6_黄河颂

人音版音乐六年级上册独唱《黄河颂》教学设计一. 教材分析《黄河颂》是一首极具民族特色和爱国主义精神的歌曲，选自人音版音乐六年级上册。

歌曲以宏大的黄河为背景，歌颂了中国人民的伟大精神和坚韧不拔的意志。

歌曲旋律激昂，节奏坚定，充满了力量，具有很高的艺术价值和教育意义。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和技巧有一定的了解。

但黄河颂的歌曲难度较大，需要学生有较强的音乐感受力和表现力。

同时，学生对黄河和爱国主义教育有一定的认知，但需要通过歌曲进一步加深理解和感受。

三. 教学目标通过学习《黄河颂》，使学生了解歌曲的背景和意义，感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表现力和爱国主义精神。

四. 教学重难点教学难点：歌曲的旋律和节奏，特别是歌曲的高音部分。

教学重点：歌曲的情感表达和爱国主义精神的培养。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，通过听、说、唱、演等多种形式，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养和爱国主义精神。

六. 教学准备教学准备：教师需要提前熟悉歌曲，准备好教学材料，如乐谱、音响设备等。

学生需要准备好唱歌的身体状态和心情。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解黄河的历史和意义，引导学生了解《黄河颂》的背景，激发学生的学习兴趣和爱国主义精神。

2.呈现（10分钟）教师播放《黄河颂》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

然后，教师范唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的魅力。

3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱歌曲，重点练习歌曲的高音部分。

教师可以分组让学生进行合唱，提高学生的合唱能力。

4.巩固（10分钟）教师让学生自主练习歌曲，并对学生的演唱进行指导和纠正。

然后，教师学生进行演唱比赛，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨歌曲的爱国主义精神，让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受。

教师可以让学生进行演讲或写作，进一步拓展学生的思维。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，以及爱国主义精神的重要性。

6《黄河颂》（第一课时）导学案编制人：审核人：包科领导：份数：学习目标：①了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；②结合综合实践活动，系统了解黄河的历史地理知识和环境现状，建立对黄河的整体认识；③有感情朗读诗文，把握感情基调，理解诗文内容，培养鉴赏诗歌的能力；2、过程与方法：自主学习、分组合作、集体探究讨论；诵读、感悟、联想。

3、情感态度与价值观：深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格；重点、难点：朗读背诵诗歌；有感情朗读诗文，把握感情基调，理解诗文内容，培养鉴赏诗歌的能力；深入理解中华民族的坚强品格；教学过程一、预习自学，导入新课。

1、导入：黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以人们将黄河比喻为“中华民族的摇篮”；作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。

今天，我们一起怀着对她的崇敬之情来学习光未然的赞歌——《黄河颂》。

2、知识链接:①中国第二长河——黄河唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”黄河从青藏高原上的巴颜喀拉山发源，曲折东流，沿途接纳许多支流，经过5500千米的路程，流入渤海。

黄河是我国的第二长河，从地图上看，黄河干流像一个巨大的“几”字。

②写作背景： 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。

全国掀起了抗日救亡运动的高潮，通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。

《黄河大合唱》就是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

3、检查预习。

①给加点字注音：狂澜．（）屏障．．（）哺．育（）体魄．（）山巅．（）澎湃．．（）滋．长（）浊．流（②先大声朗读课文，标出节奏、重音和韵脚。

七年级下册黄河颂原文【七年级下册语文《黄河颂》课件【三篇】】【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的七年级下册语文《黄河颂》课件，欢迎阅读与借鉴。

知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。

教学重点：1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。

2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。

教学难点：把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。

教学时数1课时教学过程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。

黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。

每一个看到它的人都会为之而感动。

在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。

1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

2、创作背景《黄河颂》是抗日战争时期,著名交响乐《黄河大合唱》中一首独唱歌曲的歌辞,作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识.虽然其创作年代已与我们相去甚远,但那奔放,豪迈,铿锵有力的诗句和强烈的情感,至今读起来仍然能引起我们的共鸣,唤起我们作为中华民族炎黄子孙的自豪感.三、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键?(抓住“颂”字)四、读课文，疏通字词障碍。

六年级黄河颂音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《黄河颂》的创作背景，感受其音乐魅力。

2. 学会《黄河颂》的歌词，掌握基本的演唱技巧。

3. 通过学习《黄河颂》，培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的思想感情。

二、教学内容1. 介绍《黄河颂》的创作背景及音乐特点。

2. 学习《黄河颂》的歌词，理解其含义。

3. 教授《黄河颂》的演唱技巧，进行分组练习。

三、教学过程1. 导入：讲解《黄河颂》的创作背景，播放歌曲让学生初步感受其音乐魅力。

2. 新课导入：分析《黄河颂》的音乐特点，讲解歌词的含义。

3. 学唱歌曲：分组教授歌词，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

4. 演唱练习：分组进行演唱练习，纠正发音及节奏错误。

四、教学评价1. 学生能熟练地唱出《黄河颂》的歌词。

2. 学生掌握基本的演唱技巧，能够正确地表达歌曲的情感。

3. 学生通过学习《黄河颂》，培养热爱祖国、弘扬民族精神的思想感情。

五、教学资源1. 音频：《黄河颂》歌曲播放设备。

2. 文本：黄河颂歌词及相关背景资料。

3. 视频：黄河颂演唱教学视频。

4. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。

六、教学准备1. 准备《黄河颂》的乐谱和歌词打印稿，确保每个学生都能获得一份。

2. 安排一个适当的空间用于学生集体练习唱歌。

3. 准备教学所需的音响设备，确保能够播放《黄河颂》的音频资料。

4. 准备教学视频或幻灯片，用于展示黄河的图片和《黄河颂》的历史背景。

5. 准备反馈表格或评价标准，以便在课后对学生的表现进行评估。

七、教学方法1. 采用讲授法，向学生介绍《黄河颂》的历史和文化背景。

2. 使用示范法，由教师或学生代表示范演唱，以便其他学生学习。

3. 采用练习法，让学生通过反复练习来掌握歌曲的演唱技巧。

4. 利用视听法，通过播放视频或幻灯片来增强学生对歌曲情感的理解。

5. 采用小组合作学习法，鼓励学生之间相互学习和协作。

八、教学步骤1. 复习上节课学习的内容，确保学生能够回忆起《黄河颂》的歌词和基本演唱技巧。

部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。

惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。

啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》知识点一、内容赏析（一）序曲1.文章从结构上共分为几大块？两块。

第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。

2.在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？伟大坚强3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？拟人。

（二）主体：望黄河1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。

诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”2.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？望。

3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。

（三）主体：颂黄河1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。

人音版音乐六年级上册第5课《黄河颂》教案一. 教材分析《黄河颂》是一首充满爱国主义情怀的经典歌曲，选自人音版音乐六年级上册第5课。

歌曲以宏伟壮丽的黄河为背景，歌颂了中华民族的伟大精神和坚强意志。

歌曲旋律激昂，歌词深刻，具有很高的艺术价值和教育意义。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准等方面有较好的感知能力。

但部分学生可能对黄河的历史和文化背景了解不多，因此在教学过程中需要融入相关知识，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解黄河的历史和文化背景，感受歌曲的爱国主义情怀。

2.学会歌曲《黄河颂》，并能用正确的姿势和表情进行演唱。

3.培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。

2.理解歌曲的歌词意义，感受歌曲的爱国主义情怀。

3.学会用正确的姿势和表情进行演唱。

五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的历史和文化背景，引导学生感受歌曲的爱国主义情怀。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、个别指导，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。

4.互动法：引导学生参与讨论，分享对歌曲的理解和感受。

六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示黄河的图片和视频。

2.准备乐谱，打印歌词。

3.准备音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示黄河的图片和视频，引导学生了解黄河的历史和文化背景。

同时，播放歌曲《黄河颂》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解歌曲的旋律和节奏。

引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

在此过程中，教师可对学生进行个别指导，帮助其克服演唱困难。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

重点关注学生的姿势、呼吸和表情，确保演唱效果的正确性和美感。

4.巩固（5分钟）选取部分学生进行演唱展示，其余学生进行评价。

教师总结评价，对学生的演唱进行肯定和指导。

第6课《黄河颂》课文原文(1篇)第6课《黄河颂》课文原文 1第6课《黄河颂》课文原文课文原文黄河颂(光未然)(朗诵词)啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。

惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。

啊!黄河!你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!创作背景1938年11月武汉__后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。

途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。

次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。

此诗即为组诗八章中的第二篇。

文学赏析主题思想《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。

它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。

《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。

这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。

”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。

全诗以英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河，保卫中国的思想感情。

黄河颂句子赏析《黄河颂》诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。

以下是店铺为大家精心准备的：黄河颂句子赏析，欢迎参考阅读!黄河颂句子赏析一“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!”赏析：这是采用比喻和拟人的手法，写出了黄河的气势和广阔的领域，为紧接着赞颂黄河哺育民族精神铺垫。

黄河颂句子赏析二作者简介光未然(1913~2002)，原名张光年，现代诗人，文学评论家。

湖北省光化县人。

中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中文系。

早年从事抗日救亡文艺活动。

1936年开始发表作品。

1949年加入中国作家协会。

著有歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》、《青春文谈》、《光未然戏剧文选》、《江海日记》、《向阳日记》、《文坛回春纪事》、《光未然诗存》和一部诗歌集，论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。

1913年11月1日生日，卒于2002年1月28日。

一、课文导读(一)文题诠释“黄河颂”着眼于“歌颂”。

课文选自组诗《黄河大合唱》第二部。

诗人作为时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。

他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。

这就奠定了这首诗直白、豪迈的风格。

(二)谋篇立意全诗按序曲--主体--尾声的顺序对黄河进行赞颂，通过对黄河的描写，抒发学习黄河精神的强烈愿望。

(三)层次划分全诗共两节。

第一节(朗诵词)：这是诗的序曲，作者以呼告的手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题--歌颂中华民族的伟大和坚强。

第二节(歌词)：这是诗的主体。

由“望”进入“颂”的阶段，赞颂黄河，并号召学习黄河精神。

此节可分为三层次。

第一层(从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”)：写“望”黄河。

《黄河颂》课后习题参考答案一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。

参考答案：诗人从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。

诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。

二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。

你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？参考答案：本诗属于直接抒情。

诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发了对黄河的热爱之情，充满雄浑豪迈之美。

举例：闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。

三、做批注是非常好的读书方法。

阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。

1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。

2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。

参考答案：1.批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。

批注的内容不必面面俱到，但批注的语言要力求精简。

2.提示：要注意抓住“最能体现黄河特点”这几个字，主要从“望黄河”和“颂黄河”片段选择两三句诗句加以体会并批注。

（可参考课文详解）四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。

可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。

提示：举办小组诗歌朗诵比赛，重在巩固和拓展知识。

可采用合唱式朗诵的形式，认真练习，加强交流展示。

五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。

点拨：课外阅读《黄河之水天上来》，用你喜欢的方式来阅读，力求有所收获。