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八年级下册语文《壶口瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解课文《壶口瀑布》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够领会作者通过对壶口瀑布的描写，表达出的对祖国的热爱之情。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的描写方法，培养自己的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受祖国大好河山的美丽，增强民族自豪感。
（2）培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文《壶口瀑布》的基本内容，把握文章的主旨。
2.领会作者通过对壶口瀑布的描写，表达出的对祖国的热爱之情。
三、教学难点1.理解并运用课文中的描写方法，培养自己的观察力和表达能力。
2.培养热爱自然、保护环境的意识。
四、教学过程1.导入新课（1）利用图片或视频展示壶口瀑布的壮观景象，激发学生的学习（2）简要介绍壶口瀑布的地理位置、特点及历史背景。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文《壶口瀑布》，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学生通过自主学习，解决字词障碍，理解课文中的专业术语。
3.合作探讨（1）分组讨论：让学生围绕课文内容，分析作者是如何通过对壶口瀑布的描写，表达出对祖国的热爱之情的。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4.深入讲解（1）针对学生的讨论成果，进行深入讲解，帮助学生更好地理解课文。
（2）重点解析课文中的描写方法，如动静结合、虚实相生等，引导学生学会观察和表达。
5.情感体验（1）让学生结合自己的实际体验，谈谈对祖国大好河山的感受。
（2）引导学生培养热爱自然、保护环境的意识。
6.课堂小结（2）强调热爱祖国、保护环境的重要性。
五、课后作业1.根据课文《壶口瀑布》的内容，写一篇关于我国其他名胜古迹2.收集有关我国自然风光的图片或视频，下一节课进行分享展示。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生的语文素养。
《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。
详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。
2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。
3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。
4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。
2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。
3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。
（2）分析文章中作者使用的修辞手法。
（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。
瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。
（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。
《壶口瀑布》语文教案八年级五篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《壶口瀑布》精品教案教材解读壶口瀑布位于山西省吉县，是我国的第二大瀑布。
浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米，从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，据说此景如壶注水，故名“壶口”。
这壮观的巨壶，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走近瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸，浊浪排空，倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
作者曾两次亲临壶口瀑布，震撼于黄河的这种壮美，“情动而辞发”，写下了《壶口瀑布》这篇散文。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。
写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。
一是巧妙地将情志融合在具体的描写之中，二是巧妙联想由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。
文章挟雷裹电，震撼人心，含义隽永，耐人寻味。
教学目标1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2.细读课文，体会作者遣词造句的特点，欣赏文中精妙的语句。
3.理解托物言志的写法，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
4.继承和发扬坚忍顽强、柔中有刚、不屈不挠的民族精神。
重难点突破重点：体会壶口瀑布的特点；抓住关键语句，理解作者的思想感情。
难点：理解在黄河精神品质中所蕴含的民族精神。
教学与学法教法：1.情境导入法：用壶口瀑布的视频创设情境，使学生快速进入学习情境。
17.《壶口瀑布》教案教学目标：1.理解文章内容，品味文章极具感染力的语言。
2.体会文中营造的壶口瀑布的形象和蕴含的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
3.感受黄河气势以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。
重点难点：1.精读课文，品味文章极具感染力的语言。
2.感受中华民族的伟大精神，理解黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。
教学方法：1.朗读法。
生动地说明易于激发读者的阅读兴趣。
基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟文中蕴含的情感。
2.讨论法、点拨法。
3.竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
教具准备：多媒体课件第二课时学习目标：1.精读课文，品味文章极具感染力的语言。
2.体会文中营造的壶口瀑布的形象和蕴含的赞美与陶醉之情。
3.感受黄河气势以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。
教学过程：一、复习导入1、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？明确：河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。
让人感觉就像把黄河装进了壶里。
还有一些装不下的水就各自夺路而走。
2、用50字说明一下“壶口”之名的由来。
明确：河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。
这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。
二、品析句子，发现瀑布之美速读课文2——5段，找寻文中给你印象深刻的句子，试着用这样的句式表达。
“我喜欢第段中（文中语句）我喜欢这一段的（用词、修辞、手法、意境）明确：(1)只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。
明确:使用了比喻、拟人手法,生动形象地写出了瀑布气势磅礴的壮美。
反复强调“跌”字,哪怕粉身碎骨也要勇往直前,表现了黄河百折不挠的精神。
(2)当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
17 壶口瀑布（第二课时）（教案+练习）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习教案教学目标：1. 了解壶口瀑布的美丽景色及其背后的历史文化2. 借鉴壶口瀑布的故事，体会它所传达的人文精神3. 提升学生的阅读理解技能，训练学生的写作能力教学重点：1. 了解壶口瀑布的历史文化和自然风光2. 分析壶口瀑布的文化内涵，理解课文的意义教学难点：1. 建立学生对于水的感性认知，使他们感知壶口瀑布的美丽景色2. 借助壶口瀑布的故事，引导学生对人文精神的思考教学方法：1. 自主学习法：引导学生通过阅读文本和图片来建立感性认知2. 讲授法：教师向学生介绍壶口瀑布的历史及其文化内涵3. 合作学习法：学生分组合作分析课文，展开讨论教学过程：一、导入（10分钟）教师向学生展示壶口瀑布的照片和介绍，并向学生提出以下问题：1. 你们有没有听说过壶口瀑布？2. 你们对壶口瀑布有哪些印象？3. 壶口瀑布是怎么形成的？4. 壶口瀑布与中国哪些历史文化有关？二、认知（20分钟）1. 学生进行自主学习，观看壶口瀑布的照片和视频，并了解它的历史及文化内涵2. 学生分组讨论：壶口瀑布的历史文化和自然风光让你们想起了哪些人文精神？三、阅读理解与写作（30分钟）1. 分析《壶口瀑布》一文，讨论原作者通过描述壶口瀑布的风光和历史文化所传递的主旨。
2. 小组合作，展开讨论并以小组形式完成以下作业：a. 记述一下壶口瀑布的历史及其文化内涵b. 分析壶口瀑布的文化内涵，体会课文的意义。
c. 以“我的一次旅行”为题，写一篇描述你去壶口瀑布旅行的文章。
四、总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习收获，加深学生对壶口瀑布文化内涵的理解。
练习根据壶口瀑布的介绍，回答以下问题。
1. 壶口瀑布是什么？2. 壶口瀑布是中国什么时代的名胜？3. 壶口瀑布有哪些传说？4. 壶口瀑布的自然风光是怎样的？5. 壶口瀑布所代表的人文精神是什么？以“我的一次旅行”为题，写一篇描述你去壶口瀑布旅行的文章。
第2课时壶口瀑布
一、教学目标
1、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。
2、理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。
二、教学重点
1、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。
2、理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。
一、主旨归纳
本文是一篇描写水的游记散文。
作者调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河的性格联想到人的精神，表达了作者对压而不弯、勇往直前的精神的赞美。
作者通过富有节奏的四字词语和充满激情、气势的比喻句、排比句，把壶口瀑布的风采展现得淋漓尽
致，使人触景生情，给我们带来了强烈的震撼与美的享受。
二、写作特点
运用多种修辞手法描写、抒情。
本文主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。
如在写初到壶口，描写瀑布的声音时，就用“隐隐如雷”写出了瀑布涛声如雷、如万马奔腾的气势。
在写瀑布之水——黄河的形态和精神时又运用了拟人手法，生动形象。
而在赞美黄河精神时，又将拟人与排比相结合，读来朗朗上口，节奏和谐，感情洋溢，也增强了文章的表达效果。
借景抒情。
写景不能孤立地写景，还要在写景中抒情言志。
在写景中抒情，可以巧妙地将感情融合在具体的描写中，同时还可以通过巧妙的联想来绘景抒情。
如本文先由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族遇强则抗、压而不弯、勇往直前的精神。
借瀑布磅礴雄壮的气势，赞美黄河的力量之美，进而赞美中华民族勇往直前、无坚不摧、坚韧刚强的精神。
以游踪为序，结构紧凑。
本文以作者的行踪逐步深入，抓住水流特点。
全文结构紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生的一种积极的态度，结尾升华主题，意味深长。
三、朗读课文
要求学生注意字的准确读音，熟读课文，把握文章的思想内涵。
四、字词学习
1．下列加点字的注音有误的一项是(C)
A．俯．视(fǔ)漩．涡(xuán)推推搡．搡(sǎng)
B．霎．时(shà)雾霭．(ǎi)怒不可遏．(è)
C．告诫．(jiè)出轧．(yà)汩．汩如泉(gǔ)
D．驰骋．(chěng)迂．回(yū)挟．而不服(xié)
2．下列词语中，没有错别字的一项是( A)
A．驰骋推推搡搡震耳欲聋奋力抗争
B．旋涡如丝如楼挟而不服汩汩如泉
C．雾霭怒不可遏窟窟窍窍搏大宽厚
D．番身钢板出轧浪沫横谥潺潺成溪
3．下列句子中标点符号使用无误的一项是( D )
A．我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
B．它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。
或淌过石板，潺潺成溪。
或被夹在石间，哀哀打旋。
C．其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去——我在雾中想寻找想象中的飞瀑。
D．它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
4．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( B)
A．培训以后，他思路开阔，大不同于以往，真当另眼相看
．．．．。
B．美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深
．．．．。
C．目前，我们有很多问题亟待解决，首当其冲
．．．．要解决产品质量问题。
D．为了逃避公安机关的打击，这个贩黄窝点曾两次停业，待风声一过又东山再起
．．．．。
5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ C ）
A．其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去——我在雾中想寻找想象中的飞瀑。
B．它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。
或淌过石板，潺潺成溪。
或被夹在石间，哀哀打旋。
C. 我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
D. 它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。
6.对下列句子的表达方式说明正确的一项是（ D ）
（1）原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
（2）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
（3）不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
（4）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。
A. 说明描写记叙议论
B. 记叙抒情记叙议论
C. 记叙抒情抒情描写
D. 说明描写抒情议论
7.下列词语中，没有错别字的一项是（ A ）
A．驰骋推推搡搡震耳欲聋奋力抗争
B. 旋涡如丝如楼挟而不服汩汩如泉
C. 雾霭怒不可遏窟窟窍窍搏大宽厚
D. 翻身钢板出轧浪沫横谥潺潺成溪
五、问题探究
1．壶口瀑布的地点在哪里？作者几次到过壶口瀑布？
壶口瀑布在晋陕两省边境。
作者两次到过壶口瀑布。
2．什么是“壶口”？壶口瀑布形成的原因是什么？
沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。
巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
3．作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？
文章重点描写了第二次。
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①突出壶口瀑布之“险”；②使行文曲折有致。
4．本文作者是如何运用对比手法来表现自己的爱憎的？
作者把不同的人物置于对立的角度，故意拉大两者的距离，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到极佳的表达效果。
如第2段中“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”，将敌人的“无耻”与李先生为革命事业而献身的“光荣”形成对比，表现了作者对国民党反动派的蔑视和对李先生的高度赞扬。
再如第9段中“反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！”，将“一个”与“千百个”进行对比，突出了作者对打倒国民党反动派的信心，也表现了革命者矢志不渝地争取和平民主的坚定信念。
5．通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
从“黄河博大宽厚，柔中有刚:扶而不服，压而不弯:不平则呼，遇强则抗:死地必生，勇往直前”这些句子来看，不仅向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，还赞美了黄河，赞美了中华民族像黄河一样百折不挠，自强不息的民族精神。
6．从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。
让我们永远保持和发扬这种民族精神。
六、课外作业
1、精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。
2、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族精神的赞美。
“壶口瀑布”简介
壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，处于秦晋大峡谷的南段，是中国一处大型峡谷瀑布景观。
壶口瀑布附近两岸石壁峭立，河口收束，狭如壶口，黄河流经此处时，河床由宽变窄，由高而低，形成巨大水流。
1000立方米/秒的河水，从几十米高的地方倾注而泻，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，形成“千里黄河一壶收”的气概。
壶口瀑布是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
