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巩固练习基础知识识记1．根据拼音写汉字。
体pò_____ zhuó_____流pī_____开倾xiè_____ 狂1án__ __ bǔ___ _育山luán__ __ 屏zhàng__ __ zī_____长wǎn_____转2．选词填空。
（1）啊，朋友！／黄河以它英雄的_____，／出现在亚洲的原野……（气派气魄）（2）我站在高山之巅，／_____黄河滚滚，／奔向东南。
（看望）（3）像一个巨人／出现在亚洲平原之上，／用你那英雄的_____／筑成我们民族的屏障。
（体魄体态）（4）我们民族的伟大精神，／将要在你的_____下／发扬滋长！（养育哺育）3.指出下列诗句运用的修辞手法。
（1）啊！黄河！／你一泻万丈，／浩浩荡荡，／向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
（）（2）惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜；／浊流宛转，／结成九曲连环。
（）（3）我们祖国的英雄儿女，／将要学习你的榜样，／像你—样的伟大坚强！／像你—样的伟大坚强！（）（4）啊！黄河！／你是中华民族的摇篮！（）4．文学常识填空。
（1）《黄河颂》选自组诗《______》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，______作词，______谱曲。
（2）光未然，本名_______。
湖北光化（今老河口西北）人。
_______、_______家。
运用能力提升5．隔壁邻居小工学习了《黄河颂》之后，激情澎湃，深更半夜还在大声朗诵，让你一夜无眠，第二天你遇上他，你会对他说：“__________________________。
”6．给下面新闻拟写一个恰当的标题。
（30字左右）5月19日上午，第二十一届中国（三门峡）国际黄河文化旅游节暨投资贸易洽谈会开幕式、2015中国旅游日河南分会场活动在天鹅湖国家城市湿地公园三河广场隆重举行。
三门峡市是中国优秀旅游城市、国家园林城市、国家森林城市、中国大天鹅之乡，被誉为黄河明珠、文化圣地、天鹅之城。
《黄河颂》教案及课后练习
一、教案
教材：《黄河颂》
教学目标：
1.使学生了解中国古代文学名篇《黄河颂》的背景和作者，感受其中蕴含的爱国情怀。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生对古代文学作品的理解和欣赏能力。
教学重点难点：
1.学生能够初步理解《黄河颂》的主题和情感表达。
2.学生能够通过课文内容，了解黄河在中国文化中的地位和作用。
教学准备：
1.教师准备好教案和课件。
2.学生准备好课本和笔记。
教学过程：
1.导入：教师简要介绍《黄河颂》的背景和作者，引导学生进入课文内容。
2.阅读理解：学生认真阅读《黄河颂》，并回答相关问题，理解文
章主题和情感表达。
3.课堂讨论：学生就课文中的一些关键词语、名句进行解读和讨论，深化对文章内容的理解。
4.归纳总结：教师带领学生归纳总结《黄河颂》的主题和核心内容。
5.作业布置：布置学生课后练习，巩固对《黄河颂》的理解。
二、课后练习
1.请说明《黄河颂》是由谁创作的，他是怎样表达对黄河的敬仰之
情的？
2.简要介绍一下黄河在中国文化中的地位和作用。
3.谈谈你对《黄河颂》这篇文章的感受，你觉得它有哪些优点和亮点？
4.结合自己的生活实际，你觉得如何能更好地弘扬和传承黄河文化？
以上是《黄河颂》教案及课后练习，希望同学们能够通过学习和思考，深入理解这篇经典名篇，感受其中蕴含的文化底蕴和人文情怀。
愿我们能够在传统文化的滋养下，不断奋进，为中华民族的伟大复兴
添砖加瓦！。
《黄河颂》课后练习题及答案１、有感情地朗诵这首歌词。
这首歌词以气势取胜。
朗诵时必须激发起学生的内心感情，如果能够调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感，就可做到有感情地诵读。
不宜过多过早对学生施加朗读技巧的训练指导。
２、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容。
教师应注意题目中包含的两个深浅不同的层次。
第一问是从表层设问，首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。
其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
第二问实际上是引导学生思考诗人创作的目的。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
３、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。
你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？本题旨在引导学生初步认识和体会诗歌的两种美学风格──崇高与优美。
但在教学实际中，不必过分在术语上纠缠，应通过对具体作品的感知来把握这两类诗的特征。
本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题（附答案）第一部分：1、给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。
山diān（）狂lán（）哺．育（）澎湃．．（）2、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）A、《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B、“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。
C、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宠大的波澜壮阔的雄伟图画！D、这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
3、“它体现出我们民族的精神”一句中的“民族精神”指。
4、从修辞的角度，体会下列句子的表达作用。
像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
5、指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。
（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）6、“啊！黄河！”反复出现，在文中起什么作用？7、口语交际：一个顾客在酒馆里喝啤酒。
当他喝完第二杯后，问酒馆的老板：“你们这里一星期能卖出多少桶啤酒？”“40桶。
”老板得意地回答。
“那么，”这个顾客说，“我刚想出来一个能使你每星期卖80桶啤酒的办法。
”老板一听，急忙问：“您能告诉我是什么办法吗？”“很简单！您只要将每个啤酒杯里的啤酒都装满就行了。
”顾客的言外之意是：第二部分：（一）我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环，从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源，多少英雄的故事，在你的周围扮演。
《黄河颂》课后练习一、有感情地朗诵这首诗（可以和同学分角色朗读）黄河颂光未然（朗诵词）啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
(歌词)男：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
合：啊!黄河!你是中华民族的摇篮! 女：五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!合：啊!黄河!你是伟大坚强，男：像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
合：啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，女：向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
领：我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，合：像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!二、诗人从哪些方面赞美了黄河？他借歌颂黄河表达了什么感情？三、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。
你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？四、拓展阅读《黄河颂》浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。
黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。
黄河哺育着中华民族。
中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。
据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。
而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。
砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。
小县得大名，实为鲜见。
黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。
炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。
淳朴勤俭的风俗，早见于《诗经·国风》的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著《货殖传》、班孟坚撰《地理志》，亦皆颂扬不止。
而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。
七年级语文《黄河颂》课后练习及答案
思考探究
一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
参考答案：首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。
其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，回归文本，引导学生从黄河的自然特点、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面进行思考。
同时，教学中要注意激发学生内心的感情，调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀。
二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？
参考答案：本诗属于直接抒情。
诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河!……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，上学期学过的郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
积累拓展
三、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。
参考答案：略。
四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。
可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
参考答案：略。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
参考答案：略。
语文第6课《黄河颂》精题精练1.测一测你的注音速度。
巅（）澎湃（）（）狂澜（）屏障（）培育（）九曲连环（）2.你了解作者吗？光未然——原名张光年。
湖北光化县人，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀担忧与愤恨表达浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
3.歌词中反复显现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？4.如何明白得黄河是“摇篮”？5.如何明白得黄河是“屏障”？6.如何明白得黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？7.如何把握《黄河颂》语言上的特点？8.诗人从哪些方面颂扬了黄河的英雄气概？9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。
你认为这首诗属于哪一种？什么缘故？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？11.写出与黄河有关的历史人物故事。
12.搜集有关黄河的诗词歌谣。
13.“轻视黄河，确实是轻视我们那个民族！”这句话是哪位伟人说的？14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？15.你能列举出沿黄各省区一些闻名的石窟吗？16.你对爱护母亲河——黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？附参考答案6 黄河颂1.ｄｉāｎｐéｎɡｐàｉｌáｎｚｈàｎɡｂǔｈｕáｎ2.略3.反复显现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将鼓舞着中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
4.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、进展、壮大，黄河培育滋养了世代炎黄子孙。
5.侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
6.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的许多条支流确实是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
黄河颂基础巩固一、积累与运用1.请试着给下面加点的字注音。
高山之巅．（）狂澜．（）屏．（）障哺．（）育2.试着解释下列词语。
巅：狂澜：发源：屏障：3.请根据原文填空。
啊！黄河！你是中华民族的________！五千年的古国文化，从你这儿________；多少英雄的故事，在你的身边________！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在________平原之上，用你那英雄的________筑成我们民族的________。
4.请你试着给下列形似字组词。
魄__________浦__________磁__________扮________魂__________哺__________滋__________纷________5.用词的引申意义造句。
例：五千年的古国文化，从你这儿发源．．。
澎湃——扮演——拔高训练二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
(一）黄河颂啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！6.试着用简练的语言概括这三段诗歌的大意。
第一段____________________________________________第二段____________________________________________第三段____________________________________________7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？8.“它表现出我们的民族精神。
Ⅳ.课后巩固练习题（60分钟，100分）一、语言积累与运用（20分）1．下列加点字的注音全正确的一项是（）（2分）A．哺．育（Pŭ）澎湃．（pài ）气魄．（Pò）B．山巅．（diān）狂澜．（1án）屏．障（píng）C．浩荡．（shāng）浊．流（zhuó）滋．长（zì）D. 赞．歌（zàn）发源．(yuán) 宛．转(wán)2．下列词语书写有误的一项是（）(2分)A．赞歌昆仑掀起扮演 B．倾卸浩荡臂膀发源C．坚强惊涛澎湃中原 D．滋长哺育榜样豪迈3．对下列句中加点的词语解释有误的一项是（）（2分）A．黄河以它英雄的气魄．．（在这里是气势的意思）B．掀起万丈狂澜．．（巨大的波浪）C．筑成我们民族的屏障．．（慢帐）D．二你是中华民族的摇篮．．（比喻文化的发源地）4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）（2分）A．啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。
C.啊,黄河!你是中华民族的摇篮!D.这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。
5.下列诗句朗读停顿有误的一项是（）(2分)A．它／表现出／我们民族的精神B．我／站在／高山之巅C．掀起/万丈狂澜D．你是中华民族／的摇篮6．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（）(2分）A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
7．关于黄河，古人是这样吟咏的：①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
（李白《行路难》）②大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）③黄河远上白云间，一片孤城万初山。
（王之涣《凉州词》）你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。
（4分）8.黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失”……163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。
根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。
(4分)二、整体感悟（10分）1．诗中从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？（3分）2．诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？（3分）3．朗诵全诗后，你觉得这首诗是一首直白抒情的诗，还是委婉含蓄的诗？为什么？（4分）三、课文精彩语段阅读（19分）我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下,奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面.啊,黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊,黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!1. “望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容？（3分）2．根据下面的提示，写出文中相应的诗句。
（4分）诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严。
先是近镜头特写：；再是俯瞰全景式的总写：；然后是纵向描写黄河的流向：；最后横向展开到黄河流域两岸：。
3．为什么说黄河“浊流宛转,结成九曲连环”？（4分）4．诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”。
“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？（4分）5．黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族精神的摇篮。
诗中说：“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！”你能从历史长河中撷取一朵浪花来解释一下吗？（4分）四、拓展阅读题（16分）长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
1．揣摩下列比喻句、拟人句中加点词语的含义。
（4分）①你用健美的臂膀．．，挽起高山大海。
②你是中华民族的摇篮．．。
2．歌词表达了作者怎样的思想感情？（4分）3．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。
（4分）4．请你默写出两句有关长江的诗句。
（4分）五、中考题（16分）1．(2006,甘肃酒泉，4分)根据拼音在空格内工整地写出汉字，在括号内给加点字注音。
(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的yuán 脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱．（）纹。
(2)只是因为天生的癖．（）性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑xiàng 来。
2．(2006，甘肃酒泉， 4分)结合语境解释文中加点的词语。
人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用，不是淘神．．．．．的人，只有从劳苦中找出快乐来。
．．，便是费力，劳苦总是免不掉的。
会打二算盘淘神：会打算盘：3．(2006，甘肃酒泉， 4分)修改下列病句，每句只改一处。
(1)夏天的西湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好季节。
(2)为了避免地震后不暴发传染病，受灾地区地方政府做出了巨大努力。
六、探究性学习(6分)阅读下面的材料，说说你的发现，写出你探究的结果。
在肯德基餐厅的一隅，一个孩子正贪婪地啃着鸡大腿。
父亲在一旁看着自己的孩子，只是充当陪客。
台灯下，孩子们伏在写字台前“奋笔疾书”。
父母坐在一旁，或是举头望明月（监视），或是低头思故乡（瞌睡）。
各大学开学的时候，一群比自己父母长得都高大的“大男孩”和“小姑娘”们像废物一样伫立在一边，而他们的父母却气喘吁吁地为其办理着各种入学手续。
日本电影《孤狸的故事》：当小孤狸还娇滴滴地在老孤狸身边撒娇的时候，身为父母的老孤狸却无情地把它们从家中赶走。
那些被老孤狸咬伤并赶走的小孤狸眼中充满着忧伤和委屈，然而老孤狸则是义无反顾地坚决和果断。
（选自《杂文选刊》2004年第3期）七、综合性学习（13分）(2006，黔东南州，13分)（１）很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。
针对这种情况，初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有‘理’（数理化）走遍天下”为论点展开论述。
①假如你是反方主辩，你确立的观点应该是：（3分）②请你围绕你的观点写出两条理由。
（４分）（２）许多有创意的广告巧妙利用汉字的特点，让人过目不忘，起到了超乎寻常的宣传效果。
有一则宣传“臭豆腐”的广告是：臭名远扬，香飘千里。
①请解释“臭名远扬”中“臭”字的含义。
（3分）②请谈谈这则广告妙在哪里？（3分）第六课黄河颂Ⅳ. 一、1．B 点拨：A项“哺”应读bŭ；C项“荡”应读dàng；“滋”应读zī；D项“宛”应读wăn。
2．B 点拨：“卸”应为“泻”。
3．D 点拨：“摇篮”比喻事物的发源地。
4．D 点拨：A项是比喻，拟人；B项是对偶；C项是比喻。
5. D 点拨：应为“你/是中华民族的/摇篮”6．D 点拨：应为“以短句为主，兼以长句。
长短结合”。
7．示例：白日依山尽，黄河入海流。
（王之涣《登鹳雀楼》）黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）点拨：注意日常分类积累古诗词。
8.略点拨：本题属于开放性题目，建议要言之有理，如针对黄河水土流失问题，我们应在中上游多植树种草，防止过度放牧，防止滥采乱伐。
二、1．源远流长、流量巨大、支流众多点拨：从主体部分的三个层次分析。
2．热情歌颂了历史悠久的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的意志，展现了中国人民为夺取抗战胜利而誓死战斗的决心3．本诗属于直白抒情、风格豪迈类。
因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的景象，并且多处以“啊！黄河……”这样的句式直接抒发了对黄河的热爱之情，充满雄健豪迈之美。
三、1.从“望黄河滚滚”至“把中原大地，劈成南北两面”点拨：即“望”字以后的诗句。
2．“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”“浊流宛转/结成九曲连环”“从昆仑山下／奔向黄海之边”“把中原大地/劈成南北两面”点拨：注意从诗歌中提取有效信息。
3．黄河含沙量大，多曲流点拨：结合地理知识作答。
4．指众多的支流支流众多，流域面积广大，她孕育了万千强壮有力的儿女。
点拨：找出本义及比喻义，结合诗歌理解其深刻含义。
5．略点拨：扣住“文化”“民族精神”举例，如“四大发明”“文天祥”等。
四、1、①臂膀指长江主干及其支流②摇蓝指中华民族文明的孕育地点拨：注意理解其引申义。
2．表达了对长江的赞美和依恋，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
点拨：从歌词“推动新的时代”可以看出。
3．两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。
两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
点拨：注意从写法、立意等方面比较。
4．示例：（1）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（2）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
点拨：注意日常积累。
五、1．(1)圆 zhòu (2) pì相点拨：“圆”和“园”易误，“皱”和“邹”易误。
2．淘神：耗费精神。
会打算盘：比喻懂得生活。
点拨：主要解释引申义。
3.(1)将“季节”改成“地方”,(2)删去“不”。
点拨：（1）句主语和宾语搭配不当。
（2）句意表达有误。
六、（现象）人类在对待子女的态度问题上（结果）不如动物（人类过于溺爱，动物让子女独立）明智。
点拨：从前三则材料看人类对待子女的态度，第三则材料是动物，两者作比较即可得出结果。
七、⑴①无“文（语文历史等文科）寸步难行”。
点拨：要求意思对且简洁。
②第一、语文是工具，学好语文，才能增强理解能力，为学习其他学科奠定坚实基础；第二、学好文史，通晓古今，有助于理清事物的来龙去脉。
点拨：意思相近，并突出语文重要性即可。
⑵①“臭”指“臭豆腐”。
②通过双关和对比，突出“臭豆腐”的名声大，气味香，此外还利用矛盾法吸引人的注意力。
点拨：扣住双关作答。
