小学信息技术第三册下 第5课 美妙的万花筒世界 1教案 泰山版

泰山版信息技术第三册下教案第一课：走近LOGO王国教学目标：学会PC LOGO的启动、退出熟悉PC LOGO的窗口学会几条简单的绘图命令教学重点：认识LOGO语言并提高兴趣教学难点：提高兴趣教学过程：LOGO语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法，培养学生的逻辑思维和创造才能。

LOGO语言的特点是：具有绘图、字表和会话功能、具有过程调用功能、结构化好、简单易学、形象直观。

LOGO 语言中有一只可爱的小海龟，它能“听懂”LOGO语言，我们可以使用LOGO语言指挥小海龟画出漂亮、生动、有趣的图形。

一、教学生启动LOGO单击【开始】/【程序】/【PC LOGO】/【PC LOGO】，启动LOGO 语言。

我们看到在PC LOGO的窗口中，有一只小海龟趴在那儿呢！二、认识LOGO的窗口ts 切换到全文字屏ss切换到图文混屏cs清屏pr把信息输出到屏幕三、把258*497的计算结果打印到屏幕上pr 258*497三、前进命令前进命令: FD 步数作用：小海龟向前移动指定步数教师演示：小海龟向前进100步。

在命令窗口中输入FD 100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。

强调：命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。

试一试：下边两条命令，看小海龟的动作是否相同。

1、FD 50的执行结果是。

2、FD50的执行结果是。

四、清屏命令想清除绘图窗口中的内容，怎么办？清屏命令: CS作用: 清屏五、左转、右转命令如何让小海龟转弯呢？左转命令: LT 度数作用：小海龟向左旋转指定的度数。

右转命令: RT度数作用：小海龟向右旋转指定的度数。

小海龟学会了前进、转弯，就可以画出很多图案了。

学生练习：【试一试】分别用向左、向右命令画一个长100步，宽60步的长方形。

六、后退命令后退命令: BK 步数作用：让小海龟向后退指定步数。

七、退出命令退出命令: BYE作用：退出LOGO在命令窗口中输入BYE，就可以退出LOGO了。

第五课美妙的万花筒世界-如何实现Logo重复命令的嵌套【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】1、知道重复命令的嵌套。

2、学会运用重复命令嵌套能够画出大风车。

3、掌握重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

【教学重点】重复命令的嵌套【教学难点】利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

【教学过程】一、知识回顾：1、重复命令：____________；2、重复命令格式：__________________；3、正多边形的命令格式：_____________________；4、奇数正多角星的命令格式_______________。

二、激趣导入师：同学们，你们喜欢万花筒图案吗下面请欣赏万花筒图案师：欣赏完，看一看这些图形有什么共同点它们是有哪些图形组成的师：①共同点：都是旋转图形；②它们分别是由矩形、正方形、三角形和圆形组成的。

这些千变万化的万花筒图案都是利用编程语言Logo画出来的，同学们想不想掌握这项新本领呢师：今天我们就一起走进Logo王国，来学习美妙的万花筒世界。

（出示课题《美妙的万花筒图案》）三、讲授新课：新知园一：指挥小海龟画一个大风车看教材“新知园一”，这个大风车由什么图形旋转而成旋转了几次每次旋转多少度师：同学们观察，大风车由什么图形旋转而成师：由4个矩形旋转而成的，旋转了4次，每次旋转90度。

师:如何绘制呢哪位同学使用教材给出的方法一来演示一下。

师引导：绘制完一个长方形，旋转90°即可绘制出另一个长方形，依次制作3次。

师：你发现输入的命令有什么规律吗师：还记得重复命令的格式吗教师：板书—Repeat 重复的次数[重复执行的命令]师：我们可以套用重复命令的格式把四条相同的命令变成为一条命令吗请一位同学当小老师给大家演示一下方法二。

生演示：Repeat 4[Repeat 2[FD80 Rt90 FD20 Rt90]Rt90]师总结：这种重复命令里又有重复命令，大的套着小的，小的嵌入大的，叫做重复命令的嵌套。

《美妙的万花筒世界》教学设计——如何实现Logo重复命令的嵌套（一）教学目标：知识与技能：1、理解重复命令的嵌套。

2、熟练运用重复命令嵌套画出大风车。

3、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

能力与方法：通过运用重复命令的嵌套画图的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及自学的能力。

情感态度与价值观：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。

（二）教学重点：重复命令的嵌套。

（三）教学难点：利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

（四）教学准备：调试好的标准微机室、教学控制软件、多媒体课件、打印出的六边形旋转图形小礼物学生课前分为6个团队（五）教学过程：一、课前游戏，温故知新1、游戏：师：同学们，我们在上课之前先来做一个小游戏好吗？我说一个动作，请同学们做一次动作，看谁反应快。

反应快的同学可以得到老师的神秘小礼物。

师：请你用左手轻轻地拍右肩膀一下，再用右手轻轻地拍左肩膀一下；请你用左手拍右肩膀，右手拍左肩膀；请你用左手拍右肩膀，右手拍左肩膀；请你用左手拍右肩膀，右手拍左肩膀；……2、复习：（几个轮回之后上课）（课件展示：左手拍右肩，右手拍左肩）问：上课前的游戏，是不是觉得老师很罗嗦啊？如果把“左手拍右肩，右手拍左肩”当做一组完整动作的话，那我想让大家做十次，同学们有没有简单一点的表达方法？（学生回答后，课件展示：repeat 10【左手拍右肩，右手拍左肩】）师：这样简单明了多了！如果我一句一句的说，是不是就太麻烦了？（复习repeat重复命令，为这节课的学习打好基础。

）二、神秘礼物，激趣导入师：有些同学收到了老师的礼物，没收到的同学是不是很羡慕啊？（课件展示：六边形做成的旋转图形奖品）同学们想不想自己设计出这样的图案？师：只要学完这节课，同学们也能设计出这样的小奖品。

另外老师还带来了相似的图案。

（课件展示：欣赏各种图形旋转图案，进一步激发学生的求知欲望。

）师：同学们，你们喜欢这些万花筒图案吗？师：这些千变万化的万花筒图案都是利用编程语言Logo画出来的，同学们想不想掌握这项新本领呢？生异口同声：想师：今天我们就一起走进美妙的万花筒世界。

小学信息技术第三册下第5课美妙的万花筒世界 2教案泰山版1、使同学们理解重复命令的嵌套。

2、能够熟练运用重复命令的嵌套画图。

能力目标：培养同学们丰富的想象力、创造力和自学的能力。

情感目标：促进同学们自主、合作、探究能力的提高，培养同学们的协作精神和竞争意识。

教学重点与难点：重点是:理解重复命令的嵌套格式。

难点是:绘制旋转图形及程序的编写。

教具、学具多媒体网络机房、教学课件。

教学过程1、激趣导入（1）出示图形学生观察。

（目的是激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣）教师导语：同学们这些图案千变万化，你知道是怎样一笔画出来的呢？同学们想学吗？这些图案是我们指挥小海龟画出来。

这就是我们今天要学习的内容：LOGO重复命令的嵌套，等学完后你就可以非常轻松地指挥小海龟画出各种各样美妙的图案来。

（2）复习重复命令：（因为只有这些重复命令掌握好了，本节课才能应用熟练，学起来轻松。

）也可以在课前复习。

重复命令的格式：REPEAT 重复的次数[重复执行的命令] 如：画正多边形的命令为：REPEAT 边数[FD 边长RT360/边数] 画长方形的命令为：REPEAT2[FD 长RT90 FD宽 RT90] 画菱形：REPEAT2[FD 边长RT30 FD边长 RT150] 画奇数多角星的命令：REPEAT 角数[FD 边长RT180-180/角数] 画半径为R的圆的命令格式为：REPEAT360[FD3、14/180*R RT1] （REPEAT360[FD1 RT1]）2、探究新知（1）让小海龟画一个大风车：方法一：在命令窗口中键入命令：REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD20 RT 90] RT 90 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD20 RT 90] RT 90 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD20 RT 90] RT 90 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD20 RT 90] RT 90 方法二：REPEAT 4[REPEAT2[FD 80 RT 90 FD 20 RT 90]RT 90] 教师导语：两种方法，请同学们自己上机尝试练习，同时做完后想一想这两种方法有什么相同之处和不同之处？A、学生上机尝试练习。

义务教育山东省小学课本泰山版小学信息技术第三册（下）第一单元神奇的Logo王国第五课美妙的万花筒世界——《如何实现LOGO重复命令的嵌套》教学设计一、教材分析本课是泰山版小学信息技术第三册下第一单元第五课的内容，教学内容为LOGO重复命令的嵌套。

教材利用了知识的迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式。

通过例题教学，使学生理解、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

二、教学目标1．知识目标：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。

2．能力目标：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。

3．情感目标：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。

三、教学重、难点教学重点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

教学难点：理解重复命令的嵌套格式。

四、学生分析：通过前面的学习，学生已基本掌握了重复命令的格式，即REPEAT 重复次数[重复执行的命令]，并且能利用这种格式画正多边形和画圆等，这节课的重复命令的嵌套，对学生来说理解其格式相对容易一些（只不过是重复命令里面又套了一个重复命令），如何利用重复命令的嵌套画旋转图形对学生来说理解上有一定的难度，主要表现在以下两个方面：①搞不清画这个图形都在重复哪些动作？②画完单个图形之后应旋转的角度？五、教学过程1．教师导入［师生问好，提出任务］师：上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。

下面请同学们再来欣赏一组小海龟画出的精美图案（教师演示，见图一）。

这些图形旋转形成万花筒的效果，同学们漂亮吗？（学生回答）师：这节课我们就来指挥小海龟来完成这些图形，好吗？2．课程展开（1）学习重复命令的嵌套师：我们先来看这个图形（见下图）。

仔细观察这个图案有哪几个图形组成，如果让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样想？下达什么命令？请同学们思考、讨论一下，也可以上机试一试？［学生活动］学生讨论，上机练习。

第五课美妙的万花筒世界-如何实现Logo重复命令的嵌套【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】1、知道重复命令的嵌套。

2、学会运用重复命令嵌套能够画出大风车。

3、掌握重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

【教学重点】重复命令的嵌套【教学难点】利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

【教学过程】一、知识回顾：1、重复命令：____________；2、重复命令格式：__________________；3、正多边形的命令格式：_____________________；4、奇数正多角星的命令格式_______________。

二、激趣导入师：同学们，你们喜欢万花筒图案吗？下面请欣赏万花筒图案师：欣赏完，看一看这些图形有什么共同点？它们是有哪些图形组成的？师：①共同点：都是旋转图形；②它们分别是由矩形、正方形、三角形和圆形组成的。

这些千变万化的万花筒图案都是利用编程语言Logo画出来的，同学们想不想掌握这项新本领呢？师：今天我们就一起走进Logo王国，来学习美妙的万花筒世界。

（出示课题《美妙的万花筒图案》）三、讲授新课：新知园一：指挥小海龟画一个大风车看教材“新知园一”，这个大风车由什么图形旋转而成？旋转了几次？每次旋转多少度？师：同学们观察，大风车由什么图形旋转而成？师：由4个矩形旋转而成的，旋转了4次，每次旋转90度。

师:如何绘制呢？哪位同学使用教材给出的方法一来演示一下。

师引导：绘制完一个长方形，旋转90°即可绘制出另一个长方形，依次制作3次。

师：你发现输入的命令有什么规律吗？师：还记得重复命令的格式吗？教师：板书—Repeat 重复的次数[重复执行的命令]师：我们可以套用重复命令的格式把四条相同的命令变成为一条命令吗？请一位同学当小老师给大家演示一下方法二。

生演示： Repeat 4[Repeat 2[FD80 Rt90 FD20 Rt90]Rt90]师总结：这种重复命令里又有重复命令，大的套着小的，小的嵌入大的，叫做重复命令的嵌套。

第五课美妙的万花筒世界尊敬的各位评委老师，上午好，（鞠躬）我是2号考生，今天我试讲的课题是美妙的万花筒世界。

板书课题美妙的万花筒世界同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。

导入同学们，你们见过万花筒图像吗？老师这里有一些小海龟画出的万花筒图形，你们看漂不漂亮？那你们想不想指挥小海龟画出这些图案呢？同学们的热情真高。

第一环节打开程序下面请同学们先在电脑上打开logo应用程序，看哪位同学最先完成。

这位同学第一个完成了任务，就请你来说一下你是怎样操作的。

恩，你不仅操作熟练，表达也很准确。

我们可以在桌面上找到紫红色的菱形图标，左键双击打开，或者找到开始菜单附件目录下的logo应用程序快捷链接。

刚才没有打开的同学抓紧时间打开软件。

下面就要学习让小海龟画万花筒的图形了，同学们先使用上节课的 repeat命令画这样一个图形。

20，宽是90，看哪位同学做的又快又好。

恩，你对上节课是知识掌握的很牢固。

恩，每画一个长方形就要旋转90度。

同学们做的都不错，哪位同学来展示一下，恩，请你来。

同学们请看大屏幕，仔细观察这位同学是怎样做的。

恩你操作的非常熟练，掌声送给他，请回。

我们一起来看一下这位同学的代码：Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] 画了一个长方形， rt 90 右转90度，准备画第二个Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] 再画一个 rt 90再右转Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] rt 90Repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20] rt 90这样图形就风车就完成了。

代码 repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20]rt 90 被重复了4次，repeat 4[repeat 2[fd 90 rt 90 fd 20]rt 90] 大家观察一下这两种方法有什么不同之处？恩，同学们说的很对，在重复命令外又多了一层重复命令，这个叫做重复命令的嵌套。