样实验的，结果怎样？3、你从法布尔对昆虫的观察，受到了什么启发？4、在学习课文的过程中，我们还必须学会课文中出现的生字，积累课文中出现的好词佳句，那么，读完课文，你作了哪些整理，作了哪些积累？三、合作读课文，再独立完成以上作业，然后小组合作交流，互相补充，最后我们再统一组织汇报1、课文里的哪些语句可以突出“我”对蜜蜂的喜爱？“在我被刺的同时，有20只蜜蜂受到了损伤。

”“我想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到遥远的家园呢？”“有两只蜜蜂飞回来了！”“这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

”2、主要讲的是昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，给20只蜜蜂的背上涂上了白色，结果有17只蜜蜂准确地飞回了家的故事。

3、写一写，再说一说：自己在这一课的学习中受到了什么启发？热爱大自然、爱护昆虫，勤于观察，善于思考，对待客观事物有实事求是的态度。

统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，学习并运用新词汇，如“辨认”、“确确实实”等，了解蜜蜂的生活习性。

2. 过程与方法：通过小组讨论、观察插图、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力，培养合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对大自然的好奇心和探索欲，增强学生保护生态环境的意识。

教学内容1. 课文理解：引导学生理解课文内容，了解作者如何观察和描述蜜蜂的行为。

2. 词汇学习：学习并掌握课文中的新词汇，理解其在文中的意义和用法。

3. 蜜蜂知识：通过课文学习，了解蜜蜂的生活习性和对人类的重要性。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，学习并运用新词汇，了解蜜蜂的生活习性。

2. 难点：学生对蜜蜂的生活习性的理解和掌握，以及对课文深层次含义的把握。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、黑板2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂的图片，引发学生对蜜蜂的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：学生自主阅读课文，教师引导讲解课文内容，学习新词汇。

3. 小组讨论：学生分组讨论蜜蜂的生活习性，分享各自的观点和知识。

4. 课文朗读：学生分组朗读课文，提高语言表达能力。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己对蜜蜂的了解和认识。

板书设计1. 《蜜蜂》2. 关键词：蜜蜂、生活习性、观察、描述3. 重点内容：课文内容摘要、新词汇、蜜蜂的生活习性作业设计1. 课文理解：回答课文相关问题，加深对课文内容的理解。

2. 词汇运用：用新词汇造句，巩固词汇学习。

3. 蜜蜂知识拓展：查找关于蜜蜂的更多信息，准备下次课堂分享。

课后反思1. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困惑。

2. 教学效果评估：评估学生对课文内容的理解程度，以及对新词汇的掌握情况。

3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效果。

14 蜜蜂教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. 跨进包括查看的确沿途陌生2.蜜蜂山峰辨认辩论阻力小组检查捡起3.（1）那二十只左右被闷．（mēn）了好久的蜜蜂向四面飞散．（sàn），好像在寻找回家的方向。

（2）这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几．jī）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

（3）尽．（jǐn）管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

第二课时1. （1）听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

（2）尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

（3）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

2.（5）（3）（1）（2）（4）《蜜蜂》教学反思我在讲授新课之前，首先让学生进行了自学，自学内容包括生字词汇的认读书写，其次，就是课文主要内容的概括。

最后是优美句子的欣赏。

概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。

对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始，从字词句段到整篇课文，让学生抓住关键词句，进而理解段落文章大意。

不能让学生直接从概括文章大意开始，这样容易产生问题，学生一开始就有可能被难住，而就此产生抵触情绪。

在实际的教学过程，我也发现了这个现象，学生如果直接概括文章的主要内容，就设置了障碍，学生在回答问题是产生了很多分歧，存在很多疑难问题。

对于课文的学习应该先从字词句段开始，先激发学生的学习兴趣，让学生从简单的地方开始，这样由易到难一步步进行。

在自学搜集资料时，也出现了问题。

由于缺乏指导，孩子只是盲目搜集资料，而不能进行分类整理，甚至搜集了一些与课文无关的资料。

所以在以后搜集资料时应该给与一定的指导，给出一定的指导，让学生明确搜集哪些资料，怎样搜集整理资料。

在学生理解读课文受到的启示时，给学生一些明确的答案。

其实这样是不可取的。

这一部分是拓展延伸部分，可以让学生根据实际情况回答，能回答多少算多少，无需给予一些限定。

三年级语文教案《蜜蜂》
一、教学目标
1. 知识与能力目标：
通过学习诗歌《蜜蜂》，使学生了解蜜蜂的生活习性和重要性，培养学生对自然生态的关注和保护意识。

2. 情感态度价值观目标：
培养学生对大自然的敬畏之心，培养学生对勤劳、团结和奉献精神的认识，培养学生保护环境、珍惜生命的意识。

二、教学重点
1. 背诵诗歌《蜜蜂》；
2. 理解蜜蜂的生活习性和重要性。

三、教学难点
1. 理解蜜蜂的生活习性和为人类的生活带来的益处；
2. 培养学生对自然生态的关注和保护意识。

四、教学准备
1. 课件：包括诗歌《蜜蜂》的文字和图片资料；
2. 实物：蜜蜂模型或图片；
3. 其他：诗歌背诵材料、板书等。

五、教学过程
1. 创设情境
引导学生回想生活中蜜蜂的形象，激发学生对蜜蜂的好奇心。

2. 诗歌朗诵
让学生分组进行诗歌《蜜蜂》的朗诵，培养学生的语感和节奏感。

3. 诗歌欣赏
通过展示诗歌《蜜蜂》的图片和相关资料，让学生感受诗歌中描
述的蜜蜂形象。

4. 听说训练
老师播放与蜜蜂有关的声音，让学生听后猜测是哪种昆虫的声音，激发学生的观察和联想能力。

5. 师生互动
老师与学生互动，引导学生发表对蜜蜂的看法和认识，鼓励学生
带着问题去观察蜜蜂。

六、课堂小结
通过这堂课的学习，希望让学生了解蜜蜂的生活习性和为人类带来
的益处，培养学生对自然生态的关注和保护意识，从而培养出团结、
勤劳和奉献的品质。

愿学生在以后的生活中能够爱护周围的小生命，
珍惜与大自然和谐共存的机会。

统编版语文三年级下册《14蜜蜂》（教案）课程标准根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本节课旨在通过学生自主学习和合作探究，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和对自然现象的好奇心。

通过本文的学习，学生应能：1. 准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 感受作者观察、思考和实验的科学态度和求实精神。

3. 体会文章的语言特点，学习作者的表达方法。

教材分析《蜜蜂》是统编版语文三年级下册的一篇课文，这是一篇科普说明文，主要介绍了法国昆虫学家法布尔做的一项实验，目的是验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

课文叙述线索清楚，情节完整。

教材编排这篇课文的意图是，在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

学情分析三年级的学生好奇心强，对自然现象充满兴趣，但缺乏系统的科学知识和探究能力。

通过本文的学习，可以激发学生对科学探究的兴趣，同时提高他们的阅读理解和表达能力。

核心素养目标1. 语言建构与运用：通过阅读课文，积累有关蜜蜂的词汇和句子，学习科学说明文的语言特点。

2. 思维发展与提升：通过分析作者的实验过程和结论，培养学生的逻辑思维能力和科学探索精神。

3. 审美鉴赏与创造：感受作者用词的准确性、生动性，尝试运用所学词汇和句式进行简单的科普文章创作。

4. 文化传承与理解：了解蜜蜂在自然界中的重要作用，培养学生的环保意识和对自然的敬畏之心。

教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，知道作者做了一项什么试验，是怎么做的，结论又是什么。

（3）能理解含义深刻的句子，并能体会作者用词的准确性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组合作，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

（2）学习作者观察、思考和实验的科学方法，培养学生的科学探索精神。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生热爱大自然、探究自然奥秘的兴趣。

（2）培养学生的环保意识和对自然的敬畏之心。

部编版语文三年级下册蜜蜂教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册蜜蜂教案与反思【第1篇】教学目标1.能正确的进行点与数的配对。

2.知道辛勤的劳动才能得到收获，愿意向小蜜蜂学习，做爱劳动的好宝宝。

教学准备1.教学内容相关ppt。

2.大底板两张，小蜂蜜胸贴、密封罐纸板与蜂蜜块纸板若干。

教学重点与难点能根据实物的数量和相应数量的实物进行匹配。

教学方法与手段多媒体辅助教学法、情景教学法。

活动过程教师活动幼儿活动设计意图一音乐导入、欣赏画面，导入情境，激发兴趣。

1、教师引导幼儿随音乐跳舞，进入情境。

2、师：小朋友们，你们认识小蜜蜂吗？3、提问：小蜜蜂们在做什么呢？4、师：采蜜是坟场辛苦的工作，小蜜蜂真勤劳。

你们愿意做一只勤劳的小蜜蜂吗？幼儿认真思考回忆，自由讨论并积极回答，大胆发表自己对小蜜蜂的认识。

以谈话的方式导入活动，引导幼儿初步了解到蜜蜂是勤劳的小动物，并以情境的展开，激发幼儿学习的兴趣。

二、情境学习，初步了解小蜜蜂采蜜的规律。

1、出示画面，提问：花蜜在哪里？2、师：每一只小蜜蜂喜欢采的花蜜，各不相同，我这只小蜜蜂呀，喜欢数字3的花蜜，我要去采花蜜了，采了一份有3朵小花的蜂蜜，再采一份有数字3的花蜜。

4、教师示范采蜜。

5、请个别幼儿示范采蜜。

幼儿仔细观察画面，寻找花蜜的位置。

幼儿观察小蜜蜂的花筒上有什么。

幼儿根据老师的提问，认真思考，积极猜测。

幼儿认真观看教师示范。

通过画面的展示，让幼儿寻找出细节，发现小蜜蜂采蜜的规律。

小蜜蜂的花筒上图案的数量，与采蜜蜂蜜的数量，应相对应相同。

为接下来的活动做好充分的准备。

教师的示范，帮助孩子们知道采蜜的正确方法。

请个别幼儿的上台示范，激发幼儿的自我表现欲望，鼓励幼儿大胆表现自己。

三、幼儿操作，进行实物数量与相应实物数量的匹配。

1、师：小蜜蜂，辛勤的采着花蜜，酿出了一罐罐香甜的蜂蜜，真棒！小朋友们，你们愿意做一只勤劳的小蜜蜂吗？2、提出要求：先观察自己的蜂蜜罐上的给出的数量，思考过后进行采蜜。

14蜜蜂教学设计教学反思教材分析：《蜜蜂》是人教版小学语文三年级下册一篇精读课文，课文作者是法国生物学家布尔。

他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

学情分析：小学三年级学生已初步具有搜集处理信息的能力，因而课前，我让学生多渠道收集有关蜜蜂的资料，这既为上课做好了准备，也培养了学生搜集处理信息的能力。

其次，在本课的教学中，积极引导学生联系生活实际，体会作者那种认真观察、用心思考、对待科学严肃、实事求是的作风。

让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。

设计说明《蜜蜂》这篇课文让我们感受到了作者的科学态度和求实作风，学习本文就是在了解蜜蜂的基础上，感受作者的观察发现和探索精神。

片段教学是中年级的重点，所以本课在设计上，重点抓住作者做实验的准备阶段、过程，以及结论的表述几个部分，通过提出“作者是怎么做的？他为什么要这样做？这样做有什么好处？”等问题的方式带动学生品味全文。

采用联系上下文、找近义词等方式解词，抓住重点词语去品析句子等方式进行文本细读，从而达到体会人物品质的目的。

教学目标：1.认识“概、减、阻”等9个生字。

会写“辨、试、检”等13个字。

能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。

3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重点：能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

教学难点：学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。

课前准备教师准备：根据法布尔做的实验的过程，制作多媒体课件。

学生准备：1.了解更多关于蜜蜂的知识。

2．搜集一些生活中的本能现象。

课时安排2课时。

教学过程第二课时一、复习检查，引入新课1．开火车读生字词卡片。

2．回忆作者围绕这个实验写了哪几方面的内容。

最新部编版教材小学三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀教案设计教材分析《蜜蜂》是人教版部编三年级下册第四单元的一篇精读课文。

课文的作者是法国著名昆虫学家、文学家法布尔。

这是一篇叙述线索清楚，情节完整的科普说明文，讲的是法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力而做的一个实验。

文章语言简短精炼，通俗易懂，实验过程十分清楚，值得学生去细细品味，从而对科普说明文有进一步的了解。

教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。

学习默读课文，了解主要内容，体会课文介绍实验过程的方法。

2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。

3、积累语言。

教学重难点教学重点：了解作者实验的过程，体会用词的准确性，从而感受作者严谨的科学态度。

教学难点：体会课文介绍实验的方法。

教学过程（一）揭题导入，检查预习1、揭题今天，我们非常有幸，将走进法国著名昆虫学家、文学家法布尔的一篇科学观察的文章（板书课题，指导“蜜蜂”的书写）2、检查预习，认读词语（1）对照学习单，结合评价，同桌对读。

（2）反馈交流预习情况。

（3）词语分类学习，巩固落实。

（二）初读课文，了解大意1、默读课文，思考课文讲了一件什么事或者做了一个什么实验？2、学习第一小节：作者为什么要做这个实验？抓“听说”一词。

3、得出作者做实验的目的。

（三）再读课文，了解过程1、默读第二自然段，思考法布尔实验的步骤是什么？分几步完成的？2、概括实验过程，教会学习方法：运用读一读、圈一圈、连一连、补一补的方法提炼实验过程（捉蜜蜂、等蜜蜂、做记号、放蜜蜂）。

3、从这些过程感悟法布尔实践检验的科学态度。

4、学习第二段下面部分，抓住法布尔看到的和想到的内容，感悟法布尔善观察、细思考。

（四）通读课文，得出结论1、快速默读课文，找出有关法布尔实验结论的段落。

2、交流提炼实验结论。

（五）认识法布尔1、出示“资料袋”，进一步了解法布尔。

2、指名谈对法布尔的印象。

3、推荐法布尔的巨著《昆虫记》。