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《小水滴的旅行》导学案《小水滴的观光》导学案一、导学目标：1.了解水的循环过程，认识水资源的重要性。
2.掌握水的三种状态及其互相转化的过程。
3.培养珍爱水资源的认识，学会珍惜和勤俭用水。
二、导学内容：1.水的循环过程及其重要性。
2.水的三种状态及其互相转化的过程。
3.珍爱水资源，珍惜用水。
三、导学步骤：1.导入新课：通过观看《小水滴的观光》动画片，引导学生了解水的循环过程，激发学生对水资源的重视和珍爱认识。
2.进修水的循环过程：让学生回顾动画片中小水滴的观光过程，帮助他们理解水是如何在地球上进行循环的，包括蒸发、凝结、降水和地下水等过程。
3.探究水的三种状态：引导学生思考水的三种状态是什么，分别是液态、固态和气态，以及它们之间是如何互相转化的。
4.实践操作：组织学生进行实验，观察水在不同温度下的状态变化，加深他们对水的三种状态及其互相转化的理解。
5.讨论水资源的重要性：引导学生思考水资源对人类生活的重要性，讨论如何珍爱水资源，珍惜用水。
6.总结提升：帮助学生总结本节课的进修内容，强化对水资源的珍爱认识，激发他们对环境珍爱的责任感。
四、课后作业：1.观看相关视频或阅读相关资料，进一步了解水的循环过程和水资源的重要性。
2.完成《小水滴的观光》相关练习题，稳固对课程知识的掌握。
3.在家中观察水的状态变化，记录下来并写一篇观察报告。
五、拓展延伸：1.组织学生参观当地水厂或水资源珍爱基地，深入了解水资源的利用和珍爱。
2.开展节水宣传活动，让学生通过实际行动体会勤俭用水的重要性。
3.设计水资源珍爱主题的手工制作活动，让学生通过动手操作加深对水资源的认识和理解。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地了解水资源的重要性，培养起珍爱水资源、珍惜用水的认识，为未来的环境珍爱事业贡献自己的力量。
愿我们的学生在进修中不仅获得知识，更能实践知识，做一个有责任心的环保小卫士！。
青岛版科学《小水滴的旅行》教学设计教学目标：1、知道水在自然界有多种存在方式，通过猜想，实验，探究雨和雪的形成。
2、能对实验现象进行分析、推理，将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论。
3、通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到科技可以服务生活。
教学重难点：1、了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
2、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。
教学准备：学生准备:搜集有关雾、云、雨、雪形成的资料教师准备:课件、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧杯、冷水、小碟子、冰块教学过程：一、导入新课猜谜语导入，用手拿不起，用刀劈不断，煮饭和洗衣，都得请它来。
（打一自然物）师：江河湖泊海洋里都有水，水是有什么组成的？（小水滴）小水滴在自然界中变幻莫测，它会变成什么呢？生猜测回答。
师：小水滴在自然界中以不同的形态存在着，为什么会这样呢？我们跟着小水滴一起去旅行探究吧！（板书：小水滴的旅行）二、探究活动活动一:1、研究雾和云的形成课件出示水烧开时的情景图片。
师：你见过这种现象吗？冒出的“白气”是什么？生回答。
师：“白气”到底是什么？在自然界中见过“白气”这样的现象吗？（板书：雾）师：雾是怎样形成的？现在我们模拟雾的实验明确实验要求及注意事项，分组实验，师指导实验。
学生仔细观察，根据所见所思填写实验记录单。
小组汇报实验结果。
生：瓶口周围产生了明显的白气，移走冰块，白气消失，放入冰块，又出现白气，就像雾一样。
实验结论：水蒸气遇冷形成许许多多的小水滴。
师：你认为自然界中的雾是怎样形成的？生：在自然界中，许许多多的小水滴悬浮在低空，形成了雾。
观看雾的形成视频。
师：从地面到高空气温逐渐降低，我们已经知道热空气会上升，当上升至一定高度，空气中的水蒸气遇冷凝结成许多小水滴或小冰晶，聚集在一起，漂浮在高空，就是我们常看到的什么？（板书：云）2、研究雨和雪的形成（1）高空中的云继续旅行，又会变成什么呢？（板书：雨）雨又是怎样形成的？小组讨论生说出猜测结果师：同学们的猜测是否正确呢？现在开启我们的探究之旅，模拟雨的实验。
小学科学16水滴的“旅行”（教案）【教案】小学科学16水滴的“旅行”一、教学目标：1. 知道水滴在不同形态下的存在形式；2. 了解到水滴在不同环境条件下的变化；3. 培养学生观察和实验的能力，培养学生的科学思维和创新能力。
二、教学准备：1. 实验器材：小盘子、水滴、吸管、吸水纸、放大镜；2. 教学素材：图片、视频资料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过向学生提问引起兴趣：你们有没有见过水滴？水滴是什么样子的？在什么情况下会有水滴出现？2. 探究水滴的形态（15分钟）教师通过图片或视频资料向学生展示水滴在不同环境条件下的形态变化，引导学生观察和讨论。
3. 实验活动（25分钟）让学生进行以下实验活动：步骤一：用吸管从杯子中吸取一些水，让学生看看水滴是什么形状的。
步骤二：在一块小盘子中滴入一滴水，让学生观察水滴的形态，并用放大镜观察水滴变化。
步骤三：用吸水纸吸取一些水滴，观察吸水纸上的水滴。
4. 讨论与总结（10分钟）通过实验活动，让学生观察不同形态下水滴的变化，引导学生讨论以下问题：1) 水滴在不同形态下有什么不同？2) 水滴在什么环境条件下会出现？5. 拓展延伸（10分钟）让学生利用自己的想象力，思考以下问题：1) 如果把一颗水滴放在冰箱中会怎样？2) 如果将水滴放在温暖的环境中会怎样？6. 练习与巩固（10分钟）让学生完成相应的练习题，检验学生对所学内容的理解程度。
7. 小结与答疑（5分钟）对本节课所学的内容进行小结，并解答学生的问题。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够通过观察和实验，了解到水滴在不同形态下的存在形式并分析其变化原因。
在教学过程中，利用图片、视频资料和实验活动等多种形式使学生参与其中，激发学生的兴趣，培养学生的观察和实验能力。
此外，在拓展延伸环节中，让学生通过自身思考来发现更多有关水滴的现象，培养学生的科学思维和创新能力。
教学过程中可以适时引导学生提问和讨论，使学生在思考中积极探索，对于培养学生的科学素养具有积极的促进作用。
《小水滴的旅行》上册科学教案第一章：引言1.1 课程目标：引起学生对水循环的兴趣。
培养学生观察和思考的能力。
1.2 教学内容：引入水循环的概念。
引导学生观察周围的水源和水的使用。
1.3 教学活动：观看水循环的动画或图片。
学生分享他们对水的观察和问题。
1.4 作业：学生观察周围的水源和水的使用，并记录下来。
第二章：水的三态2.1 课程目标：让学生了解水的三态（固态、液态、气态）。
培养学生通过实验观察和解释现象的能力。
2.2 教学内容：介绍水的三态及其特点。
进行实验观察水的三态变化。
2.3 教学活动：学生观察冰块融化成水的过程。
学生观察水蒸气凝结成水滴的过程。
2.4 作业：学生观察生活中水的三态变化，并记录下来。
第三章：水循环的过程3.1 课程目标：让学生了解水循环的过程。
培养学生通过实验观察和解释现象的能力。
3.2 教学内容：介绍水循环的过程（蒸发、凝结、降水、径流）。
进行实验观察水循环的过程。
3.3 教学活动：学生观察蒸发和凝结的实验过程。
学生观察降水和径流的实验过程。
3.4 作业：学生绘制水循环的过程图。
第四章：水的重要性4.1 课程目标：让学生了解水的重要性。
培养学生对水资源的保护意识。
4.2 教学内容：介绍水对生物和环境的重要性。
引导学生思考水资源的保护和节约使用。
4.3 教学活动：学生观看水的重要性的视频或图片。
学生分享他们对水资源保护和节约使用的想法。
4.4 作业：学生制定一个节约用水的计划，并在家庭中实施。
5.1 课程目标：培养学生反思和提出问题的能力。
5.2 教学内容：学生回顾水的三态、水循环和水的重要性。
学生提出问题并讨论。
5.3 教学活动：学生提出问题并共同讨论。
5.4 作业：第六章：水资源分布不均6.1 课程目标：让学生了解全球水资源的分布不均。
培养学生对水资源分配公平性的关注。
6.2 教学内容：介绍全球水资源的分布情况。
引导学生思考水资源分配的公平性。
6.3 教学活动：学生观看关于水资源分布不均的视频或图片。
小水滴的旅行【教材分析】教科书展示“雨和雾”、“雾和云"、露和霜三个专题研究方案，其目的是引导学生根据自己的设计方案进行专题研究。
在选择研究专题上给学生一个指向，让学生根据自己的生活体验，选择自己喜欢的研究方式，自行确立研究课题，实际研究方案进行研究。
【学生分析】【教学目标】1、知识目标:使学生学会并理解三态变化，在生活中能找出例子,并能用所学的知识解释.2、能力目标:培养学生的分析、综合能力.3、情感目标：让学生更加热爱大自然，更加热爱生活。
【教学重难点】1、通过观察、交流活动，让学生知道三态变化。
2、用所学的知识解决实际问题.【教学方法】讲解、实验【教学具准备】Ppt课件【课时安排】4课时【教学流程】活动一：激情导入、激发兴趣（5分钟）同学们，你们喜欢旅行吗？（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗?怎么旅行？根据学生的回答导入新课。
活动二：积极探索、学习知识（30分钟）活动一：小水滴在自然界中变幻莫测。
它会变成什么呢？1、提出问题：小水滴在自然界会变化什么?2、学生讨论交流。
活动二:我们分主题来研究.1、研究雨和雾的形成。
（1）提出问题：雨和雾是怎样形成的?（2）猜想雨、雾的形成过程。
（3）模拟雨、雪的形成实验。
（4）师生交流,得出结论。
2、研究云和雾的形成。
（1）提出探究问题：雾和云是怎样形成的？（2）学生猜想雾和云的形成过程。
（3）模拟雾的形成过程。
（4）师生交流得出结果.3、研究雾和霜的形成。
（1）提出探究问题：露和霜是怎样形成的？（2）学生猜测露和霜的形成过程。
（3）模拟露和霜的形成过程。
（4）师生交流得出结果。
活动三：交流小水滴在自然界中的循环。
1、学生讨论交流小水滴在自然界中的循环。
2、描述小水滴循环的路线并画出示意图.3、介绍资料卡：小水滴在自然界中的循环。
活动四:水在自然界中的循环与我们生活的关系。
1、学生讨论交流水自然界的循环与我们生活的关系。
2、认识人工降雨。
3、理解节约用水的道理.活动四：课堂总结(5分钟）通过我们今天的探讨，你有哪些收获?你感觉自己表现如何？【板书设计】【教学反思】。
小水滴的旅行科学教案小水滴的旅行科学教案（通用11篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小水滴的旅行科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小水滴的旅行科学教案篇1活动目的1、引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2、了解雨与人类的关系。
3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
活动准备1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程一、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2、教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动）1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的'小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系1、请幼儿试着说出雨的好处。
2、请幼儿试着说出雨的危害。
小水滴的旅行-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案一、教学背景在小学四年级自然科学的课程中，学生将学习“物、生、地”三个科目的基本知识。
本节课将重点讲解“水的运动和变化”。
二、教学目标1.了解水在生活中的运动和变化；2.掌握水的循环过程；3.培养观察和实验的能力；4.提高学生的环保意识。
三、教学过程（一）导入：首先，老师可以向学生展示青岛市的图片，引导学生进入课堂氛围。
然后，老师可以与学生谈论海滨城市的特点，并向学生介绍青岛的地理位置与气候环境等基本信息。
（二）学习：1.水的运动和变化：通过实验或视频展示，引导学生了解水的运动和变化，培养学生对水的观察与认识能力。
同时，通过实验操作，让学生掌握水的状态变化规律。
2.水的循环过程：通过图片、卡通、小故事等多种形式展示水的循环过程，让学生了解水在自然界的变化和流动规律，并引导学生进行大自然环保理念的探讨。
3.海洋垃圾污染：通过展示青岛市周边海域的垃圾污染情况，让学生了解环境污染对自然生态环境的破坏，引导学生介绍如何保护环境、做好环保工作。
（三）巩固：1.针对学生的学习状态和理解程度，让学生展示自己的实验成果或者口头描述。
2.带领学生深入理解“保护环境”的意义，并倡导学生真正落实环保行动。
四、教学补充针对不同的学生应用情况，可以参考以下补充方式：1.通过试验和观察，让学生实践了解水的吸附、浸透和缓冲作用。
2.可以在教学中引入一些童话、科幻小说或科学广告，以此引起学生的兴趣和注意力，提高学生的学习积极性。
3.可以通过设立一些游戏和趣味小测试，让学生充分认识到环保和科学的重要性，达到学以致用的理念。
最后，教学方案的改进和创新，需要不断根据实际情况进行反思和调整，以提高教学质量和教学效果。
小水滴的旅行一、教学目标知识目标：通过分析自然界里水的三种状态互相转化及各种自然现象，认识水在自然界里的循环运动。
过程与方法：通过实验探究云、雾、雪、露、霜等的成因，认识到水在自然界里是永恒变化和运动的。
情感、态度、价值观：通过想象、分析综合、学会用箭头和简单文字表示自然变化的能力，认识到水在自然界里是永恒变化和运动的。
二、教学重、难点教学重点：探究云、雾、雪、露、霜等的成因。
教学难点：理解小水滴的变化过程。
三、教学准备搜集相关资料（雨和雪与人们生活生产的关系、对动植物的影响等）四、教学过程（一）新课导入教师播放小水滴的漂亮图片，师生共赏。
晶莹剔透的小水滴，多么漂亮。
太阳出来了，小水滴去哪儿了？原来小水滴在阳光的照射下，开始了它的旅行，并以不同的状态展示着它的美丽。
你喜欢旅行吗？今天，我们就一起看一看小水滴的旅行，探索其中的奥秘。
板书课题：《小水滴的旅行》（二）小水滴在自然界，会变成什么？太阳出来了，小水滴会变成什么呢？学生回答。
（雪、雨、雾……）教师播放有关雪、雨、雾、云、霜、露的有关视频。
小水滴究竟发生了什么，为什么会有这千百般的变化。
我们今天分专题来研究一下。
（三）主题一：研究雨和雪的形成小水滴在旅行中发生了什么，怎么就变成了雨和雪呢？学生推测雪和雨的形成过程。
我们通过实验来模拟雨的形成过程吧。
实验：了解雨的成因实验材料：烧杯、水、石棉网、酒精灯、玻璃片实验步骤：（1）加热烧杯中的水至沸腾。
（2）用一块冷玻璃罩在烧杯上方，观察玻璃片上是否有水珠。
实验现象：玻璃片上先出现细小的水珠，水珠越来越多，越来越大，最后水珠落到了烧杯中。
实验分析：加热水可以使水快速蒸发，产生大量水蒸汽，水蒸汽遇冷，玻璃上凝结成小水滴，小水滴增大后，由于重力作用而降落。
教师总结：小水滴受到阳光的照射，变成水蒸气蒸发到空中，空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。
小水滴的旅行-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案一、教学背景本教案针对青岛市五四学制2001版四年级科学上册中第三单元“牛奶和水”中的第一节“水可以变得和牛奶一样吗？”进行教学设计。
二、教学目标1.了解水的流动性和渗透性。
2.能够通过实验观察水和牛奶溶液的不同。
3.能够简单比较水和牛奶溶液的不同。
三、教学重点1.通过实验观察水和牛奶溶液的不同。
2.理解水的流动性和渗透性。
3.能够简单比较水和牛奶溶液的不同。
四、教学内容及教学步骤教学内容1.水的流动性和渗透性。
2.实验：水和牛奶溶液的比较。
教学步骤步骤一：导入1.教师用简单易懂的语言向学生解释水的特性和用途，并提出“水可以变得和牛奶一样吗？”的问题。
2.通过问题引导学生思考水和牛奶的不同点以及两者是否可以变得相同。
步骤二：实验操作1.为每组学生准备两个玻璃杯、两个吸管、牛奶和清水。
2.要求学生先用吸管将牛奶倒入一个玻璃杯中，再将同等份量的水倒入另一个玻璃杯中。
3.让学生通过观察和品尝，发现并总结水和牛奶的不同点。
步骤三：总结1.引导学生总结出水和牛奶溶液的区别。
2.指导学生了解水的流动性和渗透性。
步骤四：拓展1.加强学生对水的认识，让学生了解水的用途以及水在生活中的重要性。
2.让学生探索水的渗透性和流动性的应用。
五、教学方法本教案采用实验教学法，通过让学生亲身体验和观察水和牛奶溶液的不同，加深学生对水和其特性的认识。
六、教学评估1.观察学生在实验中的观察能力和动手能力。
2.通过小组讨论、提问等方式，考察学生对实验内容的理解和掌握程度。
3.要求学生完成书写练习，检查学生对实验和水的认识。
七、教学资源1.教师准备的牛奶、水、玻璃杯、吸管等。
2.学生的教科书。
小水滴的旅行【教学内容】青岛版四年级科学上册第17课【教学目标】1．选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；探究小水滴在自然界中的循环变化。
2．通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
3．认识水在自然界里是永恒变化和运动的，欣赏水的形态美，观察生活中水的状态变化。
进行科学自然观的教育。
【教学重点】探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化【教学难点】认识到水在自然界里是永恒变化和运动的【教学过程】一．创设情境，提出问题：1.课前谈话：同学们，你们喜欢旅行吗？小水滴在阳光的照射下，在自然界中会不停的进行着长途旅行，在旅行的过程中，小水滴变幻莫测，会以不同的状态出现，同学们，小水滴在自然界中会变成什么呢？让我们一起来探索其中的奥秘吧！今天我们一起学习第17课《小水滴的旅行》（板书课题）通过前面几课的学习，我们已经知道了，水有三种形态，它们分别是（固态、液态、气态），那自然界中哪里存在液态的水呢？（雨、露、云、湖泊、河流、大海）哪里又有固态的水呢？（雪、霜、冰、冰雹），那里有气态的小水滴呢？（水蒸气）2.小水滴在自然界中会变成什么呢？（1）学生进行猜测。
（2）班内展示交流。
（3）教师播放课件《小水滴的变化》小结：小水滴在自然界中雨、雪、雾、云、霜、露等形态存在着。
二、自主探究、合作交流1．交流有关小水滴自然现象的形成原因。
小水滴为什么会以不同的形态在自然中出现呢？课前老师布置大家回家搜集有关小水滴自然现象的形成原因，大家准备好了么，小组内先交流下（小组内容交流）。
我们不难发现，地表的小水滴是状态在不断的发生变化，大家想一想，是什么让小水滴不停的在发生变化？（温度的变化）2.探究自然界中小水滴变化的形成原因（1）学生展开讨论，教师引导学生以专题的形式进行研究。
（2）教师小结：我们所设计的研究方案，可以归结为三个主题：研究雾和云的形成、研究露和霜的形成、研究雨和雪的形成。
小水滴的旅行、
教学目标：
1、感知探索水的三态变化，了解水与人类的关系，知道水的作用与危害，学会珍惜水资源。
2、观察、比较。
3、实验操作。
准备：
1、小水滴的旅行的课件。
2、水的三态变化实验材料（酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片）
活动过程：
一、导入：
小朋友们，当我们的手脏了，会怎么办呢？口渴了，怎么办？（用水洗干净）（抹上香皂，用水洗干净）。
今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水，水是由千千万万的小水滴汇集而成的，在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们，你们愿意看吗？（愿意）
二、放映影片
三、关闭影片
四、启发问题：
小水滴是怎样旅行的呢？
（小水滴从大海里来）
（小水滴跳下了山崖）
（小水滴升到了高空）
（小水滴落下了半空）
（小水滴落到了地面）
（小水滴遇到过风婆婆）
（小水滴碰到了小朋友的雨伞）
（小水滴又回到了大海）
小朋友们观看的真仔细，在想一想，小水滴在旅行的过程中有没有变化呀？（有）怎么变的呢？
（变成了水蒸汽）
（变成了小雨点）
（变成了小雪花）
正象小朋友们说得这样，小水滴是一个淘气的小娃娃，他在旅行的过程中，不断变化，迷惑着我们的眼睛。
但我们小朋友是“火眼金睛”的孙悟空，总会识破变化的小水滴。
对吗？
下面老师来做一个实验，你们一起来找出它的“真面目”好吗？（好）
五、实验、加深认识
把半杯水加热，冒汽，问：这些热汽是什么？（水蒸汽）
把凉玻璃片放在烧杯口上，又出现不少小水滴，这是为什么？（水蒸汽遇冷又变成了小水滴）
把玻璃片拿到外面，会有什么现象发生呢？
让我们轻松一下，等待小水滴回到我们的教室。
（律动）
拿回玻璃片（结霜或结冰）小水滴在哪儿呢？
在玻璃上，变成了冰（或变成了霜）
为什么呀，因为冷
那么老师告诉你们，当气温在零摄氏度以下，小水滴就会结冰。
（收起实验器械）
既然小水滴能发生这么多的变化，那么我们在哪能找到这些神奇的小水滴呢？（树挂、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）
六、知识扩展
我们小朋友这么羡慕小水滴，觉得它神奇而又神秘，如果满世界到处都是小水滴你看行不行啊？（不行）
为什么呀？
（因为水多了，会把房屋冲倒了）
（因为水多了，会把人冲走）
（因为水多了，会把庄稼冲倒）
（涨水了，会把小动物的家也冲走，大自然会遭到破坏）那既然这样，我们就一滴水也不要行吗？（不行）
（没有水，我们没法做饭）
（没有水，我们会渴死）
（没有水，庄稼不长了，枯死了）
看来，水对我们的生活很重要，水是我们人类的朋友，我们时时刻刻离不开它。
小朋友，你们知道吗？水资源是有限的，当世界没有了水，我们人类也将走向灭亡。
所以，我们要从小养成节约用水的好习惯。
那么，你们打算怎么办呢？（洗手的时候，要把水龙头关好）
（不打水仗，玩水枪）
（不把水乱倒在地上）
对，我们就要从身边的这些小事做起，小水滴已经听到了我们小朋友的发言了，他就要把你们珍惜水源、爱护水源的好消息带给自己的爸爸、妈妈，让水娃娃们为我们人类服务，快来让我们和小水滴告别吧！。
