小学英语五年级上册《Unit3Storytime》教案

滨江小学集体备课表
姓名：
时间11.6 周次9 年级5年级科目英语
主备人代青青课例What would you like? + Dinner is
ready!
备课组成员
研修内容与主题小学英语分级群文阅读
初备案
自备个案（修改意见）
教学目标：
1.能够理解故事大意，梳理故事发展脉络。

2.能够分析故事细节，有感情的朗读并表演部分故事内容。

3.通过阅读两篇故事，评价故事角色，表达自己的见解。

重点难点：
1.有感情的朗读并表演部分故事内容。

2.评价故事角色，表达自己的见解。

教学准备:PPT
教学过程Step 1: Greetings and lead-in
1.Greetings.
2.Let’s chant.
3.Enjoy a video.
4. Free talk: What would you like to eat/drink?
Step 2: Story one (Story time on page 31) 1.Listen and answer.
(1) How many characters are there in
板书设计：。

Unit 3 Animals Story Time (教学设计)1. 教学目标1.通过讲述动物故事，提高学生的英语听说能力。

2.学生能够初步了解一些简单的英语句子，以及构成句子的基本单词。

3.培养学生的英语学习兴趣，激发其学习英语的内在动力。

2. 教学流程第一课时1.课前：引导学生回忆五个已经学习过的动物，为下课做好准备。

2.导入：通过播放动物的声音，让学生猜测是什么动物，在这个基础上热身引导学生说知道的句子。

3.正片：通过讲述三个关于不同动物的英文故事，让学生初步了解一些常用英语词汇以及简单的句型。

4.练习：为了巩固学生对已经学习过的内容，老师可以提出一些问题，比如“你最喜欢的动物是什么？”等问题，鼓励学生用英语回答。

第二课时1.课前：复习已经学习过的内容，包括学习的单词和构成句子的基本单词。

2.导入：老师可以播放一些英文儿歌，引导学生跟唱，同时也能够为学生后面的学习打下基础。

3.正片：通过讲述木偶鱼的故事，让学生初步学习英文故事中的动作和情节。

4.练习：通过问题和答案的形式巩固学生的记忆，此外，老师还可以组织游戏，在游戏中引导学生用已经学过的单词和语句互相交流。

第三课时1.课前：通过了解动物园的相关知识，引导学生对本节内容进行新的学习和了解。

2.导入：老师可以向学生介绍在动物园中可能看到的动物，并让学生试着说出这些动物的名字。

3.正片：通过讲述“到动物园，看动物”的故事，让学生学习如何询问和回答有关动物的问题，同时也能够巩固学生的英语学习。

4.练习：老师可以分配任务，例如让学生制作一个“我的小动物园”的海报，学生可以在小组间讨论和交流自己的想法。

第四课时1.课前：引导学生分享自己对动物的观察和了解。

2.导入：老师可以通过问问题和观察动物照片来巩固学生的记忆。

3.正片：通过讲述“小熊看星星”的故事，让学生学习如何询问和回答有关星星和动物的问题。

4.练习：引导学生用已学过的单词和语句来表达自己对星星及动物的想法和观察，并鼓励学生互相分享自己的看法和经验。

人教版英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartCStorytime》教案一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点单词和短语。

2.学会使用What would you like？和I’d like…这两个表达方式。

3.学习本课时的故事，提高英语听说能力。

4.培养学生阅读英语故事的兴趣。

二、教学重点1.本课时的重点单词和短语。

2.了解What would you like？和I’d like…这两个表达方式。

三、教学难点1.学生能否理解本课时的故事（Storytime）。

2.学生能否快速掌握本课时的重点单词和短语。

四、教学过程第一步：Warming up通过背诵本课时的单词和短语来引起学生兴趣。

用图片，实物和示范教学的方式来识别单词和短语。

老师可以给学生找一个应该季节的水果或者饮料，让学生用英语来表达。

第二步：Presentation1.翻译和讲解：学生在Warming up中已经了解了一些单词和短语，接下来要对其进行详细的讲解。

2.PPT展示：通过PPT呈现和示范各个单词和短语的用法，以及What would you like？和I’d like…的使用方法。

第三步：Storytime1.学生听老师朗读本课时的故事，理解故事内容。

2.学生口头回答问题：通过问题，促进学生口头回答的能力。

1.What are the characters in the story?2.What can Junjun and Xiaoma do together?3.What would you like to have?第四步：Practice1.学生进行表演：学生们可以在小组内或者一对一的调动，自由发挥表演。

可以练习What would you like？和I’d like…这两个表达方式。

2.学生进行角色扮演：角色扮演是一个好方法，可以让学生逐渐理解并掌握本次课中的用语和表达方式。

第五步：Production1.进行思考并介绍：老师将问题放在PPT上，让学生思考和表述。

五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime|人教新起点版一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2.培养学生运用所学句型和单词进行简单交流的能力。

3.培养学生对动物的关注和保护意识。

二、教学重难点1.词汇：elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal2.句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikeelephants.三、教学准备1.多媒体课件2.动物图片3.小组活动准备四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生谈论他们喜欢的动物。

Step2:生词教学1.教师依次展示动物图片，引导学生学习本单元的生词。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.学生进行小组活动，用所学生词进行问答。

Step3:故事时间1.教师播放本单元的故事视频，学生观看并理解故事内容。

2.教师提问，学生回答，检查学生对故事的理解。

3.学生分角色朗读故事，体会故事情感。

Step4:课堂活动1.学生进行小组活动，用所学句型和生词进行交流。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.学生展示交流成果，教师给予评价。

Step5:练习环节1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.教师公布答案，学生核对并订正。

3.教师讲解重点题目，帮助学生巩固所学知识。

2.学生分享自己喜欢的动物和保护动物的方法。

3.教师布置作业：写一篇关于保护动物的短文。

五、作业布置1.抄写本单元生词和重点句子。

2.完成课后练习题。

3.写一篇关于保护动物的短文。

六、教学反思本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习动物类词汇和句型。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实际情境中运用所学知识。

通过课堂活动和练习环节，巩固学生的知识，提高学生的语言表达能力。

同时，注重培养学生的保护动物意识，让学生学会关爱动物，保护生态环境。

重难点补充：一、教学重难点1.词汇：通过展示动物图片和实际动物园场景，让学生更直观地学习并记忆elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal 等单词。

教材图片：Unit3 Part C Story time教材：人教PEP小学英语五年级上册P31单元主题：What would you like?课型：故事课授课老师：一、教材简析本课内容选自人教PEP五年级上册第三单元What would you like? C Story time。

本课以Farm Story为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体。

通过本课的学习，学生复习和食物相关的词汇，并能熟练运用本单元重点句型结构The ... is so ..., it is ..., too. 来寻找并提供信息。

如何让学生就食物采摘及制作这一真实的生活话题进行听说的操练，并展开到更深层次的表演以及灵活运用，从而形成有效的学习策略，是本次教学的主要任务和方向。

二、学情简析本课授课对象是五年级学生。

五年级学生喜欢唱歌谣，爱听故事，善于模仿，乐于表达，对游戏、竞赛、画画等活动特别感兴趣。

在教学中创设学生喜爱的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣，充分利用文本，使学生感知、操练、内化语言，帮助学生积累语言知识，培养语言运用能力，是这一阶段的重要任务。

本课根据教材第三单元内容，整合上册教材旧知，以Farm to table为话题进行玩中学，学中玩的情景创设，采用丰富的活动来吸引学生注意，让学生在模拟的语境下把本课词汇和重点句型进行综合性的操练和运用。

三、教学目标1. 知识目标：(1) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复习与巩固关于食品及形容词的表达方式以及句型：I’d like some ... The vegetables are so fresh. They are healthy, too.等，同时扩展学习新句型Dinner at the farm is great! Please clean the ... Be careful. It looks ...! It is ..., too. Here’s some fresh milk.等，增加学生语言的输入。

PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time安徽公开课教案》教材图片：Unit3 Part C Story time教材：人教PEP小学英语五年级上册P31单元主题：What would you like?课型：故事课授课老师：一、教学目标1. 知识与能力：(1) 通过对语篇的学习，使学生了解制作蔬菜沙拉的过程，并认识到健康饮食的重要性。

(2) 能在真实情景中理解和运用Be careful. Here’s some fresh milk.等句型。

2. 过程与方法：通过观看视频、完善图表等活动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同完成任务。

3. 情感与态度：通过对语篇的学习，倡导健康饮食的观念。

二、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

围绕“话题”进行教学。

本课话题为谈论沙拉制作，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。

本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。

让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

三、重点难点1. 能听懂会说Clean the vegetables. Be careful. Here’s some fresh milk.2. 初步理解、表演及改编故事内容。

四、教学过程Step1：热身复习1. 教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。

T: Hello, boys and girls! How do you feel?Ss: Hello, Mr Shen. I feel good! I feel great! I feel wonderful!设计意图：通过师生间相互问候以及学生肢体语言的运用，调节英语学习状态，活跃课堂，拉近师生间距离。

Unit 3 Our animal friends (Story time) 教案及反思Teaching content:Unit 3 Our animal friends Story timeTeaching aims:By the end of the class, the students can:1. Ss can understand the story and read the story fluently in groups after different ways of reading.2. Ss can learn how to introduce animal friends.3. Ss can feel and enhance the love to animals.Teaching importance:1. Ss can learn to understand, speak and read the words of body parts.2. Ss can understand and use the key sentences: I/ They have … It has …3. Ss can try to read the text correctly and fluently.4. Ss can try to retell the text.Teaching difficulties:1. Ss can understand and use the key sentences: I/ They have … It has …2. Ss can try to retell the text.Teaching procedures:Step1: Lead-in1)Greetings2)Play a gamePlay a game:Is it true about Miss Bian? If it is true, please say “yeah,yeah,yeah”, if it is not, please say “no,no,no”.3)Listen and guessDo you want to know my animal friend? Now please listen and guess. What is it? 出示Riddle4)Free talkWhat do you want to know about their animal friends?Step2: While-reading1)Listen and answerWhat animals are they?2)Watch and matchWhose animal friends are they?Nancy has two goldfish.Liu Tao has a rabbit,Mike has a dog.Su Hai has a parrot.3)Read and underlineWhat do they look like? What can they do? Now please learn about Nancy’s animal friends. Read Para1, underline the key words or sentences.4)Group learningHow about Mike, Liu Tao and Su Hai’s animal friends? Please learn in groups of 4 and find the answers.5) Read after the tapeRead after the tape part by part. Pay attention to the pronunciation and intonation.Step3: Post-reading1)Happy reading or retellingRead or retell in groups of 4. Choose one way you like to read or retell.2)Think and discussWhat else can you introduce about the animal friends?3)Making riddlesChoose one way you like to make riddles.4) Enjoy and feelEnjoy some pictures and feel: Love animals and protect them.Step4: Homework1) Draw a mind map of the animal friends in groups of four(4人一组合作完成动物朋友的思维导图).2) Introduce more animal friends to your classmates.教学反思：本节课我主要关注介绍动物朋友的文体体裁，通过对动物朋友身体部位的特征描述来让学生来了解并猜一猜这些动物到底是什么。

小学英语五年级上册《Unit 3 Story time》教案教学目标：1、能够理解story time的对话的含义并完成句子填空.2、让学生掌握正确的学习方法，培养学生的阅读习惯.3、培养学生养成不挑食的习惯.教学重难点：重点：理解故事内容，并完成句子.难道：掌握正确的学习方法，养成良好的习惯，并运用到实际的学习中.教具准备：单词小卡片，卡纸，课件教学过程：课前热身：Guessing gameT: Hello, boys and girls! Today I’m your new teacher. You can call me Miss Che. Good afternoon, boys and girls. Let’s play a game, OK?I have so many kinds of food! Can you guess? What are they?Ss guessT: Are you happy? Now Let’s have our class!（目的：因为面对的不是自己的学生，而且对学生的了解也不够，所以设计了这样的游戏，目的是拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，并复习本单元的主要单词，而这里的单词卡片在下面的教学环节做铺垫。

）Warming up1.Sing a song2.Free talkWhat do you have for lunch today?What do you have for breakfast today?What do you have for lunch on Mondays?（活跃气氛，复习旧知，为新课的学习做铺垫）Pre-reading1.Review the words and sentences.2.T：Boys and girls, show me your cards, please! Let’s ask her/him together（前面课前guessing game得到的卡片）(复习旧知，扩大训练面，让每位同学参与其中，为下面pair work做好铺垫) 3.Make a new dialogue （pair work）（T出示school menu 仿照例子做对话，既复习了本单元的重点句型，为下面的新课的引入做铺垫）In-reading1．Read the passage and underline the difficult words or sentences, then write them down on this paperSs read and writeT:（实物投影）出示生词和句子Who can read?How can you read this word?When we find new words, what can we do?T板书学习方法ask, look up and listen2．Read the passgeT: Now, we can read these words so well. Who can read this passage?S1 readT: What do you think of her reading?Ss:He reads very well.T: How can you read so well?T板书more reading, more listeningNow, we can read like this.(让学生自己发现问题，自己解决问题，培养学生学习的自信心，同时总结学习方法，教给学生学会自己学习)3．Finish the question1)What can you learn from the story?2)Finish the question(扫除阅读障碍以后，通过问题的设置，进一步理解故事内容)4．有感情的朗读故事1) Read after the tape2) Read by themselvesPost-readingMake a new dialogue like the storyProgress1.做配套练习册2.课堂小结1).T:How many cards do you have?Ss say.Now we have so many kinds of food. Eating only one or two kinds of food is not enough.We should eat all kinds of food.. It’s better for our heath.（思想教育）2).What can you learn from this class?3.Homework:1.Read a passage about food and try to get the main idea. (读一篇关于食物的短文，并试着理解短文的大意)2.Find out the traditional food of other countries.(找出其他国家的传统食物。

教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Our animal friends 第一课时Story time教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说、读和写本节课的生词和句子。

学生能够理解并运用本节课所学的交际用语进行简单的交流。

学生能够通过观察图片和听力练习，理解故事内容，并能简要描述故事情节。

2. 能力目标：学生能够运用所学的交际用语，进行简单的对话交流。

学生能够通过听力和阅读，获取和处理信息。

3. 情感目标：学生能够培养对动物的喜爱和保护意识。

教学内容：本节课主要教学内容为Unit 3 Our animal friends的第一课时Story time。

通过学习故事中的生词和句子，学生能够了解不同动物的特点，并能够运用所学的交际用语进行简单的交流。

教学重点与难点：重点：学生能够听懂、说、读和写本节课的生词和句子。

难点：学生能够正确运用所学的交际用语进行对话交流，并能通过听力和阅读获取和处理信息。

教具与学具准备：教具：PPT、故事书、卡片、录音机、磁带等。

学具：课本、练习本、铅笔、听力材料等。

教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话交流，询问学生对动物的喜爱。

学生进行小组活动，讨论并分享自己喜欢的动物及其特点。

2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示不同动物的图片，引导学生进行观察，并引导学生用英语描述动物的特点。

教师播放故事录音，学生听录音并回答相关问题。

3. 呈现（10分钟）教师通过故事书呈现故事内容，引导学生跟读并模仿语音语调。

教师用PPT展示故事中的生词和句子，引导学生学习和掌握。

4. 练习（10分钟）学生进行听力练习，教师引导学生通过听故事录音，找出故事中的生词和句子，并进行核对。

学生进行口语练习，教师引导学生运用所学的交际用语进行对话交流。

5. 巩固（10分钟）学生进行小组活动，通过角色扮演的方式，运用所学的交际用语进行对话交流。

教师与学生进行互动游戏，巩固本节课所学的生词和句子。