最新诗歌说课模板

一、说教材1. 教材分析本节课选自人教版语文教材，属于诗歌阅读单元。

诗歌作为文学体裁之一，具有独特的艺术魅力和审美价值。

本节课旨在通过引导学生欣赏、品析诗歌，提高学生的审美情趣和文学素养。

2. 学情分析学生已具备一定的语文基础知识，对诗歌有一定的认识，但欣赏水平有限。

本节课应注重激发学生的兴趣，培养他们的审美情趣，提高他们的文学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌的方法。

2. 过程与方法：通过朗读、品味、讨论等方式，感受诗歌的美。

3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高审美情趣，树立正确的价值观。

三、教学重难点1. 教学重点：诗歌的基本特点，欣赏诗歌的方法。

2. 教学难点：品味诗歌的意境，提高审美情趣。

四、教学过程1. 导入新课通过播放一首优美的诗歌，激发学生的兴趣，引导学生进入诗歌的世界。

2. 讲授新课（1）介绍诗歌的基本特点，如韵律、意象、意境等。

（2）引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（3）分析诗歌的意象，体会诗人所表达的思想感情。

（4）品味诗歌的意境，培养学生的审美情趣。

3. 活动设计（1）小组讨论：欣赏一首诗歌，分析其特点，分享自己的感受。

（2）学生自选一首诗歌，进行朗诵和赏析。

4. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容，反思自己的收获。

五、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度、互动性。

2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解他们对诗歌的掌握程度。

3. 课后反馈：了解学生对诗歌的兴趣和认识，为今后的教学提供参考。

诗歌说课稿教案范文一、说教材本节课选自人教版语文教材七年级上册《唐诗五首》单元，课文为唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。

这是一首脍炙人口的五言绝句，描绘了诗人登上鹳雀楼，远眺黄河的壮丽景色，表达了诗人对祖国的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会欣赏诗歌的方法。

2. 过程与方法：通过朗读、品味、讨论等方式，感受诗歌的美。

一、教学目标1. 知识与技能目标- 理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的节奏和韵律。

- 学习诗歌朗诵的基本技巧，包括声音的抑扬顿挫、情感的传达等。

- 培养学生的语言表达能力和自信心。

2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作能力和团队意识。

- 通过反复练习，让学生在实践中掌握诗歌朗诵的技巧。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对诗歌的热爱，增强民族自豪感和文化自信。

- 培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重难点1. 教学重点- 诗歌内容的理解与把握。

- 诗歌朗诵技巧的运用。

2. 教学难点- 情感在诗歌朗诵中的传达。

- 个性化朗诵风格的塑造。

三、教学准备1. 教师准备- 诗歌教材的选择与准备。

- 教学课件制作。

- 课堂活动设计。

2. 学生准备- 预习诗歌，了解诗歌背景。

- 准备相关道具，如诗歌朗诵表演所需的服装、道具等。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示诗歌图片或相关视频，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，你们喜欢诗歌吗？今天我们来学习一首新的诗歌。

2. 诗歌学习- 朗读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

- 讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

3. 诗歌朗诵技巧- 讲解诗歌朗诵的基本技巧，如声音的抑扬顿挫、情感的传达等。

- 通过示范，让学生直观地学习朗诵技巧。

4. 实践练习- 学生分组进行诗歌朗诵练习，教师巡回指导。

- 鼓励学生发挥想象力，进行个性化朗诵。

5. 展示与评价- 学生分组进行诗歌朗诵展示，其他学生进行评价。

- 教师进行总结性评价，指出学生的优点和不足。

6. 课堂小结- 回顾本节课的学习内容，强调诗歌朗诵的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高自己的语言表达能力。

五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的合作能力和团队意识，提高学生的综合素质。

3. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，个性化地表达诗歌。

说课稿诗歌模板尊敬的各位评委、老师们，大家好。

今天，我将为大家说课，主题是诗歌教学。

诗歌，作为文学的瑰宝，以其独特的韵律和深邃的内涵，激发着人们的情感和想象力。

下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价五个方面展开我的说课。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解诗歌的基本结构和形式，掌握诗歌的韵律和节奏。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生的审美情感和人文精神。

二、教学内容本次教学的内容是一首经典的现代诗歌，通过对诗歌的深入分析，让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌所传达的情感和思想。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。

2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨诗歌的深层含义。

3. 实践教学：鼓励学生进行诗歌创作，将所学知识运用到实践中。

四、教学过程1. 导入新课：通过播放诗歌朗诵，激发学生的兴趣，引入诗歌主题。

2. 新课呈现：详细解读诗歌内容，分析诗歌的形式和结构。

3. 学生活动：组织学生进行诗歌朗读，体会诗歌的韵律美。

4. 深入探讨：引导学生讨论诗歌的深层含义，鼓励学生发表自己的见解。

5. 创作实践：指导学生尝试创作自己的诗歌，体验诗歌创作的乐趣。

6. 课堂小结：总结诗歌教学的重点和难点，强调诗歌的美学价值。

五、教学评价1. 即时反馈：在学生朗读和讨论过程中，给予及时的反馈和指导。

2. 作业检查：通过检查学生的诗歌创作作业，了解学生对诗歌的理解和掌握情况。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的诗歌创作进行自我评价，培养自我反思的能力。

结束语诗歌教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的审美能力和创造力。

通过本次教学，我希望每位学生都能在诗歌的世界里找到自己的一片天空，感受到诗歌带来的美好和启迪。

谢谢大家。

古诗词说课稿万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析首先，来说说教材。

本节课所选的古诗词出自于_____教材_____单元，是一篇具有代表性的作品。

这首古诗词在题材、风格、表现手法等方面都有其独特之处。

它不仅展现了诗人丰富的情感世界，还反映了当时的社会背景和文化氛围。

通过对这首古诗词的学习，有助于学生了解古代文学的魅力，提高他们的文学素养和审美能力。

同时，这首古诗词在整个教材体系中也具有重要的地位和作用。

它与前后的课文有着一定的联系和呼应，能够帮助学生更好地理解和掌握相关的文学知识和技能。

二、学情分析接下来，谈谈学情。

我所面对的学生正处于_____年级，他们在之前的学习中已经积累了一定的古诗词知识，具备了初步的诗词鉴赏能力。

然而，这个阶段的学生在理解古诗词的深层含义、体会诗人的情感等方面还存在一定的困难。

他们的思维方式和认知水平也有待进一步提高。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过多种方式来理解古诗词，激发他们的学习兴趣和积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵并默写这首诗。

理解古诗词中重点字词和诗句的意思，掌握常见的诗词表现手法。

2、过程与方法目标通过反复朗读、自主探究、合作交流等方式，提高学生的诗词鉴赏能力和语言表达能力。

引导学生运用想象和联想，体会诗人的情感，感受古诗词的意境美。

3、情感态度与价值观目标让学生体会古诗词中蕴含的深刻情感，培养他们对古代文学的热爱之情。

激发学生对传统文化的认同感和自豪感，提高他们的文化素养。

四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点理解古诗词的意思，掌握重点字词和诗句。

体会诗人的情感，感受古诗词的意境美。

2024诗歌说课稿范文
教材和教学目标：
《2024诗歌》是小学语文第四册第六单元的内容。

本节课的教学目标
主要包括：1. 理解诗歌的特点和表达方式；2. 通过分析和朗读诗歌，培养学生的审美情趣和语感；3. 培养学生的创新思维和表达能力。

教学重难点：
教学重点是让学生理解诗歌的特点和表达方式，能够通过朗读诗歌表
达情感；教学难点是如何培养学生的创新思维和表达能力。

教法学法：
为了激发学生对诗歌的兴趣和理解，我采用了课前预习法和情感渗透
法作为教学方法。

学法方面，我通过合作交流法和自主学习法来培养
学生的创新思维和表达能力。

教学准备：
在教学过程中，我准备了多媒体辅助教学材料，包括诗歌的录音和视频，以及相关的图片和文字资料。

教学过程：
1. 引入：通过播放一首诗歌的录音或视频，让学生感受音乐和节奏，
引发对诗歌的兴趣。

2. 导入：通过提问和讨论，了解学生对诗歌的了解和感知，引导学生
说出自己对诗歌的认识和感受。

3. 分析诗歌：通过分析一首诗歌的词句、韵律和表达方式，让学生理
解诗歌的特点和表达方式。

4. 朗读诗歌：带领学生集体朗读一首诗歌，培养学生的语感和表达能力，并引导学生分组朗读其他诗歌，展示自己的表演才能。

5. 创作诗歌：在了解和欣赏了一些经典诗歌之后，让学生自由发挥，尝试创作自己的诗歌，鼓励学生展示自己的想象力和创造力。

6. 总结：通过学生的表演和分享，总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续对诗歌保持兴趣和热爱。

诗歌鉴赏说课稿篇1：诗歌鉴赏说课稿尊敬的评委老师：下午好。

今天我说课的题目是诗歌鉴赏，我主要从考点、目标、教法学法、过程、效果五个方面进行说明，首先说一下考点分析。

【考点分析】20**年高考考纲要求学生在鉴赏诗歌时能够做到：1 、鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

2 、鉴赏作品的语言，准确理解关键词语的特定意义；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

3、赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸张、象征、通感、双关、映衬、对比、反复等修辞技巧，烘托渲染、动静结合、情景交融、虚实相生、直抒胸臆、托物言志、借景抒情等表现技巧。

4 、评价作品的思想内容，概括主旨，赏析作者的生活情趣、审美趣味与艺术风格。

【目标分析】根据考点以及大纲要求，结合所教学生的情况我将本课的教学目标设定为：1 、明确考纲要求，明确复习重点。

2 、构建古典诗歌相关知识网络，以培养与强化学生的鉴赏基础。

3、明确答题思路，形成鉴赏能力。

其中目标1 、2 是重点，目标三是难点。

【教法和学法分析】为了更好的理解重点把握难点，我在教学过程中主要采用阅读思考与学生的合作探究相结合的教学模式，采用学生活动、师生互动、教师点拨、归纳、激励相结合的方法，达到提高学生的分析能力、鉴赏能力的目的。

【过程分析】根据我校倡导的学案导学与教学目标、考点要求我将分两课时完成教学任务。

一课时重点研讨目标1 ，2 明确考纲要求，明确复习重点，自己完成复习学案。

解决诗歌鉴赏的基础问题。

第二课时重点研讨目标3 明确答题思路，形成鉴赏能力，课上完成学案。

一课时（分三个环节进行）环节一、看一看落实预习学案，小组之间讨论完善预习学案。

说明一下，预习学案已经由学生课前完成。

解决诗歌鉴赏的基础知识问题。

我设计这一环节的目的是夯实基础，理顺思路。

为诗歌鉴赏的研讨做好准备。

环节二、想一想给同学们三首高考试题，（2009年四川、2009年重庆、2010年山东）根据题干让同学们讨论研讨高考考点，由同学们自主得出高考的考点。

现代诗歌教学说课稿一、说教材。

1. 教材地位与作用。

现代诗歌在语文教材中占有独特的地位。

它是文学宝库中的一颗璀璨明珠，以其精炼的语言、丰富的意象和独特的情感表达，为学生打开了一扇通往多元情感世界和创新思维的大门。

通过学习现代诗歌，能够提升学生的文学素养、审美能力和语言表达能力。

2. 教学目标。

知识与技能目标。

过程与方法目标。

情感态度与价值观目标。

3. 教学重难点。

教学重点。

教学难点。

二、说学情。

1. 优势。

现代中学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，而现代诗歌往往具有创新性和时代感，容易引起学生的兴趣。

而且学生在之前的语文学习中已经积累了一定的文学知识和阅读能力，这为学习现代诗歌奠定了基础。

2. 不足。

现代诗歌的理解需要一定的生活阅历和情感体验，中学生由于年龄和生活经验的限制，在理解诗歌的深层情感和抽象意象时可能会遇到困难。

同时，诗歌的语言比较凝练，与日常口语有较大区别，这也会给学生的阅读理解带来挑战。

三、说教法。

1. 诵读法。

2. 情境教学法。

3. 问题引导法。

四、说学法。

1. 自主学习法。

鼓励学生自主预习诗歌，查找生字词，了解作者和创作背景等。

这就像让学生自己先去探索诗歌的神秘花园，为课堂学习做好准备。

2. 合作学习法。

组织学生进行小组合作，共同探讨诗歌中的意象、情感等问题。

在小组中，学生们可以互相交流、启发，就像一群探险家在分享自己的发现一样。

3. 比较阅读法。

五、说教学过程。

1. 导入（3分钟）2. 作者及背景介绍（2分钟）3. 初读诗歌，整体感知（5分钟）让学生自由朗读诗歌，要求读准字音，初步感受诗歌的节奏。

请个别学生朗读，其他学生进行评价，教师针对存在的问题进行指导，如读音、节奏等方面的问题。

4. 研读诗歌，分析意象（15分钟）以小组为单位讨论这些意象的含义和作用。

教师巡视各小组的讨论情况，并给予适当的指导。

每个小组选派代表发言，分享小组的讨论成果。

教师进行总结和补充，例如“金柳”就像是夕阳下美丽的新娘，象征着诗人对康桥的喜爱和眷恋之情。

诗歌说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天，我有幸在这里与大家分享一堂关于诗歌的课程。

诗歌，作为文学的瑰宝，以其独特的韵律和深邃的内涵，影响着一代又一代人的心灵。

接下来，我将从以下几个方面展开我的说课：一、教学目标本课的教学目标旨在让学生：1. 理解诗歌的基本特征，包括韵律、节奏和意象。

2. 感受诗歌的情感表达和审美价值。

3. 学习诗歌的创作技巧，激发学生的创作兴趣。

二、教学内容本次课程选取了一首经典的现代诗歌作为教学材料，通过对这首诗的深入分析，引导学生理解诗歌的内涵和形式。

三、教学重点1. 诗歌的节奏和韵律感的把握。

2. 诗歌意象的构建和象征意义的解读。

3. 诗歌情感的表达方式及其对读者的影响。

四、教学难点1. 诗歌语言的精炼与含蓄，如何引导学生领会其深层含义。

2. 诗歌创作中的灵感捕捉和创意表达。

五、教学方法1. 引导式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。

2. 案例分析：选取具有代表性的诗歌作品，进行深入分析。

3. 创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗歌，体验诗歌创作的乐趣。

六、教学过程1. 导入新课：通过简短的诗歌朗诵，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 知识讲解：系统介绍诗歌的基本知识和特点。

3. 诗歌赏析：选取诗歌作品，分析其韵律、节奏和意象。

4. 创作指导：教授诗歌创作的基本技巧，鼓励学生进行创作。

5. 作品分享：学生展示自己的诗歌作品，进行交流和评价。

七、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能积极参与到诗歌的学习中来。

同时，我也会反思教学中的不足，不断优化教学方案。

八、结束语诗歌是人类情感和智慧的结晶，希望通过这堂课，学生们能够更加深入地理解诗歌，感受诗歌的魅力，并在创作中表达自己的情感和思想。

谢谢大家的聆听，期待与大家共同探讨诗歌的无限可能。

（本说课稿模板仅供参考，具体内容应根据实际教学情况和学生需求进行调整。

）。

篇一：诗歌说课稿高中语文诗歌说课稿尊敬的各位评委：你们好，我今天说课的内容是****，下面我将从教材、教法学法、教学过程方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析1.课文所处的地位及作用***是人教版高中语文教材（必修**）第**单元的第**篇课文，本单元的学习内容为**，鉴赏目标是****。

***是著名现实主义诗人**写的一首歌行体长篇叙事诗，它最大的艺术特点是用极富音乐性的语言描写音乐形象。

同时也向我们演绎了一段伤感动人的知音故事。

是个主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。

依据新课标中“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的三个维度，考虑到学生实际情况，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课教学目标确定为：（1）欣赏并学习诗人描写音乐的语言艺术，叙事抒情的表现手法，增加诗歌语言的积累。

（2）领悟诗人与***感情的共鸣点，品味***的内涵。

2.教学重点引导学生领悟诗人高超的写作技巧，主要是对音乐多角度、多方法、多层次的描写技巧 3.教学难点理解作者对音乐的描写以及如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

二、教法与学法我们在教学活动中首先要考虑的是学生的基础、现有困难和学习心理状态。

这篇课文的教学对象是高二学生，他们已有初步的文言文知识积累，因此对生字词的学习以及字句的疏通可以预习完成。

如何让学生在短啊时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是我重点思考的问题，因此我将采用以下教法和学法：1.教法我确立的教学方法主要有朗读法、讨论探究法、情景教学法、视听结合法，整体感知——局部研读——综合领悟——迁移提高，以教师为主导，以学生为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。

2.学法本课教学主要通过在教师引导下的学生合作探究的方式来完成，以调动学生的参与意识和主动学习的积极性，培养他们比较分析的思维习惯。

三、教学过程本课内容丰富精彩，我在教学上安排两节课的时间，第一课时了解文学常识和写作背景，解读小序，扫除字音字义障碍，反复朗读，对文章有个整体感知。

模板大班诗歌说课稿嘿，亲爱的幼教同行们，大家好！今天我要分享的是一份大班诗歌说课稿，咱们就直接进入主题吧！【一、课程背景】诗歌是我国传统文化的瑰宝，也是幼儿语言教育的重要内容。

大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力，通过学习诗歌，可以培养他们的审美情趣，提高语言素养。

这次我们选取的诗歌是《静夜思》，相信大家都不陌生。

【二、教学目标】1.让幼儿理解诗歌《静夜思》的内容，感受诗人的情感。

2.培养幼儿的朗诵能力和表达能力，提高他们的审美情趣。

3.通过诗歌学习，激发幼儿对中华传统文化的热爱。

【三、教学重点与难点】重点：理解诗歌《静夜思》的内容，感受诗人的情感。

难点：诗歌的背诵和表达。

【四、教学过程】1.导入师：小朋友们，你们知道夜晚是什么样子的吗？夜晚，我们可以看到什么？生：星星、月亮、黑暗……师：今天，我们要学习一首关于夜晚的诗歌，你们猜猜是哪一首呢？生：《静夜思》！2.诗歌学习师：我们先来了解一下这首诗歌的作者李白，他是我国古代著名的诗人，被后人称为“诗仙”。

师：现在，我们一起来读这首诗歌，注意节奏和韵律。

生：（齐读）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

师：谁能来说说这首诗歌的意思？生：床前的月光很亮，像地上的霜。

诗人抬头看月亮，低头思念家乡。

3.感悟诗歌师：诗歌中的“思故乡”是什么意思呢？谁能举个例子？生：就是想家，想自己的亲人。

师：对了，诗人李白在远离家乡的时候，看到明亮的月光，就会想念家乡和亲人。

这种感情叫做思念。

4.诗歌背诵师：现在，我们来背诵这首诗歌。

注意要熟练、有感情地背诵。

生：（背诵）5.表达情感师：小朋友们，你们有没有经历过思念亲人的感觉？谁能来说一说？生：我放假的时候，很想爸爸妈妈，就给他们打电话。

师：很好，你们都能体会到思念的情感。

现在，我们来表演一下这首诗歌，分成几个小组，每个小组选一个代表来背诵。

【五、课后作业】1.回家后，跟爸爸妈妈分享这首诗歌，让他们也感受一下诗人的情感。