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岭南社版八年级美术上册《水墨探索》评课稿一、前言《水墨探索》是岭南社版八年级美术上册教材中的一本重要教辅书籍。
该书以水墨艺术为主题，旨在引导学生通过探索传统水墨技法与创意表达相结合的艺术探索，提升其创作能力与审美水平。
本篇评课稿将从教材内容、教学目标、教学方法以及教学效果四个方面对《水墨探索》进行评价。
二、教材内容1. 精选艺术作品《水墨探索》收录了丰富多样的水墨艺术作品，包括中国古代名画、现代水墨作品以及国际水墨艺术作品。
这些作品风格迥异，从传统到现代，从写实到抽象，通过对比分析，能够让学生感受到水墨艺术的丰富性和多样性。
2. 水墨技法探索本教材通过具体的示范与分析，介绍了多种水墨技法，如水墨渲染、干笔、湿笔、融黑、拓印等。
学生可以通过学习这些技法，了解水墨的特性与表现手法，培养他们的创作能力和审美品味。
3. 创意表达与实践活动《水墨探索》鼓励学生通过练习和实践，进行创作性的表达。
教材中提供了一些具体的创作活动，如绘制中国传统文化元素的水墨画、写意花卉绘画、自由想象的水墨创作等。
这些活动既能够提升学生的表达能力，又能够激发他们的创造力和想象力。
三、教学目标1. 知识目标通过学习《水墨探索》，学生应该能够：•了解水墨艺术的发展历程；•熟悉水墨技法的基本原理和应用方法；•掌握一定的水墨画表现技巧；•熟悉一些中国传统文化元素与其在水墨艺术中的表达方式。
2. 能力目标通过学习《水墨探索》，学生应该能够：•运用水墨技法进行创作，并能够通过作品表达自己的思想与情感；•通过欣赏与分析水墨艺术作品，提升自己的审美水平；•培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感目标通过学习《水墨探索》，学生应该能够：•感受到艺术的美和力量，培养审美情操；•培养对传统文化的兴趣和尊重；•培养对创作的热爱和自信心。
四、教学方法1. 启发式教学在教学过程中，教师应该注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式，引导学生观察、思考和发现。
初中美术岭南社版八年级上册第4课《水墨探索》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1新设计
课程标准:全日制义务教育美术课程标准(人教版) 八年级学段第二单元:(一)欣赏;(二)用笔用墨的方法和效果,从而在笔墨造型中体现笔情墨趣;(三)综合探索。
2教学目标
1、知识和能力:
1)了解中国画,了解画中的墨色变化与笔法
2)通过本节课的学习,基本掌握墨色的变化及笔法变化
3)学会简单的运用墨色与笔法创作简单的作品
2、过程和方法:
1)提出本节课所要解决的重要问题:墨的变化真神奇,怎样画才有墨色变化呢?
2)把全班同学分成4个小组,小组成员分工找资料并自己动手尝试画,小组成员把自己发现的特点汇报给组长。
组长组织整理并作记录。
3)组长在课堂上把本组的结论作汇报,教师作最后的整理、总结。
4)根据所学的知识作巩固练习的训练,注意墨色的浓淡与水分把握的关系
3、情感态度和价值观:学生通过了解学习、自己动手绘画,并在这过程种发现问题,提高解决问题的能力,从而加深对中国画的了解,逐渐喜欢上传统的中国画,激发学生保护文物的爱国之心;而在分组合作中学生又能养成团结合作的习惯。
3学情分析
1、学生基本见过中国画,但并不了解或知道的并不多,而且喜欢的人较少。
2、而八年级的学生处于青春期,对于新奇的事物接受力比较强,而作为中国画这一传统事物,要讲出新意,画出新意,学生的接受度才会更大。
4重点难点
重点:用笔用墨的方法和效果,从而在笔墨造型中体现笔情墨趣
难点:让学生学会用笔用墨的方法和效果。
水墨探索1教学目标1、能说出当代水墨画的艺术特点。
2、能描述自己对当代水墨画《生命》和《采菱》的意境感受。
3、能够运用水拓法创作画面并大胆尝试新的水墨技法。
4、能小组合作进行构思和创作现代水墨作品,能说出作品表达的主题和意境。
5、能在探索过程中体验乐趣,提高创新精神和表现能力。
2学情分析学生通过本单元第一课《鸟语花香》的学习,欣赏中国花鸟画,初步认识了中国传统水墨画,并尝试了笔墨的运用。
但学生对国画的技法和内涵还缺乏认识和理解,对中国传统水墨不感兴趣,对毛笔、宣纸和水墨等国画工具比较陌生,运用掌握也不太理想。
《水墨探索》这一课表现方式比较新颖有趣,在学生根据学案预习的表现中能看出他们对水墨创作的期待。
3重点难点重点:欣赏当代水墨艺术,初步尝试体验水拓法、撞粉法等新的水墨技法。
难点:对当代水墨画意境的感知,对各种技法的掌握和运用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课堂导入教师活动:1、课件展示传统水墨画和当代水墨画。
2、提问:当代水墨画有什么特点?和上节课的所学的传统国画有什么不同?以此导入本课。
学生活动:欣赏、比较传统水墨画与当代水墨画,分析与描述它们的不同特点。
设计意图:激发兴趣,引导思考和评述。
活动2【讲授】欣赏与评述?教师活动:1、播放当代水墨画欣赏视频。
2、欣赏课本范画《采菱》和《生命》,引导学生谈谈这两幅当代水墨画各表现了什么?给你带来什么样的视觉感受?有怎样的艺术特点?学生活动:1、欣赏当代水墨画。
2、赏析课本范画,各抒己见,描述自己对当代水墨画的感受(学案第一题)。
设计意图:了解当代水墨画的意境和特点。
活动3【活动】尝试与探索教师活动:1、教师做水拓法示范。
2、提问:除了水拓法还可以用什么新的技法创作水墨作品的效果?3、引导学生展示探索结果并做简单讲解和归纳。
学生活动:1、观看老师做水拓法示范,理解形成原理。
2、以小组为单位,尝试探索新的水墨表现手法并记录操作过程(学案第二题)。
2018-2019学年度上学期八年级美术
水墨探索
授课者：翁琳翔
授课时间：10月19日第7周星期五第3节
授课班级：初二（5）班
教学目标
1. 学会欣赏现当代水墨画的美和意境，感受画面所表现的理念。
2. 大胆尝试各种新技法，体验水墨探索的乐趣，培养创新精神。
教学重点：各种新材料、新技法的探索。
教学难点：对现当代水墨画的欣赏，尝试从多个角度去了解作品的意蕴。
课前准备
国画工具，现当代水墨作品图片和教学视频。
教学过程：
一. 课前回顾：
墨分五色，水墨画的分类
二、导入新课
1.播放一张现代的水墨作品，
提问：和上两张水墨作品有何不同？
2.现代水墨画和西方抽象画的对比
3.听一听:感受大师名作
总结现代水墨作品艺术表达语言
三、课堂发展：
⑴比较欣赏：范例导赏
试一试：和画家一起点墨
⑵设问：画家除了墨色如何用色彩来表达情感？
猜一猜：色彩丰富的现代水墨作品蕴含的含义
⑶探究新知
设问：除了用传统的笔墨还可以用什么？
老师现场创作一幅现代水墨作品，
⑷引导和想象
⑸自主探索：
鼓励学生大胆创新，利用新技法创造效果奇特的作品。
四、作业要求:
⑴基本要求:选用点线面的形式完成一幅水墨作品
⑵个性探究:尝试用多种方法表达自己心情的水墨作品
学生选择自己的作业层次,自主完成作业。
五、教学评价
学生大胆介绍自己的作品及评述同学的作品,畅谈自己的学习感受。
四、课后延伸
学生如有兴趣可尝试在不同的材料上实践水墨作品。
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《水墨探索》课题：八年级上册第二单元奇妙的水墨世界《水墨探索》授课时间：1课时【教学思路】：本节课的教学设想是以“玩”为核心带学生体验一次实验水墨艺术的探索，从“猜-赏-玩-说-评”五个环节引领学生进入、欣赏、体验、评论实验水墨艺术，提高学生的鉴赏、实践艺术的能力，激发学生的参与艺术活动的热情。
【教学目标】1、了解水墨画的特点，并尝试了解水墨艺术的特点。
在欣赏和对比中感受新水墨特性和表现方法。
2、激发学生对水墨艺术的兴趣和大胆尝试各种新材料、新技法，让学生自主体验新水墨探究的乐趣。
3、培养学生更多参与艺术活动的热情。
【教学重点、难点及解决办法】教学重点：引导学生认识新水墨艺术的特点，及通过各种材料进行大胆尝试，进行各种水墨技法的实验。
教学难点：1、打开学生的思维，对当实验水墨大胆想象与表达。
2、通过体验，学生自己能从实践中得出一些水墨艺术的表现方法。
【教具准备】课件，基本水墨工具（毛笔，墨汁，国画颜料、宣纸，调色盘）、（纸巾、牙刷、盐、喷水器、洗洁精等、）【学具准备】毛笔、特殊材料、水墨工具【教学过程】（一）课堂导入第一步：猜，看图猜物体。
（通过游戏看图猜物体的方式引导学生进入本课的内容，激发学生学习的热情。
）并得出一些关于水墨画的认识，为进一步欣赏打下基础。
（二）学习活动设计第二步：赏，悦目赏心。
1.赏中国传统优秀水墨画部分。
画家们通过用笔和用墨画出很多的类似山水花鸟的“迹象”，传达给观众，给观者带来视觉冲击和联想。
2.赏现当代水墨画。
当代水墨艺术，艺术利用一些特殊的材料参与到水墨画中来，制造出一些特别的迹象，来传达当代水墨艺术家的想法。
3.学生评说观看当代实验水墨的感受。
第三步: 玩，玩艺术分两个步骤完成。
一、制作“迹”利用你所带的物体，在宣纸拓印、冲洗、渍化、喷洒等制作出你所需要的痕迹。
二、联想“象”观察一下你的画面会给人带来怎么样的想象空间，再顺着你的想象在画面上增加或者减少“迹”，让它更能表现出你的“象”，完成画面。
（岭南版）八年级上册第二单元《〈奇妙的水墨世界〉-水墨探索》说课稿一、说教材1、本课的教学理念切合当今中学生的实际情形本课以水墨为教学内容教学理念十分清楚，你就是引导学生从传统和现代多个视角来认识认识、理解和初步尝试、体验中国水墨画，既引导学生参与文化的传承，又促进学生创新、探索精神的形成。
从而，削弱抵制社会上“快餐式”的流行艺术。
如“超级女声”、暴力影视、阴森的动画卡通；加强对中国传统艺术中国水墨的理解与保护意识；增强民族自豪感和爱国主义的情感。
本课内容的教学理念切合当今中学生的实际情形，有利于教学内容的实施和教学目标的实现。
2、本单元与本教材的关系本单元的主要内容是中国水墨、第六单元的主要内容是民族图案纹饰，两个内容构成了本册教材的全部传统文化的内容，意义非常明确，就是通过对这两单元内容的学习来完成本学期对学生传承优良文化精神的培养。
这正是对新《课标》精神的呼应。
3、本课的编写出现众多急需勘误的内容“实验水墨”作为本单元的重要内容被纳入中学生的学习范围很好的呼应了新《课标》精神。
“实验水墨”突现的创新精神真是我们新《课标》所欢迎的。
“实验水墨”丰富的操作技法和强烈的视觉冲击力对学生具有独特的吸引力。
把“实验水墨”作为教材内容让学生来尝试、体验水墨创作，对培养学生的美术素养和创新精神很有好处。
但是，教材上多处内容把“实验水墨”和“现代水墨”、“当代水墨”概念纠缠在一起，表述内容和对象却张冠李戴。
例 1 、教材第14 页第一段说“进入21 世纪，水墨被发掘出了现代特征”。
有些偏颇。
论据一：“实验水墨”的理论研究早在上世纪90 年代已经很详细地论述了“实验水墨”现代性了。
中国现代水墨画／李志强主编,??1991.12,??J222.7/L36本土回归：面对当代世界文化水墨语言的转型策略：[图集] ／邹建平主编,??1995,??J212/Z94从写实到荒诞：李孝萱和他的现代水墨／郎绍君著,??1997,??J212.1/L17b黑白史：中国当代实验水墨(1992 ～1999) ·石果／皮道坚主编；圆照堂艺术收藏画廊编辑,??1999,??J212.052/P49a5黑白史：中国当代实验水墨(1992 ～1999) ·魏青吉／皮道坚主编；圆照堂艺术收藏画廊编辑,??1999,??J212.052/P49a6以上来源：关键词：“皮道坚”检索列表网址：/cgi-win/tcgif.exe?s889234g606004r200论据二：“笔墨已经动摇”是20 世纪70 、80 年代理论界研究水墨的现代性的重要论调。
