1美妙的小世界

一年级美术课堂教学模式一年级上册主要教学内容绘画课：《美妙的小世界》、《壮观的大世界》《手拉手、找朋友》《圆圆方方和尖尖》《请你认识我》《变幻的画面》《哈哈镜笑哈哈》《我爱我家》《我心中的太阳》《月亮的故事》《雪孩子》手工课：《指偶真好玩》《漂亮的小彩灯》《多变的纸拉花》《有趣的吊饰》《节日的小彩旗》教学过程：一、课前准备：提醒美术课代表检查课前准备、作业本导入新课：上课时，利用热情洋溢的导语、小故事、小谜语、启发性的提问，激起情感的范画、幻灯、优秀作业讲评等方法激起学生的高涨情绪和作画的强烈欲望。

热情洋溢的导语，激发学生的兴趣和热情。

三、讲授新课：按照启发性教学原则，教师在教学过程中，充分调动学生学习的积极主动性，通过启发学生积极观察、思考和操作，增强学生分析问题和解决问题的能力。

1、自主探究。

设计自主学习的环节，明确学习目标，板书归纳。

2、发展阶段：抓物象特征是教师与学生共同研究某种事物的特征。

教师在黑板上随意勾画，使学生看到直观效果，再让学生以此类推其他相关事物的特征。

手工课教学流程：现场示范创作是上好手工课的重要环节。

教师演示技法、操作过程，使学生能清楚辩论材料性能、操作方法、制作步骤、作品效果等基础技法知识。

2、学生动手制作，教师现场指导。

3、展示点评作品。

四、示范创作：根据不同课节的需要，在作画步骤上应给予不同的指导，作画时基本按照美术绘画兴趣课型教学模式步骤：1、画面要饱满、大方，构图的简单知识——均衡渗透其中。

2、画轮廓。

3、添画细节，根据自己的想像力，充分展现学生的观察、记忆、想像和创造能力。

4、涂色，颜色应区别开来，尽量使用变化多的颜色，而且要求涂得均匀，色彩协调。

五、作业要求：每一节课要达到的目的不同，应有不同的要求。

但绘画课的要求大同小异：1、.应体现出自己的个性，富有创造力为主。

2、色彩的搭配，不单调为要求，涂色均匀。

六、教师指导展示阶段：教师在辅导中，要因势利导，运用个别指导，全班鼓励，及时展示优秀作业等方法，使学生在整个作画过程中情绪饱满专注，有兴趣。

真善美的小世界这是个漂亮的小世界，这是个欢乐的小世界。

我们来唱歌我们唱歌，唱歌漂亮小世界。

感谢太阳，送来生的盼望；感谢风儿，送来阵阵凉快；感谢大地，孕育了很多生命；感谢花儿姐姐，送来张张笑脸；感谢父母，送来一条条新的生命……感谢了谁，也不要遗忘感谢上苍，由于他送给了人们很多盼望，也送给世间三位小姐姐——真、善、美。

真、善、美三位小姐姐在人间各地播撒奇异的种子。

给人们的心灵去除了灰尘。

真姐姐轻轻一吹，把种子撒在一个非常内向的小姑娘身上。

小姑娘立即像有了新的生命，活泼开朗，给人一种沐浴春风的感觉。

不管是她的家庭背景、学校表现，她都会毫无保留地告知人们，因此，人们都喜爱这个活泼伶俐的小姑娘。

她上课敢于发言，下课能和好伴侣们在一起。

她那么欢乐，都是真姐姐的功劳。

善姐姐把种子播撒在一位地主身上。

“心狠手辣”和“吝啬好财”这对兄弟在地主身上统统挥去，取代其的是“乐善好施”和“助人为乐”这对姐妹。

当地主看到一个穷人由于没有钱买面包吃而哀痛时，他会帮穷人买面包；当他看到一个小姑娘由于贪玩而被母亲责骂时，他会连忙上去劝劝姑娘的母亲。

人们都夸这个地主是救世菩萨，地主却挥挥手说：“那怎么行？我做善事是由于我有条件，我有条件就因该关心那些没条件的人。

”这可是善姐姐的功劳。

美姐姐把种子播撒在一位菜农身上，所以菜农出的都是好菜，每次称菜前，他都会把菜上的水珠甩一甩再称，所以大家都爱到他这里来买菜。

而且他还不贪财，每每遇到人家多给他钱的时候，他总会不顾自己菜摊的一切，气喘吁吁地巴多给的钱还给人家。

有人说：“你真是傻，那么多响当当的钞票，就这样和你擦肩而过了。

”他却露出会心的微笑：“即使这样，我也情愿。

假如每个人都多找给我‘小费’的话，我现在该有多富啊！”他这么诚恳和善，都是美姐姐的功劳。

如今，真、善、美三位小姐姐仍在世界各地播撒种子，她们要让世界变得和谐，变得美妙。

听呀，种子萌芽时发出的叮咚声；看呀，人与人之间的幸福和圆满；闻呀，花儿姐姐带来的阵阵芳香；感受呀，真、善、美带来的世界。

《美妙的小世界》教学设计教材分析：生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点。

本课一开始就以“美与自然”为主题。

从动态的视觉感知活动切入，意在引导学生通过参与多视点的美术探秘情境，去关注大自然、热爱大自然，从而能初步感悟到：“美”是无所不在的，“秒”在如何去发现美、创造美。

这是本课课题的深刻内涵之一。

教学目标:1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。

2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。

3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。

教学重、难点：重点：了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。

难点：让学生深入了解微小的世界。

教学准备：教师准备：课件、范作、放大镜。

学生准备：放大镜和常用的水彩笔、油画棒等工具。

教学过程：一、导入1、播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。

2、板书课题：美妙的小世界。

二、引导学生观察：1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。

2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。

3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。

4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。

5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自己所感兴趣的物体进行观察。

三、寻找身边的颜色1、水果的颜色、花的颜色等。

引导学生观察：有许多的颜色。

2、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。

3、我们身上穿的衣服是什么颜色？四、欣赏大师的作品《万众一心》，画的是一群蚂蚁齐心协力搬运粮食的场景，告诉我们要向蚂蚁学习，有团队精神。

《蚂蚁和西瓜》是一幅水彩画，相比国画的写意画面更为简洁、干净，富有生趣。

《黄花蝈蝈》，是我国绘画大家齐白石老先生的作品，画中细腻、深入的刻画了蝈蝈的身体、翅膀以及细小的触角，能够看出画家在日常生活中对动物的细致观察。

齐老先生用大写意的手法画黄花，画出了果园中的细小世界。

五、学生创作1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？2、学生独立创作，师巡视指导。

岭南版小学美术第一册第一单元第1课《美妙的小世界》教学设计【教材分析】本课程属于“欣赏.评述”学习领域。

在我们日常生活中隐藏着各种各样的美，有些美是能轻易发觉的，有些美是不易察觉的，这些不易察觉的美便是我们今天这节课要培养学生的观察能力的辅助工具。

通过培养学生的观察能力，让学生感知小世界纹理组织的特点，让他们知道这个世界再小的生物都可以用我们敏锐的小眼睛，以及智慧的双手去展现它们的美丽。

而这份小世界的美要如何展现呢，这就是要用到点、线、面的综合应用了，该如何组织应用进行创作是这节课的重中之重。

【审美知识点分析】大自然的美千变万化，一些不易察觉的美我们可以借助工具去挖掘，但我们更重要的是要让学生知道为什么美。

小世界的美之所以让人惊叹，是因为有些美是肉眼所看不见的，在课本里面，有几个审美知识点非常有价值。

第一，小世界的美有具有细腻、组织感强的特点。

第二，点线面的综合运用，能将小世界的美表现得淋漓尽致。

【学生情况分析】本教学设计面向的是一年级的学生，这个阶段的学生思维还是很直观，不会过多地深入观察事物，他们更多地是捕捉第一眼的视觉冲击力。

本教学设计通过对教学内容进行分析，认为这一课重点是要教会学生怎么看，培养他们有一双挖掘美的眼睛。

美无处不在，但发现美的眼睛却是需要后天培养的。

【教学目标】1、提高学生的观察能力，学会挖掘生活中的美。

2、学会运用点线面表现生活中的美。

3、培养学生热爱大自然的情感，以及环保意识。

【教学重难点】重点：挖掘大自然中不易察觉的美。

难点：综合运用点线面创作一个美妙的小世界。

【教学过程设计】一、视频导入教师通过多媒体平台播放视频，让学生找找视频中都看到了哪些小生物，它们都有哪些特点。

让学生初步感知大自然中有很多很多的美是不易被人察觉的，需要培养出敏锐的观察力才能将其挖掘，教师提问：你们愿意为此付出努力吗？由此，引出课题：美妙的小世界。

二、欣赏1、田村茂的绘本《蚂蚁和西瓜》（1）画家笔下的小世界是什么？（2）画家笔下的小蚂蚁跟我们平常看到的有什么不同？（3）画家笔下的小世界表达了一种什么样的精神境界？创作手法：夸张、拟人。

岭南版小学美术一年级上册教案版TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】岭南版小学美术一年级（上册）教案一、教材分析：1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。

2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。

3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。

4挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。

5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。

6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。

二、学生情况发析：1、学生由幼儿园转入小学，这是学生心理的一大转折，在心理接受能力与学习方法上要有一个大的转变。

2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，需要教师在教学中不断地加以指导。

4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。

三、提高教学效率的主要措施：1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。

教学安排表：学美术第一册《雪孩子》教学设计观澜街道大水坑小学朱联敏。

第一课美妙的小世界一、教学课时( 2 )课时二、教学目标(一)教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。

(二)教育方面学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。

(三)发展方面动口又动手，表现美妙的小世界。

三、教学重点能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。

四、教学难点怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。

五、学情分析低年级学生有好奇、好动、好问的特点，持续性和注意力相对较弱，因此除了问答观察的表达学习，还可以实践活动。

六、教学准备：欣赏课件、放大镜、记号笔、白纸、小蜜蜂图片作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。

七、教学过程：（一）启动主体1．探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。

“走进些”：猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花------）“再走进些”：猜猜大圆圈里有什么？（花瓣、花蕊、小昆虫------）说一说：我发现了什么？（美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂------真美妙！）2．探秘活动——播放草地让学生发现小生物，假设他们在干什么，联想它们是谁？假设和联想：扒开身边草地、拨开地上落叶，细看树干、石头，你会发现很多忙碌的小生物，它们是谁？在干什么？观察与欣赏：小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、色彩、动态怎么样？联想与表达：小生物的名字与故事。

3．探秘活动——播放春夏秋冬不同的季节，找一找，说一说它们有什么特征？找一找：春夏秋冬的色彩有哪几种？说一说：不同季节的小生物在干什么？议一议、画一画：你想选什么季节的色彩和什么工具？画什么小生物？4．探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说，想一想这是什么？观赏显微镜、放大镜下的物象：这是什么？说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。

想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？5．探秘活动——播放画家的画，并说说、猜猜、找找、想想、学学。

说说：我看到了什么？（花叶、小昆虫。

《一年级上美术教案-美妙的小世界-岭南版（2012）》一、教材内容分析《美妙的小世界》选自岭南版《美术》一年级上册第11课，属于“造型·表现”学习领域。

本课教学内容分为两个部分：一是观察和描绘花、昆虫等自然物，二是欣赏课本中的学生作品和大师作品。

本课要求学生通过观察和描绘花、昆虫等自然物，发现生活中的美，培养观察能力和表现能力，提高审美情趣。

二、学生情况分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对生活中的事物充满探索欲望。

他们对花、昆虫等自然物已有一定的生活经验，但观察能力和表现能力还有待提高。

在本课学习中，学生需要通过观察和描绘花、昆虫等自然物，发现生活中的美，培养观察能力和表现能力，提高审美情趣。

三、教学目标1. 知识与技能：观察和描绘花、昆虫等自然物，发现生活中的美，培养观察能力和表现能力，提高审美情趣。

2. 过程与方法：通过观察、描绘、欣赏等方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生态环境的情感。

四、教学重点与难点重点：观察和描绘花、昆虫等自然物，发现生活中的美，培养观察能力和表现能力，提高审美情趣。

难点：如何引导学生用恰当的方式表现花、昆虫的美。

五、教学过程1. 导入新课（1）谜语导入：教师出示谜语，学生猜谜底。

教师总结：花、昆虫等自然物构成了一个美妙的小世界，今天我们就一起来探索这个美妙的小世界。

2. 教学新课（1）观察和描绘花、昆虫等自然物。

教师引导学生观察课本中的花、昆虫图片，引导学生发现花、昆虫的特点，如颜色、形状、纹理等。

教师引导学生用自己的语言描述花、昆虫的特点，并尝试用线条描绘花、昆虫的轮廓。

教师引导学生观察实物或图片，进一步了解花、昆虫的结构和细节，如花瓣的层数、昆虫的触角等。

教师引导学生用彩笔、蜡笔等工具，为花、昆虫涂上美丽的颜色。

（2）欣赏课本中的学生作品和大师作品。

教师引导学生欣赏课本中的学生作品，引导学生发现学生作品中的美，如色彩搭配、线条流畅等。

一年级上册美术导学案-第1课美妙的小世界∣岭南版一、课程背景作为一门突破性探究的学科，美术能够激发孩子的艺术天赋，加强他们的沟通技能以及为他们提供创造性解决方案的机会。

本篇文档将介绍一年级上册岭南版美术导学案的第一课，名为“美妙的小世界”。

二、课程目标本节课程的目标是让学生了解世界上的微小物体，探索它们对生态系统的重要性，并使用视觉元素和图案制作一个关于小型生命体的作品。

三、课程步骤第一步：启发性讨论引导学生讨论世界上的微小生命体，如细菌、昆虫、花粉和微生物等。

让他们描述这些生命体，并问他们它们在生态系统中的角色。

第二步：提供美术材料在黑板上展示一些关于微型生命体的图片，并提供学生需要使用的美术材料。

材料包括纸张、颜料、画笔、剪刀、粘土、丝带等。

第三步：创作过程让学生开始制作他们自己的作品。

他们可以画、剪、粘、塑或者在纸上拼贴制作出自己的作品。

在这个阶段，教师应该提供一些指导以帮助学生创作。

应该鼓励学生使用不同的材料和技巧，尽可能多地创造形式和颜色。

第四步：展示作品完成作品后，学生应该用自己的语言描述他们的作品是如何创作出来的，并展示自己的作品。

在这个阶段，教师应该鼓励同学之间的想法交流和分享彼此的经验和成果。

四、考核要求为了确保学生掌握了本节课程重点，需要对他们进行考核。

考核包括以下几方面：1.创作的作品（设计、构思、技巧、效果等）；2.学生的讨论和描述（对作品的理解和表达能力）；3.班内展示（包括互相欣赏、分享、交流等）。

五、总结本节课程旨在鼓励学生发现并探索世界上微小的生命体，并引导他们用创意的方式表达自己的发现。

这样的探索有助于培养学生的艺术创造力和生态意识。

在教学过程中，教师应该鼓励学生互相交流、分享和合作，以形成一个团结的良好学习气氛。

岭南版美术一年级第一课?美妙的小世界?教学设计课时：1课时课类：欣赏·评述教学策略/教学思路：本课选择自然界中的小动物、植物的局部作为观察和赏析的对象,引导儿童学习“观察与欣赏〞“想象与评述〞的方法,此为本课的重点。

借助科学手段从微观角度观察小世界,并进行欣赏、评述,是本课的难点,教师可提供一定量的美术术语词汇供学生参考,如:局部、微观色彩,花纹、形状、形态、细节、精致、鲜艳、生动、奇特、美妙等。

本课从自然科学与人文内涵,从动态的审美观念和自由的活动方式均为学生提供了一个开放的活动空间。

教师可抓住学生的兴趣点,创设多种虚拟或真实的活情境开展美术探秘体验,营造富有悬念的活动引发学生发现的乐趣。

总之,生活是艺术的源泉,也是儿童进入美术学习的起点。

本课作为一年级起始课,以“美与自然〞为主题,从动态的视觉感知活动切入,旨在引导学生通过参与多视点的美术探秘情境,去关注大自然、热爱大自然,从而初步感悟到:美无处不在,妙在如何去发现,愉悦在如何去表达和创造。

这也是本课课题的深刻涵义之一。

教材分析：本课教材主要分为两个局部:自然美的感知活动和情感美的表达活动。

自然美的感知活动呈现了自然界细致的局部和微观的美,感受大自然和美术作品的造型和色彩,体验视觉文化的魅力,引导儿童积累视觉、触觉和其他感官的经验。

美的表达活动侧重培养探索美化自身与生活相联系的活动能力,激发学生的探究意识和达的愿望。

可学习用简短的话语大胆地表达感受,尝试运用“形状〞“色彩〞等美术进行评述,也可用画笔工具描述感兴趣的细节。

学情分析：新入学的学生第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着己的创造思维、想象能力和自己的个性,但这些会造成学习的不致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

因此,对待这些刚进入课堂的小朋友,我们情感态度上要做出很大的努力,小学生在思维的想象力、创造力方面开展的空间很大,所以我们要好好把握时机,激发孩子们对美术学习的兴趣,让孩子们能发现美,有创造美的想法。